《8和9的加減法》（導(dǎo)學(xué)案）一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

/《8和9的加減法》導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標1.理解8和9的加減法運算，掌握計算方法。2.能夠熟練運用8和9的加減法解決實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力及合作意識。二、學(xué)習(xí)重難點1.重點：掌握8和9的加減法運算方法，能夠熟練運用。2.難點：靈活運用8和9的加減法解決實際問題。三、學(xué)習(xí)方法觀察、討論、實踐、總結(jié)四、學(xué)習(xí)過程1.導(dǎo)入通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的加減法知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課學(xué)習(xí)（1）學(xué)習(xí)8的加法a.引導(dǎo)學(xué)生觀察8的加法算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。b.學(xué)生嘗試總結(jié)8的加法運算方法。c.教師點評，強調(diào)計算方法。（2）學(xué)習(xí)8的減法a.引導(dǎo)學(xué)生觀察8的減法算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。b.學(xué)生嘗試總結(jié)8的減法運算方法。c.教師點評，強調(diào)計算方法。（3）學(xué)習(xí)9的加法a.引導(dǎo)學(xué)生觀察9的加法算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。b.學(xué)生嘗試總結(jié)9的加法運算方法。c.教師點評，強調(diào)計算方法。（4）學(xué)習(xí)9的減法a.引導(dǎo)學(xué)生觀察9的減法算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。b.學(xué)生嘗試總結(jié)9的減法運算方法。c.教師點評，強調(diào)計算方法。3.鞏固練習(xí)（1）完成教材P33頁的練習(xí)題。（2）教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握8和9的加減法運算方法，并能靈活運用解決實際問題。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力及合作意識。五、作業(yè)布置1.完成教材P34頁的練習(xí)題。2.家長簽字，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。六、板書設(shè)計略注：本導(dǎo)學(xué)案適用于一年級上冊數(shù)學(xué)人教版《8和9的加減法》一課。在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容。重點關(guān)注的細節(jié)是“新課學(xué)習(xí)”部分，這是學(xué)生掌握8和9的加減法運算方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。下面將詳細補充和說明這一部分。一、新課學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)8的加法（1）觀察與發(fā)現(xiàn)a.引導(dǎo)學(xué)生觀察8的加法算式，如81、82等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加數(shù)逐漸增加時，和也在逐漸增加。b.學(xué)生嘗試總結(jié)8的加法運算方法，如“8加幾，就是8后面的那個數(shù)”。c.教師點評，強調(diào)計算方法，并引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)一數(shù)的方法驗證自己的發(fā)現(xiàn)。（2）實踐與應(yīng)用a.學(xué)生獨立完成教材P33頁的8的加法練習(xí)題。b.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生掌握8的加法運算方法。2.學(xué)習(xí)8的減法（1）觀察與發(fā)現(xiàn)a.引導(dǎo)學(xué)生觀察8的減法算式，如8-1、8-2等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)被減數(shù)逐漸減少時，差也在逐漸減少。b.學(xué)生嘗試總結(jié)8的減法運算方法，如“8減幾，就是8前面的那個數(shù)”。c.教師點評，強調(diào)計算方法，并引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)一數(shù)的方法驗證自己的發(fā)現(xiàn)。（2）實踐與應(yīng)用a.學(xué)生獨立完成教材P33頁的8的減法練習(xí)題。b.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生掌握8的減法運算方法。3.學(xué)習(xí)9的加法（1）觀察與發(fā)現(xiàn)a.引導(dǎo)學(xué)生觀察9的加法算式，如91、92等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加數(shù)逐漸增加時，和也在逐漸增加。b.學(xué)生嘗試總結(jié)9的加法運算方法，如“9加幾，就是9后面的那個數(shù)”。c.教師點評，強調(diào)計算方法，并引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)一數(shù)的方法驗證自己的發(fā)現(xiàn)。（2）實踐與應(yīng)用a.學(xué)生獨立完成教材P33頁的9的加法練習(xí)題。b.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生掌握9的加法運算方法。4.學(xué)習(xí)9的減法（1）觀察與發(fā)現(xiàn)a.引導(dǎo)學(xué)生觀察9的減法算式，如9-1、9-2等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)被減數(shù)逐漸減少時，差也在逐漸減少。b.學(xué)生嘗試總結(jié)9的減法運算方法，如“9減幾，就是9前面的那個數(shù)”。c.教師點評，強調(diào)計算方法，并引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)一數(shù)的方法驗證自己的發(fā)現(xiàn)。（2）實踐與應(yīng)用a.學(xué)生獨立完成教材P33頁的9的減法練習(xí)題。b.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生掌握9的減法運算方法。二、鞏固練習(xí)1.完成教材P33頁的練習(xí)題，包括8和9的加減法運算題。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生熟練掌握8和9的加減法運算方法。三、小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握8和9的加減法運算方法，并能靈活運用解決實際問題。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力及合作意識。四、作業(yè)布置1.完成教材P34頁的練習(xí)題，包括8和9的加減法運算題。2.家長簽字，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、板書設(shè)計略注：本導(dǎo)學(xué)案適用于一年級上冊數(shù)學(xué)人教版《8和9的加減法》一課。在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容。在詳細補充和說明“新課學(xué)習(xí)”部分時，我們需要關(guān)注的是如何通過有效的教學(xué)策略和活動設(shè)計，幫助學(xué)生理解和掌握8和9的加減法運算。以下是對這一部分的進一步細化：新課學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)8的加法（1）觀察與發(fā)現(xiàn)a.教師可以借助教具，如小石子、計數(shù)棒等，讓學(xué)生通過實物操作來觀察8的加法。例如，先給學(xué)生展示8個石子，然后逐個增加石子，讓學(xué)生直觀地看到81、82等加法過程。b.在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，鼓勵他們用自己的語言描述觀察到的規(guī)律，如“8加1就是9，8加2就是10”等。c.教師在這一過程中扮演引導(dǎo)者和總結(jié)者的角色，對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定，并引導(dǎo)學(xué)生理解加法的基本概念。（2）實踐與應(yīng)用a.教師可以設(shè)計一些有趣的練習(xí)題，如填空題、選擇題或者實際應(yīng)用題，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用8的加法。b.在學(xué)生練習(xí)時，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤，并提供個性化的輔導(dǎo)。2.學(xué)習(xí)8的減法（1）觀察與發(fā)現(xiàn)a.同樣地，教師可以使用教具來幫助學(xué)生觀察8的減法。例如，從一個裝有10個石子的袋子中逐個取出石子，讓學(xué)生看到10-1、10-2等減法過程。b.學(xué)生通過觀察和操作，嘗試總結(jié)8的減法運算方法，如“10減1等于9，10減2等于8”等。c.教師在這一過程中應(yīng)強調(diào)減法的概念，并幫助學(xué)生理解被減數(shù)、減數(shù)和差之間的關(guān)系。（2）實踐與應(yīng)用a.教師可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用8的減法，如購物找零、分享物品等。b.教師在學(xué)生練習(xí)時應(yīng)提供必要的幫助，確保學(xué)生能夠正確理解和運用減法。3.學(xué)習(xí)9的加法（1）觀察與發(fā)現(xiàn)a.教師可以使用教具或者圖片來展示9的加法，如9個蘋果，再增加1個蘋果，讓學(xué)生看到91、92等加法過程。b.學(xué)生通過觀察和討論，嘗試總結(jié)9的加法運算方法，如“9加1等于10，9加2等于11”等。c.教師在這一過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解加法的邏輯，并鼓勵學(xué)生用自己的話來表達。（2）實踐與應(yīng)用a.教師可以設(shè)計一些互動游戲或者小組活動，讓學(xué)生在合作中應(yīng)用9的加法。b.教師在學(xué)生活動時應(yīng)注意觀察學(xué)生的參與度和理解程度，確保所有學(xué)生都能跟上課程進度。4.學(xué)習(xí)9的減法（1）觀察與發(fā)現(xiàn)a.教師可以使用教具來展示9的減法，如從一個裝有10個物品的盒子中逐個取出物品，讓學(xué)生看到10-1、10-2等減法過程。b.學(xué)生通過觀察和討論，嘗試總結(jié)9的減法運算方法，如“10減1等于9，10減2等于8”等。c.教師在這一過程中應(yīng)強調(diào)減法的邏輯，并幫助學(xué)生建立減法的基本概念。（2）實踐與應(yīng)用a.教師可以設(shè)計一些實際情境題，如模擬商店購物，讓學(xué)生在實際操作中應(yīng)用9的減法。b.教師在學(xué)生練習(xí)時應(yīng)提供必要的幫助，確保學(xué)生能夠正確理解和運用減法。鞏固練習(xí)1.教師可以設(shè)計一些綜合性的練習(xí)題，包括8和9的加減法，以及與其他數(shù)字的加減法，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。2.教師在學(xué)生練習(xí)時應(yīng)注意觀察學(xué)生的解題過程，及時提供反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤。小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握8和9的加減法運算方法，并能靈活運用解決實際問題。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力及合作意識。作業(yè)布置1.教師可以布置一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中進行8