二年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)的概念復(fù)習(xí)課預(yù)案北師大版

Page1概念復(fù)習(xí)課預(yù)案復(fù)習(xí)內(nèi)容：北師版二年級(jí)下學(xué)期第四單元“生活中的大數(shù)”和第九單元“統(tǒng)計(jì)”課時(shí)安排：課時(shí)內(nèi)容復(fù)習(xí)要點(diǎn)第一課時(shí)生活中的大數(shù)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫比較萬以內(nèi)數(shù)的大小萬以內(nèi)數(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用。第二課時(shí)統(tǒng)計(jì)讀統(tǒng)計(jì)圖表復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析學(xué)生學(xué)情分析：第四和第九單元都是概念單元，復(fù)習(xí)既要全面也要重點(diǎn)突出，學(xué)生對(duì)多個(gè)數(shù)比較大小容易出錯(cuò)，統(tǒng)計(jì)圖的分析和預(yù)測(cè)等方面比較薄弱，在復(fù)習(xí)中將針對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行著重地復(fù)習(xí)。準(zhǔn)備萬以內(nèi)數(shù)的卡片若干張（按學(xué)生人手一張）其中有大部分是數(shù)字，少部分是讀法如“準(zhǔn)備萬以內(nèi)數(shù)的卡片若干張（按學(xué)生人手一張）其中有大部分是數(shù)字，少部分是讀法如“2030”、“一千零四十”……卡片中有一張是“5000”還有幾張分別是“1027”、“1028”、“1029”、“1030”、“1031”另有一些是三位數(shù)、兩位數(shù)及一位數(shù)。準(zhǔn)備五分鐘小測(cè)題100份教學(xué)內(nèi)容：生活中的大數(shù)復(fù)習(xí)課———————————————————————————復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、萬以內(nèi)數(shù)的讀寫＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、比較萬以內(nèi)數(shù)的大?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?、萬以內(nèi)數(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教學(xué)重點(diǎn)：比較萬以內(nèi)數(shù)的大?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸呓虒W(xué)難點(diǎn)：多數(shù)比較大小＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注引入復(fù)習(xí)過程復(fù)習(xí)過程同學(xué)們，今天我們一起來復(fù)習(xí)“生活中的大數(shù)”這個(gè)單元。老師請(qǐng)來了許多萬以內(nèi)的數(shù)字朋友和大家一起學(xué)習(xí)。（把卡片打亂發(fā)給學(xué)生每人一張）復(fù)習(xí)讀、寫方法并比較兩數(shù)到四數(shù)的大小。1、請(qǐng)你大聲地讀出你拿到的數(shù)，如果你的卡片是數(shù)字的在下面寫出讀法，如果你的卡片是讀法的請(qǐng)寫出它的寫法。2、同桌互相檢查對(duì)方的卡片寫對(duì)了嗎？同桌比比誰的數(shù)字大？用手勢(shì)表示><=前、后、左、右四個(gè)同學(xué)比比大小,請(qǐng)從大到小把卡片放在桌上排一行,并讀出來.①?gòu)拇蟮叫∽x②從小到大讀3、小結(jié)：排列大小的時(shí)候可以從大到小、也可以從小到大，要看清楚要求。二、比較多數(shù)的大小。1、點(diǎn)名（兩位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)各點(diǎn)一些），6到8人拿著卡片上講臺(tái)。（出示題目：排列大小()<()<()<()<()<()說說你怎么知道這道題要求從小到大排列？怎么比較又對(duì)又快？2、游戲：比5000大的同學(xué)請(qǐng)站起來笑一笑；比5000小的同學(xué)請(qǐng)趴下；某同學(xué)既沒站起來也沒趴下，猜猜他拿的數(shù)字是幾；請(qǐng)百位上是“0”的同學(xué)每人分到一張任意的卡片。大聲讀出自己卡片上的數(shù)字,按老師要求寫出讀法或?qū)懛?同桌檢查對(duì)方的卡片是否寫對(duì)了，寫對(duì)的讀出來，錯(cuò)的訂正。前、后、左、右四個(gè)同學(xué)比較大小，并按老師要求排列并讀出來。點(diǎn)名的學(xué)生到講臺(tái)按要求把卡片貼在題目的括號(hào)里,全班訂正.學(xué)生思考并回答問題。按要求做游戲以卡片引入復(fù)習(xí)增加學(xué)習(xí)興趣充分利用學(xué)生手中的卡片進(jìn)行讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小的復(fù)習(xí)小結(jié)出比較多數(shù)大小的方法，簡(jiǎn)單板書通過游戲的方法生動(dòng)有趣的進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高學(xué)生一分鐘第一部分：約10分鐘第二部分約20分鐘教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注到講臺(tái)上，讀讀它們，誰最大；誰在500到800之間，請(qǐng)站起來哈哈大笑。3、神秘的數(shù)：老師手上有一個(gè)神秘的數(shù)，誰先猜到就送給他。學(xué)生在本子上寫一個(gè)神秘的數(shù)，學(xué)老師的樣子讓對(duì)方猜，看誰猜得又對(duì)又快。三、五分鐘書面練習(xí)根據(jù)復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生容易錯(cuò)的題目出的練習(xí)，題型可參考課本38頁到39頁。巡堂有針對(duì)性地給予輔導(dǎo)。學(xué)生可以通過猜是幾位數(shù)還有通過老師的提示“比XX多得多”“比XX少一些”“它的十位上的數(shù)字是6”等提示語言競(jìng)猜這個(gè)數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的積極參與度通過猜數(shù)綜合運(yùn)用知識(shí)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的內(nèi)化書面練習(xí)必不可少，可比較全面的了解學(xué)生的運(yùn)用本單元知識(shí)解題能力第三部分約9分鐘上節(jié)課“生活中的大數(shù)上節(jié)課“生活中的大數(shù)”五分鐘小測(cè)的成績(jī)登記列表“第四單元二（1）同學(xué)學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)圖”、表復(fù)習(xí)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)課———————————————————————————復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，讀懂統(tǒng)計(jì)圖的意思＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教學(xué)重點(diǎn)：讀懂統(tǒng)計(jì)圖表，并能完成相應(yīng)的圖表＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的問題，并作出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿課前準(zhǔn)備：教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注引入復(fù)習(xí)過程出示昨天五分鐘小測(cè)的成績(jī)（不記名），老師想知道全班同學(xué)對(duì)“生活中的大數(shù)”這個(gè)單元掌握得怎么樣，我們就統(tǒng)計(jì)一下吧！（出示統(tǒng)計(jì)圖表）設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖表設(shè)計(jì)“優(yōu)”“良”“中”“差”四欄，要求學(xué)生分工數(shù)出四項(xiàng)成績(jī)分別有多少人，和學(xué)生共同完成“第四單元二（1）班同學(xué)學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)圖”二、對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析1、你從統(tǒng)計(jì)圖里知道了什么？分組數(shù)出四項(xiàng)成績(jī)分別有多少人并填表，協(xié)助老師把統(tǒng)計(jì)表完成好。得“X”的人最多，得“X”的人最少，……比……多幾人等通過現(xiàn)實(shí)中的事自然引入課題，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)從生活中來，為生活服務(wù)把數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、制圖過程呈現(xiàn)給學(xué)生教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖備注2、你對(duì)老師有什么建議嗎？3、預(yù)測(cè)這個(gè)單元的小測(cè)我班的學(xué)習(xí)情況如何？4、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎么解決？三、