綜合實(shí)踐活動(dòng)“我與手機(jī)的故事”設(shè)計(jì)思考_第1頁
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機(jī)(包含電話手表)使用情況到底怎么樣呢?筆者決定開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，(一)活動(dòng)目標(biāo)(二)探索內(nèi)容對(duì)學(xué)校聾小學(xué)部、聾初中9個(gè)班共計(jì)98名學(xué)生的手機(jī)使用情況進(jìn)行調(diào)查研(三)實(shí)踐過程勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋積極行動(dòng)。接下來，采用異質(zhì)分組，將班級(jí)9名聾生分成2個(gè)小組，每組4～5人。小組成員推舉或教師指定其中一人為組長(zhǎng)，協(xié)調(diào)推進(jìn)調(diào)研班主任對(duì)我們問卷調(diào)查活動(dòng)的支持，尤其是1～2年級(jí)學(xué)生還需要班主任讀題，Excel表格。接著小組人工剔除無效問卷。有小組組員認(rèn)為，作答時(shí)間短于5秒據(jù)，如果靠人力統(tǒng)計(jì)的話，工程量將是巨大的。有更便捷學(xué)生小組一：我們發(fā)現(xiàn)1～4年級(jí)小學(xué)生中，只有一名有電話手表，其他的個(gè)作業(yè)本什么的。5～9年級(jí)學(xué)生的手機(jī)90%來源于自己，就是家里人購買了送學(xué)生小組二：我們組關(guān)注到學(xué)生每天使用手機(jī)以2～4小時(shí)最多，且以看視(一)信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的必要性(二)信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性

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