發(fā)揮多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

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發(fā)揮多媒體在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用李開成(甘肅省白銀市白銀區(qū)第六學(xué)校，甘肅白銀730900)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速進(jìn)展和教育改革的不斷深入，多媒體與比多比少的應(yīng)用題，這樣就自然而然地導(dǎo)人了新課——提問題，技術(shù)已經(jīng)被廣闊老師推廣應(yīng)用于課堂教學(xué)中。利用多媒體技術(shù)能充這樣教學(xué)，不僅強(qiáng)化了同學(xué)的感性認(rèn)識，而且激起了同學(xué)劇烈的學(xué)分制造出一個(gè)圖文并茂、繪聲繪色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教習(xí)欲望，使同學(xué)要學(xué)、樂學(xué)，進(jìn)而主動去學(xué)。師教學(xué)的順當(dāng)實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能有效地減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)二，動態(tài)演示，化抽象為形象擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，真正地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使同學(xué)樂學(xué)落動態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引發(fā)同學(xué)的留意，更能調(diào)動同學(xué)到實(shí)處。多媒體技術(shù)的涌現(xiàn)為我們改進(jìn)教學(xué)手段提供了新的機(jī)會，的愛好，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。多媒體技術(shù)能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)產(chǎn)生了不可估量的教學(xué)效果。下面就學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)，談?wù)劧嗝襟w技生動有趣的教學(xué)情景，化無聲為有聲，化靜為動，活躍課堂氣氛，術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極應(yīng)用。提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

創(chuàng)設(shè)情景。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好如：在“圖形的旋轉(zhuǎn)”教學(xué)中，我制作了有運(yùn)動效果的多媒體愛好是最好的老師，沒有愛好的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有課件，將很多個(gè)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象以直觀的運(yùn)動形象呈現(xiàn)在同學(xué)的眼前，愛好的地方，就沒有聰慧和靈感。數(shù)學(xué)本身比較抽象、枯燥，特別通過同學(xué)的觀測發(fā)覺不同的運(yùn)動現(xiàn)象，依據(jù)運(yùn)動的不同分類識別旋一

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是對于自控技能差，留意力難以長久的學(xué)校生來說，學(xué)習(xí)愛好的作轉(zhuǎn)的位置。新奇的形式吸引了課堂上同學(xué)的留意力，現(xiàn)象的運(yùn)動過用就顯得分外重要。常言道：“良好的開端是勝利的一半”,新課程直觀地呈現(xiàn)在同學(xué)面前，這樣同學(xué)在觀測、猜想、爭論、分類等導(dǎo)入時(shí)的前3—5分鐘會徑直影響到整個(gè)課堂教學(xué)的效果。因此，在系列活動中獲得了新知識。又如，在教完“三角形穩(wěn)定性”后，導(dǎo)課時(shí)，合理選擇和利用

現(xiàn)代教育技術(shù)，設(shè)計(jì)好開課方式，一開始創(chuàng)設(shè)“幫家人修桌椅的活動”,這樣使同學(xué)認(rèn)識到在實(shí)際生活中處就抓住同學(xué)的留意力，吸引到課堂的學(xué)習(xí)上來，為整個(gè)課堂的教學(xué)處充斥者數(shù)學(xué)問題，不僅從中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題，一

奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)《統(tǒng)計(jì)的初步知識》一課，我把學(xué)校四周十使實(shí)踐技能得到真正的培育，而且體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，并且印象字路口上的汽車流淌J隋況拍攝下來，將此真實(shí)場景帶人了課堂。由深刻，便于堅(jiān)固掌控。于同學(xué)已有了初步的收集、整理數(shù)據(jù)的方法，我放了一段該路口來三、利用多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)效率往車輛的錄像，要求同學(xué)們統(tǒng)計(jì)各種機(jī)動車流量狀況，同學(xué)愛好很題多變是我們訓(xùn)練同學(xué)思維敏捷性的常見方法，以前在進(jìn)行濃，紛紛投入到活動中。幾分鐘后，我問：完成任務(wù)的舉手。沒人此項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，要用好幾塊黑板，一塊一塊地掛，一塊一塊地?fù)Q，需一

響應(yīng)。我說，那我再放一遍，可要數(shù)認(rèn)真喲！又放一遍，幾分鐘要比較時(shí)還要將兩塊一起掛上去，需要改動時(shí)還要擦去了再寫。非后，我又問：完成任務(wù)的舉手，寥寥無幾。多數(shù)同學(xué)焦急了，說：常麻煩，影響了課堂教學(xué)效率。信息技術(shù)與課程整合以后就方便多老師，太快了，記不下來。我說：可以想想方法呀！老師沒有過多了，利用計(jì)算機(jī)軟件以任意拖動、任意轉(zhuǎn)變效果的功能，我們在課地指引，同學(xué)們開始自發(fā)的分工，有的當(dāng)記錄員，有的數(shù)小汽車，前只要預(yù)備一道題，在課堂上當(dāng)同學(xué)解答完以后，只要將原題復(fù)制有的數(shù)大客車，有的數(shù)貨車，有的數(shù)摩托車。再放錄像，一分鐘下，再在復(fù)制后的題中進(jìn)行修改，整個(gè)改變的過程全部呈現(xiàn)在學(xué)一

后，順當(dāng)完成任務(wù)。把真實(shí)生活場景帶人課堂，同學(xué)如同身臨其生的眼前，新題的來龍去脈同學(xué)看的一清二楚，加深了同學(xué)對知識境，新奇心、求知欲被激發(fā)，愛好高漲。的理解，活躍了同學(xué)思維，需要比較時(shí)只要將原題向下一拖，同學(xué)再如：在教學(xué)一班級《提問題》時(shí)，我運(yùn)用三維動畫技術(shù)，以就可以進(jìn)行比較了，需要改動可以隨時(shí)改動，很短的時(shí)間一道題就童話的形式導(dǎo)入新課：“森林里

住著許很多多的動物，有一天，許能變出十幾道題，大大地提高了課堂教學(xué)的效率。多動物在玩游戲，小伙伴們找找看，你能找到哪些數(shù)？”,電腦屏總之，只有擅長將多媒體這種現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)

幕依次涌現(xiàn)3只小鳥、2只雞、5只鹿、1只象、4只獅、8只鴨等，學(xué)合，相互滲透，補(bǔ)充和完善，引導(dǎo)同學(xué)有重點(diǎn)、有目的的進(jìn)行觀測生對問題產(chǎn)生了深厚的愛好，老師再乘機(jī)提問：“你能提出一些問思索，才能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。題來嗎？”同學(xué)愛好盎然，紛紛舉手，說出可以提出求和的應(yīng)用題

假如時(shí)間還有的話，還可以增加互問互答這一環(huán)節(jié)，針對本節(jié)通過課堂小結(jié)，既可以使同學(xué)完成了知識的建構(gòu)，又進(jìn)一步強(qiáng)化了教學(xué)重點(diǎn)。課知識點(diǎn)每組設(shè)計(jì)3個(gè)問題問其他組，問題設(shè)置有效、回答正確分(9)教學(xué)環(huán)節(jié)九：課堂檢測(用時(shí)：5分鐘)別給小組加分。

老師分發(fā)檢測題篇，同學(xué)做題，小組匯總答案，展示答案，教最末，在下課前，由生物科代表匯總各小組本節(jié)課得分，第一師出示正確答案，小組自批加分；各組針對錯(cuò)題，同學(xué)爭論，合作名的小組可以再嘉獎3分，第二名的加2分，第三名的加1分。每節(jié)

解決問題，同學(xué)講解正確的再加分。假如全體同學(xué)都不能解決，教課中的評價(jià)機(jī)制是“歡樂課堂”教學(xué)模式實(shí)施的保障。這樣做目的師可以層層點(diǎn)撥，直至同學(xué)得出正確答案為止。是鼓舞同學(xué)合作學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作加強(qiáng)了凝集力，也增加了同學(xué)學(xué)習(xí)(10)教學(xué)環(huán)節(jié)