二年級(jí)上冊(cè)《音樂(lè)》

二年級(jí)上冊(cè)《音樂(lè)》第一單元我愿住在童話里第一課時(shí)歌表演《大鹿》教學(xué)內(nèi)容:1.學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》.2.創(chuàng)編歌表演。教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。2．通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。3．通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂(lè)于助人。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。教學(xué)難點(diǎn):歌曲中最后一句的節(jié)奏要唱的清晰、準(zhǔn)確：xxxx|xxxxx|xxxx|x—||教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、頭飾等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、新課導(dǎo)入：師：今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，去認(rèn)識(shí)許許多多的朋友?！霸绯浚掷镆黄瑢?kù)o。太陽(yáng)出來(lái)了，給森林帶來(lái)了光亮，小草舒展舒展身子，大樹伸了伸懶腰，準(zhǔn)備迎接一天得到來(lái)。小動(dòng)物們也起來(lái)了，小鳥們?cè)谥︻^歡快的叫著，……他們?cè)诳鞓?lè)的玩耍著。同學(xué)們想不想知道有哪些小動(dòng)物？老師想偷偷的告訴一位同學(xué)，然后讓他表演出來(lái)，介紹給大家。（不能出聲音）小貓：XX|XXX|喵喵喵喵喵小貓不同的叫聲，長(zhǎng)聲、焦急的短聲，引導(dǎo)學(xué)生不同的節(jié)奏。小白兔：怎樣走來(lái)的？XXXX|XXXX|蹦蹦跳跳蹦蹦蹦跳XXXX|XXXXX|聽老師讀詞，找不同，呼吸蹦蹦跳跳蹦蹦蹦跳跳XXXX|XXXXX|XXXX|X-||蹦蹦跳跳蹦蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳跳三、新課（注意音準(zhǔn)、用引導(dǎo)性的語(yǔ)言教學(xué)）1.師：“就在小動(dòng)物們高高興興的在林子里游玩的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)狡猾的獵人，他正向小動(dòng)物們靠近。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？出現(xiàn)了人物？請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵，認(rèn)真仔細(xì)的聽。師范唱。師：林子里發(fā)生了一件什么樣的事情??？生回答。2.師：同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽一聽，大鹿和小兔都發(fā)生了什么事情？①當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧）。出示歌詞、加譜子?！泄?jié)奏的讀歌詞（用雙響筒伴奏），學(xué)習(xí)演唱（分組，形式多樣）。②大鹿看見了什么？（林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門敲）。出示歌詞、加譜子——學(xué)習(xí)演唱，（分組，形式多樣）。3.在這種危機(jī)的情況下，大鹿和小兔都說(shuō)了些什么，仔細(xì)聽一下，等會(huì)告訴老師。①小兔小兔邊敲門邊說(shuō)了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來(lái)了）出示歌詞，加譜子。體會(huì)心情：焦急、著急的、緊張。音準(zhǔn)，焦急、聲音高一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生音高。②大鹿勇敢的大鹿怎么說(shuō)的？（兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢）出示歌詞，加節(jié)奏，加譜子?！霸蹅儭鼻逦⑷跗?、“手把手”處音準(zhǔn)、低下來(lái)，用手勢(shì)引導(dǎo)，在下方握手。完整唱歌曲。師：完整的聽一下這首歌曲，體會(huì)大鹿和小兔的情緒的變化。大鹿：站在房子內(nèi)??——悠閑、自在?？吹脚軄?lái)的小兔——著急。小兔：害怕、緊張。逐句找感覺(jué)，速度、語(yǔ)氣，跳躍感、氣息，完整演唱。四、創(chuàng)編表演（讓學(xué)生自由的發(fā)揮，師發(fā)現(xiàn)典型，上臺(tái)表演，起引導(dǎo)作用）師：歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，同學(xué)們想不想走進(jìn)小林子，來(lái)表演一下這首歌曲。咱們先來(lái)熱一下身,模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。1.集體表演2.分組上臺(tái)表演，房子、大鹿、小兔、獵人。五、課堂小結(jié)師：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？大鹿：善良勇敢、樂(lè)于助人、有愛心。小兔：遇到困難不畏懼，想辦法自己戰(zhàn)勝困難的精神。我們要學(xué)習(xí)他們：團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就可以戰(zhàn)勝一切困難。第二課時(shí)欣賞《永遠(yuǎn)住在童話里》、《糖果仙子舞曲》教學(xué)內(nèi)容1．欣賞《永遠(yuǎn)住在童話里》(歌曲)2．欣賞《糖果仙子舞曲》教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞《永遠(yuǎn)住在童話里》，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)童話人物的了解、感受歌曲歡快的情緒。2．能隨錄音哼唱歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》副歌部分。3．聆聽樂(lè)曲《糖果仙子舞曲》，認(rèn)識(shí)鋼片琴并感受其音色。4．感受樂(lè)曲的夢(mèng)幻色彩以及抒情、優(yōu)美的情緒。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：主旋律的音準(zhǔn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體。教學(xué)過(guò)程1．導(dǎo)入老師可采用談話法由童話故事人物引入歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，請(qǐng)學(xué)生介紹自己喜歡的童話人物。2．欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》(1)聆聽歌曲(2)教師提示學(xué)生：歌曲中有哪些童話人物？同學(xué)們知道這些童話故事嗎？(3)聆聽歌曲，聽辨歌曲的兩個(gè)樂(lè)段，感受歌曲兩個(gè)樂(lè)段的情緒有何不同。(4)隨錄音哼唱歌曲副歌部分。(5)學(xué)生可分組自選童話歌曲演唱或表演，比一比哪個(gè)組演唱或表演的童話歌曲又好又多。3．欣賞樂(lè)曲《糖果仙子舞曲》(1)教師介紹《胡桃夾子》故事情節(jié)有及樂(lè)曲在舞劇中表現(xiàn)的場(chǎng)景。(2)聆聽樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的夢(mèng)幻色彩。(3)教師出示鋼片琴圖片，結(jié)合音響，向?qū)W生介紹鋼片琴。(4)聆聽、記憶第一主題。(5)完整聆聽，聽辨第一主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)幾次。(6)教師播放芭蕾舞劇《胡桃夾子》中《糖果仙子舞曲》相關(guān)視頻片段，學(xué)生欣賞，感受音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合，并對(duì)芭蕾舞的結(jié)合，并對(duì)芭蕾舞有初步了解。第三課時(shí)知識(shí)“音的高低”、“柯爾文手勢(shì)”教學(xué)內(nèi)容1．知識(shí)“音的高低”2．知識(shí)“柯爾文手勢(shì)”教學(xué)目標(biāo)：1．知道音有高低，并能初步聽辨音的高低。2．學(xué)習(xí)柯爾文手勢(shì)并模唱唱名。教學(xué)過(guò)程1．知識(shí)“音的高低”(1)教師可由有視覺(jué)感的物體的“高度”引入“音的高低”對(duì)比。①教師與同學(xué)或同學(xué)之間相互比身高。②長(zhǎng)頸鹿媽媽與小長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子高低對(duì)比。③兩幢建筑物的高低對(duì)比。(2)教師將學(xué)生分成兩個(gè)組，分別模仿小鳥與老牛的叫聲、小貓與狗的叫聲、自行車鈴聲與火車?guó)Q笛聲、閃電與打雷聲音。(3)教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)以上各組聲音，音色上有什么區(qū)別。(小鳥、小貓的叫聲、自行車鈴聲以及閃電的單色具有尖、細(xì)、明亮等特點(diǎn)；而老牛、狗的叫聲、火車?guó)Q笛聲以及打雷的單色具有低沉、厚重、渾厚等特點(diǎn)。)(4)小鳥的叫聲比老牛的叫聲高，小貓比狗的叫聲高，自行車鈴聲比火車?guó)Q笛聲高，閃電比打雷的聲音高。(5)學(xué)生分成幾個(gè)組，每組分別模仿兩種動(dòng)物或物體發(fā)出的高低不同的聲音，請(qǐng)其他組的同學(xué)聽辨。(6)學(xué)生聆聽?zhēng)捉M樂(lè)器的聲音，辨別音的高低。(小提琴與大提琴；小號(hào)與大號(hào)；鼓與三角鐵等)(7)認(rèn)識(shí)唱名。①音樂(lè)中，“音的高低”用“1234567”(簡(jiǎn)譜)來(lái)表示(五線譜則以音符在五線譜上的位置來(lái)表示)，由低到高排列。②教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱唱名，邊唱邊用手勢(shì)模仿爬樓梯的動(dòng)作，以幫助學(xué)生直觀感受音的高低。2．知識(shí)“柯爾文手勢(shì)”(1)教師向?qū)W生介紹“音的高低”也可用“柯爾文手勢(shì)”來(lái)表示。(2)教師邊唱邊示范柯爾文手勢(shì)。(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯爾文手勢(shì)①教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯爾文手勢(shì)。②教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯爾文手勢(shì)并模唱唱名doremifasollasido1.

第四課時(shí)唱歌《小紅帽》教學(xué)內(nèi)容唱歌《小紅帽》教學(xué)目標(biāo)1．用輕快的聲音，有感情地背唱歌曲《小紅帽》2．學(xué)唱歌曲《小紅帽》的唱名。3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：唱好歌曲，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。2．難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編、表演。教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)，琴、小紅帽等教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好！二、新課教學(xué)1．導(dǎo)入：同學(xué)們，《小紅帽》的故事你們聽過(guò)嗎？誰(shuí)能給大家講講小紅帽的故事？出示小紅帽的圖片：誰(shuí)能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子？（是一個(gè)活潑可愛、聰明、機(jī)智、勇敢、不怕困難、親切、善良、善惡分明的孩子），你喜歡她嗎？師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《小紅帽》。三、播放歌曲1、師：現(xiàn)在我們就一起欣賞一下小紅帽這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞，邊拍手和旁邊的同學(xué)擊掌，我看誰(shuí)打的節(jié)奏最準(zhǔn)確。教師示范擊掌的方式，學(xué)生模仿，教師播放歌曲。2、學(xué)唱歌曲1）聽范唱，聽完回答問(wèn)題。師：這首歌的情緒。速度是怎么樣的？（請(qǐng)同學(xué)回答）2）讀歌詞師：下面請(qǐng)一位同學(xué)帶著大家讀一遍歌詞。3）聽范唱—跟唱—全體跟琴唱。師：請(qǐng)你們跟著老師的琴聲一起把歌曲完整的唱一遍，唱的同時(shí)請(qǐng)注意坐姿了。3．歌曲處理1）以輕巧的聲音演唱歌曲。師：我們都知道了這首歌的情緒是非常輕快，活潑的，那我們現(xiàn)在就帶著這樣的情緒來(lái)演唱歌曲吧。2）有表情的演唱歌曲，分組唱。3）全體跟著老師的琴聲一起帶有感情的演唱。四、跟著老師唱唱名師：請(qǐng)你們跟著老師來(lái)唱一唱音名，我唱一句你們唱一句。師生接唱：音程跳度大的，稍難的小節(jié)由老師唱，相對(duì)簡(jiǎn)單的小節(jié)學(xué)生唱。分男，女同學(xué)來(lái)唱。五、舞蹈創(chuàng)編師：同學(xué)們，你們喜歡這首歌嗎？除了唱歌，我們還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲？那你想用跳舞的方式表現(xiàn)什么樣的小紅帽呢？教師播放小紅帽舞蹈視頻，學(xué)生模仿。教師做，學(xué)生模仿。請(qǐng)大家?guī)夏銈兪种械男〖t帽，一起舞蹈吧。教師播放音樂(lè)，學(xué)生跟著音樂(lè)和老師一起舞蹈。師：挑選一組好的，請(qǐng)他們?yōu)榇蠹冶硌?，希望你們能夠?qū)W習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。六、教師小結(jié)同學(xué)們，小紅帽是一個(gè)可愛聰明、機(jī)智勇敢、不怕困難的還孩子，我們要不要學(xué)習(xí)她？今天雖然沒(méi)有大灰狼，但是如果我們?cè)谟龅綁娜说臅r(shí)候，也要學(xué)習(xí)像小紅帽這樣不怕困難精神，好，今天的課就上到這里了，下課。第二單元快樂(lè)的游戲第一課時(shí)讀童謠《花蛤蟆》、唱歌《數(shù)蛤蟆》教學(xué)內(nèi)容

1．讀童謠《花蛤蟆》

2．唱歌《數(shù)蛤蟆》

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用自然、歡快的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。

2．能聽辨歌曲中相同的樂(lè)句并設(shè)計(jì)不同的力度來(lái)演唱。

3．能隨音樂(lè)用動(dòng)作表演。

教學(xué)教程

1．導(dǎo)入

(1)朗讀童謠《花蛤蟆》。認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)“XXX”“XXX

X”兩種節(jié)奏型的讀法。

(2)首先用手敲擊童謠的節(jié)奏，然后邊敲擊節(jié)奏邊讀童謠。這既是對(duì)童謠節(jié)奏的學(xué)習(xí)，也是為后面《舞龍》編創(chuàng)節(jié)奏做準(zhǔn)備。

2．學(xué)唱歌曲

(1)教師示范演唱《數(shù)蛤蟆》，請(qǐng)學(xué)生聽一聽歌曲中唱了什么？

(2)學(xué)生模唱曲譜前10小節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生分辨旋律的相同與不同：第3、第4小節(jié)是第1、第2小節(jié)的重復(fù)；第7、第8小節(jié)與第9、第10小節(jié)相同；第11、第12小節(jié)與第13、第14小節(jié)相同。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生演唱第7-10小節(jié)。先練好“XXXX

X

XXX

X

”節(jié)奏，然后再模唱旋律。

(4)教師指導(dǎo)學(xué)生演唱第7-14小節(jié)。

①先引導(dǎo)學(xué)生看曲譜。找出第9、第10小節(jié)與第7、第8小節(jié)是完全重復(fù)；第13、第14小節(jié)是第11、第12小節(jié)的完全重復(fù)。

②練習(xí)第7-14小節(jié)節(jié)奏，然后模唱旋律。

(5)演唱歌詞。注意第7-14小節(jié)的歌詞比較密集，吐字要求清晰，不要“趕”?！八薄澳辍薄八蟆薄捌弊忠獕蛞慌?。老師可以讓學(xué)生邊唱邊擊拍，或教師用雙響筒伴奏(一拍一下)，以使學(xué)生保持穩(wěn)定的速度。

(6)“太平年”“荷兒梅子梭”“花兒梅子梭”是歌曲中的襯詞，沒(méi)有實(shí)際意思。

(7)完整演唱歌曲。

3．表現(xiàn)歌曲

(1)用不同的演唱形式表現(xiàn)，可分領(lǐng)唱與齊唱。

(2)編創(chuàng)歌詞演唱。

①如“兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿……”等。

②把歌曲中的“蛤蟆”換成其他動(dòng)物唱一唱。

(3)一邊演唱歌曲一邊用手輕輕敲擊歌曲節(jié)奏。

4．拓展欣賞

(1)民歌中有許多唱?jiǎng)游锏母枨{《花蛤蟆》就是根據(jù)山東民歌《花蛤蟆》改編而成。教師可用山東方言演唱《花蛤蟆》)。

(2)欣賞獨(dú)奏曲《小青蛙》。第二課時(shí)

欣賞《布老虎》《舞龍》教學(xué)內(nèi)容

1．欣賞《布老虎》(管弦樂(lè)合奏)

2．欣賞《舞龍》(民族打擊樂(lè)合奏)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三個(gè)樂(lè)段。

2．感受并說(shuō)出樂(lè)曲兩個(gè)主題的情緒，隨音樂(lè)用動(dòng)作模仿表演布老虎的形象。

3．感受《舞龍》歡快、熱烈的情緒。

4．學(xué)生編創(chuàng)簡(jiǎn)單的《舞龍》節(jié)奏并隨音樂(lè)表演(打擊樂(lè)器演奏、動(dòng)作)。

教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入欣賞《布老虎》

教師出示布老虎實(shí)物或圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)布老虎的形狀等特點(diǎn)，然后提示學(xué)生聆聽音樂(lè)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)感受音樂(lè)所塑造的布老虎的不同形象。

2．初聽樂(lè)曲

(1)完整聆聽樂(lè)曲。

(2)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)初步的感受。

3．分段欣賞

(1)欣賞第一樂(lè)段。

①聆聽第一樂(lè)段，學(xué)生感受音樂(lè)情緒。

②第二次聆聽，學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“威武”主題。

③學(xué)生用“梆”隨音樂(lè)模唱主題，用較為“渾厚“的聲音，表現(xiàn)布老虎威嚴(yán)的樣子。

④第三次聆聽，學(xué)生用動(dòng)作隨音樂(lè)模仿。

(2)欣賞第二樂(lè)段。

①聆聽第二樂(lè)段，學(xué)生感受音樂(lè)情緒。

②第二次聆聽，學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“溫順“主題。

③用“?！彪S音樂(lè)模唱主題，用較為柔美的聲音表現(xiàn)布老虎溫順的樣子。

④第三次聆聽，學(xué)生用動(dòng)作隨音樂(lè)模仿。

(3)欣賞第三樂(lè)段。

①聆聽第三樂(lè)段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽出了哪段旋律。

②教師總結(jié)：在這個(gè)樂(lè)段里，出現(xiàn)了“威武”和“溫順”兩個(gè)主題，而且這兩個(gè)主題交織在一起表現(xiàn)布老虎不同的音樂(lè)形象。

③復(fù)聽第三樂(lè)段，用圖示表示老虎兩個(gè)主題的進(jìn)行。

4．完整欣賞

(1)完整欣賞樂(lè)曲，學(xué)生分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。

(2)學(xué)生感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。

5．導(dǎo)入欣賞《舞龍》

(1)我國(guó)民間有許多傳統(tǒng)的藝術(shù)形式。有一種我們?cè)诠?jié)日里經(jīng)常看到的“舞龍”，也是我國(guó)民間的一種習(xí)俗，在節(jié)日里人們常用舞龍的方式來(lái)歡慶節(jié)日。

(2)教師播放視頻，介紹舞龍。

6．聆聽全曲

(1)聆聽樂(lè)曲，教師提示學(xué)生注意樂(lè)曲中了哪幾件打擊樂(lè)器。

(2)教師總結(jié)：這是一首以鑼、鼓、镲等打擊樂(lè)器為主演奏的樂(lè)曲，同時(shí)加進(jìn)了吹奏樂(lè)器，為樂(lè)曲增加了熱烈的氣氛。

7．復(fù)聽樂(lè)曲

(1)請(qǐng)同學(xué)們分辨主，聽出了什么樣的節(jié)奏？教師可提示第一課《花蛤蟆》中的幾種節(jié)奏。

(2)教師總結(jié)：樂(lè)曲的節(jié)奏非常復(fù)雜，有幾種經(jīng)常出現(xiàn)的節(jié)奏，如“X

X

”“

XXXX

X

”“XX

X

”“X.X

XX

X

O

”。

8．編創(chuàng)《舞龍》

(1)師生根據(jù)樂(lè)曲中的節(jié)奏，合作編創(chuàng)自己的打擊樂(lè)合奏《舞龍》。

(2)學(xué)生演奏師生合作編創(chuàng)的節(jié)奏。可分組演奏一種節(jié)奏，也可全體一起演奏。用自制的打擊樂(lè)器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲擊；桌子代替小堂鼓，用筷子敲擊；鐵制鉛筆盒或鐵盒代替小镲，用小棍敲擊；用拍手代替大鑼。第三課時(shí)唱歌《猜謎謠》教學(xué)內(nèi)容

唱歌《猜謎謠》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用自然、活潑的聲音演唱歌曲《猜謎謠》。

2.能勇敢地?fù)?dān)任領(lǐng)唱，與同學(xué)合作演唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

教師可用猜謎導(dǎo)入新課

2．初聽歌曲

（1）教師范唱或播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聆聽歌曲唱到了哪些動(dòng)物？

（2）復(fù)聽歌曲，熟悉歌詞。

3．學(xué)唱歌譜

（1）模唱歌曲的第一、第二樂(lè)句曲譜。兩個(gè)樂(lè)句曲譜基本相同，但是又有個(gè)別音不同，學(xué)生容易混淆?？梢詢蓚€(gè)小節(jié)為單位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋律的不同然后模唱。其中“2—5”四度音程不容易唱準(zhǔn)?？赏ㄟ^(guò)模唱“5—2—5”四度連接演唱的方法解決。

（2）視唱歌曲第三、第四樂(lè)句。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，找出相同的旋律。第9、第10小節(jié)和第13、第14小節(jié)只有一個(gè)音不同，先聽教師的彈奏，再觀察曲譜，找出是哪個(gè)音不同，然后模唱。其中還要注意“i—3”六度音程的音準(zhǔn)。

（3）第四樂(lè)句的第2小節(jié)第一拍，學(xué)生易將“i”唱成“3”，教師可用柯爾文手勢(shì)提示學(xué)生。

（4）完整演唱曲譜。

4．填詞學(xué)唱

（1）這首歌曲的歌詞比較密集，教師可以先讓學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，聲音的位置要高，不要喊。

（2）分句填詞學(xué)唱，最后完整演唱歌曲。

（3）演唱時(shí)可加入聲勢(shì)伴奏。

5．表現(xiàn)歌曲

（1）請(qǐng)兩位同學(xué)領(lǐng)唱，一問(wèn)一答，其他同學(xué)演唱齊唱部分。

（2）在第二樂(lè)句和第四樂(lè)句唱完后加上聲勢(shì)或鑼鼓伴奏，增加歌曲的歡快氣氛。第四課時(shí)欣賞《舞龍》教學(xué)目標(biāo)

體會(huì)舞龍的熱鬧場(chǎng)面，感受競(jìng)爭(zhēng)，向上的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

感受舞龍的緊張氣氛，體會(huì)積極向上，合作團(tuán)結(jié)的精神。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入，引出課題。

（課件出示兒歌）同學(xué)們知道這首兒歌是寫哪個(gè)節(jié)日的嗎？在這一天，在北方，人們都吃餃子，穿新衣，孩子們放鞭炮；在南方，人們則要舞龍。（板書課題）

2、簡(jiǎn)介舞龍。（課件出示圖片資料）

二、初讀感知

1、聽賞歌曲，了解歌曲是怎樣描寫這個(gè)場(chǎng)面的。

2、再聽歌曲，同學(xué)邊聽邊想每一段主要寫了什么場(chǎng)景？

3、這場(chǎng)舞龍給你留下了什么印象？你能用兩個(gè)詞來(lái)概括一下嗎？（板書：熱鬧喜慶）

三、分析歌曲

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1、聽賞第一段并思考。

（1）找出描寫龍和隊(duì)員的樂(lè)段并畫出來(lái)。

（2）哼一哼，說(shuō)一說(shuō)龍和隊(duì)員有什么特點(diǎn)。

2、哪幾段是描寫舞龍場(chǎng)面的？從中可以看出舞者有什么樣的氣勢(shì)？

3、哪幾段是描寫隊(duì)員的？隊(duì)員有什么特點(diǎn)？

（二）學(xué)習(xí)第二樂(lè)段。

1、聽賞第二段，感受舞龍過(guò)程中是怎樣的一番景象。

（1）比賽進(jìn)行的怎么樣？哼唱表現(xiàn)舞龍場(chǎng)面的句子。

（2）旋律和第一段比有什么不同？

2、反復(fù)聽，感受舞龍的緊張和激烈。

（三）體會(huì)現(xiàn)場(chǎng)觀眾的心情。

自由發(fā)言。

（四）體會(huì)感悟

想一想舞龍?bào)w現(xiàn)了一種什么精神？

（板書：團(tuán)結(jié)合作）

四、總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，老師還希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中也能發(fā)揚(yáng)齊心協(xié)力，力爭(zhēng)上游的精神。

第五課時(shí)

唱歌《大頭娃娃》教學(xué)內(nèi)容

唱歌《大頭娃娃》

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。

2．能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè)句。

3．知道頓音要唱得短促、輕快；為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化。

教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入

（1）教師先請(qǐng)幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教室，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）教師簡(jiǎn)介大頭娃娃。

2．學(xué)唱曲譜

（1）聆聽歌曲，感受歡快的情緒。

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂(lè)句的相同與不同。兩個(gè)樂(lè)句基本相同，只有結(jié)尾兩個(gè)音不同。

（3）跟教師模唱歌曲前兩個(gè)樂(lè)句，注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的演唱。可通過(guò)沒(méi)附點(diǎn)與有附點(diǎn)的對(duì)比，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符；還可用稍強(qiáng)的力度演唱“5.”，也對(duì)學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符有所幫助。

（4）用視唱法學(xué)唱第三樂(lè)句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最后再指導(dǎo)頓音的唱法。其中“6—4—6”大三度音程不容易唱準(zhǔn)，教師要注意及時(shí)糾正。

（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂(lè)句與哪一個(gè)樂(lè)句相同，然后請(qǐng)學(xué)生自書演唱第四樂(lè)句。

（6）完整演唱曲譜。

3．學(xué)唱歌詞

（1）演唱歌詞前，教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個(gè)樂(lè)句，知道在每個(gè)樂(lè)句結(jié)束處換氣。

（2）第三樂(lè)句時(shí)要能唱出“連”與“頓”的對(duì)比。

（3）有表情地完整演唱歌曲。

（4）請(qǐng)幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽、評(píng)價(jià)。

（5）邊唱歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂(lè)句。可提示因?yàn)榈诙?、第四?lè)句完全相同，所以表現(xiàn)的動(dòng)作也應(yīng)該一樣。

4．表現(xiàn)歌曲

（1）教師請(qǐng)幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺(tái)上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。學(xué)生相互對(duì)演唱、表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。

（2）最后教師統(tǒng)一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主，不能因?yàn)閯?dòng)作忽略了聲音的美感。第六課時(shí)

欣賞《士兵進(jìn)行曲》教學(xué)內(nèi)容

欣賞《士兵進(jìn)行曲》（鋼琴獨(dú)奏）

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受并能說(shuō)出《士兵進(jìn)行曲》堅(jiān)定雄壯的情緒。

2．能用行進(jìn)的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的六個(gè)樂(lè)句。

3．隨音樂(lè)做聲勢(shì)表演。

教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入

教師可從《玩具兵進(jìn)行曲》導(dǎo)入，復(fù)聽樂(lè)曲引起學(xué)生的回憶，在有趣音樂(lè)中進(jìn)入《士兵進(jìn)行曲》的學(xué)習(xí)。

2．聆聽第一樂(lè)段

（1）教師播放樂(lè)曲，學(xué)生感受并能說(shuō)出樂(lè)曲堅(jiān)定、雄壯的情緒。

（2）隨音樂(lè)模唱第一樂(lè)段旋律。

（3）在模唱的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分辨第一樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句，有什么相同與不同。

（4）完整模唱第一樂(lè)段。

3．聆聽第二、第三樂(lè)段。

（1）聆聽第二樂(lè)段，學(xué)生分辨音樂(lè)有什么變化？引導(dǎo)學(xué)生注意音區(qū)的變化。

（2）聆聽第三樂(lè)段，引導(dǎo)學(xué)生聽辨第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的變化再現(xiàn)。

4．完整欣賞

（1）完整欣賞全曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲音樂(lè)形象。

（2）教師總結(jié)：樂(lè)曲由三個(gè)樂(lè)段組成。既有對(duì)比也有重復(fù)。音樂(lè)形象堅(jiān)定、有力。

5．表現(xiàn)樂(lè)曲

（1）樂(lè)曲具有進(jìn)行曲風(fēng)格，節(jié)奏規(guī)整，表現(xiàn)了木偶兵整齊而有些機(jī)械的動(dòng)作。學(xué)生聆聽樂(lè)曲，隨音樂(lè)走步，每個(gè)樂(lè)句以不同的方向表示樂(lè)曲的幾個(gè)樂(lè)句，同時(shí)要表現(xiàn)出木偶兵的威武姿態(tài)。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生用“嗒”讀樂(lè)曲低聲部的節(jié)奏并拍手，四分休止符讀“嘶”同時(shí)兩手向外打開，八分休止符要讀得短而輕巧。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生承音樂(lè)按教科書呈現(xiàn)的聲勢(shì)做動(dòng)作。

6．編創(chuàng)動(dòng)作

在學(xué)生能隨音樂(lè)做聲勢(shì)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作。教師可請(qǐng)動(dòng)作編創(chuàng)較好的同學(xué)到前面表演，全體同學(xué)一起隨音樂(lè)做動(dòng)作。第三單元?jiǎng)趧?dòng)最光榮第一課時(shí)欣賞《勞動(dòng)最光榮》《森林中的鐵匠》（片段）教學(xué)內(nèi)容

1．欣賞《勞動(dòng)最光榮》（歌曲）

2．欣賞《森林中的鐵匠》（管弦樂(lè)合奏）

教學(xué)目標(biāo)：

1．聆聽歌曲《勞動(dòng)最光榮》感受歌曲的歡快情緒，能跟著錄音哼唱歌曲。

2．在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自編動(dòng)作，隨歌曲《勞動(dòng)最光榮》表演。

3．聆聽樂(lè)曲《森林中鐵匠》，記憶音樂(lè)主題。

4．聆聽樂(lè)曲，感受并描述速度、力度的變化對(duì)塑造音樂(lè)形象所起的作用。

教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入

教師播放動(dòng)畫片《小貓釣魚》導(dǎo)入新課，提示學(xué)生聆聽動(dòng)畫片里的歌曲。

2．欣賞《勞動(dòng)最光榮》

（1）聆聽歌曲。教師提問(wèn)：歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物？

（2）聆聽歌曲。教師提問(wèn)：我們應(yīng)該向哪幾種動(dòng)物學(xué)習(xí)，為什么？

（3）聆聽歌曲，學(xué)生感受歌曲的歡快情緒。

（4）學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌曲。

（5）學(xué)生編創(chuàng)表演動(dòng)作。

（6）學(xué)生隨錄音邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

3．欣賞《森林中的鐵匠》（片段）

（1）初聽樂(lè)曲：聽聽樂(lè)曲中有什么聲音你能聯(lián)想到什么勞動(dòng)場(chǎng)面？

（2）教師播放樂(lè)曲，結(jié)合教科書的插圖，簡(jiǎn)介鐵匠打鐵的過(guò)程。

（3）學(xué)生隨音樂(lè)模仿打鐵的動(dòng)作。

（4）聆聽樂(lè)曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的歡快情緒，體會(huì)勞動(dòng)者的快樂(lè)心情。

（5）教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱樂(lè)曲主題（低八度）。

（6）為主題旋律編配打擊樂(lè)器伴奏。

（7）再次聆聽樂(lè)曲，聽辨主題目在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？當(dāng)主題出現(xiàn)時(shí)用“當(dāng)”模唱。

（8）樂(lè)曲最后，速度有什么變化，你有什么感受？

（9）隨音樂(lè)完整表現(xiàn)（打擊樂(lè)器、動(dòng)作等）。第二課時(shí)

唱歌《理發(fā)師》教學(xué)內(nèi)容

唱歌《理發(fā)師》

教學(xué)目標(biāo)：

1．用活潑歡快的情緒、自然的聲音演唱歌曲。

2．在聆聽樂(lè)曲、節(jié)奏表演過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲。并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。

3．在學(xué)會(huì)歌曲基礎(chǔ)上，教師可根據(jù)學(xué)生情況，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行二部合唱的練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程

1．聽音樂(lè)進(jìn)教室。

（1）教師播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》，學(xué)生聽音樂(lè)進(jìn)教室。

（2）師生問(wèn)好。

2．導(dǎo)入

教師播放影片《幽默的理發(fā)師》片段，學(xué)生欣賞藝術(shù)化的生活場(chǎng)景。

3．學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

（1）模仿歌曲節(jié)奏。

要求：只有完成闖關(guān)游戲才能進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣。教師出示《理發(fā)師》各樂(lè)句節(jié)奏。

①教師范唱第一樂(lè)句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿剪刀的象聲詞）。

②教師范唱第二樂(lè)句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿刮胡刀的象聲詞）。

③教師范唱第三樂(lè)句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿吹風(fēng)機(jī)的象聲詞）。

④教師范唱第四樂(lè)句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿噴霧的象聲詞）。

（2）教師出示課題《理發(fā)師》，播放范唱錄音（或教師演唱），學(xué)生感受歌曲情緒。

（3）聆聽歌曲，學(xué)生用“啦”模唱。

（4）跟著老師模唱旋律（唱名）。

（5）教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲哼唱歌詞。

（6）隨伴奏錄音，學(xué)生演唱歌曲。

（7）練習(xí)簡(jiǎn)單的二部合唱。

4．表現(xiàn)歌曲

（1）選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。

（2）編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。

（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇上臺(tái)演唱（也可以幾位同學(xué)合唱），師生共同評(píng)價(jià)。第三課時(shí)

唱歌《種玉米》教學(xué)內(nèi)容

唱歌《種玉米》

教學(xué)目標(biāo)：

1．在學(xué)習(xí)、表現(xiàn)《種玉米》過(guò)程中，參與音樂(lè)活動(dòng)，用自己的方式或同他人合作來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

2．能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，掌握附點(diǎn)八分音符的演唱。

3．通過(guò)演唱，表現(xiàn)熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。

教學(xué)過(guò)程

1．游戲?qū)?/p>

老師敲擊節(jié)奏，學(xué)生隨教師的節(jié)奏做動(dòng)作。

2．學(xué)習(xí)歌曲

（1）聆聽歌曲《種玉米》伴奏，隨音樂(lè)走步。

（2）隨歌曲伴奏練習(xí)聲勢(shì)。

3．聆聽歌曲

（1）初聽歌曲范唱。

①教師提問(wèn)：歌曲表現(xiàn)的是什么勞動(dòng)？

②給歌曲起個(gè)名字。

（2）歌曲范唱，隨歌曲做動(dòng)作。

4．學(xué)唱歌曲

（1）教師分句教唱歌曲。

（2）教師提示學(xué)生注意歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值，可以適當(dāng)加強(qiáng)演唱時(shí)的力度。

（3）隨錄音伴奏完整演唱歌曲。

5．表現(xiàn)歌曲

（1）教師啟發(fā)學(xué)生以飽滿的熱情、有控制的力度和歡快的情緒演唱歌曲。

（2）分組為歌曲編創(chuàng)表演動(dòng)作。

（3）小組合作表現(xiàn)歌曲（演唱、聲勢(shì)、表演動(dòng)作等）。第四課時(shí)

歌表演《猴子蒸糕》教學(xué)內(nèi)容

歌表演《猴子蒸糕》

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。

2．與同學(xué)合作，大膽編創(chuàng)，主動(dòng)參與音樂(lè)表演。

3．培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入

教師展示《猴子蒸糕》插圖，請(qǐng)學(xué)生展開聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)局是怎樣的。

2．聆聽歌曲。

（1）聆聽范唱，了解歌曲內(nèi)容。

（2）再聽歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。

3．學(xué)習(xí)歌曲

（1）有表情地讀歌詞，注意角色的不同語(yǔ)氣。

①第一、第二段歌詞是由什么角色演繹的？

②第三、第四段歌詞中新出現(xiàn)了什么角色？

（2）學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱第一、第二段歌詞。

（3）為第一、第二段落歌詞編創(chuàng)表演動(dòng)作。

（4）隨歌曲邊唱邊表演（第一、第二段歌詞）。

（5）聆聽歌曲第三、第四段歌詞。

（6）隨范唱輕聲哼唱歌曲第三、第四段歌詞。

（7）學(xué)生分角色表演第三、第四段歌詞。

（8）分組匯報(bào)表演。

第四單元音樂(lè)中的動(dòng)物第一課時(shí)

唱歌《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)內(nèi)容

唱歌《動(dòng)物說(shuō)話》

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)“X

X

XX

X

”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。

2．能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說(shuō)話》這首歌曲，并歌曲中愛環(huán)境、愛動(dòng)物的情感。

3．創(chuàng)造地參與音樂(lè)活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)，感受編創(chuàng)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程

1．節(jié)奏學(xué)習(xí)

（1）模仿教師拍手，學(xué)習(xí)“X

X

XX

X

”的節(jié)奏型。

（2）播放歌曲伴奏錄音，學(xué)生用“X

X

XX

X

”的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

第一遍：接龍，老師拍兩小節(jié)，學(xué)生拍兩小節(jié)。

第二遍：接龍，教師變換動(dòng)作，看誰(shuí)學(xué)的準(zhǔn)確認(rèn)真。

2．聆聽歌曲

（1）聽一聽，歌曲中唱到了哪幾種小動(dòng)物的叫聲？（在黑板上貼上這四種動(dòng)物的圖像）

（2）再聽歌曲第一段歌詞，完成歌曲間奏處的聲勢(shì)。（拍手、點(diǎn)頭）

3．學(xué)唱歌曲

（1）在教師指導(dǎo)下，按節(jié)奏朗讀歌詞。注意：間奏處的聲勢(shì)一定要準(zhǔn)確。

（2）教師用琴教唱，注意學(xué)生的音準(zhǔn)。

（3）學(xué)生跟錄音范唱模唱歌曲，培養(yǎng)音樂(lè)的記憶力。

（4）學(xué)唱歌曲的第二段歌詞，注意間奏處的聲勢(shì)變化，編創(chuàng)鴨子的動(dòng)作。

（5）以此方法，學(xué)習(xí)歌曲的第三、第四段歌詞。

（6）教師可以總結(jié)學(xué)生的不同設(shè)計(jì)，為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作。這種方式可以鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性。

4．唱好歌曲

（1）教師鼓勵(lì)同學(xué)以個(gè)人或者小組的形式，為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作。

（2）同學(xué)、小組之間展示，為學(xué)生提供展示和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（3）通過(guò)小組唱、教師與學(xué)生接龍唱、一人唱大家接唱等不同方式，確保絕大多數(shù)同學(xué)都能準(zhǔn)確地演唱這首歌曲。第二課時(shí)

讀童謠《小鴨子》、欣賞《鴨子拌嘴》（片段）教學(xué)內(nèi)容

1．讀童謠《小鴨子》

2．欣賞《鴨子拌嘴》（打擊樂(lè)合奏）

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)童謠《小鴨子》/練習(xí)固定節(jié)奏與童謠的配合，為學(xué)習(xí)兩聲部做準(zhǔn)備。

2．聽賞樂(lè)曲《鴨子拌嘴》，聽辨幾種民族打擊樂(lè)器的音色。

3．感受樂(lè)曲表現(xiàn)的形象，能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的部分內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

1．讀童謠

（1）教師用“帶讀”的方式帶領(lǐng)學(xué)按節(jié)奏讀歌謠。

（2）集體背誦童謠，指導(dǎo)學(xué)生掌握童謠的韻律和節(jié)奏。

（3）為童謠伴奏。

①利用“XX”節(jié)奏為童謠第二句伴奏

②利用“XX

XX

XXX

”節(jié)奏型為童謠第三句伴奏。

③學(xué)習(xí)童謠第一句和第四句。

④完整讀童謠《小鴨子》。

2．欣賞《鴨子拌嘴》（片段）

（1）初聽樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的歡快情緒。

（2）欣賞《鴨子拌嘴》片段（引子）

①教師提問(wèn)：有幾只鴨子？老鴨怎么叫？小鴨怎么叫？

②教師出示圖片，介紹主要打擊樂(lè)器所代表的角色：小镲—小鴨、水鈸—老鴨。

③教師啟發(fā)學(xué)生想象：鴨子在干什么？

④用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

（3）欣賞《鴨子拌嘴》片段（拌嘴）

①教師提示：樂(lè)曲的速度是怎樣的？

②教師啟發(fā)學(xué)生想象：鴨子在干什么？

③用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子拌嘴、嬉戲的形象。

（4）表現(xiàn)樂(lè)曲

①以小組為單位，選擇一個(gè)場(chǎng)景片段，編創(chuàng)動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)。

②分組隨音樂(lè)表演。

③在老師指導(dǎo)下，學(xué)生用打擊樂(lè)器（或自制的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器）編創(chuàng)《鴨子拌嘴》第三課時(shí)唱歌《小動(dòng)物回家》設(shè)計(jì)思路：

孩子們?cè)诮o小動(dòng)物喂食的活動(dòng)中，了解了動(dòng)物的明顯習(xí)性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的，小鴿子是會(huì)飛的，小泥鰍只會(huì)在水里游，孩子們喜歡模仿動(dòng)物的不同走路姿勢(shì)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小動(dòng)物回家》，目的是讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合多媒體課件的運(yùn)用，使學(xué)生在情景中進(jìn)行合理的想象，從而激發(fā)學(xué)生聽故事、講故事、編故事的興趣。

活動(dòng)目的：

1、在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)角色對(duì)話，喜歡聽故事。

2、學(xué)生能大膽想象，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件；各種動(dòng)物圖形若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以畫面（多媒體課件）引起學(xué)生觀察興趣，了解故事角色，展開討論。

引導(dǎo)語(yǔ)：

1、這是什么地方？有哪些小動(dòng)物？

2、小動(dòng)物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了，才想到要回家了。你知道小動(dòng)物是怎么回家的？

二、分段欣賞多媒體課件，理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話和動(dòng)詞。

1、逐幅欣賞多媒體課件，學(xué)生觀察畫面，合理想象，并講述自己的理解。

提問(wèn)：

（1）仔細(xì)看，仔細(xì)聽，它們是怎么回家的？

（2）蝴蝶飛起來(lái)，小鳥看見了，它會(huì)說(shuō)什么？（學(xué)生學(xué)說(shuō)對(duì)話。）

（3）小魚在水里游動(dòng)，烏龜怎么想的？（學(xué)生學(xué)說(shuō)對(duì)話。）

（4）小貓想和小狗一起走回家，它會(huì)怎么說(shuō)？

過(guò)渡語(yǔ)：熊貓慢吞吞地落在了最后，它看見朋友們都找好朋友一起回家了，大聲的叫：“等等我，我和你們一起回家?！?/p>

2、學(xué)生根據(jù)小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，合理想象，展開討論。

引導(dǎo)語(yǔ)：小熊會(huì)和誰(shuí)一起回家呢？為什么？

3、學(xué)生欣賞后半段多媒體課件，驗(yàn)證學(xué)生的想象。

三、欣賞故事，學(xué)生自由跟講角色對(duì)話。

四、根據(jù)自選的動(dòng)物進(jìn)行故事對(duì)話仿編。

過(guò)渡語(yǔ)：還有許多的小動(dòng)物想找好朋友一起回家，找找看是哪些動(dòng)物朋友呢？

1、教師扮演小馬：我是小馬，我該和誰(shuí)一起回家呢？

2、教師找一名學(xué)生進(jìn)行仿編示范：小羊，我和你一起走回家好嗎？

3、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生扮演角色找朋友回家，并進(jìn)行對(duì)話仿編：你是誰(shuí)呀？你想找誰(shuí)一起回家？（學(xué)生游戲）

4、學(xué)生自由組合進(jìn)行游戲，并仿編對(duì)話。

五、教師小結(jié)，引起學(xué)生再學(xué)習(xí)興趣。

小結(jié)：你們都找到好朋友了嗎？原來(lái)小動(dòng)物各有各的走路方法，有的會(huì)飛，有的會(huì)游，有的會(huì)走，還有的會(huì)跳。你們還知道哪些動(dòng)物的走路方法。

第四課時(shí)

欣賞《小狗圓舞曲》教學(xué)內(nèi)容

《小狗圓舞曲》（鋼琴獨(dú)奏）

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)聆聽樂(lè)曲，感受樂(lè)曲所描繪地音樂(lè)形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象和觀察力。

2．通過(guò)聆聽和身體的動(dòng)作，使學(xué)生感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。

3．通過(guò)聽賞培養(yǎng)學(xué)生們的愛心，懂得動(dòng)物是人類的朋友。

教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）教師播放樂(lè)曲《跳圓舞曲的小貓》。

（2）教師提問(wèn)：同學(xué)們還記得這首樂(lè)曲的曲名嗎？樂(lè)曲中的小貓形象是怎樣的？（優(yōu)雅、高貴、自信、快樂(lè)）

2．聆聽《小狗圓舞曲》

（1）教師提問(wèn)：這首樂(lè)曲的速度是怎樣的？

（2）你感覺(jué)這首樂(lè)曲描寫的小動(dòng)物應(yīng)該是什么形象？（快樂(lè)、俏皮、淘氣）

（3）教師介紹《小狗圓舞曲》及其創(chuàng)作背景。

3．分段欣賞

（1）A段

①這段音樂(lè)的速度是怎樣的？表現(xiàn)什么？

②用畫旋律線條的方式，理解音樂(lè)形象：小狗歡快地追逐、玩耍。

（2）B段

①這段音樂(lè)跟剛聽過(guò)的A段音樂(lè)比較，速度有什么不同？

②小狗在做什么？（在跳舞、在主人懷抱里撒嬌）

（3）再現(xiàn)段

①這段音樂(lè)跟前面哪一段相似？

②結(jié)尾處音樂(lè)的力度是怎么的？請(qǐng)學(xué)生想象小狗在做什么。

（4）完整欣賞《小狗圓舞曲》

學(xué)生完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。第五課時(shí)

歌表演《小貓釣魚》教學(xué)內(nèi)容

歌表演《小貓釣魚》

教學(xué)目標(biāo)：

1．用活潑、歡快的聲音學(xué)唱《小貓釣魚》，啟發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)，豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。

2．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)童謠劇表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自信，大膽的心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程

1．故事導(dǎo)入

由教師或者學(xué)生講述故事情節(jié)。

2．聆聽歌曲

（1）初聽：音樂(lè)是怎樣講述這個(gè)故事的？

（2）再聽：歌曲有幾段歌詞？

（3）教師范唱歌曲《小貓釣魚》第一段歌詞。

3．學(xué)唱歌曲

（1）教師鋼琴?gòu)椬喔枨?，學(xué)生隨琴輕聲哼唱。教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音。

（2）反復(fù)學(xué)唱，哪一句存在問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)互相幫助解決問(wèn)題。

（3）采用接龍的方式演唱歌曲。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)體會(huì)歌曲每一部分的情緒：風(fēng)趣、著急、傷心、自信、高興。

（5）學(xué)生完整演唱歌曲。

4．表現(xiàn)歌曲

（1）分組討論、排練。

①鼓勵(lì)學(xué)生想一想、唱一唱、練一練，進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作編創(chuàng)與表演。

②根據(jù)歌曲內(nèi)容，設(shè)計(jì)好表演角色、故事情節(jié)，討論表演所需道具。

③發(fā)揮想象，認(rèn)真排練。教師啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作、表情要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意。

（2）分組表現(xiàn)歌曲。

①邊演唱邊表演：編創(chuàng)新版《小貓釣魚》（可以有不同的結(jié)局）。

②學(xué)生評(píng)價(jià)。

教師小結(jié)。第六課時(shí)

欣賞《龜兔賽跑》教學(xué)內(nèi)容

欣賞《龜兔賽跑》（管弦樂(lè)合奏）

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度、樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。

2．了解單簧管、大管在樂(lè)曲中所代表的角色，感受這兩件樂(lè)器的音色。

3．培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)過(guò)程

1．介紹樂(lè)器

（1）教師將樂(lè)器圖與聽辨樂(lè)器音色相結(jié)合，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大管和單簧管。

（2）熟悉大管和單簧管的音色特點(diǎn)。

（3）想象這兩種樂(lè)器分別代表什么動(dòng)物形象，為什么？

2．初聽樂(lè)曲

（1）了角童話故事內(nèi)容，介紹《龜兔賽跑》這部作品。

（2）能分辨代表烏龜和兔子的主題音樂(lè)。

3．分段欣賞

（1）晨景

①這段音樂(lè)的速度、力度以及情緒是怎樣的？

②這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？

③隨音樂(lè)哼唱這段音樂(lè)。

④教師請(qǐng)學(xué)生自己選擇扮演森林中的一個(gè)動(dòng)物或植物，隨音樂(lè)表演。

（2）競(jìng)賽

①聆聽“競(jìng)賽”音樂(lè)片段，感受音樂(lè)的緊張氣氛。

②聆聽、感受單簧管、大管是如何表現(xiàn)“龜兔賽跑”的。

（3）夢(mèng)境

①接下來(lái)，小兔子的音樂(lè)有什么變化？

②聆聽“夢(mèng)境”音樂(lè)片段，感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩。

③烏龜?shù)囊魳?lè)有什么變化？

（4）森林的狂歡

①音樂(lè)的速度、力度有什么變化？

②這段音樂(lè)表現(xiàn)了怎么的場(chǎng)景？

③學(xué)生分組設(shè)計(jì)動(dòng)作，以歡快熱烈的舞蹈表現(xiàn)“森林的狂歡”。

4．完整欣賞樂(lè)曲

（1）學(xué)生完整聆聽樂(lè)曲，隨音樂(lè)展開想象。

（2）教師提問(wèn)：這個(gè)故事告訴我們道理？

5．表演音樂(lè)童話

（1）要求：每一個(gè)同學(xué)都要扮演一個(gè)小的角色（動(dòng)物、樹、草、花等）

（2）選擇兩名同學(xué)分別扮演烏龜和兔子。

6．教師總結(jié)、評(píng)價(jià)。

第五單元?jiǎng)赢嫵堑谝徽n時(shí)

唱歌《我們的家園》教學(xué)內(nèi)容

唱歌《我們的家園》

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠與同學(xué)一起合作參與動(dòng)畫歌曲演唱大比拼的活動(dòng)，踴躍演唱自己的動(dòng)畫歌曲，同時(shí)認(rèn)真聆聽其他同學(xué)的演唱。

2．能用輕快明亮的聲音、有表情地演唱歌曲《我們的家園》。

教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入

（1）教師播放最近電視臺(tái)播出的、學(xué)生感興趣和羅為的動(dòng)畫片歌曲，全班同學(xué)隨音樂(lè)哼唱，營(yíng)造一種演唱?jiǎng)赢嬈枨呐まD(zhuǎn)，導(dǎo)入本課歌曲教學(xué)。

（2）也可采用小組賽區(qū)歌的形式，比一比哪個(gè)組演唱的動(dòng)畫片歌曲又好又多。

①活動(dòng)形式：將學(xué)生分成3—4個(gè)組，每組推選一組長(zhǎng)。分組輪流演唱熟悉的動(dòng)畫片中的歌曲。

②演唱要求：組員集體演唱或單獨(dú)演唱均可，可以只唱歌曲的前幾句或一段，能說(shuō)出歌曲曲名和所屬動(dòng)畫片名稱。

③評(píng)價(jià)辦法：按要求每演唱一首歌曲，插上一面紅旗，紅旗多的組為勝。

2．歌曲《我們的家園》

（1）教師范唱歌曲《我們的家園》導(dǎo)入歌曲的教學(xué)，簡(jiǎn)要介紹動(dòng)畫片《我們的家園》。

（2）播放動(dòng)畫片《我們的家園》片段，聆聽主題歌，學(xué)生感受歌曲情緒。

（3）聆聽歌曲《我們的家園》錄音范唱，學(xué)生隨教師用聲勢(shì)聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，熟悉歌曲旋律。

（4）學(xué)生隨伴奏音樂(lè)學(xué)唱歌詞。

（5）學(xué)生隨琴演唱歌曲，在老師的指導(dǎo)下唱好每個(gè)樂(lè)句。

指導(dǎo)提示：歌曲第一樂(lè)段可唱得親切、歡愉；第二樂(lè)段，聲音要飽滿連貫，充分體現(xiàn)歌曲“團(tuán)結(jié)才能得勝利”的主題思想。

（6）可采取多種形式演唱歌曲。如采取領(lǐng)唱與合唱的表現(xiàn)形式來(lái)演唱，即第一樂(lè)段可由一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)唱，第二樂(lè)段全體同學(xué)齊唱等。

（7）在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編創(chuàng)簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

3．小結(jié)下課。第二課時(shí)

欣賞《三個(gè)和尚》教學(xué)內(nèi)容

欣賞《三個(gè)和尚》（民樂(lè)合奏）

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解《三個(gè)和尚》的故事，能理解故事的寓意。

2．認(rèn)識(shí)墜胡、二胡、三弦三種樂(lè)器，聽辨其音樂(lè)特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)堂鼓、木魚、鑼三種打擊樂(lè)器，并能用木魚和小鈸為樂(lè)曲的主題音樂(lè)片段伴奏。

3．認(rèn)真聆聽樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的人物形象和情境；能與同學(xué)合作，積極參與音樂(lè)表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)入

學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲《我們的家園》。

2．欣賞《三個(gè)和尚》

（1）首先可由熟悉《三個(gè)和尚》故事的同學(xué)講一講故事情節(jié)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

（2）認(rèn)識(shí)樂(lè)器——墜胡。

教師展示墜胡圖片，學(xué)生聆聽墜胡演奏的表現(xiàn)小和尚的主題音樂(lè)，熟悉墜胡的音色和表現(xiàn)特點(diǎn)。

（3）聆聽“小和尚主題音樂(lè)。

①聆聽“小和尚主題”音樂(lè)，學(xué)生感受其音樂(lè)形象，編創(chuàng)能表現(xiàn)小和尚特點(diǎn)的動(dòng)作隨音樂(lè)參與表現(xiàn)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲的主題旋律。

②用木魚和鈸為主題音樂(lè)伴奏。

（4）聆聽二胡演奏的音樂(lè)片段。

①這段音樂(lè)是由什么樂(lè)器演奏的？表現(xiàn)了怎樣的情境？

②介紹二胡，采取圖片展示和聆聽結(jié)合的方式，熟悉二胡的音樂(lè)。

（5）認(rèn)識(shí)樂(lè)器——三弦。

①教師展示三弦圖片，聆聽三弦演奏的音樂(lè)片段，熟悉三弦的音色特點(diǎn)。

②再次聆聽三弦演奏的音樂(lè)片段。這段音樂(lè)與哪段音樂(lè)相同？表現(xiàn)了什么？（與“小和尚”主題音樂(lè)相同，表現(xiàn)寺廟中雙來(lái)了一個(gè)和尚）

③對(duì)比聆聽墜胡演奏的主題和三弦演奏的主題。這兩段音樂(lè)給你什么不同的感受？

（6）聆聽“救火”音樂(lè)片段。

①老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)音樂(lè)是如何表現(xiàn)緊張的救火場(chǎng)面的？（從速度、力度等方面感受）

②打擊樂(lè)器（鑼、鼓等）在音樂(lè)中起到了什么作用？

（7）完整欣賞《三個(gè)和尚》。

①學(xué)生完整欣賞樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，隨音樂(lè)展開想象。

②用打擊樂(lè)器隨音樂(lè)參與表現(xiàn)。

3．欣賞動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》

（1）教師可重點(diǎn)播放三個(gè)和尚的出賣以及救火的片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)與人物形象、音樂(lè)與情境的關(guān)系。

（2）如果老師時(shí)間允許，教師也可完整播放這部動(dòng)畫片。第三課時(shí)唱歌《大風(fēng)車》一、教學(xué)內(nèi)容:唱歌《大風(fēng)車》

(一)節(jié)奏游戲

(二)唱:大風(fēng)車

(三)律動(dòng):風(fēng)車轉(zhuǎn)

二、教學(xué)目標(biāo):

(一)通過(guò)節(jié)奏游戲,使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌曲的重難點(diǎn)節(jié)奏,并能把節(jié)奏與生活中的聲音聯(lián)系起來(lái)。

(二)用高興歡快的心情演唱《大風(fēng)車》,并能根據(jù)旋律線提示處理歌曲。

(三)緊密結(jié)合歌曲內(nèi)容,邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車轉(zhuǎn)的律動(dòng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

(一)兩段歌詞不同結(jié)尾的掌握。

(二)切分節(jié)奏、大知了解節(jié)奏、八分休止符的掌握。

(三)用輕巧純真的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。

四：教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）《大風(fēng)車》多媒體課件

（二）錄音磁帶：《大風(fēng)車》（歌曲、伴奏）

（四）《大風(fēng)車》電視節(jié)目片頭動(dòng)畫。

五、教材分析:

(一)《大風(fēng)車》這首歌是中央電視臺(tái)少兒節(jié)目《大風(fēng)車》的主題歌,由著名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動(dòng)感。旋律為五聲性音調(diào),具有鮮明的民族風(fēng)格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。

(二)全歌四個(gè)樂(lè)句節(jié)奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是因?yàn)闃?lè)句之間在音調(diào)上的聯(lián)系十分密切。

第一樂(lè)句：4/4

50

60

50

32|12

16

5

-

|

第二樂(lè)句：4/4

56

53

2

-

|12

61

2

-

|

兩者在音調(diào)上的聯(lián)系十分清楚。

*

*

*

*

+

第三樂(lè)句：4/4

6

6

5

6

6

5

|5

3

2

-

|

**

*

*

*

+

第四樂(lè)句：4/4

22

23

5

56

|1

6

1

0

|

在*處有同音進(jìn)行，在+處節(jié)奏相同。

（三）教師為歌曲定調(diào)要適當(dāng)，過(guò)高會(huì)喊叫，過(guò)低唱不出情緒，在唱好歌詞的基礎(chǔ)上再來(lái)學(xué)譜。學(xué)完歌譜后再按樂(lè)譜的要求唱出層次。情緒的變化、分析歌譜的同時(shí)也要分析歌詞，讓學(xué)生充分體會(huì)歌曲的內(nèi)涵及其豐富的表現(xiàn)力，從而培養(yǎng)他們健康的審美情緒。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）律動(dòng)入場(chǎng)

隨著音樂(lè)《小紅帽》走進(jìn)教室，師生一起拍打著節(jié)拍。

(二)節(jié)奏游戲

學(xué)生跟著老師邊做動(dòng)作邊說(shuō)：1、咚咚咚打打

咚咚咚打打

2、打打打打咚

打打打打咚

（三）練聲引入

師：今天和我們一塊玩的還有幾個(gè)老朋友：小貓咪、小青蛙和小狗。讓我們唱起歌歡迎它們吧！

教師說(shuō)明要求：老師說(shuō)小貓?jiān)趺唇校繉W(xué)生聽老師彈琴音，根據(jù)琴音唱“喵喵喵”。小狗怎么叫？汪汪汪。青蛙怎么叫？呱呱呱。

（四）圖片欣賞，導(dǎo)入新課

同學(xué)們聽得真認(rèn)真，唱得也好聽，老師給大家?guī)?lái)了好看的禮物，快看看吧?。úシ艌D片）

（五）學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》

師：今天我們就來(lái)學(xué)唱《大風(fēng)車》這首歌，把我們美妙的歌聲獻(xiàn)給大家好不好？

（出示課件：歌譜）

認(rèn)識(shí)歌譜

拍節(jié)奏讀歌詞。

跟著琴音唱歌譜。

跟著老師唱歌詞。

聽音樂(lè)談感受（歡快地）。

再唱歌。

練唱：小組唱、個(gè)別唱、分男女唱。

（六）看動(dòng)畫感受歌曲的歡樂(lè)，玩風(fēng)車。

（七）、律動(dòng)：《風(fēng)車轉(zhuǎn)》

師：我們今天唱起來(lái)了，小手也拍起來(lái)了，老師還要請(qǐng)大家跳起來(lái)呢?。ㄕ?qǐng)4位小朋友到前臺(tái)來(lái)排列成風(fēng)車狀，作跑跳步，使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。其他的同學(xué)為他們伴唱。老師引導(dǎo)學(xué)生唱的節(jié)奏要準(zhǔn)確，跳的隊(duì)形不能亂，動(dòng)作盡量不錯(cuò)。）

完整地唱一遍大風(fēng)車。

（八）結(jié)束語(yǔ)

師：小朋友們做的真棒，好讓我們揮動(dòng)手里的風(fēng)車，一起唱唱這首好聽的歌曲吧?。ㄗ⒁飧枨臍g快節(jié)奏，高興地心情來(lái)演唱）（分組演唱，分小組領(lǐng)唱，變化不同形式演唱歌曲）小朋友唱得真不錯(cuò)，今天我們學(xué)唱了歌曲大風(fēng)車，還親手制作了風(fēng)車，下課的時(shí)候別忘了把你的作品送出去哦，讓他們也與你一起分享你的快樂(lè)哦，最后讓揮動(dòng)你們手中的風(fēng)車和老師說(shuō)再見吧！

第四課時(shí)活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)律動(dòng)活動(dòng)課，感受音樂(lè)中團(tuán)結(jié)進(jìn)取、勇往直前的精神。

2.通過(guò)模仿法，律動(dòng)與音樂(lè)藝術(shù)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)良好的聆聽習(xí)慣，正確地表達(dá)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，并能運(yùn)用肢體語(yǔ)言為音樂(lè)創(chuàng)編律動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.欣賞歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》，借助律動(dòng)發(fā)展學(xué)生的肢體語(yǔ)言。

2.通過(guò)模仿動(dòng)畫音樂(lè)，主動(dòng)探究音樂(lè)情緒，從而發(fā)展創(chuàng)造性思維。

教材分析

樂(lè)曲開始，主三和弦分解的音調(diào)，結(jié)合附點(diǎn)八分音符后十六分音符節(jié)奏，富于動(dòng)力感，奠定了明朗、堅(jiān)定的音樂(lè)情緒。第二段，旋律轉(zhuǎn)到上方五度調(diào)上展開，音色明亮，情緒上漲。歌曲再次重復(fù)時(shí)第二段旋律由人聲變?yōu)榭谏诖底?，增添了歌曲興致勃勃的歡樂(lè)氣氛。

教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

1.教師導(dǎo)語(yǔ)：我們又歡聚在音樂(lè)小屋里。大風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，又為我們帶來(lái)了哪位新朋友？

2.教師講故事：這個(gè)故事講的是一位名叫彼得?潘的神奇少年，他會(huì)飛而且喜歡保護(hù)弱者，特有正義感。一次機(jī)會(huì)他認(rèn)識(shí)一個(gè)小女孩溫迪和她的兩個(gè)弟弟，在小精靈丁克的幫助下，五個(gè)小伙伴一起飛上了天空來(lái)到了虛無(wú)島。原來(lái)這里有個(gè)神秘的藏身洞，代表邪惡勢(shì)力的海盜霍克船長(zhǎng)偷偷地跟來(lái)，他設(shè)計(jì)把彼得?潘引開并把溫迪和其他孩子全抓到船上。在這危機(jī)時(shí)刻，小精靈丁克帶著彼得?潘趕到，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈地戰(zhàn)斗，孩子們戰(zhàn)勝了海盜霍克船長(zhǎng)，恢復(fù)了快樂(lè)而平靜的生活。（教師出示小飛俠圖片）

3.小隊(duì)長(zhǎng)的游戲。

教師提出要求：現(xiàn)在就要翻山越嶺去救山洞里的孩子。要想成為優(yōu)秀的小隊(duì)長(zhǎng)，可需要?jiǎng)幽X筋喲。要帶領(lǐng)全體同學(xué)做出神氣的動(dòng)作，這樣才能取得勝利。

二、音樂(lè)游戲

1.教師制定規(guī)則：大家圍成一個(gè)圓圈，按照老師彈奏的音樂(lè)節(jié)奏帶領(lǐng)同學(xué)們踏步走。從xxx開始當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)，其他同學(xué)的動(dòng)作都要模仿小隊(duì)長(zhǎng)，當(dāng)聽到的樂(lè)曲發(fā)生變化時(shí)大家原地不動(dòng)，xxx手指向另一個(gè)同學(xué)，那么被指的同學(xué)就成為新任小隊(duì)長(zhǎng)，按照節(jié)奏進(jìn)行交接，依此類推。

隊(duì)形可變化：s型；三角形；斜線；圓形。

2.學(xué)生動(dòng)作：雙腳始終保持踏步動(dòng)作，誰(shuí)是小隊(duì)長(zhǎng)，誰(shuí)就自編雙手動(dòng)作。

學(xué)生1自編動(dòng)作：雙手頭頂斜上舉呈小飛俠飛翔的動(dòng)作。

學(xué)生2自編動(dòng)作：雙臂前后擺動(dòng)，向前方向時(shí)雙臂呈水平狀。

學(xué)生3自編動(dòng)作：雙臂呈胸前端平交叉狀，雙手繃直搭在肩上。

學(xué)生4自編動(dòng)作：雙臂彎曲在身體兩側(cè)，雙拳握緊，第一拍左手上舉，第二拍右手上舉，同時(shí)左手收回，交替進(jìn)行。

學(xué)生5自編動(dòng)作：左右拍手。

學(xué)生6自編動(dòng)作：雙手舉過(guò)頭頂，手指呈勝利狀。

3.教師播放《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》音頻。

教師提示變換節(jié)奏：教師伴奏變成大三和弦（學(xué)生交換隊(duì)長(zhǎng)）。

第12拍：做立定動(dòng)作。

第34拍：指另一位同學(xué)。

第56拍：變換隊(duì)形，被指同學(xué)成為排頭。

第78拍：與排頭隊(duì)齊。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1.完整欣賞《小飛俠》插曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》音頻，學(xué)生可以邊聽邊自發(fā)地做動(dòng)作。

2.教師提問(wèn)：你們聽到什么聲音了？

學(xué)生自由回答：音樂(lè)中的嘀嗒聲好像鐘表的聲音……

3.教師演唱歌曲前半部分，學(xué)生輕聲跟唱歌曲后半部分嘀嗒聲。

4.教師提示：我們兒童團(tuán)勇往直前，團(tuán)結(jié)一致，除了嘀嗒聲我們還有什么好辦法來(lái)表現(xiàn)？

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，如果學(xué)生回答不上來(lái)，教師可以提示學(xué)生：

①我們可以唱“嘿嘿”，多威風(fēng)呀！

②我們可以用打擊樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，更有氣勢(shì)。

③我們還可以做各種動(dòng)作更像小飛俠了。

教師彈奏3遍“嘀嗒”部分的旋律，學(xué)生分別用三種方法表現(xiàn)歌曲。

四、完整表現(xiàn)

再次欣賞《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》音頻，學(xué)生進(jìn)行《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》歌曲表演。

學(xué)生站成一隊(duì)，選一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)在前面帶隊(duì)，其他同學(xué)跟音樂(lè)節(jié)奏踏步走并作動(dòng)作。（可選擇游戲中的動(dòng)作）嘀嗒時(shí)，全體站住，有唱的，有敲打擊樂(lè)的。共兩遍。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們個(gè)個(gè)像小飛俠一樣那么神氣，那么勇敢。在學(xué)習(xí)生活中，當(dāng)你們遇到困難時(shí)希望你們也會(huì)像小飛俠一樣第五課時(shí)欣賞《貓和老鼠》活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲“貓和老鼠”，了解游戲的情節(jié)和規(guī)則，感受樂(lè)曲詼諧、歡快的風(fēng)格。

2．通過(guò)手部游戲、動(dòng)作創(chuàng)編、故事情節(jié)累加，進(jìn)一步感受游戲音樂(lè)的節(jié)奏和變化。

3．體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的想象，感受游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

剪輯過(guò)的音樂(lè)《香草咪咪》。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞樂(lè)曲A段，并創(chuàng)編相關(guān)的動(dòng)作。

1．傾聽A段，區(qū)分樂(lè)句。學(xué)生傾聽音樂(lè)，初步感受并辨別描寫“貓”和“老鼠”的不同樂(lè)句。

2．師生互動(dòng)，分角色分別體驗(yàn)、表現(xiàn)“貓”和“老鼠”樂(lè)句的區(qū)別。學(xué)生邊傾聽音樂(lè)邊通過(guò)手部動(dòng)作表現(xiàn)“貓走”和“老鼠跟”的游戲情節(jié)。

3．創(chuàng)編大貓走路的動(dòng)作。師生共同討論，用不同空間位置、行進(jìn)方向的身體動(dòng)作表現(xiàn)“大貓走路”。教師：這是一只愛跳舞的貓，走路的姿勢(shì)千奇百怪！它可能會(huì)怎么走呢？誰(shuí)來(lái)試試看？（如：空間位置的高低變化，行進(jìn)方向的前后左右變化，肢體姿態(tài)上的變化：旋轉(zhuǎn)、彎曲、伸展、搖動(dòng)，單手、雙手的變化，以及移動(dòng)方式上的變化：走、跳、爬等。）

4．將創(chuàng)編出的動(dòng)作隨樂(lè)練習(xí)。

二、師生共同討論B段中“貓戲老鼠”的動(dòng)作并練習(xí)。

1．師生討論貓戲老鼠的方法。

教師：盡管小老鼠的動(dòng)作很輕，可大貓還是懷疑身后有人。怎么才能不被大貓發(fā)現(xiàn)呢？

2.教師扮演成大貓，示范“貓戲老鼠”的方法。

3.師生共同游戲。

三、完整學(xué)習(xí)游戲“貓和老鼠”。

1．教師領(lǐng)隊(duì)，師生共同游戲。

2．替換新的動(dòng)作游戲。

3．學(xué)生領(lǐng)隊(duì)再次游戲。

4．拓展游戲情節(jié)——配班教師扮演“急性子貓”，師生共同游戲。

核心理念：幽默

把幽默運(yùn)用到學(xué)生活動(dòng)中可以活躍氣氛、增強(qiáng)師生互動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的智慧。在音樂(lè)游戲“貓和老鼠”中，教師巧妙地運(yùn)用了自身的“幽默感”，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)愿望，在笑聲中與孩子們一起游戲，共同成長(zhǎng)。

第六單元下雪啦第一課時(shí)

唱歌《冬天的故事》、欣賞《江雪》教學(xué)內(nèi)容

1.唱歌《冬天的故事》

2.欣賞《江雪》（歌曲）

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《冬天的故事》，喜愛并樂(lè)于演唱歌曲。

2.學(xué)習(xí)基本的演唱技巧，學(xué)會(huì)用輕聲、“高位置”的聲音演唱，表達(dá)歌曲童話般的意境。

3.熟讀古詩(shī)《江雪》，了解古詩(shī)的意境并跟錄音學(xué)唱。

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

可由兒童或詩(shī)歌、視頻等導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

2.學(xué)唱歌曲

（1）聆聽歌曲范唱，感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

（2）教師分句教唱歌曲。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生演唱。

①歌曲的情緒優(yōu)秀、抒情，演唱時(shí)，應(yīng)注意氣息的連貫，聲音柔美、不喊唱。

②每個(gè)樂(lè)句第1、第2小節(jié)的第3拍都是四分休止符，在演唱時(shí)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)休止一拍，以免給人不連貫的感覺(jué)。這幾個(gè)樂(lè)句的第1、第2小節(jié)的第2拍，可適當(dāng)延長(zhǎng)一點(diǎn)，做到“聲斷而氣不斷”；同時(shí)，這幾個(gè)字，還應(yīng)適當(dāng)控制力度，不要突出。

3．表現(xiàn)歌曲

（1）歌曲學(xué)會(huì)后，播放歌曲的合唱完整版，感受歌曲的情緒與意境。

（2）教師啟發(fā)學(xué)生用抒情、柔美的聲音演唱歌曲。

（3）表演歌曲。可以加入朗誦，伴唱部分由學(xué)生自己編創(chuàng)表演，在領(lǐng)唱部分演唱歌曲。

4.欣賞《江雪》

（1）初聽歌曲《江雪》。

（2）教師講解古詩(shī)的含義，可借助相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解古詩(shī)。

（3）學(xué)生跟著老師朗讀古詩(shī)。

（4）用聽唱法教唱樂(lè)曲，先分句教唱，再整體練唱。

（5）跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

5.課堂小結(jié)第二課時(shí)

欣賞《雪撬》教學(xué)內(nèi)容

欣賞《雪撬》（管弦樂(lè)合奏）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞管弦樂(lè)曲《雪撬》，感受冬天乘坐雪撬時(shí)人們的喜悅心情。