《認識公頃（第6課時）》（教案）-五年級上冊數(shù)學蘇教版

/《認識公頃（第6課時）》（教案）-五年級上冊數(shù)學蘇教版一、教學目標1.知識與技能：使學生理解公頃的含義，認識公頃，建立1公頃表象，體會1公頃的實際大小。2.過程與方法：通過實踐活動，讓學生在實際操作中理解公頃的概念，培養(yǎng)學生的空間觀念和動手操作能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生合作學習的意識，讓學生在解決問題的過程中，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。二、教學重點理解公頃的含義，建立1公頃表象。三、教學難點體會1公頃的實際大小。四、教學過程1.導入新課在上課之前，先讓學生回顧一下之前學過的面積單位，如平方米、平方分米、平方厘米等。然后引入一個新的面積單位——公頃。2.探究新知（1）出示課本圖片，讓學生觀察，并提問：圖片上的土地面積是多少？你們知道1公頃等于多少平方米嗎？（2）讓學生分小組討論，用自己的語言描述1公頃的大小，并在黑板上畫出1公頃的示意圖。（3）教師講解1公頃的含義，讓學生理解1公頃等于10,000平方米。（4）為了讓學生更好地體會1公頃的實際大小，組織學生進行實踐活動。將學生分成若干小組，每組負責測量一塊邊長為100米的正方形土地的面積，并計算出這塊土地的面積是多少公頃。3.鞏固練習（1）讓學生獨立完成課本上的練習題，鞏固對公頃的認識。（2）教師挑選一些練習題進行講解，幫助學生解決疑難問題。4.課堂小結(jié)讓學生談談對本節(jié)課的認識，總結(jié)公頃的概念及1公頃的實際大小。5.課后作業(yè)布置一些與公頃相關的練習題，讓學生回家后獨立完成。五、教學反思本節(jié)課通過實踐活動，讓學生在實際操作中理解公頃的概念，培養(yǎng)學生的空間觀念和動手操作能力。在教學過程中，要注意引導學生觀察、思考、討論，充分發(fā)揮學生的主體作用。同時，教師要及時關注學生的學習情況，給予指導和幫助，確保教學目標的達成。六、板書設計認識公頃1.公頃的含義：1公頃等于10,000平方米。2.1公頃的實際大?。哼呴L為100米的正方形土地。3.實踐活動：測量一塊邊長為100米的正方形土地的面積，計算出這塊土地的面積是多少公頃。4.鞏固練習：完成課本上的練習題，鞏固對公頃的認識。5.課后作業(yè)：布置一些與公頃相關的練習題，讓學生回家后獨立完成。重點關注的細節(jié)是“實踐活動：測量一塊邊長為100米的正方形土地的面積，計算出這塊土地的面積是多少公頃?！边@個實踐活動是幫助學生建立1公頃表象的關鍵步驟，通過實際操作，學生能夠更直觀地理解公頃的概念，并體會1公頃的實際大小。詳細的補充和說明：一、活動準備1.教師準備：教師需要提前選擇一個適合進行測量的場地，場地應為一個邊長為100米的正方形。同時，教師應準備測量工具，如卷尺、測量繩等。2.學生準備：學生需要穿著適合戶外活動的服裝和鞋子，并帶上筆和紙，以便記錄數(shù)據(jù)。二、活動過程1.分組：將學生分成若干小組，每組4-6人，并指定一名組長負責協(xié)調(diào)和組織活動。2.講解任務：教師向?qū)W生講解活動任務，即測量邊長為100米的正方形土地的面積，并計算出這塊土地的面積是多少公頃。3.測量：各小組成員合作，使用測量工具測量正方形土地的邊長。在測量過程中，學生需要確保測量結(jié)果的準確性，并進行多次測量以減小誤差。4.記錄數(shù)據(jù)：學生將測量結(jié)果記錄在紙上，包括正方形土地的邊長和面積。5.計算：學生根據(jù)測量結(jié)果，計算出正方形土地的面積，并換算成公頃。在此過程中，學生需要運用面積單位換算的知識，將平方米換算成公頃。6.總結(jié)分享：各小組將計算結(jié)果進行總結(jié)，并與全班同學分享。教師引導學生討論在活動過程中遇到的問題和解決方法，以及如何確保測量結(jié)果的準確性。三、注意事項1.安全教育：在活動開始前，教師應進行安全教育，提醒學生在測量過程中注意安全，避免發(fā)生意外。2.技能指導：教師應指導學生正確使用測量工具，確保測量結(jié)果的準確性。3.合作學習：鼓勵學生在小組內(nèi)積極合作，共同完成任務。教師應關注學生在合作過程中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的團隊精神和合作能力。4.思維拓展：在活動過程中，教師應引導學生思考如何確保測量結(jié)果的準確性，以及如何運用面積單位換算的知識。同時，教師可以提出一些拓展性問題，激發(fā)學生的思維，如：“如果我們要測量一個不規(guī)則的土地面積，該如何操作？”5.反饋與評價：在活動結(jié)束后，教師應給予學生及時的反饋和評價，肯定學生的努力和成果，同時指出需要改進的地方。四、活動總結(jié)通過本次實踐活動，學生不僅掌握了公頃的概念和實際大小，還學會了如何進行土地面積的測量和計算。在活動過程中，學生充分發(fā)揮了自己的主觀能動性，積極參與合作學習，提高了自己的動手操作能力和空間觀念。同時，學生也體會到了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，增強了學習數(shù)學的興趣和信心。五、教學策略與評估在實踐活動結(jié)束后，教師應采取有效的教學策略來鞏固學生的知識，并通過評估來檢驗學生的學習成果。1.教學策略：-通過問答、小組討論等形式，讓學生回顧實踐活動中的關鍵步驟和所學知識，以加深對公頃概念的理解。-利用多媒體教學資源，如視頻、動畫等，展示不同面積的場地，讓學生判斷其面積是否接近或等于1公頃，從而提高學生的估算能力。-設計相關的數(shù)學問題，讓學生在實際情境中應用公頃的概念，如計算學校操場、公園等場地的面積。-鼓勵學生在家中或社區(qū)尋找可以應用公頃知識的場景，進行實地觀察和測量，將學習延伸到課堂之外。2.評估：-通過課堂提問，了解學生對公頃概念的理解程度。-檢查學生在實踐活動中的記錄和計算結(jié)果，評估他們的實際操作能力。-設計測驗或考試題目，包括公頃的換算、實際應用問題等，全面評估學生的學習成果。-通過學生的自我評估和同伴評估，了解他們在活動中的參與度和合作能力。六、教學反思與改進在教學過程中，教師應不斷反思自己的教學方法和學生的反饋，以便及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。1.教學反思：-反思實踐活動的設計是否合理，是否能夠有效地幫助學生建立1公頃的表象。-思考如何更好地指導學生進行測量和計算，以提高他們的準確性和效率。-考慮如何激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更加主動地參與到學習過程中。2.教學改進：-根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整實踐活動的時間安排和內(nèi)容，確?；顒幽軌蝽樌M行。-提供更多的實踐機會，讓學生在真實的情境