教科版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第四單元《環(huán)境和我們》單元作業(yè)設(shè)計

安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽教科版《科學(xué)》六年級下冊《環(huán)境和我們》部編教科版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第四單元“環(huán)境和我們”作業(yè)（活動）設(shè)計報送單位：蕪湖市荊山小學(xué)編寫人員：鄧海陳明2022年5月微信號：hlshtx03安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽教科版《科學(xué)》六年級下冊《環(huán)境和我們》目錄…………一、單元信息113二、單元分析………………三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)（活動）目標(biāo)四、單元作業(yè)（活動）設(shè)計思路五、單元作業(yè)時間控制與評價六、課時作業(yè)設(shè)計578……………………6.1一天的垃圾86.2垃圾的處理101214161821242629………………6.3減少丟棄及重新使用6.4分類和回收利用6.5一天的生活用水6.6污水和污水處理6.7考察家鄉(xiāng)的自然水域6.8環(huán)境問題和我們的行動…………………………七、單元整理和檢測八、單元微項目推介微信號：hlshtx03安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽教科版《科學(xué)》六年級下冊《環(huán)境和我們》一、單元信息學(xué)科科學(xué)年級學(xué)期教材版本教科版單元名稱基本信息六年級第二學(xué)期環(huán)境和我們單元組織方式√自然單元□重組單元序號1課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容第四單元第一課一天的垃圾垃圾的處理2第四單元第二課345678第四單元第三課第四單元第四課第四單元第五課第四單元第六課第四單元第七課第四單元第八課減少丟棄及重新使用分類和回收利用課時信息一天的生活用水污水和污水處理考察家鄉(xiāng)的自然環(huán)境問題和我們的行動二、“環(huán)境和我們”單元分析2.1單元內(nèi)容概要環(huán)境，是人類賴以生存的條件。環(huán)境問題成了當(dāng)代人類面臨的重大問題。保護(hù)環(huán)境成了人類共同的戰(zhàn)略性任務(wù)。部編義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材教科版六年級科學(xué)下冊第四單元“環(huán)境與我們”，從垃圾和水兩個主題出發(fā)，通過探究垃圾的來源、成分和處理方法，以及探究水污染的成因,了解污水處理的方法，對“環(huán)境與我們”的展開學(xué)習(xí)。從科學(xué)的角度指導(dǎo)學(xué)生從身邊小事開展環(huán)境保護(hù)行動，了解人類活動對環(huán)境的影響，認(rèn)識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，能夠從身邊的點(diǎn)滴做起保護(hù)環(huán)境。本單元包含了“對垃圾的研究”“對生活用水的研究”“環(huán)境問題和我們的行動”三部分內(nèi)容。第一部分“對垃圾的研究”，包括1～4課。以學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的過程為線索，從研究我家“一天的垃圾”開始，認(rèn)識垃圾的數(shù)量、成分，引起學(xué)生對垃圾問題的關(guān)注，了解垃圾處理的方法。知道可以通過自已的行動減少垃級和對垃圾進(jìn)行科學(xué)化處理。期望通過活動，使學(xué)生對垃圾帶來的問題和解決這些問題的科學(xué)方法有比較全面的了解，把對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識體現(xiàn)在行動上。第二部分是“對生活用水的研究”，包括5～7課。學(xué)生將統(tǒng)計家庭一天的用水量，了解人們?nèi)粘Ｉ顚λY理巨大需求，改變地球是一個水的星球，水資源是取之不盡的錯誤觀念，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。探索水為什么會被污1微信號：hlshtx03安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽教科版《科學(xué)》六年級下冊《環(huán)境和我們》染，了解污水處理的方法，感受水的凈化是不容易的。進(jìn)一步實(shí)際考察家鄉(xiāng)的自然水域，了解家鄉(xiāng)水環(huán)境存在的問題。第三部分是“環(huán)境問題和我們的行動”，為第8課。了解人類面臨的主要環(huán)境問題。人類的活動會造成環(huán)境問題，但人類可以通過約束自己的行為，減少對環(huán)境的破壞，進(jìn)而讓環(huán)境得到改善，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處。圍繞以上內(nèi)容，教材共編排了八課，分別是：一天的垃圾、垃圾的處理、減少丟棄及重新使用、分類和回收利用、一天的生活用水、污水和污水處理、考察家鄉(xiāng)的自然水域、環(huán)境問題和我們的行動。2.2單元在教材體系中的結(jié)構(gòu)此前學(xué)生關(guān)于生命和物質(zhì)世界的探究活動，是靜態(tài)的，片段的。本單元對環(huán)境的研究是對小學(xué)階段的一個階段性的時總，是從整體認(rèn)識人類生活的地球和環(huán)境問題，相對是動態(tài)。如關(guān)于觀察和調(diào)查，關(guān)于數(shù)據(jù)和相關(guān)內(nèi)容的獲取，以及感受性實(shí)踐活動等都要求學(xué)生進(jìn)行價值判斷。教材安排的整個脈絡(luò)是圍繞人類面臨的環(huán)境問題和現(xiàn)今人類處理環(huán)境問題的一些方法展開的，資源的合理利用是一種環(huán)保、科技發(fā)展進(jìn)步對環(huán)境的負(fù)面影響是可以控制的以及我們對一些材料過渡的使用等等多方面諸多問題。因此，“環(huán)境和我們”單元是科學(xué)概念和科學(xué)探究并行，用動態(tài)角度提高學(xué)生對環(huán)境問題的整體認(rèn)識。2.3本單元內(nèi)容的結(jié)構(gòu)本單元內(nèi)容著眼貼近學(xué)生生活的垃圾分類開始，讓學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境問題，找找家中會產(chǎn)生哪些垃圾，這些垃圾在日常生活中所占的比重如何。接著探索垃圾問題的發(fā)展過程為線索，經(jīng)歷在處理垃圾過程中遇到相關(guān)問題后改進(jìn)處理方法（減量、再使用再回收、垃圾分類）的探究過程。在此過程中，讓學(xué)生了解處理垃圾的一般方法和工業(yè)方法，知道處理垃圾的一些基本原則，為指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣解決知識障礙。比如垃圾的分類，就是為了減少處理垃圾的成本，從而使學(xué)生明白自己平常一些小的行為也會產(chǎn)生很大的環(huán)保價值，這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)價值觀。單元的最后，以人類面臨的其他環(huán)境問題擴(kuò)展學(xué)生對環(huán)境認(rèn)識的視野，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際開展一些力所能及的環(huán)境保護(hù)活動（包括參與一些社會環(huán)?；顒樱?，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識和責(zé)任感。2.4單元核心概念本單元中通過：人類面臨多種環(huán)境問題——環(huán)境問題主要是人為造成的——環(huán)境問題的解決要靠人類自己，指向本單元的核心概念人類活動與環(huán)境有密切的關(guān)系。解決環(huán)境問題要用科學(xué)合理的方法，避免產(chǎn)生新的環(huán)境問題。每一個環(huán)境問題的解決都是一個系統(tǒng)工程。我們每個人都可以為保護(hù)和改善環(huán)境作力所能及的事。具體到每一課概念及活動結(jié)構(gòu)如下：2微信號：hlshtx03安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽教科版《科學(xué)》六年級下冊《環(huán)境和我們》三“環(huán)境和我們”單元學(xué)習(xí)與作業(yè)（活動）目標(biāo)3.1總目標(biāo)《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年）十分重視對學(xué)生的環(huán)境教育。在總目標(biāo)中提出：“認(rèn)識人類與環(huán)境的關(guān)系”“知道地球是人類應(yīng)當(dāng)珍惜的家園”“了解人類活動對自然環(huán)境，生活條件及社會變遷的影響”“自覺采取行動，保護(hù)環(huán)境”。3.2單元學(xué)習(xí)目標(biāo)圍繞《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)要求，從科學(xué)知識、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度，以及科學(xué)，技術(shù)，社會與環(huán)境四個維度，擬定了如下單元學(xué)習(xí)目標(biāo):3微信號：hlshtx03安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽教科版《科學(xué)》六年級下冊《環(huán)境和我們》3.3單元作業(yè)（活動）目標(biāo)根據(jù)本單元內(nèi)容、核心概念和單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，本單元更為重要的意義是學(xué)生價值取向的發(fā)展，形成對人類、對地球本能愛護(hù)的意識，期望學(xué)生的行為能受積極正向價值觀念的影響和支配。通過作業(yè)的設(shè)計，鞏固課時教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生回顧和掌握教學(xué)的四維目標(biāo)。確定的單元作業(yè)（活動）目標(biāo)如下：●通過調(diào)查活動，知道垃圾對環(huán)境有著一定的危害?！裢ㄟ^調(diào)查知道處理垃圾的方法有填埋、焚燒等。●減少固體垃圾的科學(xué)方法是減少丟棄、重新使用和回收利用?！裢ㄟ^調(diào)查分析，知道垃圾分類回收利用是保護(hù)環(huán)境最有效的方式?！裢ㄟ^調(diào)查活動知道我們的淡水資源很緊缺?！駮{(diào)查統(tǒng)計家庭一天的垃圾數(shù)量和種類?！駮ι磉叺睦M(jìn)行分類，積極參與回收利用活動?！裢ㄟ^制作生活垃圾堆肥箱，進(jìn)一步探究生活垃圾的無害化處理方式?！癯醪綄W(xué)會統(tǒng)計、分析、比較家庭一天的生活用水?！裨趲熼L的帶領(lǐng)下，學(xué)會考察家鄉(xiāng)的自然水域，會做污水凈化實(shí)驗(yàn)?！裢ㄟ^活動學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查、分析等方式提高收集證據(jù)的能力。4微信號：hlshtx03安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽教科版《科學(xué)》六年級下冊《環(huán)境和我們》●通過調(diào)查分析，進(jìn)一步認(rèn)識到人類活動對環(huán)境產(chǎn)生的嚴(yán)重影響。●通過活動，引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)注垃圾的處理、水污染防治等環(huán)境問題?！衽囵B(yǎng)資源意識身養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習(xí)慣。●樹立改善環(huán)境問題的信心。●根據(jù)作業(yè)要求，能夠設(shè)計調(diào)查統(tǒng)計表格，并通過數(shù)據(jù)進(jìn)行一定的分析?！衲軌蚶蒙磉叢牧现谱鞫逊氏洹羲鞯?。●在作業(yè)的設(shè)計、實(shí)施過程中，能夠根據(jù)實(shí)際情況對方案進(jìn)行調(diào)整改進(jìn)?！裨鰪?qiáng)環(huán)保意識和責(zé)任感，積極參與環(huán)境保護(hù)活動。四、單元作業(yè)（活動）整體設(shè)計思路4.1我們的思考思考一：科學(xué)的作業(yè)內(nèi)容與其它學(xué)科環(huán)境教育比較，定位在哪里？是否更科學(xué)合理；是否能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了主動探究性……思考二：作為環(huán)境教育主題，如何通過作業(yè)體現(xiàn)環(huán)境教育的意義？1．操作性強(qiáng)2．探究味濃3．有教育意義4．貼近兒童生活強(qiáng)思考三：調(diào)查研究活動是本單元的學(xué)習(xí)過程中重要的組成部分，如何更好的通過作業(yè)呈現(xiàn)？根據(jù)學(xué)習(xí)的需求，制定有結(jié)構(gòu)性的開展個人和小組活動的研究主題，確立不同內(nèi)容的研究計劃。學(xué)生經(jīng)過四年來的科學(xué)課學(xué)習(xí)，經(jīng)歷了一定數(shù)量的觀察、描述、提出問題、開展實(shí)驗(yàn)總結(jié)交流等活動，已具備初步的科學(xué)探究能力。通過作業(yè)能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)加大探究活動的自主性和開放性。引導(dǎo)他們經(jīng)歷一些較為完整的科學(xué)探究過程，這對學(xué)生們科學(xué)素養(yǎng)的提升是有一定的意義的。因?yàn)閷W(xué)生的時間也是有限的，但是我們可以有選擇，把個人研究和小組研究結(jié)合起來分階段開展。學(xué)生在活動獲得的感受也是調(diào)查研究的一個重點(diǎn)，目的是關(guān)注環(huán)境保護(hù)，最終是影響學(xué)生的行為。思考四：學(xué)生的作業(yè)呈現(xiàn)應(yīng)該有哪些？如何進(jìn)行指導(dǎo)，評價側(cè)重什么？本單元的作業(yè)呈現(xiàn)有數(shù)據(jù)，有觀察以及相關(guān)信息外，還包括學(xué)生的體驗(yàn)和感受。把對環(huán)境的行動從一個孩子帶到一個家庭，從而影響社會，這也是此單元活動想到達(dá)成的隱形目標(biāo)。作為基礎(chǔ)性的科學(xué)學(xué)科，學(xué)生在作業(yè)活動中的發(fā)展應(yīng)是綜合的，如何給學(xué)生作出評價，我們認(rèn)為評價的側(cè)重應(yīng)是落實(shí)自對學(xué)生參與活動的積極性和反應(yīng)，是科學(xué)態(tài)度價值觀上的層面。同時對于調(diào)查活動中的方案及落實(shí)、操作規(guī)范和科學(xué)等問題也需要關(guān)心和評價。思考五：如何因地制宜，展示作業(yè)的形式和內(nèi)容？充分利用當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源，開展適宜本地特點(diǎn)的活動，實(shí)現(xiàn)教材編寫的基本意圖，5微信號：hlshtx03安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽教科版《科學(xué)》六年級下冊《環(huán)境和我們》達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。本單元作業(yè)設(shè)計從內(nèi)容、形式、方式考量，整合內(nèi)容，綜合形式，以自主和合作的方式，同時兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格。4.2基于思考的單元作業(yè)設(shè)計架構(gòu)基于以上思考，把握“環(huán)境和我們”單元作業(yè)目標(biāo)，讓學(xué)生明確目的，通過課時作業(yè)，配合教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的解決，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)思維方式辨別能力?？紤]鞏固、發(fā)展、遷移等作業(yè)功能，關(guān)注學(xué)習(xí)主題的經(jīng)歷，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性的學(xué)科特點(diǎn)，從整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，綜合作業(yè)形式，用符合學(xué)生不同能力水平表達(dá)，有自主有合作。將單元作業(yè)細(xì)化為課時作業(yè)、單元檢測、微項目推介。采用活動單的形式，根據(jù)實(shí)際情況教師選擇合適的活動單，使不同能力水平的學(xué)生都能得到一定的提高，并且盡量做到學(xué)以致用，使學(xué)生體會到科學(xué)就在身邊，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。課時作業(yè)活動單，包括“請記住”“請認(rèn)真思考并回答問題”“請注意觀察”“請閱讀”“有用的知識”等內(nèi)容?！罢堄涀　笔侵R積累,鞏固方法，有助今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并不需要記住每一個字，利用提綱，就可以回憶起所學(xué)的知識?！罢堈J(rèn)真思考并回答問題”是初步運(yùn)用幫助學(xué)生解決問題。“請注意觀察”是綜合運(yùn)用，通過實(shí)驗(yàn)觀察完成任務(wù)，能積累、拓展、豐富知識、經(jīng)驗(yàn)和方法?！罢堥喿x”包括有趣的拓展知識，可以廣泛地收集知識，既可以在課堂上進(jìn)行分享，同時豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。明確進(jìn)一步學(xué)習(xí)的任務(wù)?！坝杏玫闹R”通過專業(yè)書籍、雜志以及各種經(jīng)驗(yàn)交流和網(wǎng)絡(luò)了解讓自己的生活更加健康、更加和諧的知識和建議。單元檢測活動單，在課時作業(yè)基礎(chǔ)上增加“請對單元學(xué)習(xí)進(jìn)行梳理”和“請對所學(xué)的知識進(jìn)行自測”?！罢垖卧獙W(xué)習(xí)進(jìn)行梳理”是知識的進(jìn)一步整理,方法的再一次鞏固?！罢垖λ鶎W(xué)的知識進(jìn)行測試”通過問題進(jìn)行自我測試，看是否知道并準(zhǔn)確地理解了所學(xué)的知識。單元微項目推介，結(jié)合當(dāng)前環(huán)境教育以及國家關(guān)于環(huán)境的大政方針，通過微小項目的研究，使之符合不同能力水平的學(xué)生需求，讓學(xué)生在項目活動中切實(shí)感受到科學(xué)使我們生活方式發(fā)生改變，我們應(yīng)該和自然和諧相處，青山綠水才是人類的未來的生活。6微信號：hlshtx03安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽教科版《科學(xué)》六年級下冊《環(huán)境和我們》課時作業(yè)、單元檢測、單元微項目，學(xué)生經(jīng)歷知識積累,鞏固方法,初步運(yùn)用,綜合運(yùn)用的過程,實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)——發(fā)展——探究的層級發(fā)展，達(dá)到提升學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的目的。五、單元作業(yè)時間控制與評價關(guān)于作業(yè)時間。課時作業(yè)量控制在十分鐘以內(nèi)，單元檢測控制在40分鐘以內(nèi)。有探究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)分成若干設(shè)計和實(shí)驗(yàn)步驟，分階段完成，盡量讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下積極完成作業(yè)，讓作業(yè)成為課堂教學(xué)的延伸，使學(xué)生成為主體，體現(xiàn)有效果的學(xué)習(xí)。關(guān)于評價：評價不僅包括學(xué)習(xí)結(jié)果，也包括參與活動的態(tài)度及合作精神。老師，學(xué)生或者小組為作業(yè)（活動）的共同評價方，其中教師為評價的主體。采用一課一評，以ABCD等級制，主要從以下幾個方面進(jìn)行評價：1．能否記住重要的知識內(nèi)容2．能否通過認(rèn)真思考并回答問題，明確進(jìn)一步學(xué)習(xí)的任務(wù)3．能否按計劃有始有終能否圍繞主題有計劃的進(jìn)行研究4．能否根據(jù)觀察結(jié)果對問題和現(xiàn)象作出一定的解釋5.能否參與小組合作，提出積極的建議6．遇到困難態(tài)度如何，怎樣解決評價樣表如下：評價和反饋學(xué)生評價教師評價評價內(nèi)容留言處123456能否記住重要的知識內(nèi)容能否通過認(rèn)真思考并回答問題，明確進(jìn)一步學(xué)習(xí)的任務(wù)能否按計劃有始有終能否圍繞主題有計劃的進(jìn)行研究能否根據(jù)觀察結(jié)果對問題和現(xiàn)象作出一定的解釋能否參與小組合作，提出積極的建議遇到困難態(tài)度如何，怎樣解決學(xué)生反思通過學(xué)習(xí)你有什么收獲，或者有什么疑問，或者想探究什么問題？記錄自己的體驗(yàn)和感受吧：老師建議7微信號：hlshtx03安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽教科版《科學(xué)》六年級下冊《環(huán)境和我們》六、課時作業(yè)（活動)1一天的垃圾作業(yè)分析1.統(tǒng)計家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。2.人們在生活中會產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，丟棄的垃圾會給環(huán)境帶來污染。3.關(guān)注垃圾的去向，提高保護(hù)環(huán)境的意識。使用說明本課共3份活動單和1份評價單組成?；顒訂?為課前使用，活動單2、活動單3均為課后使用。其中活動單3為選項活動。功能及層級具體內(nèi)容設(shè)計意圖學(xué)生對家庭“一天的垃圾有多少？垃圾里有些什么？”是模糊的。這也是本課教學(xué)實(shí)施最大的難點(diǎn)。通過將“一天垃圾的調(diào)查”調(diào)整為觀察和分析，把“每一種垃圾的重量”修改成“測一天垃圾的總重量”，增加作業(yè)的可操作性。活動讓學(xué)生實(shí)際感受了垃圾的多而雜，同時“總重量”更有利于幫助學(xué)生計算日產(chǎn)垃圾的量，意識垃圾問題就在我們身邊。請注意觀察一天的垃圾統(tǒng)計活動單1垃圾名稱課前課中課后總重量（克）種類知識積累和鞏固請記住垃圾各種各樣，來源有城市生活垃圾、工業(yè)垃圾、農(nóng)村垃圾等。垃圾會污染土壤、污染大氣、污染水體等?；顒訂?8微信號：hlshtx03安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽教科版《科學(xué)》六年級下冊《環(huán)境和我們》人們在生活中請認(rèn)真思考并回答問題課前課中課后會產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，丟棄的垃圾會給環(huán)境帶來污染。說說垃圾對環(huán)境的影響有哪些？環(huán)境的影響有：請閱讀通過閱讀，進(jìn)一步關(guān)注垃圾的去向，認(rèn)識到人類活動會對環(huán)境產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考大量垃圾帶來的環(huán)境問題。麻煩的“垃圾”隨著我國生產(chǎn)力迅速發(fā)展,人民生活不斷提高,商品消費(fèi)量迅速增加,垃圾排出量也迅速增加。1993年我國城市垃圾排出量就達(dá)1.64億噸。大量的垃圾被運(yùn)到城郊露天堆放,歷年堆存垃圾量高達(dá)60億噸,侵占了5萬多公頃土地,全國有2/3的城市陷入垃圾的包圍之中。2001年全國垃圾清運(yùn)量1.18億噸,僅有60%的垃圾得到不同程度的處理,無害化處理的垃圾不到1/6。垃圾問題較之其他形式的環(huán)境問題有其特殊之處:最難處置、最具綜合性、最晚得到重視、最貼近生活。最難處置:垃圾為“三廢”中最難處置的一種,因?yàn)樗械某煞窒喈?dāng)復(fù)雜,其物理性狀(體積、流動性、均勻性、粉碎程度、水分、熱值等)和化學(xué)性質(zhì)也千差萬別。最具綜合性:垃圾的污染,從來就不是單一的,它同時也伴隨著水污染及大氣污染問題。僅對固體廢棄物進(jìn)行最簡單的、符合環(huán)境要求處理的垃圾衛(wèi)生填埋場,就必須面對垃圾滲瀝液對地下水的污染問題,要求垃圾填埋廠必須具備污水處理能力和對排放的有害氣體做適當(dāng)處理的能力。最晚得到重視:在固體污染、水體污染、大氣污染中,固體廢棄物的污染問題是最后引起人們注意和重視的污染問題。最貼近生活:垃圾問題,尤其是城市生活垃圾,最貼近人們的日常生活,是與人們生活最息息相關(guān)的環(huán)境問題。我們抱怨環(huán)境臟、亂、差,我們要改變自己的環(huán)境,大多指的是解決垃圾問題。通過查閱資料，學(xué)習(xí)了解日本關(guān)于垃圾處理的方法，拓展學(xué)生的眼界。同時查閱資料是科學(xué)學(xué)習(xí)重要的方法也是能力，學(xué)生可了解查閱資料的各種途經(jīng)，在過程中逐步提高檢索的能力。有用的知識活動單3查閱資料：日本的垃圾處理課前課中課后我的查閱途經(jīng)：我的收獲：我的想法：9微信號：hlshtx03安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽教科版《科學(xué)》六年級下冊《環(huán)境和我們》2垃圾的處理作業(yè)分析1.目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環(huán)境污染。2.通過填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮更合理的垃圾填埋場。3.堆肥法可以有效減少垃圾并形成肥料。4.引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。使用說明本課共2份活動單和1份評價單組成。活動單1和活動單2均為課后使用。功能及層級具體內(nèi)容設(shè)計意圖知識積累好鞏請記住固。目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環(huán)境污染。8題選擇，分別請認(rèn)真思考并回答問題從科學(xué)知識，科學(xué)方法，科學(xué)探究等認(rèn)識了解填埋和焚燒優(yōu)缺點(diǎn)，并從工程技術(shù)社會環(huán)境等思考現(xiàn)代垃圾填埋場設(shè)計。同時了解學(xué)生對垃圾處理問題的認(rèn)知程度，為更好開展教學(xué)做準(zhǔn)備。活動單1課前課中課后此項活動有條件的學(xué)校班級可以利用“問卷星”的形式開展。請看圖思考并回答問題10微信號：hlshtx03安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽教科版《科學(xué)》六年級下冊《環(huán)境和我們》采取清潔填埋場可以有效減少垃圾對地下水、土壤及空氣的污染，但是不能根除對環(huán)境的污染，潛在危害仍然存在，同時要永久性地占用大量土地。進(jìn)而繼續(xù)思考更合理的方法。垃圾填埋的成本較低，在國內(nèi)被廣泛應(yīng)用。1.在新型垃圾填埋場示意圖中，襯墊、過濾液收集和過濾液處理池、氣體排放管、監(jiān)測井的設(shè)計都為了解決什么問題？2.請分析，這種新型垃圾填埋場對周圍的環(huán)境還會有不利的影響嗎？3.怎樣做才能更加有效的解決垃圾對環(huán)境的不利影響呢？堆肥活動讓有用的東西重歸土壤，完成自然界的能量循環(huán)。通過堆肥讓同學(xué)們在行動中踐行環(huán)保，體驗(yàn)堆肥法，可以有效減少垃圾并形成有價值的肥料。請注意觀察主題：“一起來堆肥”活動地點(diǎn)：家中陽臺，學(xué)校種植園都可以活動準(zhǔn)備：自制簡易酵素（發(fā)酵的淘米水），樹葉、樹枝等；瓜果皮等廚余垃圾；收集的泡沫箱，土壤、小鏟子、手套等?；顒又笇?dǎo)：用含碳或者含氮的有機(jī)物制作肥料，提供錄制的微視頻“一起來堆肥”。活動單21.挑選堆肥用的原料：含氮量高的垃圾——報紙、紙板、枯樹葉等；含碳量高的垃圾——瓜果皮、蔬菜殘葉、草屑等2.把垃圾原料放入泡沫箱中，分層交替疊放。當(dāng)堆滿后，上面鋪蓋上土，并澆上事先準(zhǔn)備好的淘米水，用蓋子封口。3.在盒子上標(biāo)上標(biāo)簽，放在溫暖的地方。活動建議：1這個活動也可以利用一次性杯子設(shè)計為“迷你堆肥”。2可利用課后延課前課中課后4.每隔5天檢查發(fā)生的變化，檢查過程中再加少量水。5.當(dāng)堆肥變成深褐色，質(zhì)地易碎，你的肥料就做好了。時服務(wù)時間開展活動。3堆肥活動還可以有層次化設(shè)計。根據(jù)學(xué)情設(shè)計制作三種肥料：一種是將含氮量高的和含碳量高的垃圾混合制作堆肥；一種只用含氮量高的垃圾，還有一種只用含碳量高的垃圾。通過堆肥比較三者的區(qū)別。11微信號：hlshtx03安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽教科版《科學(xué)》六年級下冊《環(huán)境和我們》3減少丟棄及重新利用作業(yè)分析1.過度包裝會造成資源浪費(fèi)且產(chǎn)生大量垃圾。2.行動源頭研究，從上尋找減少垃圾的辦法，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。3.用實(shí)際行動減少垃圾，養(yǎng)成廢舊利用的好習(xí)慣。使用說明本課共2份作業(yè)活動單和1份評價單組成。活動單1為課中使用，活動單2課后使用。功能及層級具體內(nèi)容設(shè)計意圖減少垃圾是從源頭上解決垃圾問請注意觀察1.25升的雪碧瓶，如何發(fā)揮雪碧瓶余熱，再重新使用？題的辦法。通過收集各類包裝，體驗(yàn)過度包裝會造成資源浪費(fèi)且產(chǎn)生大量垃圾，并且鼓勵學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，讓垃圾發(fā)揮價值。活動單1課前課中課后請記住活動單2知識積累和鞏科學(xué)地解決垃圾問題的更有效的辦法:減少丟棄和重新使用。固課前課中課后減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問題的辦法，重新使用是指多次或用另一種方法來使用已用過的物品,它也是減少垃圾的重要方法12微信號：hlshtx03安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽教科版《科學(xué)》六年級下冊《環(huán)境和我們》探索減少丟棄請認(rèn)真思考并回答問題和物品重新使用的一些方法。用實(shí)際行動減少垃圾，做力所能及的保護(hù)環(huán)境的事，養(yǎng)成廢舊利用的好習(xí)慣。為了減少和丟棄廢舊垃圾重新使用我們應(yīng)該怎么做呢？了解國際環(huán)保，拓展知識，廣泛地收集知識，豐富知識結(jié)構(gòu)。請閱讀國際環(huán)保理念“三R”國際環(huán)保理念“三R”是2002年10月8日舉辦的“能源·環(huán)境·可持續(xù)發(fā)展研討會”上發(fā)出的實(shí)現(xiàn)循環(huán)綠色經(jīng)濟(jì)的呼吁。“三R”代表的是節(jié)約（Reduce）、重復(fù)使用（Reuse）、再利用(Recycle)。節(jié)約、回收和再利用是人類社會的發(fā)展方向。追求三R，最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)循環(huán)綠色經(jīng)濟(jì)，即只用少量的自然資源就能滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求。通過節(jié)約、回收和再利用廢舊資源，使其尚未被充分利用的價值得到重新開發(fā)和使用，產(chǎn)生新的經(jīng)濟(jì)和社會效益。隨著科技的進(jìn)步，垃圾的能源回收以及焚燒污染控制技術(shù)逐步成熟，對垃圾中能源的回收也逐步成了現(xiàn)實(shí)。四R從三R演變而來，4R分別是:Reduce（減量）、Reuse（復(fù)用）、Recycle（再生）、Recovery（能源回收）。第4個“R”，即Recovery（能源回收），就是指通過垃圾焚燒等方式對前三個R無法進(jìn)一步回收利用的進(jìn)行能源的回收利用。在21世紀(jì)，人類社會的發(fā)展方向，將不是建立在更多地消耗資源，而是更加節(jié)約、回收和再利用資源的基礎(chǔ)上。參考資料來源：百度百科--3R（循環(huán)經(jīng)濟(jì)的"3R"原則）4分類和回收利用13微信號：hlshtx03安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽教科版《科學(xué)》六年級下冊《環(huán)境和我們》作業(yè)分析1.進(jìn)行垃圾的分類分裝，參與回收利用的活動。2.正確區(qū)分可回收與不可回收垃圾，并積極宣傳,培養(yǎng)強(qiáng)烈的資源意識和環(huán)保意識。使用說明本課共3份活動單和1份評價單組成?；顒訂?為課前使用，活動單2和活動單3為課后使用，其中活動單3為選做。功能及層級具體內(nèi)容設(shè)計意圖通過一周合作調(diào)查，了解班級垃圾的來源和數(shù)量，分析減少班級垃圾的辦法。此活動班級同學(xué)的合作和堅持記錄很重要。請注意觀察活動單1課前課中課后請記住知識積累和鞏固。垃圾是放錯了地方的資源！垃圾“棄之為害、用之為寶”。我們?nèi)粘Ｉ钪锌苫厥盏睦饕胁ＡА⒔饘佟⒓垙埡退芰?。識別回收標(biāo)志，并按要求對可回收垃圾進(jìn)行分類，是合理利用現(xiàn)有資源、為節(jié)約型社會的小舉止大作為。14微信號：hlshtx03安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽教科版《科學(xué)》六年級下冊《環(huán)境和我們》請認(rèn)真思考并回答問題制作垃圾分類宣傳圖有利于了解不同類型的生活垃圾進(jìn)行分類處理的，引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)注垃圾的處理。1.補(bǔ)充完整垃圾分類宣傳圖，并向你周圍的人宣傳垃圾分類的方法?；顒訂?課前課中課后2.回收材料知多少？圍繞“回收材料知多少”的10題，幫助學(xué)生正確區(qū)分可回收與不可回收垃圾，并學(xué)習(xí)分類、分裝等有效回收方法。有條件的學(xué)?？梢圆捎脝柧硇堑男问?。開闊眼界，學(xué)習(xí)先進(jìn)，知道垃圾分類收集處理是對傳統(tǒng)生活垃圾收集處理方式的改革?；顒訂?有用的知識（選做）查閱資料：了解德國的垃圾分類課前課中課后我的查閱途經(jīng)：我的收獲：15微信號：hlshtx03安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽教科版《科學(xué)》六年級下冊《環(huán)境和我們》5一天的生活用水作業(yè)分析1.人們生活中要用掉大量的水，但是淡水資源很緊缺。2.統(tǒng)計、分析、比較家庭一天的生活用水。3.實(shí)踐活動提高學(xué)生節(jié)約用水的意識。使用說明本課共3份作業(yè)活動單和1份評價單組成?；顒訂?為課前使用，活動單2、活動單3均為課后使用。其中活動單3為課后托管服務(wù)時間專項活動。功能及層級具體內(nèi)容設(shè)計意圖請注意觀察活動單1課前從數(shù)學(xué)角度，計算體積。體驗(yàn)生活中要用掉大量的水，同時還普遍存在水的浪費(fèi)現(xiàn)象，真切感受水資源。一只壞的水龍頭，每秒鐘漏滴一滴水，1分鐘滴水多少毫升？試計算這只壞的水龍頭24小時漏水的體積是多少?你從中得到什么啟示?課中課后請認(rèn)真思考并回答問題通過問題思考，進(jìn)一步認(rèn)識地球淡水資源的緊判斷1.節(jié)約用水要注意統(tǒng)籌安排，我用淘米的水來澆花。2.由于全球氣候變暖，大量冰川融化，所以世界人均供水量將缺，增強(qiáng)節(jié)水意識。慢慢上升。活動單23.可以把洗臉?biāo)嫫饋?，用來沖廁所。4.我們地處江南水鄉(xiāng)，沒有必要節(jié)約用水。選擇課前課中課后1.下列不屬于導(dǎo)致世界人均用水量下降的原因的是（）。A人口迅速增長2.世界水日是（）。A3月22日B環(huán)境污染C海洋面積增大B4月22日C6月5日3.在抄水表中，人們所說的“1度”水，是指（）A1千克水B1立方米水C1升水4.下列幾種方法中，對水造成污染影響最小的是（）。A洗澡時多用沐浴露5.為了節(jié)約用水，我們應(yīng)該（）。A開著龍頭刷牙B用杯子接水刷牙B用淘米水洗碗C在河邊洗衣服C不刷牙16微信號：hlshtx03安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽教科版《科學(xué)》六年級下冊《環(huán)境和我們》水從點(diǎn)滴開請注意觀察始。開放式活動把節(jié)水與學(xué)生的生活結(jié)合，節(jié)約用水從意識成為有意義的行為。微探究活動一定要結(jié)合實(shí)際，可操作，才能達(dá)到節(jié)水的目的用300ml的一杯水，怎么更有效地刷牙？有用的知識延伸課堂交流，將個人或家庭的“節(jié)水小竅門”共享，帖在班級的展示欄，好經(jīng)驗(yàn)齊分享。再通過分析，推廣科學(xué)合理的節(jié)水辦法。利用班級宣傳欄共享“節(jié)水小竅門”。分析節(jié)水小竅門，尋找其中科學(xué)合理的節(jié)水辦法有用的知識此為專項活動。建議合理利用課后延時服務(wù)時間，分次安排學(xué)生觀看紀(jì)錄片：《零水日》。觀看紀(jì)錄片：《零水日》活動單3《零水日》是首部水資源紀(jì)錄片，講述了南美洲巴西、非洲南非、北美洲美國以及亞洲中國四個國家的水資源挑戰(zhàn)。片中從水資源研究專家、牧場主和公園護(hù)林員等不同層次和角度，全方位深入揭示了遭到忽視卻實(shí)際迫在眉睫的全球水危機(jī)問題，以呼吁全球居民關(guān)注保護(hù)水資源。課前課中課后17微信號：hlshtx03安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽教科版《科學(xué)》六年級下冊《環(huán)境和我們》6污水和污水處理作業(yè)分析1.水污染主要是人類的活動造成的，污水需經(jīng)過復(fù)雜的處理才能使用。2.做污水凈化實(shí)驗(yàn)，理解污水凈化過程中各個環(huán)節(jié)的作用。3.增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識和責(zé)任感。使用說明本課共3份活動單和1份評價單組成。活動單1、活動單2、活動單3均為課后使用。其中活動單2，活動單3為選項活動。功能及層級具體內(nèi)容設(shè)計意圖請記住知識積累和鞏水的污染源可能來自生活廢水、工業(yè)污水和石油污染等。水污染主要是人類的活動造成。大多數(shù)地區(qū)的自來水水源取自水庫、湖泊和河流。自來水是主要的飲用水，飲用水源禁止游泳。固。污水的處理比較復(fù)雜，一般要通過三種方法，即沉淀、過濾、加入藥物進(jìn)行滅菌獲得凈化。一般要通過三種方法物理、生物、化學(xué)獲得凈化。物理主要就是方法分離水中的雜物和較大的顆粒；生物方法是通過細(xì)菌分解水中的污物；化學(xué)方法主要是用于消毒，是向水中加人化學(xué)藥劑一氯，通過它來有效殺滅水中的病源微生物?；顒訂?課前課中課后請注意觀察貫通本單元的下圖是垃圾填埋場的模擬實(shí)驗(yàn)，找出實(shí)中驗(yàn)各部分分別學(xué)習(xí)內(nèi)容，從垃圾填埋，認(rèn)識水污染主要是人類的活動造成的。模擬的對象：細(xì)石子、河沙清水填埋的垃圾地下水浸過墨水的紙巾噴水土層地下水被污染了下雨瓶子底部的水變色了18微信號：hlshtx03安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽教科版《科學(xué)》六年級下冊《環(huán)境和我們》請注意觀察用明礬凈化水明礬凈化污水實(shí)驗(yàn)報告單實(shí)驗(yàn)器材明礬5g、淘米水200ml、玻璃杯2個、小勺子1只1.往兩個玻璃杯中倒入等量的（100ml）淘米水。2.將5g明礬中倒入其中一個玻璃杯的淘米水中并攪拌溶解。3.分別觀察5分鐘、20分鐘、60分鐘時兩個玻璃杯中淘米水的變化。實(shí)驗(yàn)過程（可畫圖表活動單2示）（選做）課前安全小提示：實(shí)驗(yàn)中使用的明礬禁止食用。課中課后顏色氣味沉淀物透明度沒有加明礬加明礬的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1.2.我的思考……19微信號：hlshtx03安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽教科版《科學(xué)》六年級下冊《環(huán)境和我們》請注意觀察簡易污水過濾裝置實(shí)驗(yàn)污水過濾實(shí)驗(yàn)報告單繃帶、醫(yī)用棉、剪刀、一杯淘米水或滴加墨水的水、實(shí)驗(yàn)器材一個空杯1.把醫(yī)用棉拉成條狀放在繃帶中間，將繃帶卷成條狀。2.把繃帶的一頭放在淘米水里，另一頭放在空杯里。3.耐心等待流入空杯的水，對比觀察并記錄?；顒訂?實(shí)驗(yàn)過程（選做）課前課中課后顏色氣味沉淀物透明度過濾前實(shí)驗(yàn)結(jié)論我的思考過濾后1.2.……設(shè)計意圖：污水的處理是復(fù)雜的，一般通過物理方法、生物方法、化學(xué)方法等三種方法凈化。以上兩項觀察活動，通過簡單的凈水活動層層遞進(jìn)帶領(lǐng)學(xué)生通過活動一是在體驗(yàn)中認(rèn)識和了解污水凈化過程，二是引發(fā)思考水凈化的更好的辦法，三是增加保護(hù)水資源的意識和責(zé)任感。20微信號：hlshtx03安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽教科版《科學(xué)》六年級下冊《環(huán)境和我們》7考察家鄉(xiāng)的自然水域作業(yè)分析1.進(jìn)一步認(rèn)識到水污染主要是人類的活動引起的。2.帶領(lǐng)考察自然水域，調(diào)查家鄉(xiāng)水環(huán)境污染和治理情況。3.增強(qiáng)保護(hù)家鄉(xiāng)水環(huán)境的責(zé)任感。使用說明本課共3份活動單和1份評價單組成?；顒訂?為課前使用，活動單2、活動單3均為課后使用。其中活動單3為選項活動。功能及層級具體內(nèi)容設(shè)計意圖請注意觀察考察家鄉(xiāng)水域，認(rèn)識到水污染主要是人類的活動引起的?；顒佑山處熂薪M織。****水域調(diào)查報告水域名稱時間1.教師應(yīng)課前實(shí)地踏勘可供學(xué)生考察的河流、池塘或湖泊，選定地點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)防溺水安全。農(nóng)田、農(nóng)戶、學(xué)校水域周圍是什么水域周圍的污染源生活垃圾、農(nóng)業(yè)污染活動單1課前2.教師也可以水域中的水生植物生長情況苔蘚、浮萍、水花生等實(shí)地拍攝，并取回水域，估計視頻和水樣，學(xué)生觀察。水域中的水生動物活動情況魚、蝦、螺絲等課中課后調(diào)查表中斜體字部分是樣表，內(nèi)容應(yīng)是學(xué)生觀察后填寫。顏色深綠色氣味有水域的水質(zhì)情況是否渾濁水中雜物是有塑料袋等…………同學(xué)對水域的評價我的建議水質(zhì)污染比較嚴(yán)重。垃圾分類，不能亂扔……21微信號：hlshtx03安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽教科版《科學(xué)》六年級下冊《環(huán)境和我們》請記住知道考察自然一項考察活動需要確立考察主題，設(shè)計考察方案。“家鄉(xiāng)的自然水域”考察活動應(yīng)該有：目的、地點(diǎn)、時間、器材、考察程序、考察內(nèi)容、人員分工、注意事項等，完善的方案是考察活動的保障。水域的方法。活動單2通過認(rèn)真思考請認(rèn)真思考并回答問題課前課中課后解決問題，進(jìn)一步認(rèn)識到水污染主要是1.實(shí)地地考察家鄉(xiāng)的自然水域時要注意哪些事項？2.為了保護(hù)家鄉(xiāng)水域不受污染，請?zhí)岢瞿銓氋F的建議。人類的活動引起的。增強(qiáng)保護(hù)家鄉(xiāng)水環(huán)境的責(zé)任感。請閱讀安徽省蕪湖市我國水資源現(xiàn)狀（網(wǎng)絡(luò)查閱的信息）是江南水鄉(xiāng)，學(xué)生不我國是一個水資源短缺的國家，水資源總量居世界第六位，按人均水資源量計量，人均占有量為2500愁用水。通過水域考察，結(jié)合閱讀我國水立方米，為世界人均水量的1/4，世界排名第110位，資源現(xiàn)狀，提供的統(tǒng)被聯(lián)合國列為13個貧水國家之一。目前，全國668座城市中，有400多座城市缺水，年缺水量60多億立方計數(shù)據(jù)，讓數(shù)據(jù)說話，給了學(xué)生極大的米。長期以來受“水資源取之不盡，用之不竭”的傳統(tǒng)價值觀念影響，水資源被長期無償利用，導(dǎo)致人們震憾。學(xué)生意識到了水資源存在的嚴(yán)重的節(jié)水意識低下，造成了巨大的水資源浪費(fèi)和水資源非持續(xù)開發(fā)利用。水資源日益短缺，合理開發(fā)、利用水資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)人與自然的和諧，已經(jīng)問題，也引起學(xué)生思考：我們該怎么辦？我們該如何節(jié)約用成為二十一世紀(jì)人類共同的使命。水？22微信號：hlshtx03安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽有用的知識教科版《科學(xué)》六年級下冊《環(huán)境和我們》1.了解身邊事：鏡湖區(qū)方村街道大力推進(jìn)農(nóng)村人居環(huán)境整治。蕪湖市荊山小學(xué)地處蕪湖市荊方地區(qū)，是一所地處農(nóng)村的小學(xué)，周邊水網(wǎng)縱橫，開展活動得天獨(dú)厚。利用學(xué)校周邊資源實(shí)地考察農(nóng)村污水處理，調(diào)查家鄉(xiāng)讓美麗在鄉(xiāng)村綻放清清河水依村流，藍(lán)天白云映水中，走進(jìn)方村街道方水環(huán)境污染和治理塘社區(qū)，眼前的美景宛若一幅清新的山水畫卷。臭水情況，讓“節(jié)約一滴塘變身荷花塘，然而兩年前，這里就是臭水塘，夏天活動單3（選做）水”不是一句口號，同時.增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)水環(huán)境的責(zé)任蚊蠅滋生，自家門窗都不敢開，別人更是大老遠(yuǎn)看到就繞著走。今昔對比真是“不可思議”。荷花塘可不僅只是一處觀賞景觀，還是一個氧化塘，與荷花塘聯(lián)通的是一個一體化生態(tài)濕地系統(tǒng)污水處理設(shè)施，方塘社區(qū)7000多居民的廚房污水、廁所污水都會經(jīng)過隔油、感。其它地區(qū)教師可課前課中課后固液分離，進(jìn)入污水收集管網(wǎng)，通過一體化污水處理結(jié)合實(shí)際情況選擇設(shè)施處理后，排放到自然水體，并輔以特殊工藝及相關(guān)植物吸收、分解，實(shí)現(xiàn)水質(zhì)達(dá)到Ⅳ類水標(biāo)準(zhǔn)。村鎮(zhèn)污水排放問題是農(nóng)村人居環(huán)境整治的重要一環(huán)，近幾年，方村街道以黨建引領(lǐng)，認(rèn)真貫徹落實(shí)中央關(guān)于農(nóng)村人居環(huán)境整治三年行動方案，隨著農(nóng)村污水處理建設(shè)的推進(jìn)，如今，垃圾堵路圍河和污水隨意排放的現(xiàn)象正悄然改變，一條條黑臭河溝變成碧波蕩漾、山水畫卷般的生態(tài)河道。天更藍(lán)了、水更清了、地更綠了、屋更凈了！開展線上的考察活動。注意事項：配合進(jìn)行校外活動安全教育。2.參觀“鏡湖區(qū)荊方地區(qū)農(nóng)村污水治理項目”時間安排：延時服務(wù)時間（校外活動時間1小時，校內(nèi)研討30分鐘）地點(diǎn)：方村工業(yè)園具體內(nèi)容：1.觀看展板：了解荊方地區(qū)農(nóng)村污水治理項目2.參觀污水池——觀察污水的顏色、氣味。3.參觀農(nóng)村污水處理的流程。4.參觀凈水池——觀察處理之后水的顏色、氣味。5.交流互動：關(guān)于農(nóng)村污水治理過程中的問題。23微信號：hlshtx03安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽教科版《科學(xué)》六年級下冊《環(huán)境和我們》8環(huán)境問題和我們的行動作業(yè)分析1.當(dāng)前突出的環(huán)境問題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類正著力于相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動。2.加深對人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識和責(zé)任感。3.樂觀、積極地對待當(dāng)今世界復(fù)雜的越來越嚴(yán)重的環(huán)境問題。使用說明本課共3份活動單和1份評價單組成。活動單1為課前使用，活動單2、活動單3均為課后使用。其中活動單3為選項活動。功能及層級具體內(nèi)容設(shè)計意圖明了大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快是目前突出的環(huán)境問題，人類正著力于相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動。請認(rèn)真思考并回答問題活動單1課前請將對應(yīng)環(huán)境改善項目連線監(jiān)測PM2.5課中國際無車日垃圾問題可降解塑料空氣污染課后建立國家公園物種滅絕速度加快知識積累和鞏固。請記住當(dāng)前突出的環(huán)境問題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類正著力于相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動。樂觀、積極地對待當(dāng)今世界復(fù)雜的越來越嚴(yán)重的環(huán)境問題?；顒訂?課前課中課后請認(rèn)真思考并回答問題學(xué)生每天都會塑料從發(fā)明至今已經(jīng)100年多了。在塑料百年“誕和塑料制品打交辰”紀(jì)念的時候，它竟道，白色污染是當(dāng)然被評為20世紀(jì)人類前突出的環(huán)境問“最糟糕的發(fā)明”。你認(rèn)題，通過思考教育同嗎，說說你的想法。學(xué)生應(yīng)采取積極的環(huán)境保護(hù)行動。24微信號：hlshtx03安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽教科版《科學(xué)》六年級下冊《環(huán)境和我們》請閱讀大象回家啦2021年3月起，生活棲息在西雙版納國家級自然保護(hù)區(qū)的通過實(shí)例讓學(xué)多頭亞洲象從普洱市墨江縣遷徙至玉溪市元江哈尼族彝族傣生接觸社會，加深族自治縣。經(jīng)過幾個月的逛吃逛喝，這支“野象旅行團(tuán)”于8對人與環(huán)境關(guān)系的月8日20時許，經(jīng)歷1300多公里后已跨越元江，平安回歸棲認(rèn)識，了解中國正息地，它們的動向一直牽動人心，不僅引發(fā)國人“全民觀象”，著力于相應(yīng)的環(huán)境也成了“國際網(wǎng)紅”。如今，不少網(wǎng)友感嘆：終于放心了！保護(hù)行動。樂觀、這群大家伙，在幾個月的活動中由于各方努力，未造成人、積極地對待當(dāng)今世象傷亡。干得漂亮！這次罕見遷徙是中國野生大象離開棲息地界復(fù)雜的越來越嚴(yán)最遠(yuǎn)的一次，其對動物保護(hù)考驗(yàn)之大不難想象。人們利用科技重的環(huán)境問題。手段，在“云追蹤”亞洲象群的過程中，不僅被大象的憨態(tài)可掬萌到，也被沿途的自然景觀震撼到；不僅感受到云南父老鄉(xiāng)親的友善之心，也看到當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)保護(hù)成果和有關(guān)部門有條不紊地應(yīng)對。為了保護(hù)象群，沿途疏散轉(zhuǎn)移群眾，動用無人機(jī)實(shí)時監(jiān)控，投放象食進(jìn)行誘導(dǎo)，對象群造成損失進(jìn)行保險賠償……一次亞洲象群遷移，也是一次科學(xué)之旅、探索之旅、保護(hù)之旅。此次無論是對科學(xué)研究還是為信息化監(jiān)測技術(shù)在動物保護(hù)領(lǐng)域的運(yùn)用都提供了寶貴的實(shí)踐機(jī)會；同時在防控技術(shù)方面，還創(chuàng)新性運(yùn)用亞洲象遷移線路預(yù)判、布控與投食相結(jié)合的柔性干預(yù)技術(shù)，為今后緩解“人象沖突”乃至“人獸沖突”提供了可借鑒的樣本。就此來說，此次“政府主導(dǎo)、科學(xué)指導(dǎo)、專業(yè)操作、綜合施策、全面保護(hù)、全民護(hù)象”的“云南經(jīng)驗(yàn)”值得推而廣之。有關(guān)專家分析，隨著云南野象種群數(shù)量快速增長，今后亞洲象還可能出現(xiàn)大范圍遷徙事件。但有了這次成功應(yīng)對的經(jīng)驗(yàn)，我們心里無疑更有底了，今后應(yīng)對類似事件也將更加從容有序。象“來”人“讓”，人引象歸，在人與野生動物的對話與交流中，我們不斷探索，走向和諧共生。但對于人與動物和諧共處、加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的思考不該就此止步。我們當(dāng)牢記：萬物之靈之首，應(yīng)負(fù)萬物之靈之責(zé)！來源：廣州日報活動單3（選做）有用的知識通過查閱資料2021年10月13日下午，2020年聯(lián)合國生物多樣有助于讓學(xué)生及時性大會（第一階段）高級別會議在昆明閉幕，會議正了解社會、了解世式通過“昆明宣言”，呼吁各方采取行動，共建地球生界，關(guān)心國家大事，命共同體。昆明宣言：共建地球生命共同體，你知道同時增長知識。有課前課中課后嗎，生物多樣性有多重要！助于全面發(fā)展。查閱關(guān)于“昆明宣言”的更多資料我的查閱途經(jīng)是：我的收獲有：25微信號：hlshtx03安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽教科版《科學(xué)》六年級下冊《環(huán)境和我們》七、“環(huán)境和我們”單元整理單元整理科學(xué)知識和科學(xué)探究并重，重視單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的關(guān)聯(lián)，帶領(lǐng)學(xué)生明確“環(huán)境和我們”主題，分析課與課之間的結(jié)構(gòu)與層次。以單元角度開展整理，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。使用說明單元檢測共3份活動單。3份活動單從不同角度對“環(huán)境和我們”的進(jìn)行整理。活動單2為基礎(chǔ)自測，課中使用?；顒訂?，活動單3學(xué)生根據(jù)學(xué)情自行選擇其中內(nèi)容，分別為課前使用和課后使用。功能及層級具體內(nèi)容設(shè)計意圖請對單元學(xué)習(xí)進(jìn)行梳理1.這是本單元我們一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你了解嗎？整理單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的關(guān)聯(lián)，分析課與課之間的結(jié)構(gòu)與層次。以單元角度開展整理，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系?；顒訂?課前如果你已經(jīng)了解，就可以進(jìn)入下一步啦！課中2.參考思維導(dǎo)圖整理本單元進(jìn)一步整理學(xué)習(xí)內(nèi)容。課后26微信號：hlshtx03安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽教科版《科學(xué)》六年級下冊《環(huán)境和我們》如果以上思維導(dǎo)圖你已經(jīng)明了，就可以更進(jìn)一步啦！3.設(shè)計一份屬于自己本單元的思維導(dǎo)圖，并能夠用自己的言語向同學(xué)介紹哦?。ㄟx做）請對所學(xué)的知識進(jìn)行自測從本單元科學(xué)概念出發(fā)，1.人們在生活中要產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾。垃圾按面向全體學(xué)生，重視基礎(chǔ)，切實(shí)來源分類：、和。落實(shí)雙減政策。采用學(xué)生自測的方式，重視學(xué)習(xí)主體的獲得感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主體的積極性。2.目前處理垃圾的方法有、等。3.設(shè)計合理的垃圾填埋場能有效減少對環(huán)境的污染。填埋場上可以修建和，但不能和。4.從源頭上解決垃圾問題的辦法有和。5.過度包裝會造成浪費(fèi)，而且產(chǎn)生大量。活動單2課前6.果皮、剩余飯菜是垃圾；塑料制品、玻璃制品等屬于垃圾；過期藥品、注射器屬于垃圾；用過的濕紙巾是垃圾。課中7.要有效地回收垃圾，必須對生活垃圾進(jìn)行和，改變課后垃圾混裝的習(xí)慣。8.堆肥法可以有效減少垃圾，形成9.我們減少垃圾的辦法有10.水污染主要是人類的活動造成的。水的污染源可。、和。能來自、和。11.污水的處理方法主要有：、和。12.當(dāng)前突出的環(huán)境問題有：垃圾污染、水污染、、和等，人類正著力于相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動。13.建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的有效方法。你知道的自然保護(hù)區(qū)有：、、和。14.填埋法和焚燒法優(yōu)缺點(diǎn)比較：27微信號：hlshtx03安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽教科版《科學(xué)》六年級下冊《環(huán)境和我們》填埋法焚燒法優(yōu)點(diǎn)問題你的建議請認(rèn)真思考并回答問題一下雨就“看海”把科學(xué)課中國城市化進(jìn)程，讓人口不斷向城市靠攏，城市的面積隨之也所學(xué)到的知識越來越大。隨著現(xiàn)代城市的建設(shè)，城市排水不暢逐漸顯現(xiàn)，許多城融會于社會現(xiàn)市的內(nèi)澇問題就會再次擺在人們面前。雨季來臨，一旦開啟暴雨模象之中,同時綜式，就會帶來大量路面積水，驟然積聚的雨水因?yàn)闊o法蓄儲，又無合運(yùn)用其他學(xué)法及時排出，就會成倍增加，形成內(nèi)澇，在城市里肆意奔流。導(dǎo)致科中所學(xué)的知最后，道路成“河流”，廣場變“湖泊”，建在低洼地的居民區(qū)、工識成為科學(xué)學(xué)廠等也成了澤國。在“看?！毕盗袌蟮览铮膊环V州、南京、武習(xí)的“幫手”,提漢等“現(xiàn)代化”、“國際化”的大型城市。事實(shí)上，城市內(nèi)澇是各種高解決問題的“城市病”集中發(fā)威的結(jié)果。一下雨就“看?！?，這城市病能治嗎？能力。（1）請分析，哪些原因造成了一下雨就“看?！钡某鞘袃?nèi)澇現(xiàn)象？活動單3（選做）課前課中課后（2）你認(rèn)為一下雨就“看?！?，這樣的城市病能治嗎？你有哪些“治療”的方法？（3）請你從“城市,讓生活更美好”的角度，給城市市長提點(diǎn)建設(shè)性的建議。28微信號：hlshtx03安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽教科版《科學(xué)》六年級下冊《環(huán)境和我們》八、微項目推介結(jié)合本單元“環(huán)境和我們”主題，從生活情境中尋找“校園垃圾桶”怎么放、家庭物質(zhì)及能源的供應(yīng)、居住地的調(diào)查和分享等三個微項目，通過綜合運(yùn)用本單元的知識解決問題過程，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生“認(rèn)識人類與環(huán)境的關(guān)系”“了解人類活動對自然環(huán)境，生活條件及社會變遷的影響”“珍惜地球家園”“自覺采取行動保護(hù)環(huán)境”。同時真實(shí)場景的活動對提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，科學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。8.1“校園垃圾桶”怎么放生活在校園中的我們，每天都會丟棄垃圾。垃圾與我們的校園生活息息相關(guān)。校園中經(jīng)?？吹絹y扔垃圾的現(xiàn)象，即使學(xué)校增加了垃圾桶，但是垃圾現(xiàn)象還是存在，沒有明顯的改善。圍繞如何讓校園垃圾桶空間布局更合理，開展“校園垃圾桶怎么放”項目化活動?；顒咏M成：第一，關(guān)于“丟棄垃圾的種類”和“垃圾丟棄的位置”現(xiàn)狀調(diào)查；第二，分析調(diào)查結(jié)果，評價校園垃圾桶分布情況；第三，提出改進(jìn)意見，優(yōu)化校園垃圾桶放置的方案?；顒有问剑?-6人小組形式，分工合作，實(shí)地調(diào)查的方法。指導(dǎo)步驟：第一，將校園分區(qū)域，成員分塊負(fù)責(zé)一部分。29微信號：hlshtx03安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽教科版《科學(xué)》六年級下冊《環(huán)境和我們》第二，組員在自己區(qū)域內(nèi)進(jìn)行實(shí)地的調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容包括數(shù)量、垃圾桶的類型、垃圾桶的照片、垃圾桶的使用情況（2周左右時間）、垃圾桶的位置等。第三，組員在組長的協(xié)調(diào)下對調(diào)查信息進(jìn)行匯總，形成對校園垃圾桶的利用情況、分配是否合理、垃圾桶的類別進(jìn)行詳細(xì)的分析。第四，在分析基礎(chǔ)上，對校園垃圾桶出現(xiàn)的問題提出合理化的建議。進(jìn)度的安排：第1周：利用平面圖對校園區(qū)域進(jìn)行分工劃分，熟悉各自區(qū)域。第2～3周：組員對校園垃圾桶進(jìn)行實(shí)地全面的調(diào)查。第4周：進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和匯總。第5～6周：得出最后結(jié)論制作PPT。預(yù)期目標(biāo)：對校園的垃圾桶的分布情況和使用有個詳細(xì)的了解。分析校園的存在的問題并提出了合理化的建議。希望每個組員在這次活動中能夠的到鍛煉，提升了自己的能力。注意事項：第一，有的垃圾被放在不易被人發(fā)現(xiàn)的地方，對于這種現(xiàn)象我們要認(rèn)真查找。第二，在調(diào)查過程中各個組員一定要注意垃圾桶各個部分（尤其是放口罩和有害垃圾的部分）的使用情況并作好記錄。8.2家庭物資及能源的調(diào)查一家庭就像一個有機(jī)的生命體。家庭與環(huán)境之間會保持持續(xù)的各種物質(zhì)交換。開展家庭物資及能源的調(diào)查，可以讓學(xué)生理解人類的活動引起環(huán)境問題，更好反思我們的行為。30微信號：hlshtx03安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽教科版《科學(xué)》六年級下冊《環(huán)境和我們》活動組成：第一，連續(xù)一周查看并記錄有哪些物資進(jìn)出你的家庭第二，分析有多少能源和物質(zhì)被浪費(fèi)了，能做出怎樣的改變減少對環(huán)