2012年7月湖南省自考06090人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法試題及答案含解析

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法（湖南）年月真

題

06090-hn20127

1、【單選題】房子的價(jià)錢(qián)是5.6萬(wàn)，課稅以房?jī)r(jià)的75%計(jì)算，稅率1.5%,課稅額應(yīng)為（）

310元

630元

A:

530元

B:

840元

C:

D答:案：B

解析：課稅額應(yīng)為：56000×75%×1.5%=630（元）。

2、【單選題】每個(gè)人的行為方式、行為產(chǎn)品與工作績(jī)效都各不相同，有人活潑好動(dòng)、有人沉

靜安詳。這體現(xiàn)素質(zhì)哪方面的特征（）

基礎(chǔ)性

表出性

A:

層次性

B:

差異性

C:

D答:案：D

3、【單選題】人員素質(zhì)測(cè)評(píng)活動(dòng)中，最為顯著和直接的功能就是（）

預(yù)測(cè)功能

評(píng)定功能

A:

診斷功能

B:

反饋功能

C:

D答:案：B

解析：人員素質(zhì)測(cè)評(píng)活動(dòng)中,最為顯著和直接的功能就是評(píng)定功能。

4、【單選題】選拔性測(cè)評(píng)是一種以_為目的的測(cè)評(píng)（）

人事合理配置

開(kāi)發(fā)素質(zhì)潛能

A:

選拔優(yōu)秀人員

B:

鑒定某種素質(zhì)

C:

D:

答案：C

解析：選拔性測(cè)評(píng)是根據(jù)職位需要以選拔優(yōu)秀人員為目的的素質(zhì)測(cè)評(píng)。

5、【單選題】下面哪一個(gè)是度量離中趨勢(shì)的常用指標(biāo)（）

相關(guān)系數(shù)

組距

A:

次數(shù)

B:

標(biāo)準(zhǔn)差

C:

答D:案：D

解析：度量離中趨勢(shì)常用的指標(biāo)是標(biāo)準(zhǔn)差。離中趨勢(shì)又稱(chēng)“差異量數(shù)”、“標(biāo)志變動(dòng)度”

等，指在數(shù)列中各個(gè)數(shù)值之間的差距和離散程度。通過(guò)測(cè)定離中趨勢(shì)，可以清楚地了解一

組變量值的分布情況。

6、【單選題】測(cè)評(píng)信度即測(cè)評(píng)結(jié)果的前后（）程度

穩(wěn)定性

標(biāo)志性

A:

一致性

B:

標(biāo)準(zhǔn)性

C:

答D:案：C

解析：測(cè)評(píng)結(jié)果的前后一致性。又稱(chēng)可靠性程度。

7、【單選題】綜合多種己知信息，并指導(dǎo)出一種結(jié)論的思維過(guò)程是（）

發(fā)散思維

直覺(jué)思維

A:

創(chuàng)造思維

B:

收斂思維

C:

答D:案：D

解析：收斂思維又稱(chēng)"聚合思維"、"求同思維"、"輻集思維"或"集中思維"。特點(diǎn)是使思維

始終集中于同一方向，使思維條理化、簡(jiǎn)明化、邏輯化、規(guī)律化。收斂思維與發(fā)散思維，

如同"一個(gè)錢(qián)幣的兩面"，是對(duì)立的統(tǒng)一，具有互補(bǔ)性，不可偏廢。實(shí)踐證明:在教學(xué)中，

既重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，又重視收斂思維的培養(yǎng)，才能較好地促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，提高

學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

8、【單選題】鼓勵(lì)面試應(yīng)聘人自由發(fā)揮的提問(wèn)方式是（）

開(kāi)放式提問(wèn)

引導(dǎo)性提問(wèn)

A:

假設(shè)性提問(wèn)

B:

壓迫式提問(wèn)

C:

答D:案：A

解析：開(kāi)放式提問(wèn)，是指提出比較概括、廣泛、范圍較大的問(wèn)題，對(duì)回答的內(nèi)容限制不嚴(yán)

格，給對(duì)方以充分自由發(fā)揮的余地。A項(xiàng)屬于開(kāi)放式提問(wèn)。

9、【單選題】“及時(shí)縫一縫，可以省九針”，這句話的意思是（）

工作及時(shí)處理的話，可省掉許多麻煩

縫紉時(shí)要做得謹(jǐn)慎

A:

衣服總會(huì)破，但不一定能縫補(bǔ)

B:

小問(wèn)題今天解決，就不會(huì)變成大問(wèn)題

C:

答D:案：D

10、【單選題】當(dāng)被測(cè)者因?yàn)閯偦卮鸬囊粋€(gè)問(wèn)題沒(méi)答好而情緒低落時(shí)，最適宜考官說(shuō)的話是

（）

“你可以走了”

“小心點(diǎn)”

A:

“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都答不好，后面就更不用說(shuō)了”

B:

“我覺(jué)得你的實(shí)力可能不止于此，要爭(zhēng)取把潛力發(fā)揮出來(lái)”

C:

答D:案：D

11、【多選題】素質(zhì)可分為以下哪些子系統(tǒng)（）

智能素質(zhì)

心理素質(zhì)

A:

文化素質(zhì)

B:

經(jīng)驗(yàn)素質(zhì)

C:

身體素質(zhì)

D:

答E:案：ABCE

12、【多選題】績(jī)效具有以下哪些特征（）

客觀性

效果性

A:

效率性

B:

效益型

C:

D:

準(zhǔn)確性

答E:案：ABCD

13、【多選題】人員測(cè)評(píng)的基本原則有（）

信度與效度原則

客觀公正原則

A:

客觀化原則

B:

可行性與實(shí)用性原則

C:

比較性原則

D:

答E:案：ABCDE

14、【多選題】配置性測(cè)評(píng)的特點(diǎn)有（）

針對(duì)性

客觀性

A:

嚴(yán)格性

B:

準(zhǔn)備性

C:

勘探性

D:

答E:案：ABCD

15、【多選題】人員測(cè)評(píng)中常用的統(tǒng)計(jì)方法有（）

次數(shù)分布分析

集中分布分析

A:

離中分布分析

B:

相關(guān)分析

C:

定性與定量分析

D:

答E:案：ABCD

16、【判斷題】素質(zhì)測(cè)評(píng)評(píng)定功能與預(yù)測(cè)功能結(jié)合發(fā)揮時(shí)，表現(xiàn)為激勵(lì)作用（）

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

17、【判斷題】以人事合理配置為目的的素質(zhì)測(cè)評(píng)活動(dòng)是配置性測(cè)評(píng)（）

正確

錯(cuò)誤

A:

B:

答案：A

18、【判斷題】考核性測(cè)評(píng)又稱(chēng)鑒定性測(cè)評(píng)（）

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

19、【判斷題】壓迫性提問(wèn)一般以“是”或“不是”來(lái)回答（）

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

20、【判斷題】個(gè)人行為的基礎(chǔ)與根本要素是品德（）

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

21、【判斷題】書(shū)面案例分析可用于測(cè)評(píng)一般能力和特殊能力

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

解析：書(shū)面案例分析操作相當(dāng)方便，并且可以組合用于測(cè)評(píng)一般的能力（例如組織一個(gè)生

活活動(dòng)）和特殊技能（例如計(jì)算投資收益）。當(dāng)書(shū)面分析報(bào)告提交后，主試可以從報(bào)告的

形式與內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

22、【判斷題】自陳式量表的測(cè)量的重點(diǎn)是個(gè)體的人格特質(zhì)（）

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

23、【判斷題】人格測(cè)驗(yàn)常常使用投射測(cè)驗(yàn)

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

24、【判斷題】流暢性是發(fā)散思維最高層次的特性

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：B

25、【判斷題】在心理學(xué)上，能力是指?jìng)€(gè)體順利完成某項(xiàng)活動(dòng)所必備的心理特征的總和

正確

錯(cuò)誤

A:

答B(yǎng):案：A

26、【問(wèn)答題】論述構(gòu)建測(cè)評(píng)指標(biāo)體系的基本方法

答案：1.工作職務(wù)分析法:就是對(duì)各類(lèi)人員所從事的工作內(nèi)容、性質(zhì)、責(zé)任、環(huán)境以及完

成這些工作的各類(lèi)人員所應(yīng)具有的條件進(jìn)行研究和分析.了解和掌握各類(lèi)人員的工作特

點(diǎn)、工作性質(zhì)和應(yīng)該注意的問(wèn)題，以及各類(lèi)人員勝任本職工作所應(yīng)具備的能力、知識(shí)、技

能等。職務(wù)分析包括職務(wù)說(shuō)明和對(duì)人的要求.(3分)2.個(gè)案研究法:對(duì)某一個(gè)體、群體或某

一組織在較長(zhǎng)時(shí)間里連續(xù)進(jìn)行調(diào)查研究，期望從典型個(gè)案中推導(dǎo)件遍規(guī)律的研究方法稱(chēng)為

個(gè)案法。(3分)&nb

27、【問(wèn)答題】簡(jiǎn)述人員測(cè)評(píng)的基本原理

答案：1.個(gè)體差異原理;(2分)2.職位類(lèi)別差異原理;(2分)3.測(cè)量與評(píng)定原理;(2分)4.

定性與定量原理;(2分)5.靜態(tài)與動(dòng)態(tài)原理;(1分)6.模糊與精確原理。(1分)

28、【問(wèn)答題】評(píng)價(jià)中心技術(shù)有哪些主要形式?

答案：1.公文處理法;(3分)2.無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論;(3分)3.角色扮演法;(2分)4.管理游

戲.(2分)

29、【問(wèn)答題】績(jī)效評(píng)估

答案：是指運(yùn)用各種科學(xué)的方法.對(duì)員工在一定時(shí)間內(nèi)所完成本職工作或履行職務(wù)的質(zhì)

量、數(shù)量、效率、效益等情況，進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)的人事活動(dòng)

30、【問(wèn)答題】指標(biāo)權(quán)重

答案：指標(biāo)權(quán)重:即測(cè)評(píng)指標(biāo)在測(cè)評(píng)體系中的重要性或測(cè)評(píng)指標(biāo)在總分中所應(yīng)占的比重

31、【問(wèn)答題】測(cè)評(píng)效度

答案：測(cè)評(píng)效度:即測(cè)評(píng)實(shí)際上能夠測(cè)得所測(cè)評(píng)對(duì)象的真實(shí)程度，也是測(cè)評(píng)本身所能夠達(dá)

到期望目標(biāo)的程度有多大

32、【問(wèn)答題】開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng)

答案：開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng)，是一種以開(kāi)發(fā)人員素質(zhì)為目的的測(cè)評(píng)

33、【問(wèn)答題】無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論

答案：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是把被試人員分成若干小組，每組10-12人，不明確召集人，讓他

們?cè)u(píng)論某一項(xiàng)業(yè)務(wù)或人事安排問(wèn)題

34、【填空題】關(guān)鍵事件法是以記錄直接影響（）優(yōu)劣的關(guān)鍵行為為基礎(chǔ)的考評(píng)方法

答案：工作績(jī)效

35、【填空題】運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和手段，對(duì)社會(huì)各類(lèi)人才所具有的知識(shí)水平、能力及其

傾向、發(fā)展?jié)摿?、工作技能及?jī)效實(shí)施測(cè)量和評(píng)價(jià)的管理活動(dòng)是（）

答案：人員測(cè)評(píng)

36、【填空題】以了解素質(zhì)現(xiàn)狀或素質(zhì)開(kāi)發(fā)為目的的人員測(cè)評(píng)是（）

答案：診斷性測(cè)評(píng)

37、【填空題】對(duì)各個(gè)測(cè)評(píng)指標(biāo)所斌予的權(quán)數(shù)稱(chēng)為（）

答案：加權(quán)

38、【填空題】集中趨勢(shì)分析常用的指標(biāo)有（）和中位數(shù)

答案：算術(shù)平均數(shù)

39、【填空題】人員測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系具有完備性、協(xié)調(diào)性和（）

答案：比例性

40、【填空題】人員測(cè)評(píng)效度一般分為內(nèi)容效度、