部編小學(xué)道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)a

國(guó)家職權(quán)清法治在心中——《道德與法治》六年級(jí)上冊(cè)《我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)》作業(yè)設(shè)計(jì)（7課時(shí)）一、單元信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本人教版單元名稱基本信息第三單元《我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)》道德與法制六年級(jí)上學(xué)期單元組織形式R自然單元□重組單元序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容123第5課《國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些》第一課時(shí)第5課《國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些》第二課時(shí)第5課《國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些》第三課時(shí)P42-43身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu)P44-47國(guó)家機(jī)關(guān)的職權(quán)P48-58國(guó)家機(jī)關(guān)的產(chǎn)生P52-58人民選出的代表責(zé)任在肩人民在心課時(shí)信息4第6課《人民代表為人民》第一課時(shí)第6課《人民代表為人民》第二課時(shí)第7課《權(quán)力受到制約和監(jiān)督》第一課時(shí)567P59-61我們是場(chǎng)外“代表”P62-65權(quán)力行使有邊界P66-71權(quán)力運(yùn)行受到監(jiān)督權(quán)力違法必追責(zé)第7課《權(quán)力受到制約和監(jiān)督》第二課時(shí)二、單元分析：(一)課標(biāo)要求：本單元編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“我們的國(guó)家”第13條“知道自己是中華人民共和國(guó)的公民，初步了解自己擁有的基本權(quán)利和義務(wù)。知道我國(guó)頒布的與少年兒童有關(guān)的法律、法規(guī)、學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)自己，形成初步的民主與法制意識(shí)”?！肚嗌倌攴ㄖ谓逃缶V》中“小學(xué)高年級(jí)（3-6年級(jí)）教學(xué)內(nèi)容和要求”，了解人民代表大會(huì)制度，初步認(rèn)知主要國(guó)家機(jī)構(gòu)，了解司法制度，了解法院、檢察院、律師的功能與作用。（二）單元內(nèi)容及教材分析：本單元共3課，以“了解國(guó)家機(jī)構(gòu)”、“認(rèn)識(shí)人大代表”、“知道權(quán)力運(yùn)行”構(gòu)成邏輯主線。“國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些”向同學(xué)們介紹身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu)、國(guó)家機(jī)關(guān)的職權(quán)、國(guó)家機(jī)關(guān)的產(chǎn)生；“人大代表為人民”從“人民選出的代表”、“責(zé)任在肩人民在心”、“我們是場(chǎng)外的代表”三個(gè)方面來引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)家的民主制度；“權(quán)力受到制約和監(jiān)督”讓學(xué)生明白權(quán)力行使有邊界、權(quán)力運(yùn)行受監(jiān)督、權(quán)力違法必追究，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、生活實(shí)際和成長(zhǎng)需求，教材編寫時(shí)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和行為表現(xiàn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容有一定的拓展。三、學(xué)情分析：生活中，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生或多或少的已經(jīng)接觸相應(yīng)的國(guó)家機(jī)構(gòu)，對(duì)權(quán)利行使的案例有所了解。但由于社會(huì)認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)有限，辨別和自控能力相對(duì)較弱，正確的價(jià)值觀還有待加強(qiáng)。因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活話題和情境中展開學(xué)習(xí)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生有自主感知能力，形成正確的價(jià)值觀。四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu)，了解它們的職權(quán)，知道國(guó)家機(jī)關(guān)的產(chǎn)生，幫助學(xué)生對(duì)我國(guó)主要國(guó)家機(jī)構(gòu)有初步認(rèn)識(shí)；2、認(rèn)識(shí)人大代表如何產(chǎn)生，人大代表職責(zé)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，積極參與社會(huì)公共生活，培養(yǎng)參政議政的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解國(guó)家的民主制度；3、幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)國(guó)家機(jī)關(guān)如何行使權(quán)力，權(quán)力運(yùn)行受到哪些監(jiān)督，權(quán)力行使違法會(huì)追責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)權(quán)力及其行使有初步認(rèn)識(shí)，逐步形成法治意識(shí)。五、單元作業(yè)目標(biāo)：1、能夠正確判斷國(guó)家機(jī)構(gòu)，知道不同的國(guó)家機(jī)關(guān)各自享有不同的職權(quán)，了解各國(guó)家機(jī)關(guān)的主要職權(quán)；2、讓學(xué)生了解人大代表的產(chǎn)生過程，了解人大代表的職責(zé)，懂得人大代表的責(zé)任；3、了解不同國(guó)家機(jī)關(guān)的權(quán)力不同，懂得權(quán)力有邊界，了解政府的便民政策，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家權(quán)力的認(rèn)同感；4、知道權(quán)力需要監(jiān)督，權(quán)力違法會(huì)被追責(zé)，學(xué)會(huì)正確行使監(jiān)督權(quán)。六、單元邏輯結(jié)構(gòu)圖：七、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路：通過對(duì)國(guó)家基本制度、國(guó)家機(jī)構(gòu)、權(quán)力運(yùn)行等法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，理論和實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，培養(yǎng)學(xué)生積極參與公共事務(wù)的意識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，以法律知識(shí)為載體，突出法治意識(shí)的培養(yǎng)。作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)雙減要求，立足學(xué)情，嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間，作業(yè)形式多樣，追求提質(zhì)增效，彰顯育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。《第5課國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些》第一課時(shí)作業(yè)1、設(shè)計(jì)意圖：通過身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu)小調(diào)查，及時(shí)幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生能夠初步辨析身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu)，感受到國(guó)家機(jī)構(gòu)對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹谋Ｕ稀Ｗ鹬貙W(xué)生認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題、提升題、拓展題，開放性強(qiáng)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，分層作業(yè)。2、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)師評(píng)基礎(chǔ)題能正確判斷國(guó)家機(jī)構(gòu)正確一個(gè)得一個(gè)?提升題能正確列舉身邊的國(guó)家機(jī)構(gòu)正確一個(gè)得一個(gè)?說出一點(diǎn)得一個(gè)?拓展題能準(zhǔn)確說出國(guó)家機(jī)構(gòu)和普通單位的區(qū)別我獲得了_______個(gè)3、時(shí)間要求：8分鐘《第5課國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些》第二課時(shí)作業(yè)1、情境對(duì)話2、設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)情境模擬的作業(yè)，及時(shí)幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)，實(shí)踐運(yùn)用，讓學(xué)生知道不同的國(guó)家機(jī)關(guān)各自享有不同的職權(quán)，了解各國(guó)家機(jī)關(guān)的主要職權(quán)，將學(xué)生熟悉的單位和抽象的國(guó)家機(jī)構(gòu)聯(lián)系起來，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家機(jī)構(gòu)并不是與自己沒有關(guān)系的概念，而是存在于我們的生活眾多領(lǐng)域，從而知道國(guó)家的正常運(yùn)行需要通過國(guó)家機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)，人們的生活離不開國(guó)家機(jī)構(gòu)的保障。聯(lián)系生活實(shí)際，“角色扮演”在平時(shí)的語文、英語學(xué)習(xí)中屢試不爽，既容易進(jìn)入情境，又能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，利用跨學(xué)科的遷移，突出人文性。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有層次。3、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)同桌互評(píng)☆在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成填寫名稱正確規(guī)范能合理的說出依據(jù)☆說出一點(diǎn)一顆☆我獲得了_______個(gè)☆《第5課國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些》第三課時(shí)作業(yè)1、設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到生活中，及時(shí)鞏固。讓學(xué)生理解“一切國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員必須依靠人民的支持，按照憲法和法律規(guī)定行使職權(quán)，自覺接受人民的監(jiān)督，努力為人民服務(wù)。”幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員履職時(shí)穿制服是身份的重要標(biāo)志。2、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)師評(píng)☆☆規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成穿制服的場(chǎng)景（找出一個(gè)一顆星）能簡(jiǎn)要說明☆☆☆穿制服的原因3、時(shí)間要求：8分鐘《第6課人民代表為人民》第一課時(shí)作業(yè)1、設(shè)計(jì)意圖：采訪人大代表的實(shí)踐活動(dòng)，鞏固本節(jié)課所學(xué)新知，讓學(xué)生進(jìn)一步明確人大代表選舉產(chǎn)生的兩種方式（直接選舉和間接選舉），引導(dǎo)學(xué)生初步樹立民主意識(shí)、程序意識(shí)，在此基礎(chǔ)上初步理解人民代表大會(huì)這一根本政治制度。了解人大代表的產(chǎn)生過程，了解人大代表的職責(zé)，懂得人大代表的責(zé)任。從而初步理解人大代表和人民的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的民主意識(shí)。2、作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：我給自己打星：_________實(shí)施主體教師評(píng)語：___________________________________1、按時(shí)完成，書寫認(rèn)真☆2、采訪文體能緊密聯(lián)系本節(jié)課所學(xué)☆3、了解途徑切實(shí)可行☆4、及時(shí)訂正☆評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)3、時(shí)間要求：8分鐘《第6課人民代表為人民》第二課時(shí)作業(yè)1、小組合作，根據(jù)村（居）情況，和同學(xué)說說他是如何履行職責(zé)的，然后將交流結(jié)果寫下來。2、設(shè)計(jì)意圖：人大代表只有認(rèn)真履行職責(zé)，想人民所想，反映人民呼聲、需求，才能不負(fù)重托。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，親身參與體驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)公民的權(quán)利和責(zé)任，認(rèn)識(shí)到人大代表為人民不是一句空話，而是沉甸甸的責(zé)任。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式了解、關(guān)注人大代表的履職情況，通過實(shí)踐調(diào)查，搜集資料，以講故事的交流方式，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到人民賦予人大代表參與國(guó)家管理的職權(quán)，建言獻(xiàn)策人人可以參與，法律面前人人平等。3、小組合作評(píng)價(jià)表：小組成員姓名：1、合作十分滿意，請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)位置獎(jiǎng)勵(lì)一朵?2、合作中存在問題，請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)位置畫鼓勵(lì)的合作狀態(tài)自評(píng)互評(píng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成交流內(nèi)容圍繞主題交流內(nèi)容準(zhǔn)確、概括性強(qiáng)積極分享，表達(dá)大方4、時(shí)間要求：8分鐘《第7課權(quán)利受到制約和監(jiān)督》第一課時(shí)作業(yè)1、設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)學(xué)校周邊交通擁堵、小商販違法經(jīng)營(yíng)問題的討論中理解職責(zé)法定，國(guó)家機(jī)關(guān)的權(quán)力來源于憲法和法律的規(guī)定，法律規(guī)定的職責(zé)必須履行，沒有授予的權(quán)力不能行使。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到行政機(jī)關(guān)行使權(quán)力受到憲法和法律的約束。幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)一步理解國(guó)家機(jī)關(guān)行使權(quán)力有范圍、有要求。2、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：我給自己打星：_______實(shí)施主體老師給我打星：_______1、作業(yè)認(rèn)真，書寫認(rèn)真☆2、需治理地方合理☆評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)3、治理部門明確☆4、該部門職責(zé)表達(dá)清楚☆3、時(shí)間要求：8分鐘《第7課權(quán)利受到制約和監(jiān)督》第二課時(shí)作業(yè)1、設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐作業(yè)的鞏固，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)，接受監(jiān)督是法治國(guó)家的要求，是社會(huì)發(fā)展的需要。從國(guó)家機(jī)關(guān)自身的角度，要主動(dòng)創(chuàng)造條件接受監(jiān)督；另一方面從公民承擔(dān)責(zé)任的角度，要積極參與監(jiān)督國(guó)家機(jī)關(guān)，更好的了解行政機(jī)關(guān)的職能、辦事流程等信息，有利于我們更好地獲得服務(wù)。讓學(xué)生了解建言獻(xiàn)策的正確途徑，學(xué)會(huì)正確行使監(jiān)督權(quán)。2、作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：我給自己打星：_______實(shí)施主體家長(zhǎng)給我打星：_______1、作業(yè)認(rèn)真，書寫認(rèn)真☆評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2、建言獻(xiàn)策方式合理☆3、能根據(jù)情境表演建言獻(xiàn)策☆☆☆3、時(shí)間要求：8分鐘第三單元《我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)》單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)一、權(quán)責(zé)我會(huì)選1、（）是規(guī)定國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)的根本法律依據(jù)B、民法C、法律D、憲法A、刑法2、在我國(guó)“人大代表人民選，人大代表為人民”這說明（）A、人民可以直接參與國(guó)家和社會(huì)事務(wù)的管理。B、在我國(guó)，國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民。C、人民對(duì)國(guó)家的管理是通過人民代表來實(shí)現(xiàn)的。D、通過選舉產(chǎn)生的人大代表責(zé)任重大，代表人民直接管理國(guó)家。3、下列關(guān)于公民參政議政的說法不正確的是（）A、有利于政府聽取廣大人民的意見。B、是我們的權(quán)力，而不是責(zé)任。C、能夠更好地實(shí)現(xiàn)民主、科學(xué)決策，管理好國(guó)家事務(wù)。D、有利于我們更好地表達(dá)自己的愿望、維護(hù)自身的合法權(quán)益。二、對(duì)錯(cuò)我來判1、不同的國(guó)家機(jī)關(guān)名稱不同，職權(quán)也不同。（）2、人民代表大會(huì)代表人民行使國(guó)家權(quán)力，對(duì)人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督。（）3、小學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，參政議政和我們沒有關(guān)系。（）三、機(jī)構(gòu)我會(huì)連把以下國(guó)家機(jī)關(guān)與其對(duì)應(yīng)的法定職權(quán)連起來。中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院國(guó)家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)，行使檢察權(quán)國(guó)家元首，國(guó)家對(duì)內(nèi)對(duì)外的最高代表國(guó)家的監(jiān)察機(jī)關(guān)，行使監(jiān)察權(quán)人民檢察院監(jiān)察委員會(huì)民族自治地方的人民代表大會(huì)和人民政府，依法行使自治權(quán)中央人民政府，最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，最高國(guó)家行政機(jī)關(guān),管理國(guó)家行政事務(wù)民族自治地方的自治機(jī)關(guān)四、實(shí)踐操作通過本課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們小組合作完成，把自己對(duì)我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)制作成手抄報(bào)。小組合作評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)主體小組成員姓名：_____________________________小組名稱：_____________________________自評(píng)師評(píng)按時(shí)完成☆基礎(chǔ)題正確率（80%以上☆☆☆；60-80%☆☆；60%以下☆）及時(shí)改正☆按時(shí)完成，抄寫工整美觀☆實(shí)踐題內(nèi)容新穎正確，主題突出☆手抄報(bào)構(gòu)圖、色彩搭配合理☆_____________小組共得__________顆☆設(shè)計(jì)意圖：本次檢測(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生知識(shí)的積累，通過檢測(cè)，檢查學(xué)生本單元知識(shí)掌握情況、學(xué)習(xí)目標(biāo)完成程度。通過對(duì)公民與國(guó)家關(guān)系的探究，將公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家基本制度、國(guó)家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容有機(jī)的串聯(lián)起來。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家發(fā)展，積極參與公共事務(wù)，逐步形成國(guó)家認(rèn)同，樹立法治意識(shí)和國(guó)家概念。手抄報(bào)在合作完成與分享中穿插利用語文、美術(shù)等學(xué)科知識(shí)，通過查找搜集資料讓學(xué)生體會(huì)國(guó)家機(jī)關(guān)的職權(quán)由人民賦予，初步樹立主人翁意識(shí)，培養(yǎng)參政議政的積極性。單元質(zhì)量檢查作業(yè)屬性對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度序號(hào)類型來源完成時(shí)間了解理解應(yīng)用一二三四選擇題判斷題√√一般一般中等中等改編改編改編創(chuàng)編33√√連線題√√2實(shí)踐操作√121四年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元作業(yè)一、單元信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本人教版單元名稱基本第四單元《讓生活多一些綠色》信息道德與法治四年級(jí)上學(xué)期單元自然單元重組單元組織方式號(hào)序課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容第10課《我們所了解的環(huán)境污染》第一課時(shí)123456P72-75從白色污染說起P76-79環(huán)境污染大搜索P80-83暴增的垃圾第10課《我們所了解的環(huán)境污染》第二課時(shí)課時(shí)信息第11課《變廢為寶有妙招》第一課時(shí)第11課《變廢為寶有妙招》第二課時(shí)P84-87減少垃圾變廢為寶P88-91地球“發(fā)燒”了P92-95減少我們的碳排放第12課《低碳生活每一天》第一課時(shí)第12課《低碳生活每一天》第二課時(shí)二、單元分析(一)課標(biāo)要求本單元的編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中主題四“我的社區(qū)生活”第11條“了解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境，參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)”?！读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》新課程目標(biāo)：核心素養(yǎng)第二學(xué)段健全人格“學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境的變化”及責(zé)任意識(shí)；“熱愛自然，了解自然是我們生活的共同家園,懂得保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物、節(jié)約資源”。課程內(nèi)容：第二學(xué)段道德教育“學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的基本常識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)?！奔皣?guó)情教育“初步樹立生態(tài)文明意識(shí)，領(lǐng)悟‘綠水青山就是金山銀山’的道理?！?較之舊課標(biāo)，新課標(biāo)強(qiáng)化了課程綜合性和實(shí)踐性，推動(dòng)育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。凸顯學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。(二)教材分析在《道德與法治》教材中，環(huán)境保護(hù)問題不僅是一個(gè)科技上的問題，它更是一個(gè)生活方式的問題。環(huán)保教育的內(nèi)容在教材的各個(gè)年段都有體現(xiàn)，如二年級(jí)下冊(cè)第三單元“綠色小衛(wèi)士”、六年級(jí)下冊(cè)第二單元“愛護(hù)地球共同責(zé)任”等。本單元承接低年級(jí)“認(rèn)識(shí)并懂得節(jié)約日常生活中的各種資源，有保護(hù)環(huán)境意識(shí)，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意生活”教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綠色生活的意識(shí)和綠色的生活方式。本單元從“白色污染”問題引入，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)周圍環(huán)境污染問題的關(guān)注和探究，了解周圍環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；通過探究垃圾暴增的現(xiàn)狀及危害，認(rèn)識(shí)垃圾是放錯(cuò)位置的資源，在生活中踐行變廢為寶；在不斷反思中學(xué)會(huì)過低碳生活、綠色生活。單元邏輯結(jié)構(gòu)圖3(三)學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)并懂得節(jié)約日常生活中的各種資源、有環(huán)境保護(hù)意識(shí)，但對(duì)環(huán)境污染的了解只是在感知層面，大概知道我們的環(huán)境遭受了污染，如大氣污染、江河污染等，但對(duì)我們身邊隨處可見的白色污染和垃圾暴增的現(xiàn)狀以及它們給環(huán)境帶來的嚴(yán)重危害卻沒有具體的認(rèn)識(shí)，對(duì)垃圾與自然的關(guān)系也不了解；他們對(duì)氣候變化有初步感受，也知道全球變暖會(huì)對(duì)環(huán)境有所影響，但具體有哪些影響認(rèn)識(shí)不全面。知道淮北地區(qū)煤炭開采給環(huán)境帶來了巨大的影響，但對(duì)環(huán)境污染的主要原因及近年來環(huán)境的變化不是很關(guān)注；對(duì)環(huán)境污染、氣候變暖與我們的哪些日常生活方式有關(guān)也不了解。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1.通過調(diào)查身邊存在的環(huán)境污染現(xiàn)狀，探究其危害和產(chǎn)生的原因，了解保護(hù)環(huán)境離不開我們每個(gè)人的努力，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2.了解垃圾分類的意義，掌握垃圾分類的方法，學(xué)會(huì)節(jié)約和合理使用資源，為保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力量。3.能夠利用節(jié)假日積極參與力所能及的環(huán)保公益活動(dòng)，在日常生活中積極減少碳排放，過綠色生活。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路41.明確課標(biāo)要求，分析教材內(nèi)容，了解學(xué)情。2.制定單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。3.作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：圍繞作業(yè)目標(biāo)選取情境素材、基于學(xué)情特點(diǎn)設(shè)定問題人物、著眼學(xué)生發(fā)展設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。五、課時(shí)作業(yè)10.我們所了解的環(huán)境污染第一課時(shí)作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容（課前調(diào)查）請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x擇一個(gè)觀察場(chǎng)所（學(xué)校、家庭、小區(qū)、商場(chǎng)等），找一找身邊的塑料制品，填寫表格。實(shí)地觀察探究發(fā)現(xiàn)觀察場(chǎng)所：總共發(fā)現(xiàn)觀察時(shí)間：塑料具有什么性能（）種塑料制品2.時(shí)間要求10分鐘左右。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)54.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖新課標(biāo)核心素養(yǎng)中的責(zé)任意識(shí)提到：“具有為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，積極參與志愿者活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)，熱愛自然，踐行綠色生活方式。”本題意在熱愛自然，了解自然是我們生活的共同家園。本題源于生活，回歸生活。引導(dǎo)學(xué)生從日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)識(shí)塑料制品，并借助學(xué)習(xí)單，在課前開展關(guān)于塑料的實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，可以幫助學(xué)生回顧整理經(jīng)驗(yàn)，為課堂學(xué)習(xí)做好儲(chǔ)備，這比直接在課堂上泛泛的說說，更有利于形成全面深刻的學(xué)習(xí)體會(huì)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。在動(dòng)手實(shí)踐中自主發(fā)現(xiàn)塑料的性能，學(xué)會(huì)探究問題的方法。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容（課后實(shí)踐）減塑，從我們開始，請(qǐng)同學(xué)們與父母商量，擬定一個(gè)家庭“減塑”方案吧。如果執(zhí)行得好，還可以將這個(gè)方案在親朋好友中推廣。62.時(shí)間要求10分鐘左右。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖7通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道塑料制屬于白色污染，對(duì)自然環(huán)境有危害。但具體怎么做仍然停留在散亂階段，本題設(shè)計(jì)意在給予學(xué)生一些思路，從而生發(fā)出更多接地氣的實(shí)際行動(dòng)，能將這些好辦法小妙招落實(shí)到自己的日常行動(dòng)中，還能積極的向家人鄰居宣傳，做個(gè)“減塑”的小衛(wèi)士。將核心素養(yǎng)中學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)中的基本常識(shí)，作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。10.我們所了解的環(huán)境污染第二課時(shí)作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容（課前調(diào)查、課中交流）在我們的生活中，除了“白色污染”，還有哪些環(huán)境污染呢？請(qǐng)選擇一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查研究，完成調(diào)查表。2.時(shí)間要求10分鐘左右。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)84.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書本要求完成一份調(diào)查報(bào)告，積極參與社會(huì)活動(dòng)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然。這也是新課標(biāo)核心素養(yǎng)中積極倡導(dǎo)的。此部分內(nèi)容以調(diào)查探究的方式幫助學(xué)生由點(diǎn)到面，進(jìn)一步了解在我們生活中除了白色污染以外的環(huán)境污染及其現(xiàn)狀、成因和危害，逐步增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容（課后延展）請(qǐng)同學(xué)們課后就近參觀礦山博物館，南湖、東湖等塌陷區(qū)公園，以“家鄉(xiāng)變化我知道”為主題采訪周邊居民，結(jié)合淮北周邊環(huán)境的今昔對(duì)比，進(jìn)一步體會(huì)“綠水青山就是金山銀山”的含義。具體要求如下：（1）分小組參觀塌陷區(qū)，采訪附近居民。（2）整理采訪內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)環(huán)境變化。92.時(shí)間要求單人采訪時(shí)間10分鐘左右，資料整理一周內(nèi)完成。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)104.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖新課標(biāo)國(guó)情教育中提出：初步樹立生態(tài)文明意識(shí)，領(lǐng)悟“綠水青山就是金山銀山”的道理。本題是課后的活動(dòng)園，通過對(duì)“綠水青山就是金山銀山”這句話的理解，學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境保護(hù)的重要性，也進(jìn)一步明確自己的責(zé)任，環(huán)境保護(hù)就像一顆種子種在孩子們的心里，道德與法治課程的教學(xué)要回歸學(xué)生的生活實(shí)踐，幫助學(xué)生過上更美好的生活，學(xué)生在課堂中了解的理念、掌握的知識(shí)、形成的能力，都是為了生活中的踐行做準(zhǔn)備。11、變廢為寶有妙招第一課時(shí)作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容（課中討論）圖片中這些垃圾你會(huì)分類投放嗎？請(qǐng)以小組為單位將各類垃圾投放到相應(yīng)的垃圾桶中，用時(shí)最短、投放準(zhǔn)確的小組將被評(píng)為“垃圾分類小博士”組。112.時(shí)間要求3分鐘之內(nèi)。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是課前調(diào)查，旨在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，圍繞主題收集相關(guān)信息，能更有效的讓學(xué)生主動(dòng)參與小組活動(dòng)，課堂交流讓學(xué)生說出調(diào)查的收獲和感悟，體現(xiàn)師生間、生生間的彼此合作、相互補(bǔ)充。操作體驗(yàn)、數(shù)據(jù)呈現(xiàn)強(qiáng)化了學(xué)生的感受，觸發(fā)了學(xué)生12的深度思考?；谏?、圍繞目標(biāo)、層層遞進(jìn)，讓學(xué)生暢所欲言、感悟深刻，使“課堂”真正成為學(xué)生的課堂。實(shí)現(xiàn)了學(xué)段目標(biāo)中懂得保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的責(zé)任意識(shí)。使教學(xué)目標(biāo)在培育學(xué)生核心素養(yǎng)方面起到指引性、規(guī)定性的作用。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容（課前觀看、課中交流）請(qǐng)同學(xué)們登錄央視網(wǎng)/2014/08/27/VIDA1409127334812473.shtml觀看《塑料真正的海洋怪物（精編版）》，了解暴增的垃圾所帶來的危害?！緶剀疤崾荆和瓿勺鳂I(yè)后，記得看一會(huì)兒綠植或者眺望遠(yuǎn)方，讓眼睛休息一會(huì)兒呦?！?.時(shí)間要求網(wǎng)上學(xué)習(xí)10分鐘左右，感悟交流5分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題旨在通過觀看紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀地感受到垃圾暴增的危害不僅僅是擠占我們的生存空間，還會(huì)污染地球環(huán)境，甚至?xí)苯游：ξ覀兊纳眢w健康。在這一過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力高漲，對(duì)研究?jī)?nèi)容和價(jià)值導(dǎo)向有更深入的理解，進(jìn)一步深化新課標(biāo)核心理念中的擔(dān)當(dāng)精神和責(zé)任意識(shí)，對(duì)環(huán)境現(xiàn)狀有一定的認(rèn)知，從而樹立節(jié)約資源的意識(shí)。1311、變廢為寶有妙招第二課時(shí)作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容(課中交流)你能研究出這些廢棄物三種以上再利用的方法嗎？你還能選擇哪些廢棄物進(jìn)行改造再利用呢？請(qǐng)以小組為單位完成記錄表。2.時(shí)間要求8分鐘之內(nèi)。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)144.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題旨在引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考怎樣變廢為寶。學(xué)生圍繞“研究廢物再利用”的主題開展實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)過程中，借助表格記錄活動(dòng)過程，為之后的自主創(chuàng)意搭建橋梁。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容（課后實(shí)踐）變廢為寶創(chuàng)意展2.作業(yè)時(shí)間1510分鐘左右3．作業(yè)評(píng)價(jià)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖新課標(biāo)教學(xué)建議中提到：教學(xué)要與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)結(jié)，實(shí)現(xiàn)隱性課程與顯性課程相配合。課后實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)他們踐行廢物改造再利用的能力，以及創(chuàng)新能力、合作能力，豐富學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)知行合一。12.低碳生活每一天第一課時(shí)作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容（課后延展）請(qǐng)同學(xué)們出一期以“地球‘發(fā)燒’了”為主題的手抄報(bào)，感受全球變暖帶來的影響。2.時(shí)間要求20分鐘左右。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)164.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解全球變暖的事實(shí)及其嚴(yán)重后果，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球變暖與我們的日常生活方式息息相關(guān)。本題通過查閱資料創(chuàng)作手抄報(bào)的方式，激發(fā)他們對(duì)生存環(huán)境的憂患意識(shí)，懂得減碳的意義所在。引導(dǎo)學(xué)生明白地球是人類賴以生存的家園，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球，對(duì)人類的責(zé)任感。12．低碳生活每一天第二課時(shí)作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容（課后實(shí)踐）原來一些不經(jīng)意的生活小事中都藏著綠色低碳的生活方式，你能選擇一個(gè)方面制訂一份家庭低碳生活新規(guī)范嗎？172.時(shí)間要求8分鐘之內(nèi)。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題從學(xué)生的生活入手，讓學(xué)生交流自己的低碳經(jīng)，通過交流，互相啟發(fā)。學(xué)生在交流碰撞中積累生活經(jīng)驗(yàn)，并學(xué)會(huì)反思自己的行為?；顒?dòng)中以人為本，尊重學(xué)生的體驗(yàn)，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生從人的生活方式中反思、改進(jìn)，給家庭制定18綠色生活的規(guī)范，達(dá)到德育回歸生活、指導(dǎo)生活的根本目的。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容（課中反饋、課后實(shí)踐）分小組自愿組成植樹護(hù)綠小組、低碳生活小組開展實(shí)踐活動(dòng)。小組成員每次做到護(hù)綠行動(dòng)（如不踩草坪）和低碳生活（如步行出行）等行為就給自己加一顆綠色星星。一個(gè)月后，我們來評(píng)比“低碳小達(dá)人”。2.時(shí)間要求每天任務(wù)10分鐘左右。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖19本題意在讓學(xué)生知道低碳不僅是一種生活方式，更是一種生活習(xí)慣，是一種自然而然的節(jié)約身邊各種資源的習(xí)慣。只要愿意主動(dòng)的去約束自己，改變自己，每個(gè)人都可以加入進(jìn)來，通過堅(jiān)持打卡的活動(dòng)形式，讓學(xué)生意識(shí)到低碳并不是意味著就要刻意去節(jié)儉或者放棄已有的文明生活方式，只要每個(gè)人從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中做到多節(jié)約，不浪費(fèi)，也能過上舒適的低碳生活。鼓勵(lì)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中擴(kuò)展自己的視野，提升自己的能力，學(xué)以致用。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)內(nèi)容學(xué)完本單元，同學(xué)們一定有很多收獲吧！讓我們一起來闖關(guān)吧！第一關(guān)：火眼金睛遇到下面這些情況，你會(huì)怎么選呢？1.下列生活物品中可以減少白色污染的是（A.布袋B.塑料盆C.塑料袋）。2.()是廚余垃圾。A.舊牙刷B.碎玻璃C.過期藥物D.食物殘余3.下列不是低碳生活方式的是（A.去奶奶家不開車)。B.吃飯時(shí)選擇光盤行動(dòng)C.我的衣服穿小了給妹妹穿D.看電視時(shí)調(diào)暗電視的光線第二關(guān)：我是小法官判斷下面的行為是否正確。1.小紅把買菜用的塑料袋留著，下次再用。（）2.小區(qū)內(nèi)有人隨意丟垃圾，會(huì)發(fā)出難聞的氣味，這與我無關(guān)。（）3.地球變暖的一個(gè)原因是森林遭到砍伐，減少了對(duì)二氧化碳的吸收。（）第三關(guān)：奔跑吧，少年請(qǐng)與小組內(nèi)同學(xué)共同合作，一起玩一玩下面的游戲吧！20游戲規(guī)則：（1）運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行闖關(guān)，遵守游戲規(guī)則。（2）運(yùn)動(dòng)員從起點(diǎn)開始，率先答出者晉級(jí)獲得下一關(guān)的闖關(guān)資格，超出時(shí)間者則回到起點(diǎn)。（限時(shí)一分鐘）（3）本活動(dòng)可以雙人或多人互戰(zhàn)，先到達(dá)終點(diǎn)者勝出，最終完成挑戰(zhàn)者可以獲得“環(huán)保達(dá)人”的稱號(hào)。（二）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)完成時(shí)間序號(hào)類型難度來源了解理解√應(yīng)用√123選擇題①②③①②③①②③一般創(chuàng)編2分鐘中等創(chuàng)編2分鐘較難創(chuàng)編6分鐘√√√√判斷題實(shí)踐題21四年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元作業(yè)一、單元信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本人教版單元名稱基本信息第三單元道德與法治四年級(jí)上學(xué)期《同伴與交往》單元組織形式自然單元重組單元序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容12第1課《我們的好朋友》第一課時(shí)第1課《我們的好朋友》第二課時(shí)P2-5說說我的好朋友P6-9好朋友真友誼P10-11誰還相信他的話P12-13那些說話算數(shù)的人課時(shí)信息34第2課《說話要算數(shù)》第一課時(shí)第2課《說話要算數(shù)》第三課時(shí)P14-15為什么說到做不到P16-17對(duì)自己說話算數(shù)56第3課《當(dāng)沖突發(fā)生》第一課時(shí)第3課《當(dāng)沖突發(fā)生》第二課時(shí)P18-22校園里的沖突P23-27遇到欺負(fù)怎么辦二、單元分析（一）課標(biāo)要求本單元以《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為精神，強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向。其主要編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中主題一“我的健康成長(zhǎng)”第4條“理解做人要誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)習(xí)做有誠(chéng)信的人”，第5條”懂得感恩和基本的禮儀常識(shí)；學(xué)會(huì)欣賞、寬容和尊重他人”，以及主題三“我們的學(xué)校生活”第4條“體會(huì)同學(xué)之間真誠(chéng)相待、互相幫助的友愛之情；學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處。知道同學(xué)之間要相互尊重，友好交往”，以及《青少年法治教育大綱》中“建立對(duì)校園欺凌行為的認(rèn)知和防范意識(shí)”和“理解誠(chéng)實(shí)守信和友善的價(jià)值的意義”。落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，結(jié)合學(xué)段目標(biāo)，遵循育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律。（二）教材分析單元主題第一單元探索的問題價(jià)值引導(dǎo)的方向理性看待友誼做說話算數(shù)的人解決同伴間沖突促進(jìn)自我健康成長(zhǎng)同伴與交往第二單元辨明合理與不合理的購(gòu)物要求了解各行業(yè)對(duì)人們生活的重要意義了解浪費(fèi)的危害理性對(duì)待消費(fèi)樹立正確的消費(fèi)觀念增強(qiáng)消費(fèi)維權(quán)意識(shí)尊重各行業(yè)勞動(dòng)者珍惜他們的勞動(dòng)成果了解購(gòu)物的常識(shí)做聰明的消費(fèi)者第三單元認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)認(rèn)識(shí)我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)美好生活哪里來的重要意義第四單元了解并關(guān)注家鄉(xiāng)文化關(guān)心和保護(hù)民間藝術(shù)了解和感受家鄉(xiāng)的發(fā)展及存在的原因培養(yǎng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感和使命感感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展圖1本冊(cè)教材各單元主旨梳理中年級(jí)段《道德與法治》以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)指向的問題域作為教材的基本結(jié)構(gòu)。本冊(cè)教材共有四個(gè)單元，這四個(gè)單元分別是學(xué)生進(jìn)行自主探索指向的四個(gè)問題域。本單元作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)所指向的問題域，也有教育的價(jià)值導(dǎo)向。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜和維系友誼，懂得什么是真正的友誼，明白做人要做有信用的人，能夠正確面對(duì)沖突，學(xué)會(huì)用正確的方法和方式化解沖突，應(yīng)對(duì)欺負(fù)。價(jià)值導(dǎo)向清楚明確?！巴榕c交往”是本套教材重要的循環(huán)教育主題。在一年級(jí)和三年級(jí)的教材中已設(shè)置了相關(guān)內(nèi)容，本單元承接又不同于一年級(jí)和三年級(jí)教材中設(shè)置的有關(guān)誠(chéng)實(shí)教育的內(nèi)容，更側(cè)重于守信教育，幫助學(xué)生在人際交往中努力做誠(chéng)信的人。進(jìn)一步深化了對(duì)同伴交往的情感體驗(yàn)和理性認(rèn)識(shí)。單元邏輯結(jié)構(gòu)圖同伴與交往我們的朋友說話要算數(shù)當(dāng)沖突發(fā)生感受友誼的美好認(rèn)識(shí)失信的危害養(yǎng)成說到做到的好習(xí)慣對(duì)他人和對(duì)自己守信認(rèn)識(shí)沖突發(fā)生的原因?qū)W會(huì)避免和化解沖突正確應(yīng)對(duì)他人的欺負(fù)懂得什么是真正的友誼珍惜和維系友誼圖2本單元邏輯結(jié)構(gòu)圖本單元共設(shè)計(jì)了3課，分別是引導(dǎo)學(xué)生理性的看待友誼；做守信的人；以及學(xué)會(huì)解決同伴間沖突。這3課呈并列關(guān)系，從“懂得什么是友誼”提升到“自覺守信”，再增強(qiáng)到對(duì)“避免和化解沖突”的能力，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W(xué)校生活與同齡人交往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理和升華，深化對(duì)同伴交往的情感體驗(yàn)與理性認(rèn)識(shí)。第1課《我們的好朋友》引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是真友誼，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜和維系友誼。第2課《說話要算數(shù)》引得學(xué)生探究不守信的原因，幫助他們養(yǎng)成說到做到的良好品質(zhì)，自覺做到對(duì)他人、對(duì)自己守信。第三課《當(dāng)沖突發(fā)生》引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)交往中的沖突與欺負(fù)問題。認(rèn)識(shí)沖突產(chǎn)生的原因，學(xué)會(huì)避免和化解沖突的方法。這3課從不同的角度詮釋了如何正確的與同伴交往，從而提升學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力和社會(huì)交往能力。（三）學(xué)情分析四年級(jí)是向高年級(jí)段的過渡期，這時(shí)的學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校生活，視野進(jìn)一步擴(kuò)大，具備一定的獨(dú)立意識(shí)。在三年多的學(xué)校生活中，大家相互陪伴，一起成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)生與同伴的相處并非一帆風(fēng)順，摩擦、矛盾、沖突在所難免，欺負(fù)現(xiàn)象也并不少見。因此，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜和維系友誼，能正確面對(duì)沖突，應(yīng)對(duì)沖突，引導(dǎo)他們養(yǎng)成說到做到的良好品質(zhì)。使他們的知、情、意、行能夠在方向上和水平上相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過喚醒學(xué)生與朋友交往的記憶，重溫在一起的快樂，從而認(rèn)識(shí)到友誼的可貴，形成良好的人際互動(dòng)的態(tài)度和行為習(xí)慣，樹立正確的友誼觀。2.了解常見的失信行為與原因，認(rèn)識(shí)和感受失信行為帶來的后果。認(rèn)識(shí)守信的價(jià)值，形成守信意識(shí)。3.學(xué)會(huì)正確看待沖突，積極解決沖突的技能與方法，以及識(shí)別欺負(fù)的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)對(duì)欺負(fù)的方法。（二）單元作業(yè)目標(biāo)圍繞同伴與交往這一單元主題設(shè)計(jì)系列作業(yè)，通過觀看、交流、辨析、情境體驗(yàn)等作業(yè)方式，引導(dǎo)學(xué)生珍惜友誼、誠(chéng)實(shí)守信，正確面對(duì)沖突與欺負(fù)。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1.明確課標(biāo)要求，分析教材內(nèi)容，了解學(xué)情。2.制定學(xué)習(xí)，制訂單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)。3.作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：圍繞作業(yè)目標(biāo)選取情境素材→基于學(xué)情特點(diǎn)設(shè)定問題任務(wù)→著眼學(xué)生發(fā)展設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式。五、課時(shí)作業(yè)1.我們的好朋友第一課時(shí)作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容小小調(diào)查員朋友是人生命中的一部分，了解你的朋友，增進(jìn)你們之間的友誼吧。我我的朋友我的朋友最擅長(zhǎng)的事最喜歡的事物最害怕的事物1.時(shí)間要求5分鐘2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)☆☆評(píng)價(jià)維度作業(yè)完成☆☆☆☆能規(guī)范準(zhǔn)確填寫能準(zhǔn)確填寫能規(guī)范填寫3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖這是一個(gè)開放型調(diào)查作業(yè)。此項(xiàng)作業(yè)旨在學(xué)生認(rèn)識(shí)到交到朋友不容易，要維系彼此之間的友誼更不易。了解朋友，找出能成為好朋友的原因，與他一起成長(zhǎng)。1.我們的好朋友第二課時(shí)作業(yè)1作業(yè)內(nèi)容致我們的友誼——設(shè)計(jì)友誼卡友誼來之不易，讓我們?cè)O(shè)計(jì)一張友誼卡，用真摯的文字向朋友訴說衷腸，表達(dá)良好的祝愿吧。致我們的友誼2.時(shí)間要求5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度☆☆☆☆☆☆規(guī)范填寫內(nèi)心情感按時(shí)完成規(guī)范填寫基本完成作業(yè)規(guī)范基本完成準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)心情感和良好祝愿能表達(dá)自己的良好祝愿能表達(dá)自己的祝愿4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題屬于開放型作業(yè)，學(xué)生對(duì)于好朋友有話可說，也有話想說，通過設(shè)計(jì)友誼卡，用真摯的語言和文字訴說衷腸，表達(dá)良好的祝愿，情感得以升華。2.說話要算數(shù)第一課時(shí)作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容我是小小收集員在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，蘊(yùn)含著許多勸導(dǎo)人們?yōu)槿颂幨酪v信用的教誨，可也有一些失信于人的故事，大家一起去找找吧。我是小小收集員——失信的故事時(shí)間：人物：故事經(jīng)過：結(jié)局：得到啟示：2.時(shí)間要求5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況評(píng)價(jià)標(biāo)表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度☆☆☆☆☆☆規(guī)范準(zhǔn)確完成每一項(xiàng)準(zhǔn)確清楚的表達(dá)收獲寫清故事經(jīng)過寫清故事經(jīng)過或清楚的表達(dá)收獲準(zhǔn)確表述清楚的表達(dá)收獲4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是課前收集活動(dòng)，學(xué)生通過收集有關(guān)失信的故事，感受失心的危害，從中得到啟示。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容歸納整理——失信的害處誠(chéng)實(shí)守信是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，能贏得他人的尊重，而失信不僅會(huì)對(duì)他人造成傷害，也會(huì)對(duì)自己造成傷害。失信的害處對(duì)自己的傷害對(duì)別人的傷害2.時(shí)間要求5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度準(zhǔn)確表述☆☆☆☆☆☆準(zhǔn)確寫出3條或以上傷害準(zhǔn)確寫出2條傷害準(zhǔn)確寫出1條傷害4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是課后收獲檢測(cè)題，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了失信行為對(duì)他人和自己造成的傷害，本次作業(yè)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，能思考失信行為的不良后果并從中得到啟示。2.說話要算數(shù)第二課時(shí)作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容整理房間表誠(chéng)信是人生中美麗的種子。只要辛勤耕耘，就能綻放出美麗的花朵，擁有誠(chéng)信，你的生活就會(huì)更美好，世界就會(huì)更廣闊。以后的日子里，你可要說話算數(shù)喲。整理房間表整理時(shí)間（具體到時(shí)間）整理的具體位置（如：書桌、書柜、衣柜等）2.時(shí)間要求10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度☆☆☆☆☆☆時(shí)間分布合理時(shí)間安排準(zhǔn)確有序合理時(shí)間安排時(shí)間安排任務(wù)安排有序合理任務(wù)安排有序合理整體安排合理任務(wù)安排精準(zhǔn)有序合理4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是課后延伸實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)感強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生參與熱情，明白實(shí)現(xiàn)對(duì)自己的承諾，只能靠自己自覺和自律，堅(jiān)定對(duì)自己守信的決心。3.當(dāng)沖突發(fā)生第一課時(shí)作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容處理沖突我可以在與人交往的過程中，存在這各種各樣的沖突。你遇到過什么樣沖突呢，學(xué)習(xí)了這一課你知道該如何解決了嗎？1.你有哪些能夠有效處理沖突的好方法。我和同學(xué)發(fā)生了沖突，事情的經(jīng)過是我打算這樣來解決這個(gè)沖突2.解決效果（ν）A·成功解決沖突（）B.未解決沖突3.若選擇B，請(qǐng)?zhí)顚懳矣指淖兞朔椒?，最后成功解決了沖突。2.時(shí)間要求10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)☆☆評(píng)價(jià)維度☆☆☆☆合理解決沖突合理程度合理解決沖突解決沖突能維系良好的關(guān)系4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖沖突如果不能用正確的方法解決，就會(huì)讓同學(xué)關(guān)系處于緊張狀態(tài)。本次作業(yè)旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到忍讓雖可避免沖突卻委屈自己，指責(zé)雖不委屈自己卻可能引發(fā)沖突，而真誠(chéng)勸告既可避免沖突又不委屈自己。培養(yǎng)掌握和平解決爭(zhēng)端、形成互惠關(guān)系的技能。3.當(dāng)沖突發(fā)生第二課時(shí)作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容反欺負(fù)倡議書面對(duì)欺負(fù)，弱小的我們有許多的煩惱，害怕、無奈、無力應(yīng)付……難道我們就這樣任人欺負(fù)嗎？讓我們拿出自己的勇氣和智慧勇敢面對(duì)，努力擺脫這樣的困擾吧！反欺負(fù)倡議2.時(shí)間要求20分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度☆☆☆☆☆☆準(zhǔn)確說出欺負(fù)的傷害表達(dá)內(nèi)心情感說出欺負(fù)的傷害表達(dá)內(nèi)心情感能提出兩條合理建議準(zhǔn)確表達(dá)建議合理說出欺負(fù)的傷害能提出三條或以上合理建議能提出合理建議4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題源于生活，回歸生活，并結(jié)合教材內(nèi)容在真實(shí)的生活情境中推動(dòng)學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和方法面對(duì)和解決校外欺負(fù)現(xiàn)象，進(jìn)行自我保護(hù)。懂得平衡利益和維系關(guān)系，明白目標(biāo)和關(guān)系都很重要。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)內(nèi)容通過本單元的學(xué)習(xí)，大家都有了一定的許多收獲，我們一起來闖闖關(guān)吧。第一關(guān)：添磚加瓦1.在三年多的校園生活中，我交了很多在一起時(shí)，總有說不完的，我們事事，事。2.老師教育我們：友誼，需要珍惜，學(xué)會(huì)與朋友，友誼才能。3.對(duì)別人說話算數(shù)，會(huì)有人的人是得不到別人尊重的。4.在校內(nèi)受到欺負(fù)可以在校外受到欺負(fù)時(shí)，要第二關(guān):精挑細(xì)選，對(duì)自己說話算數(shù)就只能靠了，，也可以，也要。。1.朋友間的任何要求都應(yīng)該無條件答應(yīng)。（）））2.在我國(guó)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著許多勸導(dǎo)人們?yōu)槿颂幨酪v信用的教誨。（3.我們?cè)趯W(xué)會(huì)保護(hù)自己的同時(shí)，也需要學(xué)會(huì)合理的方法擺脫煩惱。（4.《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》明確規(guī)定，未成年人不得有“打架斗毆，辱罵他人；強(qiáng)行向他人索要財(cái)務(wù)”等不良行為。（）第三關(guān)：火眼金睛1.我們都渴望友誼，下列（A.和朋友一起做喜歡的游戲。B.把寫好的作業(yè)給朋友抄。C.幫朋友打架。）才是真正的友誼。D.選朋友做班干部。2.但你看到同學(xué)被欺負(fù)時(shí)，你應(yīng)該（A.跟我無關(guān)，趕緊躲開。）。B.鼓掌，在一旁看熱鬧。C.跟被欺負(fù)的同學(xué)站在一起，對(duì)欺負(fù)行為說“不”。D.裝作沒看見。3.避免發(fā)生沖突，往往取決于我們處理（A.矛盾的時(shí)間。）。B.矛盾的結(jié)果。C.矛盾的方式。D.發(fā)生矛盾的對(duì)象。4.誰是說話算數(shù)的人？（）A.小剛和媽媽保證準(zhǔn)時(shí)遛狗，結(jié)果玩過了頭，給忘了。B.李敏給自己制訂了《整理房間表》，每周雷打不動(dòng)的執(zhí)行。C.亮亮保證早點(diǎn)起床，可是鬧鈴響了半天，還不愿意起。D.蘭蘭約了小華去書店，卻又跟紅紅一起去放風(fēng)箏了。5.屬于《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的不良行為是（A.小芳為了感謝小兵給她補(bǔ)習(xí)，給他買了個(gè)冰淇淋。B.王蒙借錢沒有及時(shí)歸還。）。C.陳明不小心踩了李浩一腳，李浩讓他賠醫(yī)藥費(fèi)。D.小紅制止了與小伙伴打架的弟弟。第四關(guān):息事寧人當(dāng)同桌和你畫了“三八線”，怒氣沖沖地不許你越線時(shí)，你怎么化解？(二)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平對(duì)應(yīng)單元類型序號(hào)難度來源完成時(shí)間作業(yè)目標(biāo)了解理解應(yīng)用1234填空題判斷題選擇題拓展題①①①①一般一般一般中等創(chuàng)編創(chuàng)編創(chuàng)編創(chuàng)編3分鐘2分鐘5分鐘10分鐘小學(xué)道德與法治單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本人教版單元名稱第四單元《感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展》基本信息道德與法治四年級(jí)下學(xué)期單元組織形式自然單元重組單元序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第10課《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第一課時(shí)2第10課《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第二課時(shí)3第10課《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》第三課時(shí)P72-74風(fēng)俗就在我身邊P75-78奇妙的節(jié)日風(fēng)俗P79-81風(fēng)俗的演變4第11課《多姿多彩的民間藝術(shù)》第一課時(shí)P82-83民間藝術(shù)交流會(huì)5第11課《多姿多彩的民間藝術(shù)》第二課時(shí)P87-86我們這里的民間藝術(shù)6第11課《多姿多彩的民間藝術(shù)》第三課時(shí)P84-89保護(hù)民間藝術(shù)課時(shí)信息7第12課《家鄉(xiāng)的喜與憂》第一課時(shí)8第12課《家鄉(xiāng)的喜與憂》第二課時(shí)P90-93家鄉(xiāng)的發(fā)展P94-95我為家鄉(xiāng)發(fā)展出力二、單元分析（一）課標(biāo)要求本冊(cè)教材主要圍繞學(xué)生熟悉的，直接的生活領(lǐng)域而設(shè)計(jì)。本單元編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中主題四“我們的社區(qū)生活”第2條“了解本地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系；感受本地區(qū)的變化與發(fā)展；了解對(duì)本地區(qū)發(fā)展有貢獻(xiàn)、有影響的人物，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情”，第10條“了解本地區(qū)的民風(fēng)、民俗和文化活動(dòng)，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響。能夠識(shí)別不良的社會(huì)風(fēng)氣，不參與迷信活動(dòng)”。家鄉(xiāng)的風(fēng)俗和民間藝術(shù)與當(dāng)?shù)厝藗兊纳钕⑾⑾嚓P(guān)。通過了解和關(guān)注家鄉(xiāng)文化，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，形成參與家鄉(xiāng)建設(shè)的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。因此，本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了以家鄉(xiāng)的文化與發(fā)展為學(xué)習(xí)主題的單元。（二）教材分析圖1本冊(cè)教材各單元主旨梳理第四單元“感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展”緊扣家鄉(xiāng)主題，從家鄉(xiāng)的文化形態(tài)與家鄉(xiāng)整體發(fā)展變化的角度，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)風(fēng)俗和民間藝術(shù)對(duì)自己生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生理性看待家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，關(guān)注家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的發(fā)展與衰落問題，感受家鄉(xiāng)發(fā)展的巨變，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)發(fā)展過程中存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的憂患意識(shí)與公共參與意識(shí)，幫助學(xué)生成為家鄉(xiāng)發(fā)展的積極關(guān)心者、參與者和建設(shè)者。本單元承接了三年級(jí)下冊(cè)第7課《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》，第7課主要介紹了家鄉(xiāng)的地理位置、風(fēng)景、物產(chǎn)和人物，主要從家鄉(xiāng)的物質(zhì)形態(tài)引導(dǎo)學(xué)生具象化地了解家鄉(xiāng)，增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。本單元主要聚焦于家鄉(xiāng)的文化形態(tài)，透過家鄉(xiāng)風(fēng)俗和民間藝術(shù)，感知家鄉(xiāng)文化，感受家鄉(xiāng)的變化，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)發(fā)展中的問題，激發(fā)學(xué)生參與家鄉(xiāng)建設(shè)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和公共參與意識(shí)。單元邏輯結(jié)構(gòu)圖感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗多姿多彩的民間藝術(shù)家鄉(xiāng)的喜與憂感受風(fēng)俗與人們生活的密切關(guān)系了解我國(guó)著名的民間藝術(shù)和關(guān)注當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)體會(huì)民間藝術(shù)對(duì)人們生活的影響，感受民間藝人的聰明才智了解和感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化了解和體會(huì)風(fēng)俗蘊(yùn)含的意義為家鄉(xiāng)發(fā)展作貢獻(xiàn)理性看待風(fēng)俗的演變圖2本單元邏輯結(jié)構(gòu)圖本單元共設(shè)計(jì)了三課內(nèi)容，從“家鄉(xiāng)風(fēng)俗”到“民間藝術(shù)”，再到“家鄉(xiāng)的發(fā)展與問題”，引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)俗和民間藝術(shù)對(duì)人們生活的影響，正確看待風(fēng)俗的演變，引導(dǎo)學(xué)生力所能及地保護(hù)和傳承民間藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的巨變，并對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展存在的問題提出可行性建議。第10課《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》，從學(xué)生熟悉的家鄉(xiāng)風(fēng)俗入手，體會(huì)風(fēng)俗所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德，了解節(jié)日風(fēng)俗，體會(huì)所蘊(yùn)含的美好祝愿和情感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注風(fēng)俗的變化，學(xué)會(huì)理性看待風(fēng)俗的演變。第11課《多姿多彩的民間藝術(shù)》，引導(dǎo)學(xué)生了解全國(guó)各地和當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)，認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)的價(jià)值和民間藝人的聰明才智，激發(fā)學(xué)生積極參與民間藝術(shù)的保護(hù)和傳承意識(shí)。第12課《家鄉(xiāng)的喜與憂》，立足家鄉(xiāng)的整體發(fā)展變化，感受家鄉(xiāng)的巨變，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)發(fā)展過程中存在的問題，并能為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策。（三）學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、自然環(huán)境及名人有一定的了解，但家鄉(xiāng)的文化形態(tài)更為抽象，加之生活經(jīng)歷和認(rèn)知水平所限，大部分學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗和民間藝術(shù)的感受和認(rèn)知相當(dāng)薄弱。因而在教學(xué)中選取與學(xué)生生活密切相關(guān)的風(fēng)俗，學(xué)生喜聞樂見的民間藝術(shù)，組織學(xué)生課前進(jìn)行調(diào)查、采訪，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗、民間藝術(shù)及家鄉(xiāng)發(fā)展?fàn)顩r，以此幫助學(xué)生成為家鄉(xiāng)發(fā)展的關(guān)心者、參與者和建設(shè)者。三、單元學(xué)習(xí)和作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.感受風(fēng)俗與自己的密切關(guān)系，了解當(dāng)?shù)氐墓?jié)日風(fēng)俗，體會(huì)風(fēng)俗所承載的豐富內(nèi)涵，學(xué)會(huì)理性地對(duì)待風(fēng)俗的演變。2.初步了解我國(guó)著名的民間藝術(shù)，關(guān)注當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)，探究民間藝術(shù)產(chǎn)生的原因，感受民間藝人的智慧，關(guān)心民間藝術(shù)的未來，力所能及地為民間藝術(shù)的保護(hù)和傳承作貢獻(xiàn)。3.通過調(diào)查等活動(dòng)，了解和感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，關(guān)心和了解家鄉(xiāng)發(fā)展中存在的問題，并提出可行性建議，具有憂患意識(shí)和公共參與意識(shí)。（二）單元作業(yè)目標(biāo)四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路五、課時(shí)作業(yè)10.我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗第一課時(shí)作業(yè)1教材內(nèi)容作業(yè)類型應(yīng)用場(chǎng)景風(fēng)俗就在我們身邊選做基礎(chǔ)性作業(yè)了解課中基本信息作業(yè)內(nèi)容作業(yè)要求學(xué)習(xí)水平作業(yè)時(shí)長(zhǎng)5—10分鐘一、我的成長(zhǎng)風(fēng)俗檔案小朋友們，伴隨我們成長(zhǎng)的風(fēng)俗有很多，你可以通過采訪家人，翻看個(gè)人照片錄像等，搜尋風(fēng)俗與你共成長(zhǎng)的畫面，在探尋中你一定會(huì)收獲美好的回憶及長(zhǎng)輩對(duì)你的關(guān)愛?？靵韯?dòng)動(dòng)手完善你的成長(zhǎng)風(fēng)俗檔案吧！（至少填寫兩個(gè)）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題屬于課前調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生通過觀看照片，采訪家人，了解自己成長(zhǎng)中的風(fēng)俗，體會(huì)風(fēng)俗對(duì)我們生活的影響，感受家人對(duì)我們的關(guān)愛。作業(yè)2教材內(nèi)容作業(yè)類型應(yīng)用場(chǎng)景風(fēng)俗就在我們身邊選做拓展性作業(yè)理解課中基本信息作業(yè)要求學(xué)習(xí)水平作業(yè)時(shí)長(zhǎng)5—10分鐘一、生肖文化推廣大使北京成為世界上首個(gè)既舉辦夏季奧運(yùn)會(huì)又舉辦冬季奧運(yùn)會(huì)的“雙奧之城”，以國(guó)寶熊貓為原型設(shè)計(jì)的吉祥物冰墩墩風(fēng)靡全球，彰顯了中國(guó)文化自信。如果中國(guó)再次成功申奧，將從生肖中選擇一個(gè)動(dòng)物設(shè)計(jì)吉祥物，你會(huì)如何推廣它呢？你可以從甲骨文，古詩(shī)詞文化，與其有關(guān)的傳說、神話等入手，可以先讓家長(zhǎng)當(dāng)你的第一批聽眾。另外班級(jí)吉祥物的原型將由此誕生哦，趕緊行動(dòng)起來吧！作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)分析通過收集資料，深入了解“十二生肖”，感受風(fēng)俗的豐富內(nèi)涵，知道與設(shè)計(jì)意“十二生肖”在中國(guó)傳統(tǒng)文化中具有獨(dú)特地位，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛中國(guó)風(fēng)俗和圖傳統(tǒng)文化的積極情感。作業(yè)3教材內(nèi)容作業(yè)類型應(yīng)用場(chǎng)景風(fēng)俗就在我們身邊必做實(shí)踐性作業(yè)應(yīng)用課后不限基本信息作業(yè)要求學(xué)習(xí)水平作業(yè)時(shí)長(zhǎng)一、飛越老人院關(guān)愛滿人間1.當(dāng)前中國(guó)老齡化加快，人社部預(yù)測(cè)我國(guó)2022年老年人人口將超過3億人，我國(guó)逐步轉(zhuǎn)入中度老齡化階段，完善養(yǎng)老服務(wù)體系成為重中之重。截至2022年，淮北市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)共51家，相山區(qū)12家（見表一）。關(guān)愛老年人的精神生活和物質(zhì)生活對(duì)推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展具有重要的意義。（1）尊老敬老是中華傳統(tǒng)美德，請(qǐng)你用實(shí)際行動(dòng)孝敬長(zhǎng)輩，并讓家長(zhǎng)評(píng)一評(píng)。（2）結(jié)合材料，給所在社區(qū)設(shè)計(jì)一條尊老敬老宣傳標(biāo)語。（3）根據(jù)2022年淮北市相山區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)一覽表提供的信息，自選機(jī)構(gòu)，實(shí)地探究老人在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的生活，用你的方式弘揚(yáng)尊老敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)，將愛帶給更多的老人。活動(dòng)后填寫表二：《尊老暖心陪伴記》。，將此作為自己的成長(zhǎng)禮吧！作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生知道我國(guó)及家鄉(xiāng)的尊老風(fēng)俗，并能用行動(dòng)表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)心與愛戴，踐行尊老敬老的習(xí)俗，傳承中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德。10.我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗第二課時(shí)教材內(nèi)容作業(yè)類型應(yīng)用場(chǎng)景奇妙的節(jié)日風(fēng)俗必做基礎(chǔ)性作業(yè)了解課中基本信息作業(yè)要求學(xué)習(xí)水平作業(yè)時(shí)長(zhǎng)20分鐘一、新聞直播間1.在語文口語交際課上你已經(jīng)了解了新聞，今天就來當(dāng)一位地方臺(tái)的主持人吧。請(qǐng)從下列具有地域特色的節(jié)日中任選一個(gè)播報(bào)，重點(diǎn)介紹節(jié)日當(dāng)天的場(chǎng)景。2.播報(bào)結(jié)束后你可以選擇一個(gè)搭檔載歌載舞，情景演繹，彰顯節(jié)日特色。（選做）作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生在深入了解我國(guó)各地特色節(jié)日和傳統(tǒng)節(jié)日的基礎(chǔ)上，探究節(jié)日風(fēng)俗的由來、文化價(jià)值和時(shí)代內(nèi)涵等，挖掘其文化底蘊(yùn)及節(jié)日風(fēng)俗中蘊(yùn)含的美好愿望和多樣情感，學(xué)會(huì)尊重不同的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的文化自豪感，民族認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖10.我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗第三課時(shí)教材內(nèi)容作業(yè)類型應(yīng)用場(chǎng)景風(fēng)俗的演變必做實(shí)踐性作業(yè)理解課前不限基本信息作業(yè)要求學(xué)習(xí)水平作業(yè)時(shí)長(zhǎng)一、風(fēng)俗演變小調(diào)查作為淮北的小公民，你了解家鄉(xiāng)需要淘汰或者加以變革的風(fēng)俗嗎？請(qǐng)以小組合作的形式完成下列調(diào)查吧。作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)分析學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)需要淘汰或者變革的風(fēng)俗，課上討論存在爭(zhēng)議的風(fēng)俗，與設(shè)計(jì)意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光，辯證地態(tài)度，理性地看待不同的風(fēng)俗，關(guān)圖注不應(yīng)被遺忘的優(yōu)良風(fēng)俗，有揚(yáng)棄地予以繼承。11.多姿多彩的民間藝術(shù)第一課時(shí)教材內(nèi)容作業(yè)類型應(yīng)用場(chǎng)景民間藝術(shù)交流會(huì)必選基礎(chǔ)性作業(yè)了解課中基本信息作業(yè)要求學(xué)習(xí)水平作業(yè)時(shí)長(zhǎng)10分鐘一、民間藝術(shù)交流會(huì)截至2018年，中國(guó)民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)共有964個(gè)，分為7個(gè)片區(qū)（見圖1），全班依此分為7個(gè)小組協(xié)作搜集片區(qū)內(nèi)具有代表性的民間藝術(shù)資料，民間藝術(shù)名片為會(huì)議入場(chǎng)券，帶著它來課堂參加民間藝術(shù)交流會(huì)吧。會(huì)議流程如下：開幕致辭民間藝術(shù)展示（展演）中國(guó)十大民間藝術(shù)知識(shí)搶答賽閉幕總結(jié)作業(yè)內(nèi)容圖1：中國(guó)民間文化藝術(shù)片區(qū)劃分圖評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)分析通過民間藝術(shù)交流會(huì)，深入了解我國(guó)各地著名的民間藝術(shù)，感受我與設(shè)計(jì)意國(guó)民間藝術(shù)的魅力，知道我國(guó)民間藝術(shù)分布廣泛、種類多樣，激發(fā)學(xué)生圖對(duì)民間藝術(shù)的認(rèn)同感和關(guān)切意識(shí)。11.多姿多彩的民間藝術(shù)第二課時(shí)教材內(nèi)容作業(yè)類型應(yīng)用場(chǎng)景我們這里的民間藝術(shù)必做實(shí)踐性作業(yè)了解課中不限基本信息作業(yè)內(nèi)容作業(yè)要求學(xué)習(xí)水平作業(yè)時(shí)長(zhǎng)一、“淮北民間藝術(shù)”研學(xué)之旅“淮北的民間藝術(shù)”豐富有趣，由民間文學(xué)、民間音樂、民間舞蹈、民間美術(shù)和民間手工藝等組成。請(qǐng)你以小組為單位，通過翻閱資料，上網(wǎng)或采訪等形式調(diào)查淮北的民間藝術(shù)。推薦網(wǎng)址：/shi/fs-3406-1.html評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生課前通過采訪、查閱資料等方法研究淮北的民間藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的魅力，了解淮北民間藝術(shù)的特點(diǎn)及產(chǎn)生的原因。通過了解，直觀感受民間藝術(shù)與人們生活的聯(lián)系及民間藝人的聰明才智，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝人的尊重和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖11.多姿多彩的民間藝術(shù)第三課時(shí)作業(yè)1教材內(nèi)容作業(yè)類型應(yīng)用場(chǎng)景保護(hù)民間藝術(shù)必做實(shí)踐性作業(yè)了解課中不限基本信息作業(yè)要求學(xué)習(xí)水平作業(yè)時(shí)長(zhǎng)一、記者在現(xiàn)場(chǎng)淮北的風(fēng)俗隨著時(shí)代的發(fā)展也在潛移默化中發(fā)生改變，以下是淮北部分民間藝術(shù)一覽表（表一）。請(qǐng)以學(xué)習(xí)小組為單位完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)（表二）：1.請(qǐng)你當(dāng)一名小記者，從表一中任選一個(gè)民間藝術(shù)，了解其衰落的原因，并完成表二的填寫。2.請(qǐng)學(xué)習(xí)小組綜合組內(nèi)調(diào)查結(jié)果，合作完成淮北民間藝術(shù)衰落原因的微型調(diào)查報(bào)告。表一：作業(yè)內(nèi)容表二：表三：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)分析本次作業(yè)是課前調(diào)查和課中交流的作業(yè)，旨在讓學(xué)生感受當(dāng)?shù)孛耖g與設(shè)計(jì)意藝術(shù)的現(xiàn)狀，探究民間藝術(shù)衰落的原因，理解保護(hù)民間藝術(shù)的重要性，圖進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生為保護(hù)和傳承民間藝術(shù)貢獻(xiàn)自己的力量。作業(yè)2教材內(nèi)容作業(yè)類型應(yīng)用場(chǎng)景保護(hù)民間藝術(shù)選做拓展性作業(yè)應(yīng)用課后不限基本信息作業(yè)要求學(xué)習(xí)水平作業(yè)時(shí)長(zhǎng)一、中國(guó)民協(xié)自2003年啟動(dòng)了“功在當(dāng)代、立在千秋”的中國(guó)民間文化遺產(chǎn)搶救工程，這是有史以來首次對(duì)民間文化進(jìn)行國(guó)家級(jí)搶救、普查、整理和出版的巨大工程，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，對(duì)于增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力、保衛(wèi)國(guó)家文化主權(quán)具有重要意義。請(qǐng)用你的方式了解中國(guó)民間文化搶救工程的偉大碩果。作業(yè)內(nèi)容二、請(qǐng)你利用課余時(shí)間自學(xué)一門最喜歡的民間藝術(shù)，期末文藝匯演時(shí)期待你的精彩表現(xiàn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)有了深入了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)家角度思考問題，了解國(guó)家在保護(hù)民間文化方面的做法，體會(huì)民間藝術(shù)做為中華文化的重要組成部分，對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要意義，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)手、勇于創(chuàng)新，推動(dòng)民間藝術(shù)綻放出新的生命力。作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖12.家鄉(xiāng)的喜與憂第一課時(shí)教材內(nèi)容作業(yè)類型應(yīng)用場(chǎng)景家鄉(xiāng)的發(fā)展必做實(shí)踐性作業(yè)課中不限基本信息作業(yè)要求學(xué)習(xí)水平作業(yè)時(shí)長(zhǎng)了解一、穿越時(shí)光的旅行作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)本題是通過小組合作完成的課前調(diào)查活動(dòng)，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)作業(yè)分析調(diào)查方案，通過觀察、采訪、參觀、查閱資料、翻看老照片等多種方式，與設(shè)計(jì)意多角度地去了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，體會(huì)家鄉(xiāng)發(fā)展對(duì)人們生活、對(duì)個(gè)人成圖長(zhǎng)的意義，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學(xué)生把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好的責(zé)任感和使命感，樹立學(xué)生的主人翁意識(shí)。12.家鄉(xiāng)的喜與憂第二課時(shí)作業(yè)1教材內(nèi)容作業(yè)類型應(yīng)用場(chǎng)景家鄉(xiāng)的發(fā)展必做實(shí)踐性作業(yè)了解課中基本信息作業(yè)要求學(xué)習(xí)水平作業(yè)時(shí)長(zhǎng)15分鐘一、問診家鄉(xiāng)如果你是一名中醫(yī)，你想把淮北發(fā)展中滋生的哪些“疾病”治好呢？請(qǐng)你為家鄉(xiāng)把脈，并在病例上寫清楚家鄉(xiāng)的“病癥”，以待后續(xù)為家鄉(xiāng)發(fā)展提供最佳治療方案。作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)分析本題是一項(xiàng)基于學(xué)生生活的課前小調(diào)查活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)與設(shè)計(jì)意展中存在的實(shí)際問題，了解家鄉(xiāng)，以激發(fā)學(xué)生關(guān)心、關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展和圖建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和公共參與意識(shí)。作業(yè)2教材內(nèi)容作業(yè)類型應(yīng)用場(chǎng)景家鄉(xiāng)的發(fā)展必做實(shí)踐性作業(yè)了解課中基本信息作業(yè)要求學(xué)習(xí)水平作業(yè)時(shí)長(zhǎng)15分鐘一、書信傳情共謀發(fā)展市長(zhǎng)是家鄉(xiāng)的大家長(zhǎng)，參照你記錄的家鄉(xiāng)病例，趕緊把診斷結(jié)果和治療方案寫一封信寄給他吧！相信家鄉(xiāng)發(fā)展在你的熱心、誠(chéng)心、愛心和恒心的推動(dòng)下會(huì)建設(shè)得更美好更溫馨！作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)分析本題實(shí)踐性、開放性強(qiáng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過齊心協(xié)力、共同商討的方式，與設(shè)計(jì)意為家鄉(xiāng)的發(fā)展建言獻(xiàn)策，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與家鄉(xiāng)建設(shè)的意識(shí)，樹立為家圖鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的理想，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)、公共參與意識(shí)。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)內(nèi)容相信通過本單元的學(xué)習(xí)，你對(duì)家鄉(xiāng)文化和家鄉(xiāng)發(fā)展有了更深入的了解，讓我們一起來玩闖關(guān)游戲吧！第一關(guān)：奇妙的旅行游戲規(guī)則：（1）靈活運(yùn)用本單元的知識(shí)完成從淮北博物館到首都博物館的奇妙之旅，需遵守游戲規(guī)則。（2）游戲可雙人或多人互戰(zhàn)，先到達(dá)終點(diǎn)者勝出，最終完成挑戰(zhàn)者可獲取進(jìn)入下一關(guān)游戲的資格。（3）原站停留的時(shí)間為對(duì)手旅行完某一站的時(shí)間，停留時(shí)間到才可繼續(xù)下一站的游戲。第二關(guān)：“東南西北”樂翻天游戲規(guī)則：1.將游戲闖關(guān)紙折疊成“東南西北”，將左右手的拇指和食指分別插入四個(gè)正方形中，先把手指合上，伸到對(duì)方前面，問他要選擇哪個(gè)方向、變幾下，接著按照對(duì)方的要求張開合攏手指，打開東南西北即可看到闖關(guān)題目，共兩題。2.若兩題均答錯(cuò)，則闖關(guān)失敗；若有一題答錯(cuò)，可獲取一次復(fù)活機(jī)會(huì)，自由選擇方向（東南、西南、東北、西北），即手指撐起的四個(gè)角的題目，若答對(duì)，則闖關(guān)成功。3.游戲二人互玩，闖關(guān)成功者可參加美術(shù)老師組織的創(chuàng)意美術(shù)課堂：民間游戲——“東南西北”大變身，需準(zhǔn)備白紙、剪刀、膠水和水彩筆?！皷|南西北”闖關(guān)游戲平面設(shè)計(jì)圖“東南西北”闖關(guān)游戲立體圖美術(shù)創(chuàng)意課堂：“東南西北”大變身（二）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表序號(hào)類型對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來源完成時(shí)間（分）10了解理解應(yīng)用12綜合題綜合題√√√√√√中等一般創(chuàng)編創(chuàng)編3—5安徽省2022年作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)選人教版《道德與法治》六年級(jí)（下）第二單元《愛護(hù)地球共同責(zé)任》單元教學(xué)設(shè)計(jì)界首師范附屬小學(xué)呂婷婷界首市教研室方習(xí)明《愛護(hù)地球共同責(zé)任》單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本人教版單元名稱基本信息第二單元道德與法治六年級(jí)下學(xué)期《愛護(hù)地球共同責(zé)任》單元組織形式自然單元重組單元序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容P28-29我們生存的家園1第4課《地球——我們的家園》第一課時(shí)2課時(shí)信息第4課《地球——我們的家園》第二課時(shí)P30-31環(huán)境問題敲響了警種P32-35我們共同的責(zé)任3第4課《地球——我們的家園》第三課時(shí)4P36-38我國(guó)自然災(zāi)害知多少P39-41防御自然災(zāi)害第5課《應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害》第一課時(shí)5第5課《應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害》第二課時(shí)6第5課《應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害》第三課時(shí)P42-43不屈的抗災(zāi)精神二、單元分析（一）課標(biāo)要求本單元編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中主題五“我們的國(guó)家”第5條“了解我國(guó)曾經(jīng)發(fā)生過的地震，洪水等重大自然災(zāi)害。知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們?cè)跒?zāi)害中團(tuán)結(jié)互助的可貴精神。學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害中自護(hù)與互助”。在教材中由“我們生存的家園”“環(huán)境問題敲響了警鐘”“我們共同的責(zé)任”三個(gè)話題組成；主題六“我們共同的世界”第6條“初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏等狀況，以及各個(gè)國(guó)家和地區(qū)采取的相關(guān)對(duì)策，體會(huì)‘人類只有一個(gè)地球’的含義。在教材中由“我國(guó)自然災(zāi)害知多少”“防御自然災(zāi)害”“不去的抗災(zāi)精神”三個(gè)話題組成。（二）教材分析圖1本冊(cè)教材各單元主旨梳理本單元圍繞“共同的世界——地球環(huán)境”這一學(xué)習(xí)主題設(shè)計(jì)了《地球——我們的家園》和《應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害》兩課內(nèi)容?！兜厍颉覀兊募覉@》先從地球作為人類的生存家園入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球?qū)θ祟惿媾c發(fā)展的價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類不當(dāng)?shù)纳a(chǎn)和生活活動(dòng)帶來的環(huán)境危機(jī)，以及由此產(chǎn)生的種種后果。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)的合作，現(xiàn)代科技及個(gè)體的力量等，都是解決環(huán)境問題的重要力量。地球作為人類生存的家園，不僅存在著因人類活動(dòng)造成的環(huán)境問題，也存在著銀字自然因素或人為因素帶來自然災(zāi)害問題?！稇?yīng)對(duì)自然災(zāi)害》先通過地圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)自然災(zāi)害的總體狀況。然后通過我國(guó)常見的自然災(zāi)害案例，引導(dǎo)學(xué)生初步了解自然災(zāi)害的表現(xiàn)及其帶來的損失。認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害發(fā)生的原因，除了自然因素以外，人類不合理的行為也是重要因素。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人，社會(huì)和國(guó)家的層面了解人們應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的舉措，體會(huì)中國(guó)人民不屈的抗災(zāi)精神。圖2本單元邏輯結(jié)構(gòu)圖（三）學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生作為國(guó)家未來的建設(shè)者。肩負(fù)著建設(shè)“美麗中國(guó)”的重任，理應(yīng)具備文明社會(huì)所應(yīng)有的環(huán)境素養(yǎng)。我所教的是城區(qū)學(xué)生，他們雖然通過學(xué)校，社區(qū)的環(huán)境教育獲得一定的環(huán)境認(rèn)知，也參加過環(huán)?；顒?dòng)，但這些活動(dòng)難以讓他們獲得深層次的認(rèn)識(shí)和行為上的改變。教師有責(zé)任通過教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類對(duì)自然應(yīng)負(fù)的責(zé)任，懂得珍愛地球，樹立自覺保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)，積極參與保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)。如今防災(zāi)減災(zāi)教育已被納入國(guó)民教育體系，學(xué)生已經(jīng)或多或少接觸過不同形式的防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育，但大多只留下很淺的印象。小學(xué)生作為社會(huì)生活的成員，理應(yīng)具備防災(zāi)減災(zāi)的知識(shí)和技能。自然災(zāi)害教育也是可持續(xù)發(fā)展的思想滲透，能幫助學(xué)生初步樹立正確的人地觀。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，知道可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)代社會(huì)實(shí)現(xiàn)人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的根本途徑。學(xué)會(huì)開展探究式學(xué)習(xí)，懂得珍愛地球，樹立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。知道中國(guó)為環(huán)境保護(hù)作出的貢獻(xiàn)。參與力所能及的環(huán)保行動(dòng)。2.了解我國(guó)自然災(zāi)害的基本情況，學(xué)會(huì)客觀看待自然災(zāi)害及其危害，懂得科學(xué)應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害，具有防災(zāi)避險(xiǎn)的意識(shí)，學(xué)會(huì)自救自護(hù)。感受人類在災(zāi)害中團(tuán)結(jié)互助的人道主義精神。（二）單元作業(yè)目標(biāo)能力重點(diǎn)難點(diǎn)水平（√）（√）編碼單元作業(yè)目標(biāo)述理解地球是人類的家園。感悟人與自然和諧相處的古老智慧。懂得珍愛地球。01理解√了解各種環(huán)境問題帶來的生存危機(jī)。學(xué)會(huì)利用思維導(dǎo)圖020304分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及危害。懂得人類不善待，自理解√然會(huì)受到懲罰。知道保護(hù)環(huán)境是世界各國(guó)人民共同的責(zé)任。中國(guó)為環(huán)境保護(hù)作出了重要貢獻(xiàn)。樹立環(huán)保意識(shí)，參與力所能及的理解環(huán)保行動(dòng)。√√了解自然災(zāi)害的危害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。記憶知道人類的行為會(huì)誘發(fā)或加重自然災(zāi)害。理解了解我國(guó)是自然災(zāi)害頻發(fā)的國(guó)家。提升自我保護(hù)，自我理解0506√救助的意識(shí)與技能。運(yùn)用了解人們抵御自然災(zāi)害的感人事跡實(shí)例，體會(huì)人們?cè)谖Ｓ洃涬y中不屈不撓、團(tuán)結(jié)互助的抗災(zāi)精神。理解√四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路（一）設(shè)計(jì)思路《共同的世界——地球環(huán)境》這一單元，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然之間的關(guān)系。同時(shí)也要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球并非人類生存的“安樂窩”。如何應(yīng)對(duì)自然環(huán)境中對(duì)人類的不利因素，始終是人類不可回避的問題。如何保護(hù)地球以及具備一些基本的防災(zāi)避險(xiǎn)意識(shí)，掌握一定自救自護(hù)知識(shí)和能力。這些都是本單元著重要解決的問題。因此需要充分開發(fā)有效地利用課程資源。促進(jìn)學(xué)生對(duì)環(huán)境的正確認(rèn)識(shí)。結(jié)合學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，用各種方式增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。（二）作業(yè)設(shè)計(jì)流程圖圖3本單元作業(yè)設(shè)計(jì)流程圖第四課《地球——人類的家園》第一課時(shí)作業(yè)11、作業(yè)內(nèi)容知識(shí)加油站收集教材以外人與自然和諧相處的案例形式不限（圖片、手抄報(bào)、剪貼報(bào)、漫畫、音頻、視頻……）2.時(shí)間要求10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)小組相互評(píng)價(jià)資料三種以上，覆蓋收集到資料，資料基本符合要求。資料包含兩種，符合面廣，內(nèi)容詳細(xì)，符要求，種類多樣。合要求。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題屬于課前資料收集展活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生收集分析資料的能力。在課堂中分小組匯報(bào)，這些案例都體現(xiàn)了人與自然和諧相處，人與自然是生命的共同體。樹立人應(yīng)與自然和諧相處的觀念，突破本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容我是小記者利用周末的時(shí)候采訪自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶（外公外婆），向他們了解他們小時(shí)候的沙潁河是什么樣子的。圖4現(xiàn)在的沙潁河時(shí)間沙潁河水質(zhì)沙潁河兩岸環(huán)境祖父母小時(shí)候爸爸媽媽小時(shí)候采訪感受：2.時(shí)間要求3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教師評(píng)價(jià)不限表達(dá)流暢，內(nèi)容詳細(xì)，記錄真實(shí)。內(nèi)容詳細(xì)，采訪記錄采訪記錄真實(shí)。真實(shí)。感情真摯，表達(dá)清晰，書寫認(rèn)真。表達(dá)清晰，書寫認(rèn)真感情真摯。。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題屬于課后資料收集活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集分析資料的能力。沙潁河是本市的母親河，解放初期生態(tài)良好。在上世紀(jì)八十年代末伴隨經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，沙潁河上游及本市兩岸造紙廠不斷增加，造紙廠廢水污染導(dǎo)致沙潁河生態(tài)遭到破壞，水質(zhì)急劇下降。給本市人民的生活帶來很多困擾。九十年代末以來，國(guó)家重視環(huán)境保護(hù)，關(guān)閉了沙潁河沿岸的造紙廠，并逐年投入資金對(duì)沙潁河進(jìn)行生態(tài)改造?，F(xiàn)在的沙潁河兩岸是本市居民休閑娛樂的好去處。良好的道德品質(zhì)是學(xué)生在生活體驗(yàn)探究中逐漸形成的。學(xué)生探究了解沙潁河環(huán)境變化過程中，提高了環(huán)保意識(shí)，產(chǎn)生了自我教育和宣傳教育的作用，促使學(xué)生真正踐行環(huán)境保護(hù)。經(jīng)歷“知--情--意--行”這樣一個(gè)學(xué)習(xí)路徑。并為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。第四課《地球——人類的家園》第二課時(shí)作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容小小繪圖家觀看SARS病毒傳播視頻，說說捕殺食用野生動(dòng)物帶來的危害，并仿照日本水俁病的案例，畫出因果關(guān)系思維導(dǎo)圖。圖5示范圖3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)同桌相互評(píng)價(jià)能清楚畫出“起因--經(jīng)過---危害---后果”。注釋清楚明白。基本畫出“起因--經(jīng)過---危害---后果”能畫出三個(gè)環(huán)節(jié)。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題屬于課堂探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生分析思考問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生掌握思維導(dǎo)圖這種學(xué)習(xí)方法。課堂相機(jī)聯(lián)系時(shí)事：當(dāng)下新冠病毒全球蔓延，作為小學(xué)生我們又應(yīng)該怎樣防范疫情。理論聯(lián)系實(shí)際，養(yǎng)成理性思考好習(xí)慣。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容創(chuàng)作小城堡地球的心里話：根據(jù)自己收集的人類不正當(dāng)行為傷害地球環(huán)境的資料，以地球的口吻，寫一段文字或畫一幅漫畫，表達(dá)對(duì)這些行為的批評(píng)。圖6示范圖2.時(shí)間要求3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教師評(píng)價(jià)10分鐘書寫認(rèn)真，內(nèi)容充實(shí)，想象力豐富有警示意義。內(nèi)容基本充實(shí)，內(nèi)容基本具備。警想象合理。有一示意義不大。定的意義。表達(dá)清晰，通俗易懂，內(nèi)容健康，有意義。內(nèi)容健康，有一內(nèi)容基本合適，意定的意義。義不大。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題屬于課后拓展活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生與地球?qū)υ?，以第一人稱的角度看待一些環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)地球的情感。提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。第四課《地球——人類的家園》第三課時(shí)作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容收獲與分享寫出生活中6種以上保護(hù)地球的做法環(huán)保做法一：______________________________環(huán)保做法二：______________________________環(huán)保做法三：______________________________環(huán)保做法四：______________________________環(huán)保做法五：______________________________環(huán)保做法六：______________________________環(huán)保做法七：______________________________環(huán)保做法八：______________________________環(huán)保做法九：______________________________這些做法中，我能做到的有:媽媽爸爸能做到的有:能做到的有:能做到的有:2.時(shí)間要求15分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教師評(píng)價(jià)能提出六條及以上能提出四條以上建環(huán)保做法，建議合理議，建議較合理，能寫出兩道環(huán)保提議。，操作性強(qiáng)。有一定的操作性。貼合現(xiàn)實(shí)生活，真實(shí)，有可操作性。邏輯合理。有可操作性。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題屬于課后拓展活動(dòng)。源于生活，回歸生活。體現(xiàn)了教材與生活實(shí)際的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，（如垃圾分類、節(jié)約用水、節(jié)約用電……）從自身做起，愛護(hù)地球，保護(hù)地球，突破本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。第五課《應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害》第一課時(shí)作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容知識(shí)加油站認(rèn)識(shí)我國(guó)自然災(zāi)害分布圖2.時(shí)間要求3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)10分鐘同桌相互評(píng)價(jià)知道各種圖示知道各種圖知道各種圖代表的自然災(zāi)害。比較不同自然災(zāi)害的分布，能說出我國(guó)自然災(zāi)害的分布特點(diǎn)。示代表的自然災(zāi)示代表的自然災(zāi)害。能說出我國(guó)自害。然災(zāi)害的分布特點(diǎn)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題屬于課堂活動(dòng)作業(yè)。通過自然災(zāi)害分布圖，邊學(xué)邊鞏固，培養(yǎng)學(xué)生分析資料和學(xué)習(xí)的能力，了解我國(guó)自然災(zāi)害總體分布情況。第五課《應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害》第二課時(shí)作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容知識(shí)應(yīng)用站當(dāng)面臨地震時(shí)，不同的場(chǎng)所要采用不同的避難方法。下面幾種場(chǎng)合，應(yīng)該采取哪些避震方法呢？當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)：如果我在學(xué)校（室內(nèi)）__________________如果我在學(xué)校（室外）___________________如果我在野外、戶外___________________如果我在行駛的汽車上___________________如果我被困在廢墟下_____________________如果我……2.時(shí)間要求3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教師評(píng)價(jià)10分鐘能熟練掌握五條及以上合情合理的避震方法，能掌握三條以上避震方法。掌握程度能掌握一兩條避震方法。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題屬于課前預(yù)習(xí)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)地震時(shí)的應(yīng)變自救能力。突破本課難點(diǎn)。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容知識(shí)巧判斷2.時(shí)間要求5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)同桌相互比賽系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)價(jià)全部答對(duì)能答對(duì)四條以上。掌握程度能答對(duì)三條以上4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題屬于課堂競(jìng)賽活動(dòng)。多媒體制作，同桌相互競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。第五課《應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害》第三課時(shí)作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容小小解說員一方有難，八方支援。無數(shù)感人的故事讓我們感到了暖暖愛意。盡管災(zāi)害還會(huì)發(fā)生，但我們會(huì)盡最大的努力，全國(guó)上下形成減災(zāi)共同體，共同預(yù)防，減少自然災(zāi)害對(duì)我們的傷害。想一想，如果班級(jí)召開“不屈的抗災(zāi)精神”的主題班會(huì)，你會(huì)怎樣來介紹這兩張照片？（圖7，圖8）圖7圖82.時(shí)間要求3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教師評(píng)價(jià)15分鐘知道兩張圖片片代表知道兩張圖片片代知道兩張圖片片代準(zhǔn)確表述的自然災(zāi)害。表達(dá)出表的自然災(zāi)害。表達(dá)表的自然災(zāi)害?？篂?zāi)精神，感情真摯出抗災(zāi)精神，。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題屬于課后拓展，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，講述抗災(zāi)感人故事。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到災(zāi)害無情人有情，聯(lián)系到當(dāng)前萬眾一心的抗疫工作，進(jìn)一步體會(huì)不屈不撓，團(tuán)結(jié)協(xié)作的抗災(zāi)精神。鞏固本課的重難點(diǎn)。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)內(nèi)容練習(xí)方陣學(xué)完了這一單元，同學(xué)們一定收獲了很多，老師這里有三個(gè)方陣，同學(xué)們有信心順利通過三個(gè)方陣，獲得地球勛章嗎？第一方陣：快樂選一選1.對(duì)人與自然的關(guān)系，下列認(rèn)識(shí)正確的是：（）。A.自然資源是取之不盡的B.人與自然已經(jīng)和諧相處了C.破壞自然必將威脅人類自身的發(fā)展2.為了保護(hù)和改善環(huán)境，防治污染，保障公眾健康。我國(guó)修訂了（）A.《中華人民共和國(guó)憲法》C.《未成年人保護(hù)法》B.《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》3.下列不屬于清潔能源的是（）。A.太陽(yáng)能B.風(fēng)能C.煤炭4.雷雨交加，在家應(yīng)（）。A.停用電視和其他家用電器B.打開門窗，保持通風(fēng)C.到陽(yáng)臺(tái)賞雨5.預(yù)警信號(hào)的級(jí)別依據(jù)氣象災(zāi)害可能造成的危害程度、緊急程度和發(fā)展態(tài)勢(shì)一般劃分為四級(jí)：一般、較重、嚴(yán)重和特別嚴(yán)重，依次用（英文標(biāo)識(shí)。）表示，同時(shí)以中A.藍(lán)色、紅色、橙色和黃色C.藍(lán)色、橙色、黃色和紅色B.橙色、黃色、藍(lán)色和紅色D.藍(lán)色、黃色、橙色和紅色順利通過第一方陣的同學(xué)，我們一起進(jìn)入第二方陣第二方陣：我能做判斷1.抗擊新冠疫情防控期間，全國(guó)人民發(fā)揚(yáng)了“一方有難，八方支援”的互助精神，這是中華民族強(qiáng)大凝聚力的體現(xiàn)。（）2.人類是地球最高等的生物，應(yīng)該是自然的主宰。（）3.習(xí)近平總書記提出的構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念，正是積極承擔(dān)保護(hù)地球責(zé)任的體現(xiàn)。（）4.保護(hù)地球是成年人的義務(wù)，小學(xué)生則不需要保護(hù)環(huán)境。（）5.當(dāng)泥石流發(fā)生時(shí)，向垂直于泥石流流動(dòng)方向的山坡上跑。（）6.法律是約束人的行為、減少自然災(zāi)害危害的手段。（）7.面對(duì)災(zāi)害，人們無能為力。（）8.生態(tài)環(huán)境惡化只是發(fā)展中國(guó)家遇到的問題，發(fā)達(dá)國(guó)家不存在環(huán)境問題。（）9.我國(guó)自然災(zāi)害的特點(diǎn)之一是分布廣。（）10.盡管自然災(zāi)害還會(huì)發(fā)生，但是我們會(huì)盡最大的力量，共同預(yù)防、減少自然災(zāi)害對(duì)我們的危害。（）第三方陣智慧碰撞1.為了減輕自然災(zāi)害對(duì)人民生命、財(cái)產(chǎn)安全的危害，我國(guó)做了哪些舉措？2.請(qǐng)你說一說，小學(xué)生可以通過哪些具體行動(dòng)來保護(hù)地球？教師評(píng)價(jià)優(yōu)良好合格(二)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)屬性表對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)完成時(shí)間序號(hào)類型難度來源簡(jiǎn)單教參了解理解應(yīng)用02031選擇題判斷題√√5040506020323√√√√一般創(chuàng)