學(xué)校人工智能助推教師隊(duì)伍發(fā)展實(shí)施方案范文

學(xué)校人工智能助推教師隊(duì)伍發(fā)展實(shí)施方案范文一、背景與目標(biāo)隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域正面臨前所未有的變革。為了適應(yīng)這一趨勢，提高學(xué)校教育質(zhì)量，根據(jù)XX縣教育和體育局《XX縣加強(qiáng)高效課堂建設(shè)的指導(dǎo)意見》精神，學(xué)校以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以全面提高課堂教學(xué)效益為目標(biāo)，以促進(jìn)教師和學(xué)生共同發(fā)展為根本，以創(chuàng)新教學(xué)模式為重點(diǎn)，進(jìn)行高效課堂建設(shè)，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。鑒于我校為首批人工智能助推教師隊(duì)伍發(fā)展的試點(diǎn)學(xué)校，為了提高教師教學(xué)科研的效率和質(zhì)量，針對我校實(shí)際，制定本方案。1.助力“高效課堂”建設(shè)：通過數(shù)智化手段，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校課堂改革，助力教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。2.促進(jìn)科研創(chuàng)新：圍繞“學(xué)校辦學(xué)與品牌”建設(shè)方案，利用數(shù)智化資源，實(shí)踐智能教研，為教育科學(xué)研究提供更好的研究資源和條件，鍛造研究型團(tuán)隊(duì)和打造學(xué)術(shù)型校園。3.提高管理效率：借助XX智能研修平臺通過數(shù)智化手段，國家中小學(xué)智慧教育平臺資源，優(yōu)化管理流程，提高管理效率。4.服務(wù)學(xué)生成長：利用數(shù)智化資源和手段，建設(shè)學(xué)生成長電子檔案，通過多樣化手段服務(wù)學(xué)生成長需求，五育融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、成立領(lǐng)導(dǎo)組組長：XXX副組長：XXX成員：教學(xué)中心全體成員、各年級主任、各學(xué)科教研組長、備課組組長三、技術(shù)顧問組組長：XXX成員：XXX外部技術(shù)專家：智能研修教室管理員：智能研修平臺、國家中小學(xué)智慧教育平臺、以及省市縣平臺管理員：指導(dǎo)學(xué)科教師常態(tài)化應(yīng)用，做好平臺資源管理與日常服務(wù)工作。依托平臺資源開展應(yīng)用培訓(xùn)，有效提升教師在備課、研修場景中使用優(yōu)質(zhì)資源的能力。開展線上線下相結(jié)合、巡回指導(dǎo)、聯(lián)合舉辦活動等多種形式的平臺應(yīng)用培訓(xùn)。四、主要任務(wù)與措施（一）提升教師隊(duì)伍素質(zhì)1、開展智能研修平臺使用培訓(xùn)，提升教師對研修平臺的認(rèn)知和應(yīng)用能力。2024年春季學(xué)期期初組織全校教師學(xué)習(xí)認(rèn)識智能研修平臺的使用及功能。（教師發(fā)展中心及技裝中心負(fù)責(zé)）2.加強(qiáng)對各類平臺優(yōu)質(zhì)資源、各類應(yīng)用場景、應(yīng)用模式的研究，引導(dǎo)教師積極學(xué)習(xí)，改進(jìn)教育教學(xué)方式。積極利用平臺組織的各種優(yōu)課競賽，開展學(xué)科教研活動。3.宣傳和推廣國家中小學(xué)智慧教育平臺在教育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，將平臺資源應(yīng)用融入常態(tài)化教研活動。（二）創(chuàng)新教學(xué)模式與方法（教學(xué)中心負(fù)責(zé)）1、落實(shí)學(xué)?！?2345”高效課堂每學(xué)期至少開展一次校內(nèi)智能化應(yīng)用賽課，積極參加各級各類智能化賽課。并在活動中落實(shí)學(xué)?！?2345”高效課堂。從“一”至“五”，延續(xù)學(xué)校教學(xué)管理模式，加強(qiáng)便利操作模式下的教學(xué)常規(guī)管理。包含“三環(huán)六步”問題教研、“一案四單”教學(xué)設(shè)計(jì)、“雙預(yù)設(shè)五環(huán)節(jié)”課堂流程。2、應(yīng)用智能教學(xué)輔助系統(tǒng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量利用XX縣智能研修平臺，為教師課堂做好精準(zhǔn)畫像，仔細(xì)剖析課堂的教師、學(xué)生行為，在數(shù)據(jù)上做好最大服務(wù)。每學(xué)期每位教師至少錄制高效課堂展示授課1節(jié)，并形成1對1的課堂分析報(bào)告。報(bào)告由楊雪葉統(tǒng)計(jì)收存，并在每學(xué)期期末根據(jù)平臺數(shù)據(jù)做好區(qū)分，將教師的課堂效果數(shù)字化匯總，報(bào)教學(xué)中心進(jìn)行分析。定期檢查教師使用智能研修平臺的情況，并納入教師績效考核。全年未在平臺曬課，扣績效考核分0.5。在平臺使用頻率高、展示效果優(yōu)秀的，加績效考核分0.5分。領(lǐng)航教師每年至少在平臺有2節(jié)展示課，課程類別可以為課堂實(shí)錄、微課、實(shí)驗(yàn)操作視頻、精品課、指導(dǎo)學(xué)生完成的精品課等形式。加分、扣分由教學(xué)中心提供數(shù)據(jù)，經(jīng)校長辦公會認(rèn)定實(shí)施。3、利用智能研修平臺、共享課堂、國家中小學(xué)智慧教育平臺實(shí)現(xiàn)與集團(tuán)內(nèi)學(xué)校的聯(lián)合教學(xué)、教研。促進(jìn)縣域內(nèi)教育均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育教學(xué)差距。在各主流平臺的加持下，通過跨學(xué)校教學(xué)、教研的方式，開展集團(tuán)內(nèi)領(lǐng)航學(xué)校與薄弱學(xué)校聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享的探索與實(shí)踐。在一定程度上落實(shí)“優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶動薄弱學(xué)校、優(yōu)秀教師帶普通教師”，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。每學(xué)期至少開展1次集中的線上或者線下送教活動，每個大教研組至少開展1次線上跨校教研活動。4、落實(shí)國家中小學(xué)智慧教育平臺的利用（1）組織備課組成員參加國家中小學(xué)智慧教育平臺的培訓(xùn)。了解平臺的功能和使用方法，掌握相關(guān)操作技巧，明確備課組的目標(biāo)和任務(wù)，例如提高教師教學(xué)水平、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果等。針對使用效果好的學(xué)科備課組給予表揚(yáng)，鼓勵其繼續(xù)發(fā)揮示范作用。對使用效果不好的備課組提出改進(jìn)意見。使用效果評估：每學(xué)期對各學(xué)科備課組的平臺應(yīng)用情況進(jìn)行評估，評選出優(yōu)秀備課組，并給予獎勵和表彰。評估可以基于教學(xué)效果、學(xué)生反饋、教師自評等多個指標(biāo)進(jìn)行綜合評估。（2）教師要創(chuàng)新“雙師課堂"教學(xué)模式。利用平臺優(yōu)質(zhì)課程資源、拓展資源和習(xí)題，結(jié)合教師線下教學(xué)活動開展課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“線上資源突破重難點(diǎn)”，“線下教師”現(xiàn)場拓展講練。周末，教師可通過平臺發(fā)布作業(yè)、批閱并統(tǒng)計(jì)提交內(nèi)容，及時分析教學(xué)效果、提高教學(xué)效率。（3）落實(shí)與考核。每名教師每月使用國家智慧教育平臺資源進(jìn)行備課、授課、教研學(xué)習(xí)次數(shù)不少于4次或每學(xué)期不少于16次。每年度國家中小學(xué)智慧教育平臺教師積分不少于600分。低于600分，每分扣0.01分，高于600分，每10分獎勵0.1分，最高可加2分。（4）經(jīng)驗(yàn)分享和總結(jié)。