2020人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊第2單元 百分?jǐn)?shù)（二）（導(dǎo)學(xué)案）

第2單元

、軍二單元學(xué)習(xí)目標(biāo)/------------------

q教材簡析；

1.本單元內(nèi)容是在學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，能用分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算解決實(shí)際問題,

會解決一般性的實(shí)際問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要涉及折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分?jǐn)?shù)的特殊

應(yīng)用，使學(xué)生進(jìn)一步了解百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，提升靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。

2.通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)中，學(xué)生利用遷移、比

較、推理，進(jìn)一步鞏固涉及到分?jǐn)?shù)的相關(guān)數(shù)量關(guān)系。

g教學(xué)目標(biāo)；

1.使學(xué)生理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義，知道它們在生活中的應(yīng)用，會進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

2.使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、抽象、概括、歸納、推理等活動(dòng)，提高解決有關(guān)百

分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識和方法的應(yīng)用價(jià)值，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

、'課時(shí)分配

(1)折扣1課時(shí)

(2)成數(shù)1課時(shí)

(3)稅率1課時(shí)

(4)利率1課時(shí)

(5)解決問題1課時(shí)

(6)單元核心知識歸納與易錯(cuò)警示1課時(shí)

(7)綜合與實(shí)踐生活與百分?jǐn)?shù)1課時(shí)

、\教學(xué)與學(xué)法

本單元的教學(xué)內(nèi)容與生活息息相關(guān)。教學(xué)中，可以嘗試開放式的教學(xué)過程。課前，可讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)

知識的調(diào)查，課堂中，通過小組交流，總結(jié)利息、稅款的求法，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

第1課時(shí)折扣

教學(xué)內(nèi)容

教材第8頁例lo

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.能正確理解折扣的意義，了解折扣在日常生活中的應(yīng)用。

2.理解原價(jià)、現(xiàn)價(jià)和折扣之間的關(guān)系，能解決生活中和折扣有關(guān)的問題。

過程與方法

在探究解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力以及能靈活

運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在合作交流的過程中進(jìn)一步提高獨(dú)立思考、自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的

聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的魅力，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)理解折扣的含義，并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識解決有關(guān)折扣的實(shí)際問題。

難點(diǎn)理解折扣和百分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系。

教法與學(xué)法

教法通過生活情境引出折扣問題，再通過一系列有關(guān)折扣的習(xí)題鞏固學(xué)生對折扣的

理解及應(yīng)用。

學(xué)法學(xué)生獨(dú)立思考，完成一些簡單的有關(guān)概念的練習(xí)，然后再通過習(xí)題練習(xí)，掌握

有關(guān)折扣的實(shí)際問題的解決辦法。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

課題折扣課型新授課

折扣與人們的生活緊密聯(lián)系,課前讓學(xué)生搜集資料,培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的意

識和實(shí)際調(diào)查能力,讓學(xué)生明白了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，喚起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的

設(shè)計(jì)

興趣。教學(xué)中，讓學(xué)生把搜集的信息進(jìn)行小組交流，理解折扣的含義。解決實(shí)際問

說明

題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)遷移，把折扣問題與已學(xué)的百分?jǐn)?shù)問題聯(lián)系起來，并把實(shí)際問

題轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問題，從而使學(xué)生明白新、舊知識之間的聯(lián)系。

學(xué)前

教具準(zhǔn)備：PPT課件

準(zhǔn)備

課時(shí)

1課時(shí)

安排

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

環(huán)節(jié)

談話導(dǎo)入：元宵節(jié)到了，各

1.填一填。

商家都進(jìn)行了一系列的促銷活

(1)六折改寫成百分

動(dòng)，他們是怎樣進(jìn)行促銷的？請

數(shù)是(60%)。

一、引同學(xué)們說一說。

學(xué)生匯報(bào)搜集(2)日改寫成折扣

入新請1?2名同學(xué)匯報(bào)搜集到

的折扣資料。

是折。

課。的折扣資料。(9)

一件上衣打九五

師：同學(xué)們所調(diào)查到的打折(3)

折出售，表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)

是什么意思呢？比如說打“八

的%。

折”究竟怎樣理解？打折后的售(95)

價(jià)比原價(jià)便宜還是貴？同樣的2.算出下列商品的價(jià)

商品，打二折便宜還是打八折便錢。

宜？今天這節(jié)課我們就一起來

研究研究。(板書課題：折扣)

1.理解折扣的含義。1.(1)學(xué)生觀

原價(jià)：360元

(1)老師引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)察資料。

現(xiàn)價(jià)：234元

生匯報(bào)的折扣資料。①洗衣機(jī)原(2)小組討論、

價(jià)1000元，打八折出售；②連交流,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)價(jià)與原

/九五折A

衣裙原價(jià)100元，打六折出價(jià)的關(guān)系。

現(xiàn)價(jià)：76元

售……(3)學(xué)生歸納

原價(jià)：80元

二、自(2)思考：打折是什么意得出折扣的含義。

3.一種復(fù)讀機(jī)，原價(jià)

主探思？比如打“八折”，你能說說歸納:商店有時(shí)

300元，商店打七折銷售，

索，體它的含義嗎？(提示：現(xiàn)價(jià)與原降價(jià)出售商品，叫做

打折后可以便宜多少元？

驗(yàn)新價(jià)有什么樣的關(guān)系？)打折扣銷售，俗稱

答案：300X(1-70%)

知。(3)學(xué)生以組為單位討論、“打折”。幾折表示

=90(元)

交流，也可以借助課本。十分之幾,也就是百

答：打折后可以便宜

教師巡視指導(dǎo)。分之幾十，如“八折”

90元。

學(xué)生展示交流的結(jié)果。就是原價(jià)的80%。

4.某商店搞促銷活動(dòng)

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生把折扣(4)學(xué)生回答

時(shí)，原價(jià)3500元的某品牌

改寫成百分?jǐn)?shù)。問題：

電腦八折出售，最后剩下

七折=。％四五折=。％

七折=70%,的幾臺，商家再次打九五

2.運(yùn)用折扣解決實(shí)際問題。四五折=45%。折出售，最后的幾臺電腦

(1)求現(xiàn)價(jià)的折扣問題。2.(1)求現(xiàn)價(jià)售價(jià)多少元？

出示教材第8頁例1的問題(1)：的折扣問題。答案：3500X80%X

爸爸給小雨買了一輛自行車，原①學(xué)生讀題,理95%=2660(元)

價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出解題意，獲取信息：答：最后幾臺電腦售

售。買這輛車用了多少錢？自行車的原價(jià)是價(jià)是2660元。

①讀題。從題中你知道了哪180元，商店現(xiàn)在按

些信息？八五折出售。

②引導(dǎo)學(xué)生分析：打八五折②交流后明確：

怎么理解？是以誰為單位“1”？打八五折意思是按

要求現(xiàn)價(jià)多少錢就是求什么？原價(jià)的85%出售，是

同桌互相交流并匯報(bào)，教師板以原價(jià)為單位“1”，

書。要求現(xiàn)價(jià)就是求原

(2)求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多價(jià)的85%O

少錢的折扣問題。(2)求現(xiàn)價(jià)比

出示教材第8頁例1的問題(2)：原價(jià)便宜多少錢的

爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160折扣問題。

兀，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原①獨(dú)立思考,列

價(jià)便宜了多少錢？式解決，組內(nèi)交流。

①學(xué)生獨(dú)立解決后小組交②師生共同總

流。結(jié)，明確解決問題的

②集體匯報(bào)。兩種方法。

第一種算法：原價(jià)160元減方法一:先求花

去現(xiàn)價(jià)，就是比原價(jià)便宜多少了多少錢，再求便宜

錢。了多少錢。

第二種算法：原價(jià)160元，160X90%=144（元）

（元）

現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1-90%）0160-144=16

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解第二種方法二:先求便

算法。使學(xué)生明確：求比原價(jià)便宜了百分之幾，再求

宜了多少錢，就是求160的10%便宜了多少錢。

是多少。160X（1-90%）=16

（元）

三、鞏

1.完成教材第8頁“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成

固練

2.完成教材第13頁第3題。后集體訂正。

習(xí)。教學(xué)過程中老師的疑

四、課學(xué)生談本節(jié)課問：

1.說一說本節(jié)課的收獲。

堂總的內(nèi)容。

2.布置作業(yè)。

結(jié)。

折扣

五、教

打折:現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾十（十分之幾）o

學(xué)板八折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%（十分之八）。

例1（1）180x85%=153（元）

書

（2）160x（1-90%）=16（元）或160-160x90%=16（元）

六、教折扣與人們的生活聯(lián)系密切，教學(xué)中緊密聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含

學(xué)反義，并把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識體系。

思同時(shí)，在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，讓每個(gè)學(xué)生盡可能積極主動(dòng)地參

與，盡可能滿足學(xué)生求知的需要，參與的需要和交流的需要，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的

數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和應(yīng)用能力。

教師點(diǎn)評和總結(jié)：

第2課時(shí)成數(shù)

教學(xué)內(nèi)容

教材第9頁例2。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

理解成數(shù)的意義，知道成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，了解它在實(shí)際生產(chǎn)、生活中

的簡單應(yīng)用，會進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。

過程與方法

通過合作交流，將成數(shù)問題轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問題，運(yùn)用類比遷移的方法解決生活中與成

數(shù)有關(guān)的實(shí)際問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)思結(jié)合的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，體會數(shù)

學(xué)知識之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)理解成數(shù)的含義，能進(jìn)行生活中有關(guān)成數(shù)問題的計(jì)算。

難點(diǎn)理解成數(shù)應(yīng)用題的真正所求，并能快速將其轉(zhuǎn)化為簡單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

教法與學(xué)法

教法通過生活問題引出教學(xué)主題，組織學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，再進(jìn)行點(diǎn)撥教學(xué)。

學(xué)法自主學(xué)習(xí)，小組合作，討論交流，歸納總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

課題成數(shù)課型新授課

“成數(shù)”對學(xué)生來說是個(gè)陌生的詞語，教學(xué)開始，呈現(xiàn)幾則含有成數(shù)的例子，

讓學(xué)生充分表達(dá)對句子含義的理解，由此引出本節(jié)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲

設(shè)計(jì)望。教學(xué)中，主要采取“放”的形式，首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材，并通過小組交流理解

說明“成數(shù)”的含義；其次，讓學(xué)生根據(jù)例題進(jìn)行分析，獨(dú)立列式計(jì)算；最后，通過對

比，總結(jié)出成數(shù)問題與百分?jǐn)?shù)問題的關(guān)系，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極

性。

課時(shí)

1課時(shí)

安排

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

環(huán)節(jié)

出示新聞消息。1.把下面的“成數(shù)”改寫

1.今年我省油菜籽比去成百分?jǐn)?shù)。

年增產(chǎn)二成。三成（30%）

一、引學(xué)生閱讀新聞消

2.某商場因經(jīng)營不善，六成（60%）

入新息，思考教師提出

今年的收入比去年減少一七成五（75%）

課。的問題。

成。十成（100%）

3.今年某省參加高考的2.把下面的百分?jǐn)?shù)或分

學(xué)生中，男生占六成。數(shù)改寫成“成數(shù)”。

請你選擇一句，說說它40%(四成)

是什么含義。

0(七成)

同學(xué)們解釋得到底對不

a(九成五)

對呢？學(xué)了今天這節(jié)課我們

就知道了。88%(八成八)

(板書課題：成數(shù))3.李阿姨家今年的棉花

1.理解成數(shù)含義。1.(1)學(xué)生因蟲害嚴(yán)重，比去年減產(chǎn)了一

學(xué)生預(yù)習(xí)教材第9頁1?閱讀教師布置的內(nèi)成，去年的產(chǎn)量是450千克。

3自然段。容并解決提出的問李阿姨家今年的棉花產(chǎn)量是

(1)思考：什么是成題。多少千克？

數(shù)？(2)舉例說明答案：450X(1-10%)=405

二、自(2)舉1?2例說明成成數(shù)的含義。(千克)

主探數(shù)含義。2.學(xué)生分組討答：李阿姨家今年的棉花

索，體學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)后小組交論，找出改寫方法，產(chǎn)量是405千克。

驗(yàn)新流?；卮饐栴}。4.文化小學(xué)有學(xué)生1200

知。指名學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情3.(1)學(xué)生思人，只有一成五的學(xué)生沒有參

況。(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的成果適考例題。加意外事故的保險(xiǎn)。參加了保

時(shí)講解、板書。)(2)組內(nèi)交險(xiǎn)的學(xué)生有多少人？

教師小結(jié)并揭示成數(shù)的流，談?wù)勛约簩Ρ敬鸢福?200X(1-15%)

含義：農(nóng)業(yè)收成或各行各業(yè)題的理解。=1020(人)

的發(fā)展變化情況，經(jīng)常用成(3)學(xué)生獨(dú)立答：參加了保險(xiǎn)的學(xué)生有

數(shù)來表示。成數(shù)表示一個(gè)數(shù)列式解答此題。1020人。

是另一個(gè)數(shù)的十分之幾，通(4)學(xué)生談?wù)?/p>

稱“幾成”。此題與百分?jǐn)?shù)問題

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把成數(shù)的關(guān)系。

改寫成百分?jǐn)?shù)的方法。

(1)出示課件：把下列

成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

三成六成八成五九

成九

(2)小組討論，指名回

答。

(3)總結(jié)：先把成數(shù)改

寫成十分之幾，再改寫成百

分?jǐn)?shù)。

3.運(yùn)用成數(shù)解決實(shí)際問

題。

(1)出示教材第9頁例

2：某工廠去年用電350萬千

瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成

五，今年用電多少萬千瓦

時(shí)？

(2)認(rèn)真讀題，理解題

意。

①“今年比去年節(jié)電二

成五”這句話你是怎樣理解

的？

②這道題是把誰看成單

位“1”？

學(xué)生小組交流后匯報(bào)交

流結(jié)果。

(3)學(xué)生獨(dú)立列式解

答。

指名學(xué)生板演后集體訂

正。

預(yù)設(shè)1：350-350X

25%=350-87.5=262.5(萬千

瓦時(shí))

預(yù)設(shè)2：350X(1-25%)

=350X75%=262.5(萬千瓦

時(shí))

(4)總結(jié)提升。

有關(guān)成數(shù)的問題和前面

學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)問題相比，它

們有什么聯(lián)系？

學(xué)生集體交流后，指名

學(xué)生回答。

預(yù)設(shè)1:成數(shù)問題的解題

思路和方法與百分?jǐn)?shù)問題是

一樣的，所不同的是題目中

的百分?jǐn)?shù)是用成數(shù)表示的。

預(yù)設(shè)2：只要把成數(shù)改寫

成百分?jǐn)?shù)，成數(shù)問題就轉(zhuǎn)化

成了百分?jǐn)?shù)問題。

預(yù)設(shè)3：成數(shù)問題是百分

數(shù)問題中的一種特殊形式。

1.完成教材第9頁“做

一做”。

三、鞏提出問題：把誰看作單

獨(dú)立完成，集

固練位“1”？和例題相比，有什

體交流。

習(xí)。么不同之處？

教學(xué)過程中老師的疑問：

2.完成教材第13頁第4

題。

四、課1.學(xué)習(xí)本節(jié)課后你有什

學(xué)生談本節(jié)課

堂總么新的收獲？

內(nèi)容。

結(jié)。2.布置作業(yè)。

/成數(shù)\

五、教

三成=宗=30%六成=2=60%八成五二^^=85%九成九二^^=99%

學(xué)板

25

書例2二成五=—=25%350x(1-25%)=262.5(萬千瓦時(shí))

成數(shù)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和各行各業(yè)發(fā)展變化情況中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，與人們的

生活聯(lián)系密切。相比于“折扣”，“成數(shù)”對學(xué)生來說是個(gè)陌生的詞語，但有了“折

六、教

扣”的鋪墊，學(xué)生理解起“成數(shù)”也不算太難。教學(xué)時(shí)，多聯(lián)系實(shí)際問題講解，

學(xué)反

注意強(qiáng)調(diào)題中哪個(gè)量是單位“1”，理解“成數(shù)”問題就是百分?jǐn)?shù)問題中的一種應(yīng)

思

用。

教師點(diǎn)評和總結(jié)：

第3課時(shí)稅率

教學(xué)內(nèi)容

教材第10頁例3。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義，了解常見稅種。

2.使學(xué)生學(xué)會根據(jù)具體的稅率計(jì)算應(yīng)納稅額。

過程與方法

在計(jì)算應(yīng)納稅額的過程中，加深學(xué)生對社會現(xiàn)象的理解，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,

提高解決問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，使學(xué)生知道每個(gè)公民都有依法納稅的義務(wù)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)理解稅種及納稅的含義，掌握應(yīng)納稅額的計(jì)算方法。

難點(diǎn)掌握解決應(yīng)納稅額及稅率等實(shí)際問題的方法。

教法與學(xué)法

教法引導(dǎo)閱讀，例題講解，練習(xí)鞏固。

學(xué)法課前預(yù)習(xí)，獨(dú)立思考，合作交流。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

課題稅率課型新授課

“現(xiàn)實(shí)性”是本節(jié)內(nèi)容的顯著特點(diǎn)。教學(xué)開始，引用我國重點(diǎn)建設(shè)成就圖片導(dǎo)

入，讓學(xué)生在欣賞中感受和體驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系。教學(xué)過程中，首先讓學(xué)

設(shè)計(jì)

生結(jié)合自己的調(diào)查、小組交流稅率的有關(guān)知識，為解決實(shí)際問題奠定了良好的基

說明

礎(chǔ)；在學(xué)生充分理解了應(yīng)納稅額、稅率和各種收入之間的數(shù)量關(guān)系后，鼓勵(lì)學(xué)生自

主探索，嘗試解決各種稅收問題。這樣，有利于提高學(xué)生用百分?jǐn)?shù)解決問題的能力。

課時(shí)

1課時(shí)

安排

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

環(huán)節(jié)

1.課件展示"衛(wèi)星發(fā)射、立交1.學(xué)生觀賞圖1.說說以下句中稅

一、引

橋、綠化建設(shè)”等建設(shè)成就的圖片片，思考教師提出率的含義。

入新

和數(shù)據(jù)。的問題。(1)飯店七月份的

課。

師：我國發(fā)生了翻天覆地的變2.學(xué)生根據(jù)調(diào)營業(yè)額是40萬元，按營

化，各項(xiàng)建設(shè)全面展開，開展這些查小組間交流看業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅。

建設(shè)的費(fèi)用是從哪兒來的？法。(2)某人喜中3萬

2.學(xué)生根據(jù)自己的調(diào)查談一元大獎(jiǎng)，按獎(jiǎng)金的3%繳

談。納個(gè)人所得稅。

師：這些建設(shè)的費(fèi)用是國家提答案：(1)5%表示繳

供的，而國家的財(cái)源主要來自稅納的營業(yè)稅占營業(yè)額的

收。每個(gè)公民都有依法納稅的義5%o

務(wù)。(2)3%表示繳納的

(板書課題：稅率)個(gè)人所得稅占獎(jiǎng)金的

1.理解與稅率有關(guān)的概念。1.(1)學(xué)生閱3%o

(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第10頁第讀教材第10頁內(nèi)2.一個(gè)汽車配件廠

「2段)容，思考老師提出九月份實(shí)現(xiàn)增值額800

(1)課件展示問題：的問題。萬元，共繳納增值稅136

二、自

①什么是納稅？稅收分為哪(2)根據(jù)自己萬元。此次納稅的稅率是

主探

幾類？的理解，小組交流多少？

索，體

②什么是應(yīng)納稅額？什么是課件展示的問題。答案：1364-800X

驗(yàn)新

稅率？(3)向老師展100%=17%

知。

(2)學(xué)生根據(jù)自己的了解小示小組交流成果。答:此次納稅的稅率

組交流。(4)理解稅率是17%o

(3)教師指名學(xué)生匯報(bào)。的計(jì)算公式。3.某商場7月份營

(4)總結(jié)提升：2.(1)小組合業(yè)額78000元，按規(guī)定

①納稅是根據(jù)國家稅法的有作推導(dǎo)出應(yīng)納稅額按營業(yè)額的5%繳營業(yè)

關(guān)規(guī)定，按照一定的比率把集體或的計(jì)算公式。稅，求這個(gè)商場7月份應(yīng)

個(gè)人收入的一部分繳納給國家。(2)根據(jù)自己納的營業(yè)稅是多少元？

稅收主要分為消費(fèi)稅、增值的理解求營業(yè)稅。答案：78000X

稅、營業(yè)稅和個(gè)人所得稅等幾類。5%=3900(元)

②繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額。答:這個(gè)商場7月份

應(yīng)納稅額與各種收入(銷售額、營應(yīng)納的營業(yè)稅是3900

業(yè)額……)的比率叫做稅率。兀O

板書：稅率=應(yīng)納稅額/各種收

入X100%

2.應(yīng)用稅率解決有關(guān)問題。

出示教材第10頁例3。

(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

①你怎樣理解“按營業(yè)額的

5%繳納營業(yè)稅”這句話？

指名學(xué)生回答。

②題目要求的是哪個(gè)量？怎

樣計(jì)算？

學(xué)生小組討論匯報(bào)應(yīng)納稅額

的計(jì)算公式。

應(yīng)納稅額=各種收入X稅率

(2)學(xué)生回答解題過程，教師

板書。

1.完成教材第10頁“做一

三、鞏

做”。獨(dú)立完成后集

固練

2.完成教材第14頁第6、11體交流訂正。

習(xí)。教學(xué)過程中老師的

題。

疑問：

四、課

1.說一說本節(jié)課的收獲。學(xué)生談本節(jié)課

堂總

2.布置作業(yè)。內(nèi)容。

結(jié)。

五、教/稅率Y

稅率=甥鬻xlOO%營業(yè)稅的稅率=鬻鬻X100%

學(xué)板各種收入宮業(yè)額

應(yīng)納稅額=稅率x各種收入

書\例330x5%=1.5（萬元）r

稅率是學(xué)生適應(yīng)未來社會生活必須了解和掌握的數(shù)學(xué)知識和社會知識，也是

對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，無論從課前導(dǎo)入，還是課中教學(xué)都盡可

六、教能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,使學(xué)生感受到所學(xué)內(nèi)容在生活中具有廣泛應(yīng)用，從而

學(xué)反提高了他們對數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識。

思教學(xué)中，充分利用合作探索的學(xué)才方式，讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，掌握應(yīng)納稅額等量

的計(jì)算方法。

教師點(diǎn)評和總結(jié)：

第4課時(shí)利率

教學(xué)內(nèi)容

教材第11頁例4。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生知道儲蓄的意義，理解本金、利息和利率的含義。

2.掌握利息的計(jì)算方法，會正確地計(jì)算存款利息。

過程與方法

經(jīng)歷儲蓄的認(rèn)識過程，感受到儲蓄給人們生活帶來的方便及益處。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生初步的理財(cái)意識和實(shí)踐能力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)掌握利息和本息和的計(jì)算方法。

難點(diǎn)正確理解概念，解決與利息有關(guān)的實(shí)際問題。

教法與學(xué)法

教法聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，總結(jié)提升。

學(xué)法自主學(xué)習(xí)，小組討論，合作交流。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

課題利率課型新授課

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容與人們的生活聯(lián)系緊密。教學(xué)開始，聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，能

使學(xué)生迅速投入到課堂中。教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合自己的了解，通過自學(xué)教材以及教

設(shè)計(jì)

師呈現(xiàn)的存單，理解相關(guān)概念，通過計(jì)算、解釋算式的意義等活動(dòng)進(jìn)一步深刻理解

說明

了利率、利息、本金之間的關(guān)系，自主探索出了利息的計(jì)算方法。最后，運(yùn)用所學(xué)

知識解決實(shí)際問題，提高了學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

課時(shí)1課時(shí)

安排

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

環(huán)節(jié)

師：同學(xué)們，你有存款嗎？1.填一填。

學(xué)生認(rèn)

李華同學(xué)有500元壓歲錢，她準(zhǔn)備把這爺爺把200元存入

真傾聽教師

筆錢存入銀行，定期兩年，如果兩年后從銀銀行，定期一年，到期

一、引的談話，思

行全部取出，取回的錢還是500元錢嗎？你時(shí)，爺爺不僅得到了

入新考老師提出

能幫她算算到底能取回多少錢嗎？200元，還得到了銀行

課。的問題，進(jìn)

今天，學(xué)習(xí)了這節(jié)課后，我們就能找到多付給他的5.6元，共

入新課的學(xué)

答案了。205.6元。爺爺存入銀

習(xí)。

（板書課題：利率）行的本金是（200）元，

1.理解與利率有關(guān)的概念。1.（1）得到的利息是（5.6）

（1）學(xué)生說說存款的有關(guān)知識。（調(diào)查學(xué)生匯報(bào)自元，此次存款的利率是

情況）己了解到的（2.8）%0

二、自

（2）學(xué)生帶著問題自學(xué)教材第11頁例有關(guān)存款的2.以教材第11頁

主探

4前的部分。（課件出示問題）知識。提供的利率表作參考，

索，體

①人們?yōu)槭裁匆驽X？（2）學(xué)完成新課導(dǎo)入時(shí)提出

驗(yàn)新

②銀行存款有哪些方式？生預(yù)習(xí)教的問題。（結(jié)果保留整

知。

③什么是本金、利息、利率？材，思考提數(shù)）

教師指名回答，并做歸納：出的問題。答案：500X3.75%

①儲蓄不僅可以支援國家建設(shè),也使個(gè)（3）①X2+500=537.5（元）

人錢財(cái)更安全，還可以增加一些收入。學(xué)生觀察存4538元

②在銀行存款的方式有多種，如活期、單，交流兩答：李華能取回

整存整取、零存整取等。張存單的異538元錢。

③存入銀行的錢叫做本金。取款時(shí)銀行同點(diǎn)并匯3.2018年11月,

多支付的錢叫利息。報(bào)。王叔叔把已存入銀行

單位時(shí)間（如1年、1月、1日等）內(nèi)②學(xué)生三年的定期存款取回，

的利息與本金的比率叫利率。交流對利率得到利息637.5元，他

（3）教師出小兩張復(fù)印的存單：4.25%的理存款時(shí)的年利率是

300元，存期一年，年利率為3.00%；解。4.25%o王叔叔三年前

400元，存期三年，年利率為4.25%。2.（1）存入銀行多少元錢？

①提問：請大家觀察這兩張存單，在小學(xué)生結(jié)合具（無利率稅）

組內(nèi)說一說有什么相同的地方？有什么不體實(shí)例計(jì)算答案:637.5+3+

同的地方？匯報(bào)交流。歸納出利息4.25%=5000（元）

教師小結(jié)：存期不同，所以年利率就不的計(jì)算公答：王叔叔三年前

同。其實(shí)銀行的利率是國家根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的式。存入銀行5000元。

需要所確定的，在一段時(shí)期內(nèi)它是相對固定（2）學(xué)4.為存取方便，小

的，各個(gè)銀行都要遵守，但在不同的時(shí)期利生獨(dú)立完成敏姐姐拿12000元錢在

率會有所不同。例4,歸納銀行辦理了活期儲蓄，

②學(xué)生交流對4.25%的理解?？偨Y(jié)兩種方年利率為0.35%O6個(gè)

師：三年期的年利率是4.25%,是指這法。月后，她把錢全部取出

三年中每年的利息與本金的比率是4.25%O方法來，她應(yīng)得利息多少

2.利息的計(jì)算。一：5000X元？

（1）利息公式的推算。3.75%X答案：12000X

師：請你自己選擇一張存單，幫儲戶算2=375（元）0.35%X0=21（元）

一算，到期后他能取回多少利息？5000+375=5

答：她應(yīng)得利息21元。

學(xué)生試計(jì)算，教師巡回指導(dǎo)。375（元）

學(xué)生匯報(bào)交流。方法

根據(jù)學(xué)生列出的算式，師生共同總結(jié)歸二：5000X

納得出利息的計(jì)算公式：（1+3.75%

利息=本金X利率X存期X2）

（2）結(jié)合例題解決利率的實(shí)際問題。=5375（元）

出示教材第11頁例4。

師：王奶奶取回的錢由哪幾部分組成？

指名學(xué)生回答。

師：計(jì)算利息時(shí)注意定期時(shí)間和利率要

對應(yīng)。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

指名學(xué)生板演。

三、鞏1.完成教材第11頁“做一做”。獨(dú)立完

固練2.完成教材第14頁第9題。成后全班交

習(xí)。師注意引導(dǎo)學(xué)生理解“利率”的含義。流訂正。教學(xué)過程中老師

四、課學(xué)生談的疑問：

1.說一說本節(jié)課的收獲。

堂總本節(jié)課內(nèi)

2.布置作業(yè)。

結(jié)。容。

產(chǎn)利率"

五、教

單位時(shí)間（如1年、1月、1日等）內(nèi)的利息與本金的比率叫利率。

學(xué)板利息的計(jì)算公式是:利息=本金X利率X存期

例4方法一：5000x2.10%x2=210（元）5000+210=5210（元）

書

\方法二：5000x（l+2.10%x2）=5210（元）/

利率與人們的生活密切相關(guān)，教學(xué)中，緊密結(jié)合具體實(shí)例，幫助學(xué)生理解本節(jié)

六、教課的內(nèi)容。注重課堂教學(xué)的靈活性、科學(xué)性，聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。在

學(xué)反引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程中，通過展開交流、討論、合作學(xué)習(xí)等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)

思習(xí)的積極性，同時(shí)，也讓學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的理解更透徹。

教師點(diǎn)評和總結(jié)：

第5課時(shí)解決問題

教學(xué)內(nèi)容

教材第12頁例5o

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.讓學(xué)生綜合運(yùn)用折扣知識解決生活中的促銷問題，使學(xué)生對不同的促銷方式有更深

入的認(rèn)識。

2.能理解并正確計(jì)算不同優(yōu)惠方式的折扣，會選擇比較優(yōu)惠的方式來購物。

過程與方法

經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決稍復(fù)雜的折扣問題的過程，對幾種購物方案進(jìn)行分析比較,

找到最省錢的購物方案。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)能對常見的優(yōu)惠方式加以分析和比較，學(xué)會解決與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的綜合應(yīng)用題。

難點(diǎn)正確計(jì)算不同優(yōu)惠方式的折扣，選擇比較優(yōu)惠的方式來購物。

教法與學(xué)法

教法復(fù)習(xí)整理，引導(dǎo)分析，鞏固練習(xí)。

學(xué)法自主學(xué)習(xí)，小組探討，反思總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：課后調(diào)查商場的一些促銷方式。

課題解決問題課型新授課

本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生在生活實(shí)踐中接觸到的知識，因此,教學(xué)開始讓學(xué)生結(jié)合自

己的所見所聞交流促銷方式,一方面讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)就在我們身邊,另一方面激發(fā)

設(shè)計(jì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于有“折扣”作基礎(chǔ)，教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，

說明讓學(xué)生自主探索、合作交流、主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極思考，

大膽交流，重點(diǎn)理解“滿100元減50元”的含義；最后，通過回顧與反思，明白

各促銷方式的實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生真正掌握解決此類問題的方法。

課時(shí)

1課時(shí)

安排

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

環(huán)節(jié)

一、引師：同學(xué)們，你們?nèi)ド虉鲑弻W(xué)生把自1.爸爸想在網(wǎng)上書店買

入新物，見到商場有哪些促銷方式？己了解到的促書，甲書店打七五折銷售，乙

課。學(xué)生小組交流后集體匯報(bào)。銷方式互相交書店滿70元減20元。如果爸

師：這些促銷方式的確吸引流后匯報(bào)，思考爸想買的書的標(biāo)價(jià)為85元。

人。今天，媽媽去商場購物，商老師提出的問(1)在甲、乙兩個(gè)書店買，

場正好進(jìn)行促銷活動(dòng)，你能運(yùn)用題。各應(yīng)付多少元？

所學(xué)的知識幫媽媽作出正確的(2)在哪個(gè)書店買更省

選擇嗎？(板書課題:解決問題)錢？能省多少元？

教學(xué)例5。(1)學(xué)生答案：(1)甲：85X

(1)課件出示例5：讀題，明確已知75%=63.75(元)

①在A、B兩個(gè)商場買，各條件及問題。乙：85-20=65(元)

應(yīng)付多少錢？(2)學(xué)生答：在甲書店買應(yīng)付

②選擇哪個(gè)商場更省錢？交流教師提出63.75元，在乙書店買應(yīng)付65

二、自(2)提問：“滿100元減的問題。兀O

主探50元”是什么意思？(3)學(xué)生(2)63.75元V65元

索，體學(xué)生小組討論、匯報(bào)。思考后回答：分65-63.75=1.25(元)

驗(yàn)新小結(jié)：就是在總價(jià)中取整百別算出在A、B答：在甲書店買更省錢，

知。元部分，每個(gè)100元減50元，兩個(gè)商場買同能省1.25元

不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。一條裙子的價(jià)2.學(xué)校準(zhǔn)備買39副羽毛

(3)提問：怎樣才能知道錢，然后進(jìn)行比球拍，王老師到兩家商店選擇

在哪個(gè)商場買裙子更省錢？(指較。