《鴻門宴》教案 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

必修下冊·備課第頁3鴻門宴課題鴻門宴課型新授課教學(xué)目標語言的建構(gòu)和運用積累重點文言實詞、虛詞、句式，學(xué)會從語言入手讀通讀懂文言文。思維發(fā)展與提升能準確概括文章的故事情節(jié)，結(jié)合故事情節(jié)分析項羽、劉邦等人物的性格特征。審美鑒賞與創(chuàng)造賞析《史記》對緊張復(fù)雜的情節(jié)、戲劇性的場面及個性化的人物語言的描寫。文化傳承與理解了解《史記》的史學(xué)價值和文學(xué)價值；思考歷史故事帶給后人的啟示教學(xué)重點積累文言知識；把握課文情節(jié)；分析人物形象。教學(xué)難點結(jié)合更多史料進行思辨閱讀，思考歷史故事帶給后人的啟示。教學(xué)過程教材分析《鴻門宴》是《史記》中的名篇，語言平實曉暢、情節(jié)張弛有致、人物刻畫鮮明生動。本節(jié)課在鴻門宴過程中刻畫了眾多性格各異的人物形象，給人以鮮活之感，分析人物形象是本節(jié)課的教學(xué)重點?！而欓T宴》這篇課文篇幅長且難度較大，如何提高學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)興趣是本節(jié)課教學(xué)的難點。因此，在語文教學(xué)中減少對文言知識的灌輸，注重課文的情節(jié)和人物性格，積極倡導(dǎo)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的合作式的教學(xué)方法，能夠有效提高學(xué)生積極性。學(xué)情分析學(xué)生課前自學(xué)，查找相關(guān)背景資料，幫助理解文章。導(dǎo)入新課1．課堂導(dǎo)入在我國古代秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭中有這樣一位領(lǐng)袖人物，他驍勇善戰(zhàn)，屢建奇功，沉重打擊了秦王朝的統(tǒng)治基礎(chǔ)?！傲Π紊劫鈿馍w世，時不利兮騅不逝；；騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”既有他英勇氣概的寫照，也有英雄末路的哀鳴，他就是西楚霸王項羽。既然他自詡為“力拔山、氣蓋世”，那為什么還會落入窮途末路的境地呢？我們今天要學(xué)習(xí)的課文《鴻門宴》會告訴你其中的原因。知人論世1．了解司馬遷與《史記》。司馬遷（公元前145—約公元前87），字子長，夏陽（今陜西韓城縣）人。10歲“誦古文”，20歲開始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說。歸來后，初仕郎中，曾出使西南各地。漢武帝元封八年（公元前108年）繼承他父親司馬談的官職，任太史令，掌管起草文書、編寫史料、兼管國家典籍、天文歷法等。他博覽皇帝珍藏的大量圖書、檔案和文獻。后替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受腐刑。出獄后，任中書令，掌管皇家機要文件。他發(fā)憤著書，公元前91年完成《史記》。《史記》原名《太史公書》?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o傳體通史,記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達三千年的歷史。魯迅把《史記》稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。紀傳體是司馬遷首創(chuàng)的體例，全書五十二萬多字，包括12本紀、10表、8書、30世家、70列傳、共130篇?！氨炯o”按年代順序記敘帝王的言行和政跡；“世家”載述諸侯國的興衰和杰出人物的業(yè)績；“列傳”是人臣之傳，記載各種代表人物的活動；“表”按年代譜列各個時期的重大事件；“書”記錄了各種典章制度的沿革。本紀和列傳是全書的中心，在書中所占篇幅最大。2．歷史背景“鴻門宴”的故事發(fā)生在公元前206年（即陳涉起義后的第四年），地點在今陜西臨潼新豐鎮(zhèn)附近的“項王營”，當時叫“鴻門”。秦二世元年，陳涉在大澤鄉(xiāng)起兵反秦，被秦滅亡的六國后裔，紛紛叛秦自立。陳涉起義失敗后，項梁（項羽的叔叔）等擁立楚懷王之孫熊心，仍號楚懷王，項梁叔侄、劉邦同為懷王的主力軍。公元前207年，項羽在鉅鹿（今河北巨鹿）之戰(zhàn)中大破秦軍主力，并在新安（今屬河南）坑殺了秦朝降軍二十萬。項羽繼續(xù)進軍，行至函谷關(guān)發(fā)現(xiàn)已有人守衛(wèi)，又聽說劉邦已經(jīng)率先進入咸陽，大怒，派英布（黥布）等攻破函谷關(guān)。項羽于是也進入了函谷關(guān)，兵至戲西（今陜西西安臨潼區(qū)東北戲水西岸）。這就是鴻門宴發(fā)生的大背景。劉邦與項羽名義上同受楚懷王節(jié)制，懷王曾與兩人約，先入函谷關(guān)破秦者為關(guān)中之王。關(guān)中是秦國經(jīng)營多年的基地，物產(chǎn)豐足，地勢險要，誰一旦為關(guān)中王，就有了統(tǒng)一天下的堅實基業(yè)。項羽的祖父項燕被秦將王翦所殺，叔父項梁又在定陶之戰(zhàn)中死于秦將章邯之手，因此他領(lǐng)楚兵渡河擊秦救趙，既為了滅秦復(fù)楚，也為了給祖父、叔父報仇。正當項羽與秦軍主力在河北決戰(zhàn)，劉邦卻迂回進擊，破秦都咸陽，秦王子嬰出降，秦朝徹底滅亡。顯然，擊潰秦軍主力的是項羽，坐收漁人之利的是劉邦。這樣就構(gòu)成了劉、項之間的尖銳矛盾。鴻門宴的故事正發(fā)生在這焦點時刻。“鴻門宴”是劉邦、項羽由聯(lián)合破秦到互爭天下的轉(zhuǎn)折點。3．題解鴻門：地名，在今陜西臨潼東北。宴：宴會。誦讀感知1．聽錄音，整體感知。2．引導(dǎo)學(xué)生正字正音，齊讀，把握字音和節(jié)奏。欲王關(guān)中（wàng）道芷欲間行（jiàn）饗（xiǎng）美姬（jī）鯫（zōu）生卮（zhī）酒有郤（xì）玉玦（jué）瞋（chēn）目目眥（zì）跽（jì）參乘（shèng）彘（zhì）肩刀俎（zǔ）3．引導(dǎo)學(xué)生對照注釋默讀課文，結(jié)合注解整體把握文意。（討論交流后，教師點撥。）第一部分（第1—2段）內(nèi)容概括：寫鴻門宴的緣起。交代劉、項雙方駐地、力量對比、事件起因及雙方幕后活動。主要情節(jié)：曹無傷告密；范增勸戰(zhàn)；項伯報信；劉邦方面的應(yīng)對。第二部分（第3—4段）內(nèi)容概述：寫鴻門宴上的斗爭。這部分是全文的重心。情節(jié)大起大落，扣人心弦。主要情節(jié)：①劉邦謝罪；②范增示意；③項莊舞劍；④樊噲闖帳；⑤項羽賜座。第三部分（第5—7段）內(nèi)容概述：寫宴后余事。主要情節(jié)：①劉邦趁機離席；②項王受璧；③范增碎玉斗。掌握字詞小組合作討論，明確重點字詞句，教師可適當提示下列重點字、詞、句（在課文注釋基礎(chǔ)上補充）。問題探究1．鴻門宴會的座次反映了項羽什么樣的個性？明確：按照當時的禮節(jié)，宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中“項王、項伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。司馬遷抓住項羽以主人身份而自居上座這一點，從側(cè)面表現(xiàn)了項羽自矜功伐的性格。2．劉邦和項羽是本文的主要人物，后人也經(jīng)常將這兩個人物對比評說。僅根據(jù)課本內(nèi)容，評析兩個人物的性格特征，并說說你更欣賞誰（或：誰是你心中真正的英雄？）。綜合探究除課文外，《史記》中還有幾處（如《項羽本紀第七》、《高祖本紀第八》、《留侯世家第二十五》、《樊酈滕灌列傳第三十五》）寫到了鴻門宴的情況。閱讀下面的兩則材料，并自主查詢更多的相關(guān)史料，思考：項羽不殺劉邦，僅僅是因為性格原因（“為人不忍”）嗎？材料一：漢元年十月，沛公兵遂先諸侯至霸上。秦王子嬰素車白馬，系頸以組，封皇帝璽符節(jié)，降軹道旁。諸將或言誅秦王。沛公曰：“始懷王遣我，固以能寬容；且人已服降，又殺之，不祥?！蹦艘郧赝鯇倮簦煳魅胂剃?。欲止宮休舍，樊噲、張良諫，乃封秦重寶財物府庫，還軍霸上。召諸縣父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣，誹謗者族，偶語者棄市。吾與諸侯約，先入關(guān)者王之，吾當王關(guān)中。與父老約，法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。馀悉除去秦法。諸吏人皆案堵如故。凡吾所以來，為父老除害，非有所侵暴，無恐！且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳?！蹦耸谷伺c秦吏行縣鄉(xiāng)邑，告諭之。秦人大喜，爭持牛羊酒食獻饗軍士。沛公又讓不受，曰：“倉粟多，非乏，不欲費人。”人又益喜，唯恐沛公不為秦王。（《史記·高祖本紀》）材料二：項羽已殺卿子冠軍，威震楚國，名聞諸侯。乃遺當陽君、蒲將軍將卒二萬渡河，救巨鹿。戰(zhàn)少利，陳馀復(fù)請兵。項羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。于是至則圍王離，與秦軍遇，九戰(zhàn)，絕其甬道，大破之，殺蘇角，虜王離。涉間不降楚，自燒殺。當是時，楚兵冠諸侯。諸侯軍救巨鹿下者十余壁，莫敢縱兵。及楚擊秦，諸將皆從壁上觀。楚戰(zhàn)士無不一以當十。楚兵呼聲動天，諸侯軍無不人人惴恐。于是已破秦軍，項羽召見諸侯將，入轅門，無不膝行而前，莫敢仰視。項羽由是始為諸侯上將軍，諸侯皆屬焉?！叫掳病ＶT侯吏卒異時故徭使屯戍過秦中，秦中吏卒遇之多無狀。及秦軍降諸侯，諸侯吏卒乘勝多奴虜使之，輕折辱秦吏卒。秦吏卒多竊言曰：“章將軍等詐吾屬降諸侯。今能入關(guān)破秦，大善；即不能，諸侯虜吾屬而東，秦必盡誅吾父母妻子?！敝T將微聞其計，以告項羽。項羽乃召黥布、蒲將軍計曰：“秦吏卒尚眾，其心不服，至關(guān)中不聽，事必危。不如擊殺之，而獨與章邯、長史欣、都尉翳入秦?！庇谑浅娨箵艨忧刈涠嗳f人新安城南。（《史記·項羽本紀》）明確：項羽在鴻門宴上不殺劉邦，也許還有客觀形勢的考量。首先，懷王有約在先，先入函谷關(guān)者稱王，從這一點上看，劉邦名正言順；其次，劉邦謝罪態(tài)度誠懇，表示愿意讓出關(guān)中，項羽便沒有了殺他的理由；再者，劉邦入關(guān)后采取的一些列措施深得民心，而項羽因坑卒曾惹眾怒；劉邦若有功被誅，諸侯怕是會人人自危，難免生出事端。設(shè)計意圖作業(yè)設(shè)計項羽最終兵敗，自刎烏江，后世對此評價不一。題烏江亭杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土