兒童教學(xué)簡筆畫

關(guān)于兒童教學(xué)簡筆畫一、概述

（一）教學(xué)簡筆畫的概念

在教學(xué)活動中，迅速地用簡單幾筆線條所描繪出的畫面叫做教學(xué)簡筆畫。

教學(xué)簡筆畫是用來表達教學(xué)思想的形象符號；是教學(xué)語言的輔助和補充；是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合體；是形象化教學(xué)的一種產(chǎn)物。

教學(xué)簡筆畫受速寫、漫畫、兒童畫等畫種的影響較大，但又不同與上述畫種，它在教學(xué)中具有一定的示意性。第2頁,共44頁，2024年2月25日，星期天（二）教學(xué)簡筆畫的作用

教師在教學(xué)中迅速而準(zhǔn)確的繪出簡筆畫，可以使教學(xué)活動此案的生動活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生注意力完全集中在教師所引導(dǎo)的問題上，教師運用教學(xué)簡筆畫可以使學(xué)生獲得豐富的感性認識，從而加深多問題的理解和記憶。

教學(xué)簡筆畫是一種形象化教學(xué)法，運用形象直觀教學(xué)法進行教學(xué)，經(jīng)長期實踐證明，它是公認的有效的教學(xué)法。

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：人的大腦思維有一定的分工，左半球負責(zé)邏輯思維，右半球負責(zé)形象思維。通過簡筆畫這一形象化方式在教學(xué)活動中的運用，可以調(diào)動人們的形象思維能力，把大腦充分地利用起來，發(fā)揮潛在因素的作用，這對于提高教學(xué)質(zhì)量很有意義。第3頁,共44頁，2024年2月25日，星期天（三）教學(xué)簡筆畫的用途

教學(xué)簡筆畫可用于物理、外語、體育等學(xué)科的教學(xué)；可用于講授、練習(xí)、復(fù)習(xí)等各教學(xué)環(huán)節(jié)；可用于書寫教案、黑板畫、幻燈片及教學(xué)電影，錄象稿本編寫等不同的表達方式。

在物理教學(xué)中，運用教學(xué)簡筆畫來示意物理過程和物理內(nèi)容，給學(xué)生提供活潑的物理圖象，有時配合演示實驗繪出靜態(tài)畫面，這樣有利于對物理思想的分析和講解(圖1)。

在外語教學(xué)中，運用教學(xué)簡筆畫，可以作到文圖并茂，意形結(jié)合，使外國語言與其形象內(nèi)容建立直接聯(lián)系，而不借助本民族語言進行標(biāo)注和過渡，這是學(xué)習(xí)外語的一種好方法。如《看圖學(xué)英語》一書中利用大量的簡筆畫來表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這對初學(xué)者和外語教師都有很大的幫助(圖2)。

在體育教學(xué)中，運用教學(xué)簡筆畫有助于教師講解和分析體育動作的步驟和要領(lǐng)。學(xué)生利用簡筆畫把動作記錄下來，便于課后復(fù)習(xí)鞏固(圖3)在有關(guān)教學(xué)中要經(jīng)常畫人物和動物等形象，適當(dāng)運用簡筆畫，可以使教學(xué)活動變得更有趣味。第4頁,共44頁，2024年2月25日，星期天二、怎樣畫簡筆畫

（一）簡筆畫是物體形象的簡單抽象，在畫法上也有其自身規(guī)律，掌握簡筆畫的基本要領(lǐng)和技法就可以作到舉一反三，根據(jù)各學(xué)科教學(xué)的需要，能夠創(chuàng)造出更多更新的畫面，畫簡筆畫的基本要點如下：

1．盡可能用簡單的幾何線條代替復(fù)雜的實物形體；

2．抓住表現(xiàn)主體的輪廓和主要特征；

3．適當(dāng)?shù)睾雎灾黧w的細節(jié)和局部；

4．合理安排各部分的比例關(guān)系；

5．要科學(xué)地安排筆序，還要盡量設(shè)計成連筆或一筆；

6．為了達到迅速而準(zhǔn)確，需要經(jīng)常作繪畫練習(xí)，熟能生巧，才能使簡筆畫在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。（二）簡筆畫在簡化筆劃的過程中有兩條基本原則：

1．簡化后的形象要使人們能夠識別辨認為準(zhǔn)。例如，在表現(xiàn)一個男人正面頭部時，把頭的輪廓抽象為橢圓，忽略耳、鼻、眉和頭發(fā)等細節(jié)和局部，保留眼和嘴，并且只用三條線段來示意(圖4)。但不能再簡化，筆劃不能少于三條，少于三條，則人的五官就不能被識別(圖5)。

第5頁,共44頁，2024年2月25日，星期天

2．筆劃隨表現(xiàn)主體與觀察者之間的距離增大而減少，也就是說景別不同，筆劃多少也不同。

所謂景別，是指觀察者(或鏡頭)與表現(xiàn)景物(主體)之間的距離不同時，表現(xiàn)畫面的形象差別。

景別大體分為以下六種：

(1)遠景——表現(xiàn)主體全部出現(xiàn)及其所在環(huán)境的畫面，如圖①所示的人及樹；

(2)全景——表現(xiàn)主體剛好全部出現(xiàn)的畫面，如圖②所示的人物；

(3)中景——表現(xiàn)主體的四分之三左右出現(xiàn)的畫面，如圖③所示人物膝蓋以上；

(4)近景——表現(xiàn)主體的四分之一左右出現(xiàn)的畫面，如圖④所示人物胸部以上；

(5)特寫——表現(xiàn)主體某一部分的畫面，如圖⑤所示人物的頭部；

(6)大特寫——表現(xiàn)主體某一局部細節(jié)出現(xiàn)的畫面，如圖⑥所示人物的眼睛。第6頁,共44頁，2024年2月25日，星期天

在體育教學(xué)中，運用教學(xué)簡筆畫有助于教師講解和分析體育動作的步驟和要領(lǐng)。學(xué)生利用簡筆畫把動作記錄下來，便于課后復(fù)習(xí)鞏固(圖3)．

在有關(guān)教學(xué)中要經(jīng)常畫人物和動物等形象，適當(dāng)運用簡筆畫，可以使教學(xué)活動變得更有趣味。在學(xué)習(xí)簡筆畫之前要作基本功訓(xùn)練。簡筆畫的基本功主要是徒手練習(xí)畫線段和圓。

1．畫線段的要求：

不借助直尺徒手所畫出的線段要挺直，線段的長短、方向要準(zhǔn)確(圖6)。

2．畫圓的要求：

不用圓規(guī)徒手所畫的圓要盡可能畫得圓。注意練習(xí)畫相同半徑的圓，經(jīng)反復(fù)訓(xùn)練后，使畫出圓的大小相接近，如畫各種人物的頭和各種車輛的輪子都常需要畫同大的圓。還要練習(xí)畫各種橢圓，及復(fù)雜曲線，它們都是由不同曲率半徑的圓所構(gòu)成的，因此，練習(xí)畫圓很重要(圖7)。第7頁,共44頁，2024年2月25日，星期天

下面介紹一下具體表現(xiàn)方法。

（一）人物的畫法

人物的表現(xiàn)：方法是很重要的內(nèi)容，用途頗為廣泛，幾乎各學(xué)科教學(xué)都用得上，需要認真掌握。對于本書中所提供的畫例，要根據(jù)各學(xué)科的不同需要加以吸收。

1．遠景和全景人物

(1)男人

由于人物距離較遠，好多細節(jié)都可以忽略。頭部抽象為圓，四肢和身體抽象為線段(圖8)。各部大體比例如圖9所示。第8頁,共44頁，2024年2月25日，星期天

筆序安排與寫漢字有類似之處，由上至下，由左至右，用數(shù)字的順序表示筆序，用數(shù)字的位置或小箭頭來示意起筆。（2）女人

第9頁,共44頁，2024年2月25日，星期天（3）動態(tài)人物

注意：用斷筆的方法來區(qū)分四肢各部分前后層次，這種方法對體育教學(xué)更為要。如圖跳遠動作的“助跑”和“起跳”等。第10頁,共44頁，2024年2月25日，星期天

2．頭部特寫

通過人物頭部特寫的具體表現(xiàn)人物的性別、年令、職業(yè)，表情。

(1)性別

人物的性別主要用頭發(fā)來區(qū)別，如圖1——3為男人畫法，加上頭發(fā)為女人的畫法。

人物頭部側(cè)面特寫時，鼻子不可略去，因為此時人物的鼻子已構(gòu)成輪廓的一部分。第11頁,共44頁，2024年2月25日，星期天

(2)年齡

人物的年令主要用臉形和發(fā)形的變化來表現(xiàn)。臉形變化：

幼兒——橫橢圓形

少年——圓形

青年——鴨蛋倒形

成年——立橢圓形

發(fā)形變化：

女幼兒——小辮向側(cè)上

女少年——小辮向側(cè)下

女青年一—小辮向下

女成年——燙發(fā)(3)職業(yè)

人物的職業(yè)主要用典型的服裝和道具來區(qū)別。工人——戴制帽

農(nóng)民——戴毛巾

戰(zhàn)士——戴軍帽

知識分子——戴眼鏡第12頁,共44頁，2024年2月25日，星期天(二)動物的畫法

表現(xiàn)動物時，—般多采用全景景別，即表現(xiàn)動物的全身。不同動物各有特點，繪畫時要抓住主要特征進行表現(xiàn)。

1．小豬

小豬的特點是短嘴巴，大耳朵，胖身子，小眼睛，短腿，小尾巴。因此，所用線條要盡量反映出上述特征。用第一筆畫出短嘴巴、大耳朵和胖身子。第二筆畫出小眼睛，可用一個點來示意。第三筆畫出小豬的前腿，只畫一條。第四筆畫出小豬的后腿，也只畫一條。第五筆畫出小尾巴。尾巴的尖要細，注意漸漸提筆。

第13頁,共44頁，2024年2月25日，星期天2．大象

大象的形象較為復(fù)雜，比較難畫．簡筆畫形式有下面兩種畫法可供參考。（一筆象、四筆象）第14頁,共44頁，2024年2月25日，星期天三、簡筆畫在教學(xué)中的運用

(一)在物理教學(xué)中的運用運用簡筆畫講解慣性運動在生活中的實例，使學(xué)生掌握慣性運動的基本規(guī)律，利用有利的一面，克服不利的一面。對于后者可舉出不安全乘車的事例加以說明。

有一班學(xué)生乘解放牌汽車準(zhǔn)備去郊區(qū)(這時可在黑板上畫一輛汽車，圖1)。車上已經(jīng)站滿了學(xué)生(在車箱上畫一些站立的人表示已經(jīng)站滿人，如圖2)。這時有兩個學(xué)生A、B剛好趕來，他們都缺少乘車常識，其中A坐在后車箱板上，B坐在駕駛樓上(圖3)。當(dāng)汽車一開時，A便從車上掉了下來(圖4)。當(dāng)開動著的汽車前面公路上跑過一頭小豬時，司機連忙剎車，這時坐在駕駛樓上的B掉到車前(圖5)。通過這個例子運用簡筆畫的形式提出問題進而分析問題、解決問題，配合其他方式完成慣性運動的教學(xué)任務(wù)。第15頁,共44頁，2024年2月25日，星期天(二)在外語教學(xué)中的運用

無論初學(xué)何種外語，都要有形象的幫助。本書所介紹的所有畫例，對外語教學(xué)都適用。外語教師在掌握簡筆畫的技能以后，可以根據(jù)教學(xué)的需要把課本中或其他資料中的復(fù)雜畫改造成簡筆畫。第16頁,共44頁，2024年2月25日，星期天簡筆畫資料第17頁,共44頁，2024年2月25日，星期天第18頁,共44頁，2024年2月25日，星期天第19頁,共44頁，2024年2月25日，星期天第20頁,共44頁，2024年2月25日，星期天春夏秋冬第21頁,共44頁，2024年2月25日，星期天第22頁,共44頁，2024年2月25日，星期天第23頁,共44頁，2024年2月25日，星期天第24頁,共44頁，2024年2月25日，星期天第25頁,共44頁，2024年2月25日，星期天第26頁,共44頁，2024年2月25日，星期天第27頁,共44頁，2024年2月25日，星期天第28頁,共44頁，2024年2月25日，星期天第29頁,共44頁，2024年2月25日，星期天第30頁,共44頁，2024年2月25日，星期天第31頁,共44頁，2024年2月25日，星期天第32頁,共44頁，2024年2月25日，星期天第33頁,共44頁，2024年2月25日，星期天第34頁,共44頁，2024年2月25日，星期天第35頁,共44頁，2024年2月25日，星期天第36頁,共44頁，2024年2月25日，星期天第37頁,共44頁，2024年2月25日，星期天第38頁,共