2023小學(xué)教師師德演講稿（18篇）

2023小學(xué)教師師德演講稿（18篇）

2023小學(xué)教師師德演講稿（精選18篇）

2023小學(xué)教師師德演講稿篇1

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，

讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就

像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是

教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問

題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年

樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之

旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為：

首先，樹立良好的師德形象。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)

有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，

腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不

悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)

守在講臺上。

學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。

他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光,

把知識獻(xiàn)給人民。”古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干

勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有

默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟

燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

其次，規(guī)范文明行為。

教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師

在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而

行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的

對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，

以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待

人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才

能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂

其道”。

再次，關(guān)愛每位學(xué)生。

熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于

毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)

間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一

位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)

生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐

心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉

快的情感體驗(yàn)中接受教育。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為

范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不

僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道

德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神

體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，

需要教育，更需要的是一一每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好

的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

小學(xué)教師師德演講稿2

身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題：要做一名

優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言？

是廣博的知識？還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)？在實(shí)踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：

作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、

豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛心。

師愛是教師對學(xué)生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的

火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，

教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對自己

的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全

國勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而

熱愛別人的孩子是神圣！”

教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無

私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其

神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一

旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其

道”，也正是在這個(gè)過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。

愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，

“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、

關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)

吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。”正因?yàn)閻郏詴袆?chuàng)造的

喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對教育、對學(xué)生更加充滿愛的

情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。

教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生

的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生

心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以

愛心才能教會學(xué)生去愛身邊的每個(gè)人，愛身邊的一草一木。

教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在

創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人?！比绻业膶W(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的

花朵；如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉；如果我

的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園??；如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，

我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭；如果我的學(xué)生是火箭呢?

我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我堅(jiān)實(shí)的肩膀，頂著他們踏上輝

煌的前程。別為了讓家長認(rèn)識你，別為了讓老師認(rèn)識你，最美的

發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。

當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，

在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師

們，為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不

彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。

小學(xué)教師師德演講稿3

作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接

近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生，也都愿意與有道德的人接近和交往，

當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都

愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，

你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。

學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主

要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的

教師，對學(xué)生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學(xué)生培

養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要

使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生

施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學(xué)識、權(quán)力、

外表等都會成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識只能滿足學(xué)生一時(shí)

的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚

淺的注意。真正打動學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量

才是長久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本。因

此，就對學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起，也

遠(yuǎn)不如道德重要。

對教師來說，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對一

位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評價(jià)，往往是在其失去一切外表的

吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對學(xué)生所能構(gòu)成影響的所

有因素之后，才能真正得到。

好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格

上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面

前往往會失去自我，特別是在中小學(xué)階段，平等觀念幾乎完全為

師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實(shí)踐活動中，教師和

學(xué)生不是簡單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體

間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識，使他們的主體意識

覺醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會實(shí)踐活動中不斷發(fā)展其主體性，這是

大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地

位，學(xué)生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主

體間的有效交流和溝通，達(dá)到教育實(shí)踐活動的良好效果。

好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導(dǎo)民主，

并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率。

民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是，在傳播知識、播種

文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中小學(xué)教師甚

至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要

性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制，但師道尊嚴(yán)的流毒依

然至深，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應(yīng)該尊

重學(xué)生。在教學(xué)過程和教育管理中，對學(xué)生過多地指責(zé)和否定，

指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)

是善意的、有根據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的.。因?yàn)閷W(xué)

生的需求和個(gè)性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有

的批評和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討

論問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然，民

主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可

或缺的重要內(nèi)容。

師德不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題。

個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一

鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣

不好，特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆濕一氣，其危害性就大了。

這時(shí)的師德問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良

師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。

這些年來，社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污

染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占

學(xué)生，一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣?？梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行

風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說，行風(fēng)不正，

必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓

世風(fēng)。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因

此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。所以，

任何時(shí)候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。

總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教師通過教育理念的創(chuàng)新，從而

推動教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)

新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師都應(yīng)該以身作則，“為人

師表、教書育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人，

努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。

小學(xué)教師師德演講稿4

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為

一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒

童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們

自然地成長。實(shí)際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園

丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，我不是學(xué)者，不能用深

遂的思想思考我的價(jià)值；我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌

我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以

深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構(gòu)

筑心中最美好的詩篇一一我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱

土中閃光！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜

美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?/p>

當(dāng)我每次面對孩子們時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉

的事業(yè)，我是人民教師！

然而，社會的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。

不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，

物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的,

揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦

惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。

當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用

自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢初醒。他們

用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來人，這些

同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工

作。因?yàn)?，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但

活著絕不是為了吃假”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕

育永恒。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪

路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕

不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過

后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。

古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉

大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身

精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的

信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，

我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年

之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹林；終身之計(jì)，莫如樹人”，

塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運(yùn)賜給

了我這個(gè)職業(yè)。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會，讓你

重新選擇，你會選擇什么職業(yè)？我一定會響亮地回答：教師一一

這個(gè)陽光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無悔無怨的選

擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)?，我們是?/p>

天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一

縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我

們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我

是教師！我光榮，我是人民的教師！

小學(xué)教師師德演講稿4

小時(shí)候，曾有人問我：“你最崇拜的人是誰？"我毫不猶豫

地回答：“是老師。”不錯(cuò)，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，

最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)表揚(yáng)，我就會高興，激動好

幾天。當(dāng)時(shí)我不聽話，做錯(cuò)事情父母總會說：“我要告訴老師”，

我心里就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民

教師。

在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深

刻地認(rèn)識。不錯(cuò)，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，

面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個(gè)

字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多

么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，

我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不

斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識充實(shí)自己，讓自身的知識與時(shí)俱進(jìn)，

不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人

說：“教學(xué)對教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育。三

尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己?！?/p>

甘愿吃苦，樂于奉獻(xiàn)。這就形成了教師的精神，在講臺上，

我們成了孩子們眼中的百科全書；成了孩子們心中的鮮紅的太陽,

能體會到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會到世上最真最純的友愛。

在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候，我都會收到一些學(xué)生送來的賀卡，

里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑,

我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的

物質(zhì)回報(bào)，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬

芳時(shí)的滿足感和成就感。這，就是樂于奉獻(xiàn)的教師精神。

站在講臺上，我就會產(chǎn)生一種無言的神圣與莊嚴(yán)。這樣甘愿

吃苦，樂于奉獻(xiàn)，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，

超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無私奉獻(xiàn)的精神，這就是

師德，師魂。我熱愛黨的教育事業(yè)，三尺講臺，是我無悔的選擇。

我愿把自己的一生無私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。

小學(xué)教師師德演講稿6

有人說：“做老師是最苦的，也是最傻的”。也有人說：“當(dāng)

老師，千萬別當(dāng)小學(xué)老師，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子，簡直

就是一孩子王”。所以，你也許會問，教師的幸福從何談起？做

一名小學(xué)教師更是談何幸福？幸福在哪里？

但是，今天站在這里，我要堅(jiān)定地說：風(fēng)物長宜放眼量，教

師生涯最幸福。

記得剛來的那會兒，因?yàn)槲业谝淮谓桃荒昙?，面對一群整?/p>

嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措。班級管理常常顧此失彼。

還記得在講第一堂公開課，我有點(diǎn)兒緊張，教學(xué)過程也出現(xiàn)

了一些問題。但聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我很高的評價(jià)，使我倍

受鼓舞。我當(dāng)時(shí)想：作為教師隊(duì)伍里的一員新兵，經(jīng)驗(yàn)不足，卻

得到了組織的信任，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，還有同事們的熱心幫助，這讓

我感到在工作是幸福的！

大家知道，身為教師的我們，有被人誤解的時(shí)候，有被學(xué)生

氣急的時(shí)候，也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候。但是，當(dāng)我面對孩

子那天真無邪的笑臉時(shí)，我的煩惱也就煙消云散了；清晨，當(dāng)我

迎著第一縷陽光，邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí)，孩子們從四面八

方跑過來，親切地喊你“老師好！”，此時(shí)我的心里是多么的快

樂和幸福??！

記得今春開學(xué)，一個(gè)課間，一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來。

她神秘地從小兜里掏出兩個(gè)核桃，激動地說：“老師，這是送給

您的，很好吃！”我接下兩個(gè)核桃，感覺沉甸甸的。因?yàn)槟鞘且?/p>

個(gè)學(xué)生對老師表達(dá)的最崇高的情意！那一整天，我都被一種幸福

感包圍著。

在被學(xué)生感動的同時(shí)，我同樣也被身邊的老師感動著：每當(dāng)

我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心，每當(dāng)我看到他們帶發(fā)生意外

的孩子去看病時(shí)的焦急，每當(dāng)我看到第二天他們看見學(xué)生平安進(jìn)

課堂時(shí)的笑容……我學(xué)會了，更懂得了肩上的責(zé)任。所以我要說，

能和這些優(yōu)秀的老師一起工作，我很榮幸。

我喜歡走在路上，聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲老師，

我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起

粉筆，為年幼無知的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開啟智慧之門，幫他們點(diǎn)

燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們

美麗著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。

我本是一個(gè)極平常的人，因?yàn)樽隽艘幻蠋煟业娜松庞?/p>

了不平常的意義?？纯次业纳磉?，同齡教師們把青春札根于三尺

講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁，而全身心地?fù)湓?/p>

教學(xué)工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多

人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我，他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤

耕耘著“半畝方塘”，堅(jiān)守在三尺講臺上。

所以，不管今后漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一

如既往，絕不退縮。我從心底里覺得做老師有無限的光榮和幸福。

因?yàn)檫@份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬丈，總有一種感動讓我淚

流滿面！老師們，讓我們伴隨青春的腳步，共同沐浴那一縷春暉，

共同追隨世博的神韻，共同譜寫更絢爛更美好的明天！

我的演講完畢，謝謝大家!

2023小學(xué)教師師德演講稿篇2

大家好！

人活著總要有追求，活得有價(jià)值有意義，價(jià)值何在？意義何在?

生命是可貴的，可貴在使別人活得更美好；生命是有價(jià)值的，生命

的價(jià)值在于對親愛的祖國作貢獻(xiàn)為此，我執(zhí)著追求，追求信念希

望能點(diǎn)燃心靈之火。

小時(shí)候的我的崇高理想，就是當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，把人類創(chuàng)

造的精神財(cái)富通過自己的創(chuàng)造性的勞動播撒到學(xué)生心中，塑造學(xué)

生優(yōu)美的心靈。

九七年八月二十七日那是一個(gè)難忘的日子這天在我腦海記憶

中最為深刻因?yàn)檫@天我背裹著希望來到了鴨子口鄉(xiāng)，受到了領(lǐng)導(dǎo)

和老師們熱情歡迎和真誠寬待。

我們生活的目的，不在于耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和

事業(yè)上的成功沒有戰(zhàn)士誰也當(dāng)不了將軍；沒有水平，誰也當(dāng)不了船

長；沒有各行各業(yè)的分工，就不存在國家和民族我既然選擇了教師

這條路，就要堅(jiān)定不移地走下去。

為了堅(jiān)持信念，實(shí)現(xiàn)理想，就須孜孜不倦的努力教師知識長

流水，才能對學(xué)生灌溉因此，學(xué)習(xí)上要執(zhí)著追求，上下求索不斷

的學(xué)習(xí)其深刻地認(rèn)識到自己的淺薄與無知，故而不斷地自我鞭策,

努力努力再努力。

路是人走出來的，不管是康莊大道，還是羊腸小道，如果沒

有經(jīng)過坎坷曲折付出的辛勤勞動和汗水，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，沒有

準(zhǔn)備吃苦的精神是不會有什么成就的我相信，我自己胸膛的那團(tuán)

火焰定會熊熊燃燒。

2023小學(xué)教師師德演講稿篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教師：

你們好！

我演講的題目是《愛，教師的職責(zé)》！

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩

子。”教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛

學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更

認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸?/p>

德，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人

的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、

深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。

教師對學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)

生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育

任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，

當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)

格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，

嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。這才是合格

的教師.

作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)

生容易------這種愛常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對所謂

“差生”就不那么容易愛得起來了。

你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生

能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個(gè)成績不好的學(xué)生則若

無其人地被忽略這，愛與他們無緣。

殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛，因?yàn)樗麄冇锌鄲溃?/p>

甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。

當(dāng)然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些

時(shí)間，花費(fèi)一些精力。但是這種愛更有價(jià)值，更為人稱道?；蛟S

這種愛，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來，但是它使人心熱，使

人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。

可能部分老同事們知道；我不是中師生，更非師專生，就是

一個(gè)高中生，是和大多數(shù)民師一樣的“土包子”。

在我的班主任工作生涯中，有很多學(xué)生和我一起創(chuàng)造的故事,

有些故事讓我深深地感受到：愛是教師的職責(zé)！

我教過的胡記玉同學(xué)，曾經(jīng)是一名“后進(jìn)生”。他父親長期

在外打工，母親有病，這孩子由于長期無人照料，養(yǎng)成了自由、

散漫、不學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。我經(jīng)常找他談心、家訪，從生活上關(guān)心

他，但收效甚微。我有些泄氣了，難道我所有的努力竟都成為泡

影？當(dāng)我以最后一次家訪見到他的家長時(shí)，他的家長立刻問我：

“王老師，你最近是不是感冒了？"我很奇怪：“是，但你怎么

知道？”他母親說：“小玉回來告訴我，王老師對我很好，他最

近感冒了，嗓子都有些沙啞了，我也不知道該做些什么，想用自

己的壓歲錢給老師買點(diǎn)金嗓子含片。”他母親邊說邊從里屋拿出

兩盒金嗓子。

我形容不出當(dāng)時(shí)自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪

住了我的心。自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。使我為自

己曾有的退縮心理慚愧：為什么距離成功只差一步之時(shí)，我卻要

選擇放棄呢？我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什

么態(tài)度？真正把他看作是人民的后代，祖國的希望了嗎？羞愧啊、

羞愧.....

記得在一次批改學(xué)生日記時(shí)，我班的胡燕華同學(xué)把她的苦惱

寫在了日記上。原來，她對父母經(jīng)常偷看她日記的行為很不理解，

認(rèn)為這是侵犯人權(quán)的行為，于是好長時(shí)間都不理她的父母。我思

考了一下，便寫下了這樣幾句話：燕華，老師也有過相同的經(jīng)歷，

有些事情不能客觀地評價(jià)是對還是錯(cuò)，要看它的出發(fā)點(diǎn)，如果只

因?yàn)閻酆完P(guān)心，那就應(yīng)該被原諒。在以后的'日子里，胡燕華像變

了一個(gè)人，性格開朗了，學(xué)習(xí)更勤奮了，而且她還主動告訴我，

她已經(jīng)與媽媽談好，允許他們定期檢查日記，但要指定時(shí)間。

誰說一語只值千金？我認(rèn)為，它可以創(chuàng)造一個(gè)生命，拯救一

個(gè)靈魂……

當(dāng)我用愛的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，我像是看到

了春苗在萌發(fā)；當(dāng)我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開通向理想大門的時(shí)

候，我仿佛聞到了百花的芳香；當(dāng)我和同學(xué)們歡歌笑語的時(shí)候，

我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當(dāng)我新年收到孩子們賀年片

的時(shí)候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........每每此時(shí)，我都感到

作為一個(gè)教師的欣慰和幸福。

我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出

最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒ǎ磺凶詈玫慕虒W(xué)藝術(shù)，

都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜

悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。這種愛每個(gè)人

應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個(gè)人應(yīng)該獲得。

讓我們?nèi)郯?，使我們周圍充滿愛的溫馨，切記：他們更需

要愛；愛，教師的職責(zé)！

我想用一首詞來結(jié)束今天的演講：《調(diào)寄滿江紅》：暑日初至，

清涼夜，思緒縈繞。為師表，筆觸情切，付著光皓。一生辛勞暮來

早，育得英才知多少？苦與甘，看學(xué)子群豪，盡知曉。愛深沉，花

繁葉茂。鬢成霜，人且嬌。愛之歌高唱，余音繚繞。滾滾黃河騰巨

浪，金鯉化龍聲聲好！齊努力，創(chuàng)教壇偉業(yè)，丹心照！

2023小學(xué)教師師德演講稿篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

我叫，—鎮(zhèn)校教師，今年—?dú)q，自一年參加工作以來，一直

扎根于素有“漣源青藏高原”之稱的柏樹山區(qū)，曾在柏樹最偏遠(yuǎn)

的村—小學(xué)任教十多年。身為一名普通的山區(qū)教師，在工作上，

我只是做了一些自己應(yīng)該做的事情，沒有值得稱道的地方。今天，

能夠作為一名師德標(biāo)兵在這里發(fā)言，我感到慚愧，又感到幸運(yùn)。

在教學(xué)第一線，還有許多工作比我出色的默默無聞的老師。在此，

我要深深的感謝各級領(lǐng)導(dǎo)對我的鼓勵(lì)和厚愛，也要感謝家人對我

的理解與支持。

二十六年一路走來，有過彷徨，有過掙扎，有過淚水，有過

傷痛，但教育的理想與信念，最終戰(zhàn)勝了自我。前幾年，由于多

方面的原因，我所任教的柏樹中學(xué)教學(xué)質(zhì)量大幅度滑坡，學(xué)生流

失較多，初中部只好停辦，學(xué)校變?yōu)槁?lián)校。當(dāng)時(shí)，我和現(xiàn)任校長

王桂林，都是畢業(yè)班把關(guān)教師，只要我們提些要求，完全可以調(diào)

入優(yōu)口中學(xué)。說心里話，我們自己也想調(diào)動，畢竟教初中十多年，

工作上已經(jīng)得心應(yīng)手了。后來，村支部書記帶著幾個(gè)已年過八旬

滿腿是泥巴的農(nóng)民來到我家里，請求我留下來。其中一個(gè)臉頰凹

陷，手上青筋暴露的老大爺哀求著說：“黃老師，你要是走了，

我家里那幾個(gè)細(xì)儕子可每么辦？你可是這些娃娃們的貼心‘媽媽'

啊”面對這樣的情景，我哭了，答應(yīng)他們說：“我一定留下來，

我去做王桂林的思想工作，要他也留下來，我們一定把學(xué)校辦好，

把柏樹的教育辦好，請你們放心?！?/p>

柏樹，自古以來就是窮鄉(xiāng)僻壤。90%以上的學(xué)生都是留守兒童。

每天和他們在一起，我總是小心翼翼的呵護(hù)著他們的心靈。我班

上有一個(gè)叫做郭冬良的女生，八個(gè)月就死了母親，因?yàn)樗母赣H

長期在外打工，只能寄住在伯伯家里。特殊的家庭環(huán)境，使她變

得異常孤僻，不愿與同學(xué)交往。見到老師，也總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

了解到她的情況后，我特心疼。為了改變她，我想了很多的辦法。

比方說經(jīng)常去問問她的生活情況，近段睡眠質(zhì)量情況，吃了些什

么等。發(fā)現(xiàn)她衣服少了扣子，我就幫她補(bǔ)上，她感冒了，我就像

母親一樣照顧她，有時(shí)干脆就讓她來我家免費(fèi)吃住一兩個(gè)星期。

下課的時(shí)候，我經(jīng)常叫她幫班上干一些比如提水、拿粉筆、倒垃

圾等義務(wù)勞動。剛開始，她干完后，就很害羞的走開了。經(jīng)過一

段時(shí)間，從她的眼神里看得出來，她很樂意干這些活兒。我想，

我的努力終于有點(diǎn)收獲了，倍感欣慰。在月評比中，我多次評她

為“愛集體”“愛勞動”標(biāo)兵。為了能讓她有更多的機(jī)會與同學(xué)

交流，每次義務(wù)勞動時(shí)，我至少安排五個(gè)同學(xué)和她一組，并且經(jīng)

常表揚(yáng)她所在的組主要是在她的主動下才圓滿完成任務(wù)的。日子

長了，她不再封閉自己，主動和老師、同學(xué)交流，性格也變得開

朗了。20_年教師節(jié)，在外打工的她給我發(fā)了一條短信：“黃老

師，您還記得嗎？上體育課時(shí)，您路過操場，發(fā)現(xiàn)我衣服有兩個(gè)

扣子沒扣，您走過來幫我扣好。當(dāng)時(shí)我想，有媽媽的感覺應(yīng)該是

這樣的吧！老師，不，媽媽，祝您節(jié)日快樂！”

去年下學(xué)期，我了解到4至6年級的學(xué)生中有43名學(xué)生，只

能依靠太爺爺、太奶奶監(jiān)管。雙休日，他們常常三個(gè)一群，五個(gè)

一伙，東游西蕩，進(jìn)游戲廳，上網(wǎng)吧，甚至生出一些事端。為了不

讓這些學(xué)生在雙休日放任自流，我專門為他們建立了家庭檔案，

并多次出面搭橋，根據(jù)就近原則，讓每個(gè)父母外出打工的學(xué)生與

父母在家的學(xué)生結(jié)成對子，促進(jìn)學(xué)生共同成長。為了讓他們學(xué)習(xí)

有規(guī)律，我特意制訂了雙休日學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且安排了一些有意義

的活動。為了保證學(xué)習(xí)時(shí)間，我統(tǒng)一印制了雙休日作息時(shí)間表，

只要有時(shí)間，我就組織教師到結(jié)對家庭去督查他們的學(xué)習(xí)情況。

這種通過結(jié)對規(guī)范學(xué)生雙休日管理的措施，得到了家長們的大力

支持，也獲得了良好的社會反響。

今年上學(xué)期剛開學(xué)的時(shí)候，通往唯一一座危橋因加固開始施

工，30多個(gè)留守學(xué)生必須淌水過河才能上學(xué)和回家。如果讓學(xué)生

各自過河，安全隱患很大，尤其是低年級學(xué)生，隨時(shí)有被河水沖

走的可能。為此，我組織幾個(gè)老師，每天早晨7點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)趕到河

對岸將學(xué)生接過來，下午放學(xué)后又將學(xué)生送過去，對那些低年級

的學(xué)生我們就直接背過去。四五月份，天氣好，接送學(xué)生還順利。

六七月份，就不那么輕松了。烈日當(dāng)頭，打著赤腳踩在滾燙、滑

溜溜而又凹凸不平的鵝卵石上，有如針刺般鉆心的痛。碰上電閃

雷鳴，風(fēng)雨交加的雨天，更倒霉，低年級的學(xué)生在背上撐著雨傘，

走到河中間，只要河風(fēng)稍微大一些，學(xué)生支撐不住，碰上上游漂

浮來的雜草再纏住腳，肯定就會摔倒，為了讓學(xué)生能倒在自己的

身上，我們干脆抱著學(xué)生，往自己邊倒下，然后等待其他老師來

救援。有時(shí)摔倒后，膽小的低年級的學(xué)生就會猛哭，哄也哄不住，

面對無情的風(fēng)雨和肆無忌憚的洪水，我們感到很無奈。有時(shí)一天

如果經(jīng)過這么幾個(gè)回合的折騰，身體會感冒好長一段時(shí)間。

由于繁瑣的工作，有時(shí)自己根本無暇顧及家庭，家人難免產(chǎn)

生怨言。我清晰記得女兒在高考填報(bào)志愿時(shí)，也和很多的同齡人

一樣，堅(jiān)決不填師范院校。她還氣憤的說：“在我的眼里，你是

一個(gè)稱職的老師，但不是一個(gè)疼我愛我的媽媽。每天看著你這么

累，一天到晚圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，我和爸爸的事情一點(diǎn)都不管，當(dāng)老師

有什么好??！”女兒的話，深深的刺到了我的痛處。但我有自己

的信念，覺得當(dāng)老師挺好，能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，受到別人的

尊敬，工作又比較穩(wěn)定，還是堅(jiān)決要求女兒報(bào)了師范。說實(shí)在話，

違背女兒的初衷，我內(nèi)心還是很愧疚的，有時(shí)也經(jīng)常后悔自己當(dāng)

初過于武斷。

但有一天，女兒突然在上網(wǎng)聊天的時(shí)候?qū)ξ艺f：“媽媽，我

覺得教師這個(gè)職業(yè)其實(shí)挺好的，每當(dāng)大年初一的時(shí)候，有很多的

哥哥、姐姐來家里陪我一起玩。也有很多畢業(yè)了很久的哥哥姐姐

一回家就來看望你，經(jīng)常找你來交心。很多的家長老遠(yuǎn)就親切地

叫你黃老師，我覺著這也許就是一種幸福。我也希望自己以后能

夠成為一名像你這樣倍受學(xué)生和家長尊敬的老師！媽媽，我會努

力的?！笨赐甓绦牛腋械胶苄牢?。我想，有了女兒的肯定，再苦

再累也值了。

回首往日的歷程，充滿了酸甜苦辣。盡管教育之路艱難而漫

長，但我相信，只要我們?nèi)硇牡墨I(xiàn)出自己的愛，定能收獲一路

鮮花和美景，撐起教育這一片藍(lán)藍(lán)的天！

再次祝大家節(jié)日快樂！

謝謝大家！

2023小學(xué)教師師德演講稿篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事：

大家好！

感謝學(xué)校給我提供了這么一次展示自己的平臺，今天我要演

講的主題是：“教師職業(yè)道德”。教師是一個(gè)活動中的一個(gè)基本

要素。認(rèn)識教師在教育過程以及社會發(fā)展過程中的地位作用；認(rèn)

識教師的勞動特點(diǎn)及其應(yīng)具備的素質(zhì)，特點(diǎn)和條件；認(rèn)識他與學(xué)

生之間的相互關(guān)系，對改進(jìn)教育、教學(xué)工作，提高教育質(zhì)量有重

要的意義。

教師在教育中究竟處于什么樣的地位，起著什么樣的作用？

我個(gè)人認(rèn)為教師在教育過程中起著主導(dǎo)作用。這是教育工作

者應(yīng)樹立的基本觀點(diǎn)。因?yàn)榻處煹奶囟ɑ顒訉ο笫菍W(xué)生，他根據(jù)

一定的社會委托，對學(xué)生身心施加某種影響，他跟學(xué)生的關(guān)系是

據(jù)此而產(chǎn)生的。社會對受教育者的要求，主要通過教師來體現(xiàn)，

教師是一定社會教育方針、政策去培養(yǎng)人，使學(xué)生的身心朝著社

會的要求方向發(fā)展，在教育過程中起著主導(dǎo)作用；其次，教師術(shù)

有專攻，受過專門的教育訓(xùn)練，教師知之在先，知之較多，在知

與不知的矛盾中教師處于矛盾的主導(dǎo)方面，教育計(jì)劃、大綱主要

靠教師去組織實(shí)施。而學(xué)生則知之在后，知之較少，教師要針對

學(xué)生實(shí)際，對前人的文化成果，加以消化，進(jìn)行一番取舍、組織、

加工、轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識、能力和觀點(diǎn)，

教師不僅用豐富的知識觀點(diǎn)哺育學(xué)生，還要教給學(xué)生獲得知

識能力的正確方法，他是教育活動的組織者和引路者。美國的心

理學(xué)家科克實(shí)驗(yàn)證明：”學(xué)生的成優(yōu)劣與指導(dǎo)多寡成正比，指導(dǎo)

越具體、細(xì)致，成績越優(yōu)，缺乏指導(dǎo)，成績最差，各組的成績均因

指導(dǎo)的增加而上升。”

第二，教師又是年青一代心靈的啟蒙者和塑造者。加里寧曾

說過：“教育是什么意義？這就是影響學(xué)生們的心理和道德面貌,

要在整整十年的學(xué)生期間內(nèi)，從一定方向上影響學(xué)生地就是說，

要把學(xué)生造就?！?/p>

兒童步入學(xué)校后，他的知識，智力的開拓和發(fā)展，道德觀、

人生觀，個(gè)形成都與教師的啟蒙和塑造密切相關(guān)，不僅如此，教

師對兒童的健康成長也有重要作用，教師是塑造學(xué)生心靈的工程

師，是使學(xué)生健康成長發(fā)展的保健師，是社會精神文明建設(shè)者，

這種建設(shè)者將直接影響到社會物質(zhì)文明的建設(shè)，正因如此，黨和

國家對教師寄予莫大的希望。

此外，“凡是學(xué)生都感到自己是學(xué)生，都有一種‘向師'，

都會產(chǎn)生‘學(xué)生感'，他要學(xué)習(xí)，要聽教師的指揮?！边@種屬，

在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活起著主導(dǎo)作用，這有客觀上也要求教師在教

育過程中起主導(dǎo)作用。但是教育起主導(dǎo)作用并不屬于教師說的算,

教師可以包辦、代替，教師可以把學(xué)生當(dāng)成“白紙”、“瓶子”、

“罐子”，將前人積累的文化科學(xué)成果移植到他腦中去，因?yàn)榻?/p>

師的教育對象是具有主動、積極學(xué)生，肯定教師的主導(dǎo)作用并不

意味著否定學(xué)生在教育過程中的主觀能動。相反，學(xué)生的主動、

積極性是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的精心培育的結(jié)果，所以，

學(xué)生的主動性、積極性是衡量教師主導(dǎo)作用的觀點(diǎn)的重要標(biāo)志。

可見，無論從教與學(xué)的全過程看，或者是從認(rèn)識的角度上看，

教師在教育過程中都起主導(dǎo)作用。這就是我們應(yīng)樹立正確的教師

觀，顯然那種認(rèn)為教師應(yīng)該放棄主導(dǎo)作用的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

然而，教師主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn)，是有條件的，其主導(dǎo)作用能否

發(fā)揮或發(fā)揮多大，與教師自身的業(yè)務(wù)水平、思想水平、工作水平

和客觀的工作條件密切相關(guān)。

教師在社會發(fā)展中的地位的作用，是和教育這一活動在人類

社會發(fā)展中所起的作用密切相關(guān)的。人類要把歷代長期積累的社

會精神財(cái)富，包括文化科學(xué)知識、文學(xué)、藝術(shù)、社會思想、哲學(xué)思

想等一代地傳下去，不能沒有教育，沒有教師，否則人類文化遺

傳的傳遞就在中斷，人類社會也就無法延續(xù)和發(fā)展。

教師是人類文化科學(xué)知識和社會道德準(zhǔn)則，行為規(guī)范的傳播

者，他在人類社會有繼承和發(fā)展中啟著承先啟后的橋梁作用。俄

國教育家烏申斯基曾說：“教師是過去歷所有高尚而偉大人物跟

新一代的中介……他感到是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)”。

人類由于有了這個(gè)環(huán)節(jié)，才有光輝的未來。

但是，由于一定社會的教育總是受一定社會的政治、經(jīng)濟(jì)制

度所制約，因此，在階級對立的社會里，教師對社會所起的作用，

同樣體現(xiàn)了一定階級的要求。教師在客觀上總是自覺不自覺地為

當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治階級的需要培養(yǎng)他們所需要的繼承人。盡管這樣，我

們也不能因此從總體上否定教師在傳播和發(fā)展人類文化中所起的

作用。

在人國社會主義條件下，由于教育的性質(zhì)發(fā)生了根本的變化,

教師的作用也發(fā)生了性質(zhì)上的變化。教育在實(shí)現(xiàn)社會主義四個(gè)現(xiàn)

代化建設(shè)中起著極其重要的作用，因?yàn)樯鐣髁x現(xiàn)代化需要大批

的人才，而“一個(gè)學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，

培養(yǎng)德智體全在發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵

在教師”，所以教師的工作將直接影響著社會四個(gè)現(xiàn)代化的成敗,

影響著民族的素質(zhì)和祖國的未來。

教師對于社會發(fā)展所起的作用是永恒的，這是由教育的永恒

所決定的。列寧把教育現(xiàn)象稱之為永恒的范疇，因?yàn)橹灰祟惿?/p>

會的存在，就需要教育，教師的職業(yè)出就不可缺少，即使階級消

滅，教師職業(yè)永存，教師的職業(yè)與社會其存亡。

教師的勞動任務(wù)和勞動特點(diǎn)，決定了教育必須具備一定的素

質(zhì)，才能完成任務(wù)。

教師的職業(yè)是教師在教育活動中必須履行的行為規(guī)模和道德

準(zhǔn)則，它是教育道德結(jié)構(gòu)中的主體部分，它在調(diào)節(jié)教師全部道德

品質(zhì)中起重要的作用。教育職業(yè)道德的主要內(nèi)容有：

1、對待學(xué)生的道德熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，也是教

師忠于人民教育事業(yè)具體表現(xiàn)。熱愛學(xué)生與否是對教師道德評價(jià)

的重要標(biāo)志，不熱愛學(xué)生的教師決不是好教師。

在社會主義條件下，教師熱愛學(xué)生，是基于學(xué)生是革命的后

代，他們的成長，直接關(guān)系著民族的素質(zhì)和祖國的未來，正因?yàn)?/p>

如此，教師熱愛學(xué)生應(yīng)該表現(xiàn)在對學(xué)生的全面關(guān)心，在教育、教

學(xué)過程中把自己的全部情感傾注到每個(gè)學(xué)生的身上，對他們做到

既嚴(yán)格要求，又尊重信任。不侮辱學(xué)生人格，不諷刺，挖苦學(xué)生，

教師要熱愛每一個(gè)具有不同性格的學(xué)生，使他們發(fā)展各自正當(dāng)?shù)?/p>

興趣、愛好和特長。不只以成績作為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。教師對學(xué)

生要做到嚴(yán)慈相濟(jì)、情理結(jié)合，在教師的正確引導(dǎo)下，在各自原

有基礎(chǔ)上提高。

2、對待教育事業(yè)的道德忠誠于人民教育事業(yè)是教師的基本教

育準(zhǔn)則。如前所述，教師的勞動特點(diǎn)是長期復(fù)雜的，它不是單憑

經(jīng)濟(jì)招待會手段、行政命令及立法措施所能奏效的，教師為認(rèn)識

自己的勞動對象并能掌握和改變他們，所需付出的社會必要勞動

是無法估量的，它的工作量往往超過社會規(guī)定的時(shí)間和空間，甚

至有時(shí)還要超越他們自身的負(fù)荷，傾注了全部精力和心血，而所

得的勞動報(bào)酬卻往往和他們的勞動支出不相適應(yīng)。因此，教師只

有具備高尚的革命理想和獻(xiàn)身精神，充分認(rèn)識自身工作在“四化”

建設(shè)中的重要意義，才能樹立從事教育事業(yè)的光榮感和責(zé)任感，

以自己的知識和修養(yǎng)去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。

3、對待自己的道德教師的勞動始終具有示范性，在教育、教

學(xué)活動中，教師不僅以自己的知識，技能去影響學(xué)生，他的品德

修養(yǎng)、道德情操、作風(fēng)儀表，治學(xué)精神以至勞動態(tài)度都起著耳濡

目染、潛移默化的影響，這種表率作用是任何其他教育因都無法

代替的。正如俄國教育家烏申斯基說：“固然許多事有賴于學(xué)校

的一般規(guī)章，但是重要的東西永遠(yuǎn)取決于跟學(xué)生而對面交往的教

師個(gè)性，教師的個(gè)性對年輕人的心靈影響所形成的那種教育力量，

是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的?！?/p>

4、對待教師集體的道德一所學(xué)校要強(qiáng)而有力，首先靠的是團(tuán)

結(jié)一致的教師集體，學(xué)生的塑造也靠教師集體的勞動智慧。教師

集體是一個(gè)由共同的教育任務(wù)組成復(fù)雜的整體，要使這一集體能

夠作為一個(gè)統(tǒng)一整體有效地進(jìn)行工作，所有成員力量的協(xié)調(diào)一致

非常必要。集體中的每個(gè)成員不僅要對自己的本份工作負(fù)責(zé)，同

時(shí)，彼此之間還要對整個(gè)“事業(yè)”負(fù)責(zé)。

如教師所教的每門學(xué)科都是形成學(xué)生完美的個(gè)性不可缺少的

有機(jī)組成部分，各科教師就不能采取貶低其他學(xué)科的方式來提高

本學(xué)科的威信，每個(gè)教師勞動的顯著特點(diǎn)之一，教師鉆研教材主

要依靠個(gè)別勞動，進(jìn)行教育，教學(xué)活動也往往是面對學(xué)生單獨(dú)進(jìn)

行，這就容易造成一種假象，似乎工作的成績僅僅取決于教師個(gè)

人的努力?？墒沁@種個(gè)別性勞動的形式更需要教師確立正確的產(chǎn)

物道德觀點(diǎn)，這樣正確處理好教師之間以及個(gè)人與集體之間的關(guān)

系，做到彼此尊重，相互支持，心理相容，通力協(xié)作。

教師自身的修養(yǎng)和業(yè)務(wù)的提高顯得特別重要。以身作則，為

人師表、嚴(yán)于律已是對教師的基本要求，教師應(yīng)該在自己的一切

行為舉止中，以身作則地成為學(xué)生的表率，成為其有高尚的共產(chǎn)

主義品德、堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念、廣泛的文化修養(yǎng)和淵博的知識

的楷模。只有這樣才能說服學(xué)生。這就是我們常說的“身教重于

言教”。教師只有不屢提高自己的職業(yè)道德和智能素養(yǎng)才能做好

教育工作。

謝謝大家！我的演講完畢！

2023小學(xué)教師師德演講稿篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

今天我演講的題目是《為了心中那份愛》。

泰戈?duì)栐谠娭袑懙溃骸盎ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴

的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！?/p>

帶著對綠葉精神的追求，帶著對教師職業(yè)的崇拜，帶著對教育事

業(yè)的憧憬與熱愛，兩年前，我義無反顧地選擇了教師這一行業(yè)。

從踏上三尺講臺的那一天起，我便用執(zhí)著的信念警示自己：全身

心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取，盡我所能，讓每一個(gè)學(xué)

生能成人，讓每一個(gè)家長都放心。

“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。”我把這

句話當(dāng)作從教的最高原則，所以在平凡的工作崗位上我做著最平

凡的事情。理由很簡單，因?yàn)槲疫x擇了教師這一職業(yè)，因?yàn)槲夷?/p>

輕，所以我要用年輕的心與幻想，飛進(jìn)學(xué)生的心靈?！安粺釔蹖W(xué)

生的教師不是好教師”，這是我想的，也是我們在座的無數(shù)優(yōu)秀教

師在用行動努力實(shí)踐證明著的，因?yàn)槲覀冃闹星宄航處煂W(xué)生

的‘愛能讓彼此在心理上接近，在原有的基礎(chǔ)上架起一座互相信任

的橋梁。

現(xiàn)實(shí)生活，經(jīng)濟(jì)浪潮的不斷沖擊，導(dǎo)致人人奔錢看，盡管我

們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們

一樣，一舉手、一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句

關(guān)切的話語，就能撥動一個(gè)個(gè)美妙的心弦，就能帶給孩子們無限

歡樂？

我是教師，就要奉獻(xiàn)，時(shí)刻不忘責(zé)任，一心想著教育事業(yè)。

“捧著一顆心來，不帶半棵草去?！睘榱藢W(xué)生能全面發(fā)展，我們

辛勤工作；為了學(xué)生能共同進(jìn)步，我們促膝彼談；為了學(xué)生能受

到教育；不知付出了多少時(shí)間與精力！但我們無怨無悔。因?yàn)槲?/p>

們從事著“天底下最光輝的事業(yè)?！?/p>

我們愛學(xué)生，學(xué)生也愛我們。因?yàn)橛辛藧?，地更闊，天更藍(lán)；

因?yàn)橛辛藧?，花更艷，草更芳。心中的那份愛，將激勵(lì)著我們在

人生的道路上，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，

用愛心去托起明天的太陽！

2023小學(xué)教師師德演講稿篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

有人說：“做老師是最苦的，也是最傻的”。也有人說：“當(dāng)

老師，千萬別當(dāng)小學(xué)老師，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子，簡直

就是一孩子王”。所以，你也許會問，教師的幸福從何談起？做

一名小學(xué)教師更是談何幸福？幸福在哪里？

但是，今天站在這里，我要堅(jiān)定地說：風(fēng)物長宜放眼量，教

師生涯最幸福。

記得剛來的那會兒，因?yàn)槲业谝淮谓桃荒昙墸鎸σ蝗赫?/p>

嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措。班級管理常常顧此失彼。

還記得在講第一堂公開課，我有點(diǎn)兒緊張，教學(xué)過程也出現(xiàn)

了一些問題。但聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我很高的評價(jià)，使我倍

受鼓舞。我當(dāng)時(shí)想：作為教師隊(duì)伍里的一員新兵，經(jīng)驗(yàn)不足，卻

得到了組織的信任，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，還有同事們的熱心幫助，這讓

我感到在工作是幸福的!

大家知道，身為教師的我們，有被人誤解的時(shí)候，有被學(xué)生

氣急的時(shí)候，也有被成堆的瑣事困擾的時(shí)候。但是，當(dāng)我面對孩

子那天真無邪的笑臉時(shí)，我的煩惱也就煙消云散了；清晨，當(dāng)我

迎著第一縷陽光，邁著從容的腳步踏進(jìn)校園時(shí)，孩子們從四面八

方跑過來，親切地喊你“老師好！”，此時(shí)我的心里是多么的快

樂和幸福??！

記得今春開學(xué)，一個(gè)課間，一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來。

她神秘地從小兜里掏出兩個(gè)核桃，激動地說：“老師，這是送給

您的，很好吃！”我接下兩個(gè)核桃，感覺沉甸甸的。因?yàn)槟鞘且?/p>

個(gè)學(xué)生對老師表達(dá)的最崇高的情意！那一整天，我都被一種幸福

感包圍著。

在被學(xué)生感動的同時(shí)，我同樣也被身邊的老師感動著：每當(dāng)

我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心，每當(dāng)我看到他們帶發(fā)生意外

的孩子去看病時(shí)的焦急，每當(dāng)我看到第二天他們看見學(xué)生平安進(jìn)

課堂時(shí)的笑容……我學(xué)會了，更懂得了肩上的責(zé)任。所以我要說，

能和這些優(yōu)秀的老師一起工作，我很榮幸。

我喜歡走在路上，聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲老師，

我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起

粉筆，為年幼無知的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開啟智慧之門，幫他們點(diǎn)

燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們

美麗著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個(gè)職業(yè)的幸福。

我本是一個(gè)極平常的人，因?yàn)樽隽艘幻蠋煟业娜松庞?/p>

了不平常的意義?？纯次业纳磉叄g教師們把青春札根于三尺

講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁，而全身心地?fù)湓?/p>

教學(xué)工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多

人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我，他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤

耕耘著“半畝方塘”，堅(jiān)守在三尺講臺上。

所以，不管今后漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一

如既往，絕不退縮。我從心底里覺得做老師有無限的光榮和幸福。

因?yàn)檫@份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬丈，總有一種感動讓我淚

流滿面！老師們，讓我們伴隨青春的腳步，共同沐浴那一縷春暉，

共同追隨世博的神韻，共同譜寫更絢爛更美好的明天！

我的演講完畢，謝謝大家！

2023小學(xué)教師師德演講稿篇8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好！

今天我演講的題目是一一愛的教育。

沒有愛就沒有教育，教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師的共同特點(diǎn)是熱

愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生，讓師愛更多流淌在平

凡的日子里。師愛是師德的靈魂，高尚的師德又是教師的靈魂，

是教師的根本。它不僅彰顯著教師自身的人格魅力，也潛移默化

地影響著學(xué)生的成長，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。葉圣陶先

生說過，教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

而高尚的師德需要用強(qiáng)烈的責(zé)任感來詮釋。正如中國臺灣作

家羅蘭所說：“一個(gè)成功的人必然具備某些條件，其中之一是責(zé)

任感?！蔽乙恢闭J(rèn)為，教書育人是一件良心活兒，不能愧對自己

的良心。不管我們的處境怎樣，心情如何，只要一走進(jìn)教室，我

們的眼里心中就只能有學(xué)生。因?yàn)槲覀儾粌H是知識的傳授者，更

是學(xué)生幸福人生的奠基人。

因此，關(guān)愛學(xué)生是我們的責(zé)任。每個(gè)人的內(nèi)心深處都渴望他

人的關(guān)愛，對學(xué)生來說，最大的渴求莫過于得到老師的關(guān)愛。這

種關(guān)愛，或許是學(xué)生上課走神時(shí)你的一個(gè)提醒的眼神，或許是學(xué)

生書本落地時(shí)你的一個(gè)彎腰的舉動，或許是學(xué)生生病時(shí)你的一句

輕輕的問候，或許是學(xué)生失敗時(shí)你的一句鼓勵(lì)的話語于是，有一

天，當(dāng)你懷抱一大摞試卷舉步維艱時(shí)，你的學(xué)生快步上前，接過

試卷，隨口一句“老師，我來抱"；當(dāng)你下課后剛回到辦公室，一

個(gè)學(xué)生匆匆跑來，手里拿著你落下的水杯，氣喘吁吁地說“老師，

你的水杯”；教師節(jié)這天，你一走進(jìn)教室，學(xué)生齊刷刷地起立，異

口同聲地說：“老師，節(jié)日快樂！”這時(shí)，你欣慰地笑了，原來,

你不經(jīng)意間撒下的愛的種子已生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

為人師表、以身作則，是我們的責(zé)任。它體現(xiàn)在平常小事上，

舉手投足中。見面時(shí)的一聲問候，歸還東西的一聲“謝謝”；彎腰

撿起地上的廢紙，隨手關(guān)緊滴水的龍頭；遵守時(shí)間，信守承諾；勇

于

承認(rèn)錯(cuò)誤，并立即彌補(bǔ)，不諉過他人;衣著整潔大方，舉止文

明得體;樂觀積極的生活態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)這一切都將化

作和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲。

高尚的師德是教師的靈魂，是教師的根本。而精湛的業(yè)務(wù)能

力就是教師的名片，是教師的形象?，F(xiàn)在咱們一提到“百家講壇”

這檔節(jié)目，很自然就會想起廈門大學(xué)的易中天教授，復(fù)旦大學(xué)的

錢文忠教授，北京師范大學(xué)的于丹教授，這些優(yōu)秀的教師，正是

憑著淵博的學(xué)識、瀟灑的舉止、風(fēng)趣的談吐，走進(jìn)了觀眾的心中，

也為自己的人生畫卷添上了最絢麗的一筆！在今天這個(gè)日新月異、

高速發(fā)展的社會，作為一名中職教師，更應(yīng)樹立“終身學(xué)習(xí)”的

思想。不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。因?yàn)槲?/p>

們的教育對象是活生生的個(gè)體，不同的學(xué)生也許需要采用不同的

教育方法才能取得理想的教育效果。

各位老師，“學(xué)高為師，身正為范”是我們的人生境界，”鑄

師魂，強(qiáng)師能，育新人”是我們的奮斗目標(biāo)。既然我們已選定教

師這一終身職業(yè)，我們就理應(yīng)甘于平凡，永葆一顆事業(yè)心、責(zé)任

心，真正走進(jìn)學(xué)生的心田，用愛去澆灌學(xué)生的理想之花，讓它來

輝映我們美麗的人生。最后，我想借用一句人生格言來祝福在座

的各位老師，那就是“陽光工作，陽光生活”！

謝謝大家！

2023小學(xué)教師師德演講稿篇9

大部分人對老師一向的評價(jià)都很高，有人說老師是人類靈魂

的工程師;有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說老師

是甘為人梯，默默耕耘；有人說老師捧著一顆心來不帶半根草

去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖

然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒。我的

目標(biāo)只有一個(gè)，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道

路上奔向前方，奔向四方，奔向遠(yuǎn)方。

初執(zhí)教鞭的我站在講臺上，板著臉，裝出一副嚴(yán)肅的樣子。

面對著孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動。盡管這已不

是第一次站在這里，以前的幾次實(shí)習(xí)令我已經(jīng)有了將近三個(gè)月的

教齡。但面對著這群可愛的孩子，我的心仍禁不住微微顫動，我

的嘴角仍禁不住微微上揚(yáng)，溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里

傳遞著好奇、信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣，先前的

擔(dān)心一掃而光。然而我很快發(fā)現(xiàn)在孩子們純凈的心靈之窗中也藏

著狡詰，他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，對我玩起了“欺生”的

把戲。上課時(shí)有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動作。對

此我當(dāng)然是恕不可遏，將他們幾個(gè)狠狠地訓(xùn)了一頓，此后我發(fā)現(xiàn)

孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動起來，是不是我

做錯(cuò)了？這時(shí)老教師給我送來了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她

告訴我，其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來的

喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時(shí)，

他便會做出一些出格的事來引起你的注意。哦，原來是這樣，多

可愛的孩子！我釋懷地笑了，心頭的陰郁一掃而光。慢慢地我從

用老教師那里得到的靈丹妙藥一愛心去和學(xué)生交朋友。我還使用

一系列獎勵(lì)措施：發(fā)小博士記分卡，名字上光榮榜，誰是總冠軍

等等，盡量尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹立起

信心。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能

換取孩子們純真的童心？很快我與孩子們之間就建立起了一種牢

固的既是老師，又是朋友的雙重關(guān)系。

在工作上我也對自己提出了嚴(yán)格的要求，每天提早到校，晚

上摸黑回家，將學(xué)校當(dāng)成了自己的又一個(gè)家！平時(shí)做到主動聽課,

精心備課，認(rèn)真上課，并做好課后的摘記工作。大家都說，你要

給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓

它不因?yàn)檎舭l(fā)而減少，我在業(yè)余還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。除了閱讀

自己訂閱的雜志之外，我還大量翻閱學(xué)?，F(xiàn)有的教育雜志，并認(rèn)

真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，

為做了名合格的數(shù)學(xué)教師而努力。路在腳下延伸，而我剛剛起步!

路在腳下延伸，而我就在鋪路！

2023小學(xué)教師師德演講稿篇10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

全首先給大家描述一組圖：第一幅圖是一片鮮艷的黃，不知

何物；第二幅圖上立著一枝怒放的花，呈球狀簇生，一片片花瓣

清晰展開，那一片黃原來是它的一片花瓣；第三幅圖則是繁花似

錦，或黃，或橙，或紅星星點(diǎn)點(diǎn)，色色相映；第四幅圖顯示這里是

一片美麗的草原，無垠的草地開滿野花、牛羊成群，遠(yuǎn)處的雪山

冰峰林立、銀光閃閃，湛藍(lán)的天空飄著朵朵白云，構(gòu)成了令人心

曠神怡的美景；第五幅圖展現(xiàn)的是一座繁

首先給大家描述一組圖：第一幅圖是一片鮮艷的黃，不知何

物；第二幅圖上立著一枝怒放的花，呈球狀簇生，一片片花瓣清

晰展開，那一片黃原來是它的一片花瓣；第三幅圖則是繁花似錦，

或黃，或橙，或紅星星點(diǎn)點(diǎn)，色色相映；第四幅圖顯示這里是一

片美麗的草原，無垠的草地開滿野花、牛羊成群，遠(yuǎn)處的雪山冰

峰林立、銀光閃閃，湛藍(lán)的天空飄著朵朵白云，構(gòu)成了令人心曠

神怡的'美景；第五幅圖展現(xiàn)的是一座繁華的城市，一輛電車緩緩

駛過，這幅美景竟是電車上的廣告畫；第六幅圖是在沙漠邊上的

小鎮(zhèn)上，郵差正在把一封信交給一位女孩，那座繁華的都市居然

是信封右上角郵票上的圖案。

沒有小花的嬌艷，就不會有郵票色彩的斑斕；沒有小處的精

彩，就不會有大處的壯美。生命的交響樂不就是由一個(gè)個(gè)音符所

組成的嗎？偉大的事業(yè)不就是由無數(shù)平凡的工作所推動的嗎？宏

大的事業(yè)，必須經(jīng)過一代人、幾代人甚至十幾代的不懈努力。有

如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機(jī)器，

每一部分、每一個(gè)人都有自己的一份責(zé)任。小處的平凡不等于就

是平庸，小處的平靜不等于就是平淡，小處的平常不等于就是可

有可無。

在全社會大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)三平精神的今天，就更需要我們堅(jiān)

持三平精神、實(shí)踐三平精神，以小處的精彩成就大處的壯美！平

凡之中要有偉大追求，平靜之中要有滿腔熱血，平常之中要有強(qiáng)

烈的責(zé)任感。

看看我們身邊那些默默無聞的三平教師，他們是那樣平凡、

平靜、平常而讓人感動；他們敬業(yè)，他們上進(jìn)，他們虛心，他們博

愛，他們身上有使不完的勁他們很平凡，他們做的事也很平常，

但幾十年如一日的堅(jiān)守，何嘗不是一種偉大呢？

今天，面對選擇。鐘南山選擇了直面非典；楊利偉選擇了遨

游太空；劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我，一個(gè)原本不甘于

平庸的人選擇了平凡。因?yàn)槲叶弥灰蜌v史共脈搏，和祖國同

呼吸，平凡亦能托起偉大。

我喜歡這里的學(xué)生，喜歡他們那調(diào)皮純真的模樣；喜歡看著

他們在課堂偷偷地做些小動作，然后被我發(fā)現(xiàn)時(shí)很可愛地沖我笑

著；喜歡聽到學(xué)生用鄭州的方言叫著我老師，那種聲調(diào)很美，有

種說不出的感覺，總覺得那是對我的呢稱，聽著那種軟軟的輕快

的帶著旋律的聲調(diào)，我都會莫名的在心里蕩漾開溫馨；喜歡看著

學(xué)生那一雙雙明亮的眼睛，充滿對知識的渴望；喜歡看到有些學(xué)

生在課堂上看手機(jī)被我發(fā)現(xiàn)時(shí)惶恐和驚訝的表情；喜歡那些孩子

樣的學(xué)生在看到我檢查書時(shí)，不自覺的會翻開書的封面檢查

回想到此，捫心自問，我很平凡，但在平凡的工作中是否有

孜孜不倦地追求？我很平靜，但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢？

我很平常，但作為教師，我是否對學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感？在三平

精神的指引下，我必須提高認(rèn)識，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做三平精神的

真正實(shí)踐者！

2023小學(xué)教師師德演講稿篇11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家上午好！

我是一名教師，一說教師，有人就會在心里隱隱約約地說：

“教師，太平凡了。是的，教師人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，

因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無私的犧牲。我為能從事

這樣的事業(yè)而自豪！

當(dāng)我登上那講臺，不，應(yīng)當(dāng)是舞臺，我似乎覺的兩側(cè)的紫色

帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮

的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員一一我的學(xué)生們！這

戲劇也許是世間最長的了，為此，我愿做一名熱情的報(bào)幕員，向

觀眾宣布：一_班的戲劇開始了！

我想，我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出充滿時(shí)代氣

息的戲劇來：團(tuán)結(jié)，緊張，嚴(yán)肅，活潑是它的主調(diào)；理解，友愛，

開拓，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容；愛著這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛

著是它的主要故事。

作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計(jì)出生動的情節(jié)，典型的角色，迷人

的故事奉獻(xiàn)給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的

力量成為主角服務(wù)、效勞。

不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀眾，為演員們精誠的演

出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。生活的目的，不在于顯耀和享受,

而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。

沒有戰(zhàn)士誰也當(dāng)不了將軍；沒有水手，誰也當(dāng)不了船長；沒

有多行多業(yè)的分工，就不存在國家和民族。我們既然選擇了教師

這條路，就要堅(jiān)定不移地走下去。時(shí)代在前進(jìn)，社會在發(fā)展，改

革在深入，教育要振興。

2023小學(xué)教師師德演講稿篇12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已快度過四個(gè)春

秋。回首這一千多個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中

我漸漸熟悉了教師這個(gè)行業(yè)，默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。

以往懷著對遠(yuǎn)方神圣的熱切向往，我毅然選擇了教師；以往

抱著對民辦教育的無限憧憬，我決定踏進(jìn)了新世紀(jì)這方熱土。為

了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的圣地，我日夜兼程卻無怨無悔。

無數(shù)個(gè)白天黑夜，我遠(yuǎn)離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，擁

向那燈火闌珊處。我自與那清風(fēng)白云作伴，在知識的海洋中贏取

那心靈的海闊天空。教師，這個(gè)神圣的稱呼，它如磁石吸引我游

離的目光，安撫我躁動的心河。多少個(gè)寧靜的夜晚，我安于寂寞，

筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課，我認(rèn)真鉆研教材好幾遍；有

時(shí)，為了準(zhǔn)備一篇材料，我翻閱很多書籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升

教育理念；有時(shí)，為了寫好一則報(bào)道，對簡單的幾十個(gè)字我反復(fù)

琢磨，細(xì)細(xì)推敲；有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我放棄

休息天加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉。

“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時(shí),

自然會有收獲和回報(bào)。幾年來我認(rèn)真完成學(xué)校總結(jié)、論文和申報(bào)

材料的寫作，另有數(shù)十篇文章被各級報(bào)刊采用，同時(shí)在省、市級

媒體對學(xué)校的先進(jìn)事跡宣傳報(bào)道了近20次。一燈如豆，四壁清輝,

在漫漫的求索與執(zhí)著的進(jìn)取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘于

寂寞是成熟的標(biāo)志。因而我感覺自我在前進(jìn)，在成長。這不禁讓

我想起了培根說的一句話，我們不應(yīng)當(dāng)像螞蟻單是收集，不應(yīng)當(dāng)

像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)當(dāng)像蜜峰，既采集又整理，這樣才

能釀出香甜的蜂蜜。

我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今日壘成,

有向往有行動有堅(jiān)持，方會使剎那變成永恒，使夢想變成現(xiàn)實(shí)。

昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項(xiàng)新的工作，對我來說

都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我告誡自我只要大膽去做，生命便會實(shí)實(shí)在在，

只要放手去干，事業(yè)便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓

自我在充實(shí)中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生

說得好：把自我平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會發(fā)現(xiàn)

無窮的樂趣。

謝謝大家！

2023小學(xué)教師師德演講稿篇13

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：

大家好！今日我演講的題目是《教師一生，與花相伴》。

印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是

珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”

選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與

花相伴的一生，富有詩意而完美。

當(dāng)我的演講稿寫到那里的時(shí)候，我想起了在今年教師節(jié)晚會

上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師一一殷雪梅教師。殷教師是

江蘇金壇市城南小學(xué)女教師，20_年3月31日，殷教師為了拯救

身后的她的學(xué)生稚嫩的生命，張開雙臂，用身軀阻擋著鹵莽而來

的小轎車……25米，整整25米……小車把殷教師撞出去25米……

在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛、奮斗、奉獻(xiàn)了的……殷教師52

年的生命歷程，嘎然跌倒……在殷教師的追悼會上，10萬名各界

群眾揮淚送別，被她救下的.孩子跪在地上，淚流滿面，他們深深

地在呼喚：“殷教師，您快回來啊”，“殷教師，我們想您了”，

“殷教師，您永遠(yuǎn)活在我們心中”……殷教師唯一的愛好就是養(yǎng)

養(yǎng)花