大學(xué)生素質(zhì)提升指導(dǎo)課件：領(lǐng)導(dǎo)力與團隊精神

領(lǐng)導(dǎo)力與團隊精神（一）案例導(dǎo)入四大名著之一的《西游記》，因個性鮮明的人物、傳奇的故事情節(jié)、博大精深的文化等，備受讀者歡迎。阿里巴巴創(chuàng)始人馬云曾公開表示欣賞唐僧團隊，強調(diào)明星團隊要以唐僧團隊為藍本。為什么存在諸多缺點的大雜燴團隊，可以完成西天取經(jīng)的驚世偉業(yè)？如何向唐僧團隊學(xué)習(xí)西天取經(jīng)、修道成佛的智慧？這些問題都需要當代大學(xué)生深入思考。讀完《西游記》后，你對領(lǐng)導(dǎo)力和團隊精神是怎樣認識和理解的？（二）學(xué)習(xí)目標領(lǐng)導(dǎo)力是一個成功者所應(yīng)具備的能力，而在一個組織或者部門中，團隊精神顯得尤為重要。本章節(jié)旨在通過介紹領(lǐng)導(dǎo)力與團隊精神的概念、特征等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運用各種方法提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，加強組織或者部門的團結(jié)凝聚力，從而有效提升自身的綜合競爭力。（三）理論闡述1.領(lǐng)導(dǎo)力拿破侖·希爾說：“領(lǐng)導(dǎo)才能就是把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的能力?！比绻麤]有追隨者，僅憑借自身的能力把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，這樣的人只能被稱為優(yōu)秀的人，但不能被稱作領(lǐng)導(dǎo)者。一個合格的領(lǐng)導(dǎo)者，其所擁有的不僅是個人的優(yōu)秀才能，還有影響身邊人的能力，即人格魅力。人格魅力可以影響別人，讓別人追隨自己參與進來，跟著自己一起干，還能給周圍的人力量，鼓勵他們協(xié)助自己朝著他的理想邁進。1）什么是領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)力首先是一個人的個性和洞察力，領(lǐng)導(dǎo)能力不是天生的，人們完全可以通過后天的努力獲得這種能力。因此，領(lǐng)導(dǎo)者要想成功帶領(lǐng)團隊，首先必須改變自己。一個具有領(lǐng)導(dǎo)力的大學(xué)生必須擁有良好的個人品質(zhì)，能得到身邊人的信賴，并能積極地與他人進行良好的溝通。一個大學(xué)生想要具有良好的領(lǐng)導(dǎo)能力，可以先從團隊成員做起。一個聰明的團隊成員不僅能夠機智地跟隨領(lǐng)導(dǎo)者，還能從領(lǐng)導(dǎo)者那里獲得知識，汲取力量。而一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者必須具備毫不動搖的勇氣、良好的自制力、強烈的正義感、堅定的決心、具體的計劃、迷人的個性、知己知彼的能力、同情心與同理心、強烈的責(zé)任感、良好的溝通能力、敢于冒險的精神等。2）領(lǐng)導(dǎo)力的特征（1）積極進取。（2）強烈的欲望。（3）正直。（4）自信。作為一個成功的領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要學(xué)會團隊分工，還必須要讓團隊的成員具有獨立自主完成自己工作任務(wù)的能力，而不是事事親力親為。因為個人的精力和能力都是有限的，一個領(lǐng)導(dǎo)者優(yōu)秀不代表一個團隊優(yōu)秀，只有帶領(lǐng)好團隊，認真培養(yǎng)團隊成員并成功完成任務(wù)，才是一個成功的領(lǐng)導(dǎo)者，這樣的大學(xué)生才真正具備了優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)力，這樣的團隊才會有堅不可摧的團隊精神！2.團隊精神團隊精神是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)，其核心是協(xié)同合作，反映的是個體利益和整體利益的統(tǒng)一，并進而保證組織的高效率運轉(zhuǎn)。（1）團隊精神的核心：團結(jié)協(xié)作，優(yōu)勢互補。（2）團隊精神的境界：奉獻精神。（3）團隊精神的兩個重要組成部分——忠誠度與民主意識。（4）團隊精神的基礎(chǔ)：和諧的人際關(guān)系和良好的心理素質(zhì)。（5）團隊精神的外在形式：團結(jié)向上的精神風(fēng)貌。（四）現(xiàn)狀及原因分析1.大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力和團隊精神的現(xiàn)狀在移動互聯(lián)網(wǎng)興起的時代，人與人交往的方式正發(fā)生著巨大的變革，領(lǐng)導(dǎo)力的表現(xiàn)形式也逐漸發(fā)生改變。90后正在成為就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主干力量，他們身上鮮活的時代特征在給眾多企業(yè)注入一股清流的同時，也帶來了苦惱。大學(xué)生們對領(lǐng)導(dǎo)力的認知現(xiàn)狀還算令人滿意——大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)意識到了領(lǐng)導(dǎo)力和團隊精神的重要性，而他們在領(lǐng)導(dǎo)力和團隊領(lǐng)域方面的實踐情況則與他們自身的經(jīng)歷與特質(zhì)息息相關(guān)。畢業(yè)入職的90后學(xué)生，其領(lǐng)導(dǎo)力和團隊精神的現(xiàn)狀在整體上表現(xiàn)出“五高五低”的特征，五高即學(xué)習(xí)欲望強烈、創(chuàng)新意識較好、工作節(jié)奏快速、自我實現(xiàn)更高、個人興趣更濃；五低即忠誠度較低、缺乏團隊精神、責(zé)任心較弱、抗壓能力較差、職業(yè)定位模糊。在校就讀的大學(xué)生，其領(lǐng)導(dǎo)力及團隊精神的現(xiàn)狀又可以從認知和實踐兩個方面進行闡述。對領(lǐng)導(dǎo)力及團隊精神的認知現(xiàn)狀：當代大學(xué)生都普遍意識到在大學(xué)培養(yǎng)自身的領(lǐng)導(dǎo)力和團隊精神是十分有意義的，在社會競爭日益激烈的今天，具有領(lǐng)導(dǎo)力和團隊精神已經(jīng)成為大學(xué)生不可或缺的核心競爭力。對領(lǐng)導(dǎo)力及團隊精神的實踐現(xiàn)狀：從《中國大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力實踐行為研究》可以看出，大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力實踐行為得分均值總體處于中等水平，從高校水平、學(xué)歷、性別、年級、是否擔(dān)任干部、專業(yè)背景不同等方面都有顯著差異；同時，大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的不足在一定程度上導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏團隊精神。2.原因分析1）造成我國大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)存在不足的原因（1）大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力理論知識匱乏。（2）大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識較薄弱。（3）大學(xué)生缺乏合理利用領(lǐng)導(dǎo)力知識的能力。（4）大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與用人單位人才需求存在偏差。2）造成大學(xué)生缺乏團隊精神的原因（1）學(xué)生重智育輕德育的結(jié)果。（2）大學(xué)生對競爭與合作的關(guān)系存在認知偏差。（3）獨生子女自我中心意識的膨脹。（4）社會不良現(xiàn)象的沖擊。（五）提升途徑1.大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的提升途徑（1）樹立培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的自我意識。（2）完善自己。（3）重視團隊意見。2.大學(xué)生團隊精神的提升途徑（1）引導(dǎo)大學(xué)生從日常學(xué)習(xí)和生活做起。（2）用合作的目標引領(lǐng)大學(xué)生參與班級建設(shè)。（3）有目的、有計劃地發(fā)展大學(xué)生團隊。（六）活動設(shè)計1.領(lǐng)導(dǎo)力與團隊精神目的：讓學(xué)生在參與活動的過程中學(xué)會如何建立領(lǐng)導(dǎo)力，深刻明白團隊合作的重要性。形式：辯論賽。本次活動采用辯論賽的形式，由學(xué)生自己組隊，隊長在任課老師處抽簽決定編號。針對老師給出的三個辯題進行準備，準備時間為20分鐘。辯題如下：（1）領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該親力親為VS領(lǐng)導(dǎo)不必親力親為（2）團隊協(xié)作比個人能力重要VS個人能力比團隊協(xié)作重要2.“棉花糖大戰(zhàn)”目的：通過活動，讓同學(xué)們感受團隊的作用與魅力，明白團隊精神的重要性。形式：“棉花糖大戰(zhàn)”團體游戲。（七）拓展閱讀品牌網(wǎng)站建設(shè)公司也需要打造有力的團隊，學(xué)習(xí)“三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里”（八）課后練習(xí)1.目前大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力及團隊精神現(xiàn)狀如何？造成這種現(xiàn)狀的原因有哪些？2.大學(xué)