2023北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(表格式)

第一單元：除法

教材簡(jiǎn)析

1.本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘除法，兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是一位

數(shù)的除法,以及整千、整百、整十?dāng)?shù)除以T立數(shù)的除法，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，

兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要內(nèi)容包括：兩、三位

數(shù)除以一位數(shù)的除法，除法的驗(yàn)算，連除、乘除混合運(yùn)算,解決兩、三位數(shù)除以T謾

的實(shí)際問(wèn)題，連除、乘除混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。

2.本單元內(nèi)容的支配不是以單純學(xué)習(xí)計(jì)算法則的形式出現(xiàn)的，而是在解決實(shí)際問(wèn)

題的過(guò)程中，幫助學(xué)生駕馭除法、連除、乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略

的多樣化；不斷培育學(xué)生細(xì)心計(jì)算、剛好驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.經(jīng)驗(yàn)平均分物的過(guò)程，探究并駕馭兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法，知道0

除以任何不是0的數(shù)都得0,進(jìn)一步理解除法豎式計(jì)算的道理，感受除法與生活的親密聯(lián)系。

2.結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，正確計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并駕馭連除、乘除

混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，并能正確計(jì)算。

3.經(jīng)驗(yàn)視察、操作、推理等活動(dòng)過(guò)程，提高解決相關(guān)除法問(wèn)題的實(shí)力；結(jié)合具體情

景進(jìn)行估算，進(jìn)一步發(fā)展估算的意識(shí)和實(shí)力。

4.在探究除法和乘除混合運(yùn)算計(jì)算方法的過(guò)程中，培育獨(dú)立思索的意識(shí)，逐步養(yǎng)成

驗(yàn)算的習(xí)慣。

單元重點(diǎn)

正確計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)；理解并駕馭連除、乘除混合運(yùn)算計(jì)算方法，并解

決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

單元難點(diǎn)

依據(jù)乘法的豎式計(jì)算，進(jìn)行正確的試商。

教具打算

課件

課時(shí)支配

內(nèi)容課時(shí)合計(jì)

分桃子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）1

分橘子（兩位數(shù)除以T立數(shù)）1

商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒(méi)有o）1

猴子的苦惱（被除數(shù)中有o）1

節(jié)約（被除數(shù)中沒(méi)有o）18課時(shí)

集郵（有余數(shù)的除法驗(yàn)算）1

買(mǎi)新書(shū)（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算）1

講故事（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算）1

《分桃子》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)問(wèn)課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)設(shè)計(jì)者：胡兵

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合"分桃子"的故事情境，探究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2.經(jīng)驗(yàn)平均分物的過(guò)程，體會(huì)平均分物過(guò)程與除法豎式的聯(lián)系。

3.能用除法學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：探究?jī)晌粩?shù)除以T謾的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)驗(yàn)平均分物的過(guò)程，體會(huì)平均分物過(guò)程與除法豎式的聯(lián)系。

學(xué)情簡(jiǎn)析與常見(jiàn)問(wèn)題:

學(xué)情：學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算，每位數(shù)都能出盡，沒(méi)有余數(shù)。

常見(jiàn)問(wèn)題：不知道怎么列豎式，怎么對(duì)數(shù)位。

課

件

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)目標(biāo)

頁(yè)

碼

1.復(fù)習(xí)舊知，12x3=20x4=獨(dú)立完成復(fù)習(xí)口算

引入新課：

24x4=36+9二

48?4=724-6-

2.探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)"分桃子"的情境，找數(shù)學(xué)信息

理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信

啟發(fā)學(xué)生依據(jù)圖表中供應(yīng)

的信息提出問(wèn)題。息，匯報(bào)在圖中得到了哪些

板書(shū)：分桃子

數(shù)學(xué)信息？

關(guān)注學(xué)生能否依據(jù)數(shù)

學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)

題

提出問(wèn)題提出問(wèn)題

68個(gè)桃子平均分給2只

解決問(wèn)題。猴子，每只分多少個(gè)？

68個(gè)桃子平均分給2只

猴子，每只分多少個(gè)？

（2）獨(dú)立完成與小組解決問(wèn)題

列算式：68+2=

合作，出示要求：

學(xué)生匯報(bào)

運(yùn)用前面學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)

問(wèn)，思索口算除法該如何計(jì)⑴和（2）：先把6個(gè)

算？十平均分成2份，每份

是30,就是60+2=30；

激勵(lì)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)再把余下的8根平均分

算，老師巡察，展示不同的成2份，每份是4根，

表示方法。就是8+2=4；30+4=34,

商34表示每只猴子各

溝通方法

溝通展示各自的豎式，分到34個(gè)桃子。

結(jié)合前面分物的過(guò)程，

說(shuō)一說(shuō)，豎式每步表示（3）:就是把口算的方

的意思是什么？法簡(jiǎn)潔的："安裝”了

過(guò)來(lái)，遇到不能平均分

的狀況就無(wú)法表示了。

對(duì)于算式（2）的形式，

進(jìn)行優(yōu)化，并讓學(xué)生體

會(huì)到除法豎式計(jì)算的一

般方法：

從被除數(shù)的高位算起，

先算十位，再算個(gè)位，

數(shù)位要對(duì)齊。

補(bǔ)充完上面的豎式，說(shuō)

又來(lái)了一只猴子，68個(gè)一說(shuō)豎式每一步的意思

桃子平均分給3只猴

子，每只分到多少個(gè)？

還剩多少個(gè)？

追問(wèn)，余數(shù)2的實(shí)際意

義是什么？

:剩下的2個(gè)桃子，不

夠再分，所以余數(shù)是2,

余數(shù)要比除數(shù)小。

3.課后小結(jié)用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意些什么？

（1）相同數(shù)位要對(duì)齊；（2）符號(hào)要寫(xiě)精確；（3）從高位除起，先算十位，

再算個(gè)位。（4）余數(shù)要比除數(shù)小。

板書(shū)設(shè)計(jì)：用豎式計(jì)算的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意些什么？

(1)相同數(shù)位要對(duì)齊；

(2)符號(hào)要寫(xiě)精確；

(3)從高位除起，先算十位，再算個(gè)位。

(4)余數(shù)要比除數(shù)小。

34……每只鐵子分到34個(gè)桃子。

2/68

品()……2只猴『共分拽60個(gè)桃廣海只獲f分到30個(gè),在1位1?.商3

~……68個(gè)稅廣,分揀60個(gè)，還剩8個(gè)

8……2只?『乂分掉8個(gè)桃子許只分到4個(gè)，在個(gè)位上商4

nr

作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課堂作業(yè)：教材第3頁(yè)第2題，第4題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第1,2頁(yè)

《分橘子》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)問(wèn)課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)設(shè)計(jì)者：胡兵

教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合"分橘子"情景，進(jìn)一步探究?jī)晌粩?shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法。

2.會(huì)推斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。

3.在解決問(wèn)題過(guò)程中體會(huì)除法在生活中的實(shí)際應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)推斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)推斷兩位數(shù)除以T立數(shù)的商是幾位數(shù)，并會(huì)用除法豎式正確地計(jì)算。嫻熟解決實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)情簡(jiǎn)析與常見(jiàn)問(wèn)題:

學(xué)情：初步會(huì)計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)

常見(jiàn)問(wèn)題：書(shū)寫(xiě)不規(guī)范

課件

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)目標(biāo)

頁(yè)碼

1.復(fù)習(xí)舊知，引48?2=894-2=獨(dú)立完成檢查學(xué)生第一課

入新課：時(shí)的狀況

69+3=55+5二

674-6=84+2=

854-4=964-3=

（規(guī)范豎式的書(shū)寫(xiě)

規(guī)范）

2.探究新知視察情境圖，你發(fā)覺(jué)了4籃零8個(gè)，也就

哪些數(shù)學(xué)信息？是有48個(gè)，平均分給數(shù)學(xué)信息

三個(gè)人。

48平均分給三個(gè)人，每

提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

個(gè)人各分得多少個(gè)？

數(shù)學(xué)問(wèn)題

48-3

列式

"4捆平均分給3

探討計(jì)算

分一分，算一算用4捆個(gè)人，每人1捆，還剩

小棒代表4籃橘子，獨(dú)立嘗下1捆怎么辦？"

試分一分。全班溝通，說(shuō)一

說(shuō)：先分那部分，再分哪部從剛才的分的過(guò)

程中可以看出，人先

分？3

分30個(gè)，每人分到10

個(gè)；再分余下的18個(gè)，

每人分到6個(gè)，每人共

分到16個(gè)。

每人共分到16個(gè)

你能用豎式表示剛才

分的過(guò)程嗎？豎式計(jì)算

...304-3=10,表示3人

先分掉30個(gè)

...48-30=18，表示分掉

30個(gè)，還剩下18

個(gè)..18+3=6，表示

3人再分剩下的18個(gè)，

每人分到6個(gè)，在個(gè)位

上商6

引導(dǎo)學(xué)生視察發(fā)覺(jué)48+2和被除數(shù)的首位不

48除以3的不同之處是除數(shù)的整數(shù)倍

3寫(xiě)在十彳吐，表

豎式中第一步的"3"表示示30。因此數(shù)位確定要

多少，為什么"30"的"0"對(duì)齊。

可以省略不寫(xiě)？

38+2=52+4=

算一算，想一想72+3=

學(xué)生獨(dú)立完成，老

師巡察，展示溝通算

法，強(qiáng)調(diào)格式書(shū)寫(xiě)的規(guī)

范性

小組溝通，匯報(bào)結(jié)

58+7=73+6=果，激勵(lì)學(xué)生用自己的

問(wèn)題：怎樣推斷商是幾語(yǔ)言描述。

位數(shù)？十位上的數(shù)假如

比除數(shù)小，商是一位數(shù)

十位上的數(shù)假如

比除數(shù)大，商是二位

數(shù)。

3.課后小結(jié)說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課都學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)

板書(shū)設(shè)計(jì)：分木葡子（兩位數(shù)除以一位數(shù)）

16

3「口一……每人共分到16個(gè)

3-

I8?

I8.......30+3=10,表示3人先分掉30個(gè)

......48-30=18,表示分掉30個(gè),還剩下18個(gè)

……18+3=6,表示3人再分剩下的18個(gè)，每人分到6個(gè)，在個(gè)位上商6.

作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課堂作業(yè)：完成課本第5頁(yè)的第3、4題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第3,4頁(yè)。

商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒(méi)有0）》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)問(wèn)課題：商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒(méi)有0）設(shè)計(jì)者：胡兵

教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合推斷三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)的過(guò)程，深刻理解除法的意義。

2.借助兩位數(shù)除以一位數(shù)的已有閱歷，探究并駕馭三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。

3.能用除法運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：推斷三位數(shù)除以T立數(shù)的商是幾位數(shù)的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：探究并駕馭三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。

學(xué)情簡(jiǎn)析與常見(jiàn)問(wèn)題：

學(xué)情：會(huì)11算兩位數(shù)除以一位數(shù)

常見(jiàn)問(wèn)題：書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，算錯(cuò)

課件

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)目標(biāo)

頁(yè)碼

1.復(fù)習(xí)舊知，38+2=52-?4=獨(dú)立完成復(fù)習(xí)舊知

引入新課：

72+3=58+7二

73+6=49+2二

2.探究新知出示課本主題圖,引導(dǎo)讓學(xué)生找信息。讓學(xué)生找信息

學(xué)生視察。依據(jù)圖示提出自己的

問(wèn)題，并與同桌溝通自

己的問(wèn)題。

平均每時(shí)運(yùn)行多少千

米？怎樣列出算式？888+6=()

列出算式

估f商是幾位數(shù)？小組溝通估計(jì)的

方法，匯報(bào)結(jié)果。

被除數(shù)百位上的

激勵(lì)學(xué)生說(shuō)出大膽的說(shuō)出

數(shù)大于或者等于除數(shù)，估一估商是幾位

自己的想法，引導(dǎo)其他同學(xué)

商就是三位數(shù)。新1課小數(shù)

細(xì)致傾聽(tīng)

組合作溝通，全班展示

用豎式來(lái)算一算，留意書(shū)寫(xiě)匯報(bào)。

格式

先把600平均分成

6份:6004-6=100，在豎豎式計(jì)算

式百位上商1?

再把240平均分成

6份：240+6=40,在豎

式十位上商4.

最終把48平均分

成6份：48+6=8,在豎

式個(gè)位上商8。

先估一估商是幾位數(shù)，再算565+5=456+3=

一算784+7=

算一算，再驗(yàn)證是否正確規(guī)范格式書(shū)寫(xiě)，數(shù)位對(duì)

齊

3.課后小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你還有什么懷疑？

123

3/369

J_……先把3（N）平均分成3份：300十3=100,在啜式百位上用1

6……再把60平均分成3份：60+3=20.在一式卜位1.商2,

6的

9……收后把9平均分成3份：9+3=3,在^式個(gè)位上育3

9

板書(shū)設(shè)計(jì)：°■

作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課堂作業(yè)：完成課本練一練的第2、3題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)4,5頁(yè)。

《猴子的苦惱（被除數(shù)中有0）》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)問(wèn)課題：猴子的苦惱（被除數(shù)中有0）設(shè)計(jì)者：胡兵

教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合已有的學(xué)問(wèn)和閱歷，理解"0"除以任何不是0的數(shù)都得0。

2.探究并駕馭三位數(shù)除以一位數(shù),商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決日常生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：理解“0"除以任何不是0的數(shù)都得0。

教學(xué)難點(diǎn)駕馭三位數(shù)除以一位數(shù)，商中間或末尾有0的除法計(jì)算方法。

學(xué)情簡(jiǎn)析與常見(jiàn)問(wèn)題：

學(xué)情：理解"0"除以任何不是0的數(shù)都得（）。

常見(jiàn)問(wèn)題：中間或末尾的0簡(jiǎn)潔寫(xiě)掉

課件

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)目標(biāo)

頁(yè)碼

1.復(fù)習(xí)舊知，248?2=868+7二獨(dú)立完成復(fù)習(xí)舊知

引入新課：

896?8二。

2才深究新知出示試一試主題圖，你3只猴子平均分6發(fā)覺(jué)問(wèn)題

發(fā)覺(jué)了什么？個(gè)桃子，每只猴子分幾

個(gè)？

3只猴子平均分3

個(gè)桃子，每只猴子分幾

個(gè)？

3只猴子平均分0

個(gè)桃子，每只猴子分幾

個(gè)？

一個(gè)桃子也沒(méi)有了，用

0除以任何不是

什么算式表示？這時(shí)3個(gè)猴04-3=0.

0的數(shù)都得0。

子還能分到桃子嗎？

彳觸口一個(gè)桃子也沒(méi)有，結(jié)論：0除以任

何不是0的數(shù)都

10個(gè)猴子來(lái)分，怎樣列式。

0+10=0.0-100=0.得。

100個(gè)呢？你有什么發(fā)覺(jué)？

現(xiàn)在3個(gè)猴子要分306

個(gè)桃子，平均每只猴子分到

多少個(gè)桃子？說(shuō)說(shuō)你是怎

樣想的？（中間有0

商的十位上要寫(xiě)

口算列式：306+3=0

豎式計(jì)算0除以任何不是0

的數(shù)都得。

十位上的0+3=0,

因此商的十位上

要寫(xiě)0.

840+6=

獨(dú)立完成，小組溝

說(shuō)一說(shuō)你在計(jì)算時(shí)遇通,說(shuō)一說(shuō)你在計(jì)

到了什么樣的問(wèn)題算時(shí)遇到了什么

樣的問(wèn)題

3.課后小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲，和大家共享一下吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：猴子的苦惱（被除數(shù)中有0）

0+3=00+10=00除以任何非0數(shù)都得0

[02J_4JL

3）3D66,840

'36

624

______L24

or

《節(jié)約（被除數(shù)中沒(méi)有0）（第I課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)問(wèn)課題:節(jié)約（被除數(shù)中沒(méi)有0）（第1課時(shí)）設(shè)計(jì)者：胡兵

教學(xué)目標(biāo)：I.探究用豎式計(jì)算二位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠商1而在商中間或末尾商0

的除法計(jì)算方法。

2.能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

3.能用估算、重算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培育驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

學(xué)情簡(jiǎn)析與常見(jiàn)問(wèn)題：

學(xué)情：能正確進(jìn)行除法豎式計(jì)算。

常見(jiàn)問(wèn)題：商中間或末尾商0時(shí)商少一位

課件

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)目標(biāo)

頁(yè)碼

1.復(fù)習(xí)舊知，3064-3=8404-6=獨(dú)立完成復(fù)習(xí)舊知

引入新課：

2.探究新知出示課本的主題圖。

激勵(lì)學(xué)生找到情景中912+3=中間不夠商1

就商0

的數(shù)學(xué)信息并完整表達(dá)

口算:900+3=300

12+3=4300+4=304

3個(gè)班賣(mài)廢紙和礦泉水

瓶，一共收入912元。學(xué)生獨(dú)立完成，小

數(shù)學(xué)問(wèn)題：平均每個(gè)班組溝通，全班展示。

賣(mài)了多少元？說(shuō)說(shuō)你是怎

么算的？學(xué)生探討

522+4=末尾不夠商1

你能用豎式來(lái)計(jì)算嗎？

就商0

探討：除到十位不夠商學(xué)生獨(dú)立列豎式

1時(shí)怎么辦？計(jì)算。組織學(xué)生溝通。

^~說(shuō)豎式中每一步522支筆分給4個(gè)

的意思：班，平均每個(gè)班分到

130支,還剩2支,不

學(xué)校用買(mǎi)廢品的錢(qián)買(mǎi)

夠每個(gè)班再分1支，所

T522支筆，送給手拉手的

以各位商0,余數(shù)是2

鄉(xiāng)村小學(xué)4個(gè)班的小摯友，

平均每個(gè)班多少支鉛筆，還即:用被除數(shù)個(gè)位

剩幾只？上的2除以4,不夠商

1,要商0,余數(shù)是2.

3.課后小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：節(jié)約(被除數(shù)中沒(méi)有0)

304-----300T=304/均短加收入304元

3/912.......900+3=300(或300x3=900)表示

900元平均分或3份.期份300

Q

________元.百位上附3.裹示300

12.......912-900=12a

12.......12-5-3=4(或4x3=12)表示12元

平均分成3份.分4元.在個(gè)

0位上育4。

作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課堂作業(yè)：教材"練一練”的2題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

《節(jié)約（被除數(shù)中沒(méi)有0）（第2課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)問(wèn)課題:節(jié)約（被除數(shù)中沒(méi)有0）（第2課時(shí)）設(shè)計(jì)者：胡兵

教學(xué)目標(biāo)：1.探究用豎式計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，因不夠商1而在商中間或末尾商0

的除法計(jì)算方法。

2.能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

3.能用估算、重算或乘法對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算，逐步培育驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)能正確進(jìn)行商中間或末尾商0的除法豎式計(jì)算。

學(xué)情簡(jiǎn)析與常見(jiàn)問(wèn)題：

學(xué)情：接著學(xué)習(xí)不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計(jì)算方法

常見(jiàn)問(wèn)題：不夠商1而在商中間或末尾商0的除法不嫻熟

課件

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)目標(biāo)

頁(yè)碼

1.復(fù)習(xí)舊知，用豎式算一算624?6二獨(dú)立完成復(fù)習(xí)舊知

引入新課：

846?7二

2.探究新知調(diào)皮在計(jì)算除法豎式生：我發(fā)覺(jué)第一個(gè)

時(shí)，出現(xiàn)了下面的問(wèn)題，快算式被除數(shù)中間有0,訂正普片性的

錯(cuò)誤

去發(fā)覺(jué)其中的錯(cuò)誤吧，出示所以商的中間要用0補(bǔ)

課本的主題圖。上。

估算：200+

2=100,502比200大的

師：我們不妨用乘法來(lái)

多，商確定超過(guò)100,

驗(yàn)證一下其次個(gè)算式吧。

得26不對(duì)。

你是怎樣來(lái)驗(yàn)算的，小

豎式：商的最高位

組之間探討，溝通，各出結(jié)

在百位上,商確定是一

果。

個(gè)三位數(shù)，得26不對(duì)。

驗(yàn)算完了不對(duì)，須要重

好了，其次個(gè)算式

新再算一次，這一次課確定

商補(bǔ)上0了，對(duì)嗎？

要細(xì)心呢？

生：對(duì)的……（遲

師：同學(xué)們，豎式除法

疑）

筆算的計(jì)算程序是正確計(jì)

算的核心，驗(yàn)算則是檢查計(jì)

315+3=

算是否正確的有效方法，能

9604-8=8054-5=

發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤并剛好訂正。

老師巡察，指名學(xué)生板依據(jù)學(xué)校狀況

.用豎式計(jì)算下面各題，并演，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好解組織教學(xué)

驗(yàn)算。決。

3.課后小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：節(jié)約（被除數(shù)中沒(méi)有0）

驗(yàn)算：251

x2

502

作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課堂作業(yè)：教材"練一練"的5題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

《集郵（有余數(shù)的除法驗(yàn)算）》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)問(wèn)課題：集郵（有余數(shù)的除法驗(yàn)算）設(shè)計(jì)者：胡兵

教學(xué)目標(biāo)：1.探究并駕馭三位數(shù)除以T立數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)

行豎式計(jì)算。

2.能結(jié)合具體情景進(jìn)行估算，培育估算意識(shí)。

3.會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培育驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)探究并駕馭三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)

算。

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用乘法和加法驗(yàn)算有余的除法，培育驗(yàn)算的習(xí)慣。

學(xué)情簡(jiǎn)析與常見(jiàn)問(wèn)題：

學(xué)情：沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣

常見(jiàn)問(wèn)題：不知如何驗(yàn)算

課件

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)目標(biāo)

頁(yè)碼

1.復(fù)習(xí)舊知，計(jì)算并驗(yàn)算：734?2二獨(dú)立完成復(fù)習(xí)舊知

引入新課：

612?2=525?5二

2.探究新知同學(xué)們，你們都收集國(guó)

郵票嗎？今日我們一起來(lái)生：每頁(yè)放5頁(yè)，

看一看集郵中的數(shù)學(xué)問(wèn)題285張郵票大約須要放

吧，出示圖片。多少頁(yè)？

首位商?？梢?/p>

圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，(1)：被除數(shù)百不寫(xiě)

你找到了嗎？位上的"2"比除數(shù)的

"5"小怎么辦？

每頁(yè)放5張，估一估，大約

放多少頁(yè)？

百位上不夠商1,

就商0,商中百位上的

0可以不寫(xiě)出來(lái)。

(2)第一個(gè)商應(yīng)

當(dāng)寫(xiě)在哪？

28+5，應(yīng)當(dāng)在十位

上寫(xiě)商"5"

完整的寫(xiě)出除法豎式，你能被除數(shù)是三位數(shù)目最

高位上的數(shù)小于除數(shù)，

總結(jié)規(guī)律嗎？首次商寫(xiě)在十位上，商

是兩位數(shù)。

假如每頁(yè)放8張，可以(1)估計(jì)商是幾

放滿(mǎn)多少頁(yè)？還剩多少位數(shù)？

張？

生：8x100=800,

商是2麒

生：百位上的“2"

比除數(shù)"8"小，商是2

位數(shù)

(2)商"3"寫(xiě)在

什么位置上?

生：十位上。

商是指可以放滿(mǎn)

為什么商和余數(shù)的單位不

多少頁(yè)，余數(shù)是指還剩

一樣？

多少?gòu)垺?/p>

驗(yàn)算

你會(huì)驗(yàn)算嗎？如何驗(yàn)算

追問(wèn)：35x8表示什么？為

什么還要加上5呢？

3.課后小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲

板書(shū)設(shè)計(jì)：集郵

35280

作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課堂作業(yè)：課本練一練3題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)。

《買(mǎi)新書(shū)(連除和乘除混合的兩步運(yùn)算)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)問(wèn)課題：買(mǎi)新書(shū)(連除和乘除混合的兩步運(yùn)設(shè)計(jì)者：胡兵

算)

教學(xué)目標(biāo)：1.能用畫(huà)圖的方法分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。

2.理解并駕馭連除、乘除混合式題目的運(yùn)算依次，能夠正確運(yùn)算。

3.培育學(xué)生細(xì)致思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)

能用畫(huà)圖的方法分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，并能正確列出算式。

教學(xué)難點(diǎn)

理解并駕馭連除、乘除混合式題目的運(yùn)算依次，能夠正確運(yùn)算。

學(xué)情簡(jiǎn)析與常見(jiàn)問(wèn)題：

學(xué)情：學(xué)生不擅長(zhǎng)畫(huà)圖

常見(jiàn)問(wèn)題：不擅長(zhǎng)畫(huà)圖不能理解題意

課件

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)目標(biāo)

頁(yè)碼

1.復(fù)習(xí)舊知，1.用豎式算一算獨(dú)立完成復(fù)習(xí)舊知

引入新課：

84?6=124x8二

2.探究新知學(xué)校為同學(xué)們買(mǎi)來(lái)了生：一共有圖書(shū)理解題意

一批新書(shū)，快去看看吧，出200本，有兩個(gè)書(shū)架，

示課本的主題圖你讀到了每個(gè)書(shū)架4層？

哪些數(shù)學(xué)信息？

列式計(jì)算，再和同

平均每個(gè)書(shū)架每層放伴說(shuō)一說(shuō)。

多少本書(shū)？你能畫(huà)圖解決

(1)：200-=-2=100

這個(gè)問(wèn)題嗎？（本）100+4=25（本）

畫(huà)圖幫助理解

先算每個(gè)書(shū)架放

運(yùn)算依次

多少本？再求每個(gè)書(shū)

架每層多少本？

（2）200+2+4

=100:4

=25（本）

先算每個(gè)書(shū)架放

多少本？再求每個(gè)書(shū)

架每層多少本？

（3）200+（2x4）

=200+8

=25（本）

先求兩個(gè)書(shū)架共

幾層？在求每層多少

本？

(1):沒(méi)有括號(hào)

時(shí)，運(yùn)算依次是從左向

右計(jì)算。

你能說(shuō)一說(shuō)連除和乘

(2):有括號(hào)時(shí)，

除混合算式的運(yùn)算依次要先算括號(hào)里面的。

嗎？

3.課后小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：買(mǎi)新書(shū)（連除和乘除混合的兩步運(yùn)算）

200+2+4200+（2x4）

=200+8=100+4

作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課堂作業(yè)：教材"練一練"的3題。

2.課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)