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朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁大班美術(shù)燭花南沙幼兒園

胡潔

設(shè)計意圖：

繪畫活動的材料比較的單一，蠟筆和顏料，是用的比較多的。一次區(qū)域里的科學活動，蠟燭油滴到地上后，小朋友都繞著看，有的說地上弄臟了，有的說好象畫的花。在這個普通的美術(shù)活動——花瓶中，倘若光用蠟筆來繪畫，就顯的單調(diào)。我想到了孩子說的話，所以決定把蠟燭用到繪畫活動中來。

活動目標：

1、

知道繪畫的材料多種，嘗試用蠟燭繪畫。

2、

能看懂暗示圖，會跟著步驟自己學畫。

3、

不弄臟畫面和衣服。

活動決定：

1、

范畫1幅；暗示圖1、2、3；打火機。

2、

白、紅蠟燭、水粉顏料、蠟筆每組一份。

活動過程：

一、導入，推薦燭畫。

1、

教師講述故事。

師：教師給小朋友帶來個故事，我們來聽一聽。

（幼兒都聽的異常仔細，這是我自編的故事，想不到也很吸引他們?？吹某鏊麄円呀?jīng)有了濃厚的興趣。）

2、

出示燭畫。

生：哇！好優(yōu)美呀。

師：這就是小熊畫的優(yōu)美的燭花，跟我們平時畫的畫一樣嗎？

生：不一樣，有蠟燭。還有顏料。

師：誰知道怎么畫的呢？

生：用蠟筆畫的花瓶，蠟燭畫了花。底色是顏料畫的。

（小朋友看了畫能夠清晰的說出來，說明他們有了一定的看見和思量能力。）

二、學畫。

出示暗示圖1、2、3。幼兒看見、講述。

師：小朋友說的很對，小熊還給我們畫了暗示圖，我們來看看她是怎么畫的？

師：這個就是小熊媽媽畫畫的過程，誰能看出來應(yīng)該怎么畫呢？

生：我看的懂的。第一個是用蠟筆畫花瓶，還有枝條。

生：第二幅圖是蠟燭在滴油，好象花開的花一樣。

生：對，還有紅的呢。

生：第三幅圖是用顏料涂底色。

（孩<BR><P></P>子對畫面能知道各種畫的材料，但繪畫時不知道詳細步驟。但教師示范畫對小朋友的思維能力得不到鍛煉，所以我用了暗示圖，讓幼兒自己來看，自己學畫。小朋友看了暗示圖，能把畫畫的步驟一步一步講述出來。加深了幼兒對圖示的概括能力和語言表達能力。）

三、幼兒作畫。

1、

提出要求。

師：我們拿蠟燭的時候要小心一些。

生：要不會燒到衣服和紙。

師：對。滴的時候蠟燭要橫著拿，要不蠟燭油會滴到手上。

（小朋友對蠟燭畫畫沒有經(jīng)驗，所以須要的提醒不可少。）

2、

幼兒作畫。

生：我要畫個圓的花瓶。

生：我畫小兔花瓶。

教師巡回指導，給每桌端上一支點燃的蠟燭。提醒小朋友點蠟燭小心。

滴完蠟燭油的小朋友就到旁邊的桌子上涂上顏料。注重涂色時色彩用和自己畫的花瓶不同的色彩。

（涂色時幼兒知道去找和自己花瓶不一樣的色彩。）

四、作品展示。

師：請畫完的小朋友把畫放在桌子上，然后去看看別人的畫，給自己最喜歡的畫貼個五角星，并說明理由。

（小朋友對別人的畫能平等、客觀的對待，有的作品貼了好幾個五角星，他們貼的時候也注重說出理由。）

附：故事——優(yōu)美的燭花

森林里要開畫展了，小熊也要畫上優(yōu)美的畫去參加比賽。晚上，小熊拿出紙決定畫畫，就在這個時候，停電了。小熊很著急，媽媽說：“沒事，我?guī)湍泓c蠟燭，你畫吧！”

媽媽點來蠟燭，照的房子里亮堂堂的。小熊又可以畫了。小熊畫的很仔細，媽媽看的也很仔細。蠟燭斜掉了都沒有感覺到，蠟燭油一滴滴的滴到了地上。

小熊畫完畫，看見地上的蠟燭油，說：“這里怎么有這么多優(yōu)美的花呀？”媽媽一看，笑了：“這是蠟燭滴下來的油??！”小熊想了想：“對呀，我可以用