實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育教學(xué)改革試點(diǎn)實(shí)施方案

行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”教育教學(xué)改革試點(diǎn)項(xiàng)目工作，經(jīng)研究特制定如下實(shí)施以上級(jí)文件精神為指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律，重視改革的系統(tǒng)設(shè)計(jì)和整體安排，加快關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐，以改革推動(dòng)發(fā)展，以改革提高質(zhì)量，以改用傳統(tǒng)優(yōu)秀文化促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”的教育教學(xué)新模式，全面推研讀有關(guān)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化內(nèi)容的讀本，領(lǐng)悟傳統(tǒng)優(yōu)秀文化內(nèi)涵，探索、統(tǒng)優(yōu)秀文化教育和對(duì)學(xué)生良好品德教育等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良1.自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，盡量讓學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活地從內(nèi)容、形式上調(diào)整，指導(dǎo)，充分發(fā)揮師生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)各年段、班級(jí)結(jié)合實(shí)際，積極探索，勇于創(chuàng)新，確保試出典型、試出經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮試點(diǎn)的輻射建立改革試點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，為試點(diǎn)項(xiàng)目提供強(qiáng)有力的人力支持。建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，以德育處、教導(dǎo)處、教研室等有關(guān)人員及骨干教師為項(xiàng)目組成員的研究實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)，對(duì)項(xiàng)目組各成員工作進(jìn)行具體校本課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)研究小組：副校長(zhǎng)及傳統(tǒng)優(yōu)秀文化校本課程科任在學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所張貼或懸掛名人故事、詩(shī)詞、名言警句等為內(nèi)擇名人名言作為班級(jí)學(xué)生的座右銘，每半學(xué)期出一期以“傳統(tǒng)優(yōu)秀文化”為主題的黑板報(bào)。利用圍墻及其他顯著位置建設(shè)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化長(zhǎng)廊，努力為了使學(xué)生能夠更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，學(xué)校從一年級(jí)開(kāi)始每讀活動(dòng)，三、四年級(jí)運(yùn)用已有傳統(tǒng)優(yōu)秀文化校本課程教材教學(xué)參考資料組組織編寫(xiě)五、六年級(jí)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化校本課程教學(xué)參考資料和一、二年一是積極開(kāi)展傳統(tǒng)優(yōu)秀文化研究性學(xué)習(xí)，組織學(xué)生到公園、傳統(tǒng)優(yōu)秀文化研究會(huì)、博物館，到工廠、農(nóng)村等場(chǎng)所調(diào)查訪問(wèn)、參觀了解，收集、整合傳統(tǒng)優(yōu)秀文化對(duì)家鄉(xiāng)政治、經(jīng)濟(jì)、文化所產(chǎn)生影響，再通過(guò)到書(shū)籍、整合各種資料開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，不斷提升自身文化素養(yǎng)與道德素養(yǎng)。二是以活動(dòng)促教育。繼續(xù)搞好百人傳統(tǒng)優(yōu)秀合唱團(tuán)和百人名人詩(shī)詞、傳統(tǒng)優(yōu)秀在寫(xiě)字課里要組織學(xué)生書(shū)寫(xiě)名人的詩(shī)詞、名句；在美術(shù)課中組織學(xué)生描繪傳說(shuō)中名人生活的各種畫(huà)面，形象學(xué)習(xí)名人的各種優(yōu)秀思想；在音樂(lè)課中組織學(xué)生自編自唱用名人詩(shī)詞編寫(xiě)的歌曲，自編自演名人有關(guān)舞蹈；與語(yǔ)文學(xué)科整合，開(kāi)展誦讀經(jīng)典(背誦)傳統(tǒng)優(yōu)秀詩(shī)詞活動(dòng)。把對(duì)名人優(yōu)定期開(kāi)展以“傳統(tǒng)優(yōu)秀文化”為主題的班隊(duì)課，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)為了扎實(shí)搞好改革試點(diǎn)項(xiàng)目工作，我們?cè)谠屑?jí)課題結(jié)題的基礎(chǔ)上組織申報(bào)省級(jí)課題，進(jìn)一步探索傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和學(xué)生行為養(yǎng)成教育的內(nèi)在聯(lián)系及其教育的有效結(jié)合模式，用課題研究成果引領(lǐng)改革試點(diǎn)工作，確保教一是家校配合。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等渠道向家長(zhǎng)宣傳傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解學(xué)校學(xué)習(xí)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的內(nèi)容、目標(biāo)和措施，配合學(xué)校運(yùn)用傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，培養(yǎng)子女良好行為習(xí)慣。二是依托和借助社會(huì)力量支持學(xué)校改革項(xiàng)目的開(kāi)展。聘請(qǐng)省市專家為師生開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化專題講座，對(duì)項(xiàng)目工作開(kāi)展進(jìn)行指導(dǎo)，構(gòu)建專業(yè)引領(lǐng)平臺(tái)。三是動(dòng)員社會(huì)各界支持配合學(xué)校開(kāi)展傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育。四是積極與省、市教研機(jī)構(gòu)和專業(yè)院校聯(lián)系，爭(zhēng)取項(xiàng)目專業(yè)指導(dǎo)和支持。五是利用網(wǎng)絡(luò)組織開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)論壇活動(dòng)，積極與省內(nèi)外兄弟學(xué)校聯(lián)系，共同探討兩者有機(jī)的結(jié)合方式，建立省內(nèi)外區(qū)域研究合作模式，更好地推進(jìn)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育，推進(jìn)教育試點(diǎn)改秘書(shū)處：負(fù)責(zé)試點(diǎn)工作的日常事務(wù)?；顒?dòng)的組織，宣傳報(bào)道。檔案的校本課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)研究小組：負(fù)責(zé)校本課程的開(kāi)發(fā)。組織編寫(xiě)一、責(zé)人要負(fù)責(zé)校本課程的教學(xué)研究工作。每個(gè)年段每學(xué)期在課題研究活動(dòng)時(shí)間里至少開(kāi)展2次的專題研究活動(dòng)。搞好各學(xué)科傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育的滲透。行為習(xí)慣養(yǎng)成小組：負(fù)責(zé)構(gòu)建傳統(tǒng)優(yōu)秀文化思想和學(xué)生行為習(xí)慣要求對(duì)應(yīng)體系。多渠道、多方位地運(yùn)用傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。收集整理“傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育教學(xué)”的典型案例、論文等。德研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)組：負(fù)責(zé)綜合實(shí)踐活動(dòng)和傳統(tǒng)優(yōu)秀文化課程的有機(jī)結(jié)校園環(huán)境建設(shè)小組：負(fù)責(zé)校園環(huán)境建設(shè)，努力營(yíng)造傳統(tǒng)優(yōu)秀文化育人活動(dòng)組織指導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)開(kāi)展以傳統(tǒng)優(yōu)秀文化為主題的系列活動(dòng)。搞好百人傳統(tǒng)優(yōu)秀合唱團(tuán)和百人名人詩(shī)詞、傳統(tǒng)優(yōu)秀家訓(xùn)朗誦隊(duì)活動(dòng)，組織方案、啟動(dòng)試點(diǎn)工作；完善傳統(tǒng)優(yōu)秀文化校園環(huán)境建設(shè)；編輯完成校本課程教學(xué)參考資料；全面開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化校本課程；申報(bào)立項(xiàng)省級(jí)課題并開(kāi)始課題研究；全面開(kāi)展試點(diǎn)各項(xiàng)工作。初步建立傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育與學(xué)生行為養(yǎng)成教育有機(jī)結(jié)合的教育模式。編寫(xiě)出版或匯編《傳統(tǒng)優(yōu)秀文化一慣要求對(duì)應(yīng)體系，深入開(kāi)展試點(diǎn)各項(xiàng)工作。堅(jiān)持多渠道、多方位地運(yùn)用傳統(tǒng)