2023年浙江高考語文試題及答案

2023一、語言文字運用〔20〕以下各句中,沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項為哪一項〔3分〕A．〔yǐ〕水旅游線路,讓游客．〔táng〕徉在江南美景中。歷經(jīng)千年滄桑,．〔gōng〕籌穿插的場面早已．〔yān〕沒于歷史深處,但留存至今的一件件青銅器足以讓人們浮想聯(lián)篇,去回味那個鐘鳴鼎食的時代。生態(tài)文學(xué)應(yīng)更多創(chuàng)作表達綠色進展理念、．〔ōu〕歌驚奇生活的作品,致力于鞭．〔dá〕濫殺野生動物、肆意破壞環(huán)境的惡劣行為,提高全社會的生態(tài)文明素養(yǎng)。上春色,東風(fēng)過處,整個原野為之一振,草木葳蕤,生氣勃勃。2—3屏幕中的劇情．,扣人心弦。屏幕上方一行又一行的字符絡(luò)繹不絕,爭先恐后。某些字符甚至懸浮于屏幕中心,仿佛不忍退場在夜空開放了眼花繚亂的一幕。彈幕通常是對屏幕中劇情的即時評論,【丙】彈幕文化顯示出既豐富又單調(diào)的雙重特征：一方面群情踴躍,圖文并茂；另一方面彼此重復(fù),似曾相識。不必否認彈幕文化的狂歡氣氛,假設(shè)干小創(chuàng)意甚至讓人耳目一。．,也不必否認眾聲喧嘩主要不是來自思想的真正．,是來自互聯(lián)網(wǎng)型文化套餐的事先設(shè)計。文段中的加點詞語,運用的一項為哪一項〔3分〕A．風(fēng)生水起 B．短小精悍 C．然而 D．激蕩3．文段中畫線的甲、乙、丙句,標(biāo)點有誤的一項為哪一項〔2分〕A．甲 B．乙 4．以下各句中,沒有語病的一項為哪一項〔 〔3分〕冠肺炎疫情來勢洶洶,嚴(yán)峻威逼全人類的安康與福祉,也暴露了全球公共衛(wèi)生治理上的短板,推動全球公共衛(wèi)生治理體系改革的必要性。長征五號B運載火箭自從首次飛行任務(wù)開放以來,各參研參試單位和全體同志團結(jié)拼搏,經(jīng)受嚴(yán)峻考驗,抑制重重困難,獲得了最終的成功。范圍更廣,使更多的群眾有了存在感。汽車影院以停車空間為電影放映場地,通常設(shè)置超大銀幕,觀眾坐在私家車內(nèi)就可以看到大銀幕上清晰穩(wěn)定的圖像和車內(nèi)收音機上接收的電影原聲。在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,規(guī)律嚴(yán)密。每處不超過15〔3〕在誕生20天左右,比目魚的眼睛開頭搬家,一只眼睛向上移動,越過頭部上緣到身體另一側(cè)。眼睛之所以能夠這樣,①。比目魚的頭骨,不是堅硬的骨頭,而是軟骨。眼睛移動時,雙眼間的軟骨會被身體吸取,眼睛的移動失去了障礙,移動也就更加自如了。除了身體的構(gòu)造發(fā)生轉(zhuǎn)變,②。比目魚剛誕生的時常常平臥在海底。為了能夠更快地覺察敵人,兩只眼睛長在一起無疑是最好的選擇。所以說,比目魚發(fā)育過程中的這些轉(zhuǎn)變,其實是③。閱讀下面宣傳抗疫防疫的圖片,依據(jù)要求完成題目〔6分〕〔〕為圖1或圖2擬標(biāo)題。不得照抄圖片中的原文,不超過10個字〔2分〕選擇圖〔 〕,標(biāo)題：□□□□□□□□□□分別簡要評價圖1、圖2的創(chuàng)意〔4分〕圖1： 〔2分〕圖2： 〔2分〕二、現(xiàn)代文閱讀〔共30分〕〔一〕7—9〔10〕材料一：強調(diào)的是賞識的深度了,就此也微妙地點出了看畫與讀畫間的差異。但是,在網(wǎng)絡(luò)時代,在網(wǎng)頁擠占書頁、讀戰(zhàn)車把媒介——數(shù)碼技術(shù)送進人間,使從前“紙面”分散的諸多藝術(shù)的神圣性不斷被“界面”的感覺顛覆替代著以往細嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀,這應(yīng)當(dāng)說是一種閱讀的革命〔摘編自鐵凝《閱讀的重量〕材料二：與文字閱讀不同的是,人們在閱讀圖像出版物時既不需要在“既有的軌道”中理解文本的意義,也不需實上,閱讀文字與閱讀圖像的視線投射方式是截然不同的。當(dāng)人們在閱讀文字時,習(xí)慣于將視線聚焦到每一個字詞上,然后依據(jù)從左到右或由上至下的挨次移動視線,在字與字、句與句的聯(lián)結(jié)中獵取信息,這就是我們?nèi)恳曈X元素,在各個視覺元素的結(jié)合、互動與交融中領(lǐng)悟圖像意義。假設(shè)說文字閱讀是字與字“相加”,觀者一種制造性的領(lǐng)悟,這種領(lǐng)悟隱蔽著豐富的形象力、創(chuàng)力。正是由于閱讀規(guī)律的轉(zhuǎn)化,圖像在人類思維活動中的比重才得以提升,視覺思維也在讀圖的實踐中漸漸壯大,促進了讀者的靈感消滅和意義頓悟?！舱幾詣院?、董小玉《讀圖時代的閱讀嬗變與出版調(diào)適〕材料三：語言是線性的、抽象的和思考性的,語言的閱讀不但給讀者以反思的可能性,而且為讀者自己的想象提供了更多空間。相比之下,影視圖像的傳遞是單向的,是從影視作品到觀眾,它培育了觀眾的被動型承受；另外,影像的動感超越了文字的靜態(tài)特性,供給了感性直觀的當(dāng)驗,同時也取消了觀眾掩卷深思的契機。顯然,文字性的靜觀體驗被影像動態(tài)的感性直觀所取代。視覺文化時代的法則是：人們愛看圖像更勝于文字。道理很簡潔,看圖是直覺的、快感的和當(dāng)下的；與文字相比,圖像明顯更具誘惑力。我們似乎正在冷落那種單獨深思的閱讀狀態(tài),失去對文字閱讀的寵愛！這便使得圖像的狂歡成為的文化儀式！以下對材料中“文字閱讀”的相關(guān)理解,的一項為哪一項〔3分〕

〔摘編自周憲《重建閱讀文化》文字閱讀習(xí)慣于將視線聚焦于文字,依據(jù)文字排列的先后挨次,移動視線。B．文字閱讀是字與字“相加”,從字詞與字詞、句子與句子的關(guān)系中獵取信息。C．語言是線性的、抽象的,可引人深思,文字閱讀給讀者以想象空間和反思的可能。D．文字閱讀是單向的,需要遵循傳統(tǒng)規(guī)律、清靜靜靜地體驗、細嚼慢咽、掩卷深思。以下對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項為哪一項〔3分〕”的界限似乎日漸模糊起來。有一位著名詩人早就預(yù)見了網(wǎng)絡(luò)時代的到來,他寫了一首著名短詩,“生活——網(wǎng)”,明確告知我們上網(wǎng)的人越來越多,生活已然網(wǎng)絡(luò)化。,正在逐步被網(wǎng)絡(luò)媒介所消解。視覺文化時代,人們愛看圖像更勝于文字,正在失去對文字閱讀的寵愛,而轉(zhuǎn)向?qū)D像閱讀的狂歡,甚至要為此進展一種的文化儀式。概括材料二和材料三有關(guān)圖像閱讀的不同特點〔4分〕〔1〕材料二： 〔2分〕〔2〕材料三： 〔2分〕〔二〕10—13〔20〕雪[蘇]康斯坦丁·帕烏斯托夫斯基彼得洛芙娜搬來一個月后,波塔波夫老人就去世了。這座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女兒瓦麗婭。這座只有三個房間的小屋坐落在山上,小屋后面是一座凋零的花園。離婚后的彼得洛芙娜離開莫斯科以后,在很長一段時間里都不習(xí)慣這座空曠的小城?？墒腔啬箍埔呀?jīng)不行能了。她在這座小城的軍醫(yī)院找了事做,受傷的心也就臨時安定下來了。漸漸地,她有點寵愛上這座小城了,寵愛上了這小城冬日里潔白、溫存的雪。她漸漸習(xí)慣了小屋里擺放著的那架走了調(diào)的鋼琴,習(xí)慣了掛在墻上的那些業(yè)已發(fā)黃的照片。一番,她總是模糊覺得似乎見過他,可是,是在哪里呢？是什么時候的事呢？水兵那雙安詳?shù)难劬Ψ路鹪趩柋阕x了起來?！鞍职?我常常想起你,”她接著念下去,“我也常常想起我們家這座小屋,但這些離我似乎都格外遙遠。我只要一閉上眼睛,馬上就會看到：我似乎正在推開小門,走進花園。這是在冬天,白雪皚皚,可是通向那座舊亭子的小徑被清掃得干干凈凈,鋼琴固然已經(jīng)修好啦,你把那些螺旋狀的蠟燭插在了燭臺上。鋼琴上擺著候還是沒來得及把這修好。我莫非還能再見到這一切嗎？我明白,我在保衛(wèi)的不僅是整個國家,也在保衛(wèi)這個國家里的每一個角落,包括我們家的花園小屋?！拔页鲈汉?會有一個很短的時間回家探親。我還不能確定。不過最好別等她思忖,或許就在這兩天內(nèi),這個生疏人就會從前線回來。一大早,彼得洛芙娜就叮囑瓦麗婭拿起木鏟去清理通向山坡上那座亭子的小徑。這座亭子已經(jīng)格外破舊了。彼得洛芙娜修理好了門鈴,她按了按門鈴,門鈴響了起來,聲音很大。她顯得格外精神,面色緋紅,說話嗓門特別大。她從城里請來了一位老技師,他修好了鋼琴,說這確是一架好鋼琴。老技師走了之后,彼得洛芙娜留神翼翼地從抽屜翻找出一包粗粗的螺旋狀蠟燭。她把蠟燭插到了鋼琴架上的燭臺上。晚上,她點燃蠟燭,坐到鋼琴前,趕忙,整個房子都布滿了音樂聲。還在火車上,波塔波夫中尉就算好了,留給他待在父親那兒的時間不超過一晝夜?；疖囀窍挛绲竭_小城的。就在車站,中尉從生疏的站長那兒了解到,父親已經(jīng)在一個月前去世了,如今在這座屋里住著的是一個帶著女兒從莫斯科來的生疏的女唱歌家。站長建議中尉就別回家去了。中尉沉默了一會,說了聲“感謝”,便走了出去。站長看著他的背影,搖了搖頭。一聲?；▓@仿佛抖動了一下。樹枝上有雪花簌簌飄落,沙沙作響。他環(huán)視四周。雪地里,一條已清掃干凈的小徑通向舊亭子,他不知不覺地走到了亭子里,把手放在年月已久的欄桿上。遠方,森林的終點,天空霧蒙蒙一片,呈現(xiàn)出粉紅色的霞光,或許是月亮在云層后面漸漸升起的緣由?！霸趺磿沁@樣？”波塔波夫一臉茫然,輕聲地自言自語道。關(guān)系。請您別拘束。很快就會過去的他進了屋子。整個晚上波塔波夫都無法消退一種驚異的幻覺,仿佛他處在一種飄然的、影影綽綽的,但卻格外真實牢靠的夢境中。鋼琴、蠟燭……屋子里的一切都如他當(dāng)時想觀看的一樣。彼得洛芙娜坐到鋼琴前,留神翼翼地彈奏了幾曲,轉(zhuǎn)過身,對波塔波夫說：“我覺得我似乎在哪兒見過您“或許吧,”波塔波夫答道,“不過,想不起來啦幾天之后,彼得洛芙娜收到了波塔波夫?qū)憗淼男??！拔夜倘挥浀梦覀兪窃谀睦锵喾甑?”波塔波夫?qū)懙?“可是我不想在家里對您說。您還記得1927年在就知道,您是會讓我的一生發(fā)生轉(zhuǎn)變的人?？晌耶?dāng)時不知為什么就是沒有追上去。在這條小道上,我只看了您一眼,就永久失去了您。不過,生活看來對我還是很寬厚的,讓我又遇上了您。假設(shè)能有一個美滿的結(jié)局,假設(shè)您需要我的生命,那它固然是屬于您的彼得洛芙娜放下手中的信,兩眼模糊地望著窗外那白雪皚皚的花園,低聲說道：“天吶,我從來沒有去過利瓦季亞！從來沒有！可是,現(xiàn)在這還有什么意義嗎？該不該讓他知道這一點呢？或者干脆哄騙一下我自己吧她捂住自己的雙眼,笑了起來。1943〔有刪改〕賞析文中畫線局部的語言特點〔4分〕 簡析彼得洛芙娜這一人物形象〔4分〕 者用了哪些手法使小說構(gòu)造緊湊？〔6分〕 鋼琴的修復(fù)在作品中有哪些寓意？試加以分析〔6分〕 三、古代詩文閱讀〔40〕〔一〕14—18〔20〕上曾子固龍圖書[宋]張耒某嘗以謂君子之文章,不浮于其德,其剛?cè)峋徏敝畾?繁簡舒敏之節(jié),一出其誠,不隱其所已至,不強其所不知,譬之楚人之必為楚聲,秦人之必衣秦服也。惟其言不乎其心,故因其言而求之,則潛德道志,不行隱伏。蓋古之人不知言則無以知人,而世之惑者,徒知夫言與德二者不行以相通,或信其言而疑其行。嗚呼！是徒知其一,而不知夫君子之文章,固出于其德,與夫無其德而有其言者異位也。某之初為文,最喜讀左氏騷》之書。丘明之文美矣,然其行事不見于后,不行得而考。屈平之仁,不忍私其身,其氣道,其趣高,故其言反覆曲折,初疑于繁,左顧右挽,中疑其迂,然至誠惻怛于其心,故其言周密而不厭?？己跗浣K,而知其仁也憤而非懟也,異而自潔而非私也,彷徨悲嗟,卒無存省之者,故剖志決慮以無自顯,此屈原之忠也。故其文如明珠美玉,麗而可悅也；如秋風(fēng)夜露,凄忽而感惻也；如神仙煙云,高遠而不行挹也。惟其言以考其事,其有不合者乎？自三代以來,最喜讀太史公、韓退之之文。司馬遷奇邁大方,自其少時,周游天下,交結(jié)豪杰。其學(xué)長于爭論尋繹前世之跡,負氣敢言,以蹈于禍。故其文章疏蕩明白,簡樸而馳騁。惟其終生之志有所郁于中,故其懷巧,有缺乏以過者。嗟乎！退之之于唐,蓋不試遇矣。然其犯人主,忤權(quán)臣,臨義而忘難,剛毅信實,而其學(xué)又能獨出于道德滅裂之后,孔孟之余緒以獨立其說,則愈之文章雖欲不如是,蓋不行得也。自唐以來,更五代之紛紜。宋興,鋤叛而討亡。及仁宗之朝,天下大定,兵戈不．,療養(yǎng)生息,日趨富盛之域。士大夫之游于其時者,談笑佚樂,無復(fù)向者幽憂不平之氣,天下之文章稍稍興起。而廬陵歐陽公始為古文,近兩漢,遠追三代,而出于孟軻、韓愈之間,以立一家之言,積習(xí)而益高,淬濯而益。而后四方學(xué)者,始恥其舊而惟古之求。而歐陽公于是時,實持其權(quán)以開引天下豪杰,而世之號能文章者,其出歐陽之門者居十九焉。而執(zhí)事實為之冠,其文章論議與之上下。聞之先達,以謂公之文其興雖后于歐公,屹然歐公之所畏,忘其后來而論及者也。某自初讀書即知讀執(zhí)事之文既思而思之廣求遠訪以日攬其變嗚呼如公者真極天下之文者〔選自《張耒集》,標(biāo)點有改動〕【注】①曾鞏：字子固。龍圖：宋代官職名。14．對以下句子中加點詞語的解釋,不正確的一項為哪一項〔 〔3分〕惟其言不乎其心 ?。猴@現(xiàn) B．孔孟之余緒以獨立其說 纂：繼承C．兵戈不． 試：使用 D．近兩漢,遠追三代 揆：揣度以下各組句子中,加點詞的意義和用法一樣的一組是〔 〔3分〕一出其誠 飄飄如遺世獨立 B．有缺乏以過者 此小大辯也C．剛毅信實 勞累功高如此 D．日趨富盛之域 趙嘗五戰(zhàn)秦以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析,的一項為哪一項〔 〔3分〕作者在給曾鞏的信中,不僅表現(xiàn)出對屈原文章的寵愛,也顯示出對屈原仁而無私、氣遒趣高人格的理解與賞識。作者用知人論世的方法,評價司馬遷和韓愈因觸犯君主,患病災(zāi)禍,一生抱負郁結(jié)于心,而文風(fēng)高雅,如同廟堂禮器。,都可從文中探得其道德和志向。運用,增加了說理氣概。用“/”給文中畫波浪線的局部斷句〔3〕某自初讀書即知讀執(zhí)事之文既思而思之廣求遠訪以日攬其變嗚呼如公者真極天下之文者歟18．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語〔8〕丘明之文美矣,然其行事不見于后,不行得而考〔4分〕而后四方學(xué)者,始恥其舊而惟古之求〔4分〕〔二〕19—20〔8〕秋江送別[唐]王勃歸舟歸騎儼成行,江南江北相互望。誰謂波瀾才一水,已覺山川是兩鄉(xiāng)。送柴侍御[唐]王昌齡沅水通波接武岡,送君不覺有離傷。青山一道同云雨,明月何曾是兩鄉(xiāng)？這兩首送別詩在情感上,《秋江送別》突出 ；而《送柴侍御》突出 ,與王勃《送杜少府之任蜀川》中的“海內(nèi)存知己,天際假設(shè)比鄰”情懷類似〔2分〕前人評《送柴侍御“翻脫妙。比較《秋江送別》與《送柴侍御》兩詩的后兩句,分析后者寫法的妙處〔6分〕 〔三〕21—22〔6〕《論語·〕仲弓問子桑伯子。子曰②大③《論語·〕【注】①居：居心。②行：做事。③大：同“太。21．從材料中可以看出孔子的政治思想是以 為本“敬事”的意思是 〔2分〕孔子認同“居敬而行簡”優(yōu)于“居簡而行簡試作分析〔4分〕 〔四〕〔6分〕23．補寫出以下名篇名句的空缺局部〔只選3小題6分鳳兮！兮！何德之衰！ , 《論語〕巫醫(yī)樂師百工之, , 其可怪也歟〔韓愈《師說〕 ,靡有朝矣。 ,至于暴矣《詩經(jīng)·氓〕此去經(jīng), 。 更與何人說〔柳永《雨霖鈴〕可憐樓上月徘徊,應(yīng)照離人妝鏡臺。 , 〔張假設(shè)虛《春江花月〕四、作文〔60〕24．閱讀下面文字,依據(jù)要求作文〔60〕每個人都有自己的人生坐標(biāo),也有對將來的驚奇期望。家庭可能對我們有不同的預(yù)期,社會也可能會賜予我們別樣的角色。在不斷變化的現(xiàn)實生活中,個人與家庭、社會之間的落差或錯位難免會產(chǎn)生。對此,你有怎樣的體驗與思考？寫一篇文章,談?wù)勛约旱目捶??！玖粢狻竣俳嵌茸赃x,立意自定,題目自擬。②明確文體,不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。語文試題參考答案一、語言文字運用〔20〕1〔3分D 〔3分A 〔2分〕B 〔3分〕C5〔3分例如：①是借助了比目魚獨特的身體構(gòu)造 ②比目魚生存的環(huán)境也不一樣了 ③自然選擇〔或自身演化〕的結(jié)果6〔6分〕〔12分〕例如：圖1分散力氣抗擊疫情 圖2門神〔24分〕圖號召有力。圖2：奇異貼切。二、現(xiàn)代文閱讀〔30〕〔一〔10分〕7〔3分D 〔3分C9〔4分〕材料二說明圖像閱讀的特點：①整體性〕,②有一種制造性的領(lǐng)悟。材料三突出影視圖像閱讀的特點：①被動承受,②感性直觀的當(dāng)驗〔或“直覺的、快感的和當(dāng)下的?！捕?0分104分〕①使用疊詞、擬聲詞。如用“簌簌②語言具有示意性〔或具有象征顏色。如通過描寫月亮升起,示意〔或象征〕波塔波夫內(nèi)心重燃期望。③語言具有詩化風(fēng)格。如通過“花園仿佛抖動了一下”的擬人化描寫,表現(xiàn)波塔波夫內(nèi)心的情感波瀾,情景交融,布滿詩意。114分〕①保護別人、善解人意。當(dāng)她從信中得知男仆人公的期盼之后,幫他實現(xiàn)了愿望。