2023-2024學(xué)年廣東省清遠(yuǎn)市高二上學(xué)期期末考試語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE2廣東省清遠(yuǎn)市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（33分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：《紅樓夢》是一部偉大的小說。在敘事上采用了曲折復(fù)義的表達(dá)方式，明確說小說故事是假語存（賈雨村）、真事隱（甄士隱），在真假、有無、虛實之間，《紅樓夢》中有大量的藝術(shù)空白點，也就是“不寫之寫”?！安粚懼畬憽睉?yīng)該主要從美學(xué)修辭學(xué)上來理解，從文本學(xué)的角度來理解，而不是從索隱或隨意聯(lián)想的角度來理解。遺憾的是，“不寫之寫”大多數(shù)情況被屬于歷史學(xué)范疇的考證或非文學(xué)立場的索隱派籠罩。一部藝術(shù)作品，所能寫到的東西相對于無始無終、波瀾壯闊的生活來講總是有限的。也就是說，“不寫之寫”在“寫”和“不寫”之間有一個辯證關(guān)系。對作家來說，“寫”什么是值得反復(fù)思量和推敲的，“寫”是主要的，是呈現(xiàn)給廣大讀者和觀眾的，是他們能夠直接感知和認(rèn)知的，是直接訴諸讀者直覺經(jīng)驗的。至于“不寫”，則屬于并不完全由作家掌控的部分，由“寫”喚起人們對“不寫”的感知、認(rèn)知，這對作家來說不是一個輕而易舉的技能，對閱讀來說不是輕易能獲得的效果。但這些藝術(shù)中的“不寫之寫”，在《紅樓夢》中是顯著存在的。那么作家和作品中的“不寫之寫”究竟該怎么理解？作家的“不寫之寫”，應(yīng)該是服務(wù)于其藝術(shù)目的的或者一定的藝術(shù)目的的。作家通過作品寫出來的東西，雖然是局部的，但可以意識到它的整體，這才是“不寫之寫”。換言之，是有限與無限的統(tǒng)一，是確定性和不確定性的統(tǒng)一，而并不是所有的空白、筆觸不到的都叫“不寫之寫”，不是在閱讀過程中隨意生發(fā)、隨意聯(lián)想到的內(nèi)容都是“不寫之寫”。從《紅樓夢》的文本舉例，如第三十五回寶玉與薛寶釵丫鬟鶯兒的對話：鶯兒笑道：“你還不知道，我們姑娘有幾樣世上的人沒有的好處呢，模樣兒還在次?！睂氂褚婜L兒嬌憨婉轉(zhuǎn)，語笑如癡，早不勝其情了，那更提起寶釵來！便問道：“好處在哪里？好姐姐，細(xì)細(xì)告訴我聽。”鶯兒笑道：“我告訴你，你可不許又告訴她去?！睂氂裥Φ溃骸斑@個自然的?！闭f著，只聽外頭說道：“怎么這樣靜悄悄的！”二人回頭看時，不是別人，正是寶釵來了。既然這個秘密是鶯兒不能告訴寶釵的，此時在鶯兒和寶玉對話時當(dāng)事人寶釵闖了進(jìn)來，鶯兒當(dāng)然不能當(dāng)著寶釵的面給寶玉說了，況且是秘密呢。薛寶釵究竟有什么別人都沒有的好處，讀者也就無法知道了。這個“不寫之寫”，是永無直接〖答案〗的。不是寶玉以后沒有機會再向鶯兒求證求解，而是作者“不寫”了。薛寶釵作為典型的封建淑女，確實有許多的好處，也不是一句話兩句話能說得清的。但是，這不是說這個“不寫之寫”無解，而是我們能夠根據(jù)文本感受到、理解到薛寶釵的通曉時務(wù)、克己隱忍、善于決斷等性格特點?！安粚憽笔刮谋揪哂辛碎_放性，使我們可以憑借自己的經(jīng)驗來豐富和確認(rèn)，在閱讀理解中讓薛寶釵的性格豐富起來。而《紅樓夢》的敘述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家“寫”了很多，“寫”又限定了我們的理解和聯(lián)想。薛寶釵世上人少有的好處，作家為了讓你關(guān)注、揣摩他的藝術(shù)描寫，從設(shè)置懸念和激發(fā)閱讀動力與興趣來說，也是不會輕易直接告訴你的。可以說，薛寶釵的進(jìn)來打斷了對話符合生活里的一般情景，同時也符合藝術(shù)家匠心獨運的“不寫之寫”修辭運用。急于求解問題的〖答案〗有，也沒有，鶯兒接下來要說的成了文本的“空白點”，這就是“不寫之寫”的妙處。這樣的“不寫之寫”，構(gòu)成了文本理解的不確定性，但具有理解的合理性。因為這些“不寫之寫”，是讀者可以根據(jù)上下文，根據(jù)對人物一貫的性格、行為邏輯、情感取向推測到的，但又不能完全說明白，不能完全“意于言表”，從而使藝術(shù)具有含蓄雋永、味之無窮的韻致和品格。為什么這些屬于“不寫之寫”？因為這些留白、空白是藝術(shù)家通過藝術(shù)描寫限定的，根據(jù)敘述邏輯或性格邏輯可以推演，也是作家個性和風(fēng)格的延展，是屬于作品的內(nèi)在構(gòu)成的內(nèi)容，是可以通過比較、揣摩、反思意識到的內(nèi)容。換言之，對這些留白、空白、“不寫之寫”不做引申、聯(lián)想、填補，就不算是合格的閱讀、欣賞、品鑒。（摘編自孫偉科《〈紅樓夢〉中的“不寫之寫”》）材料二：劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個老母豬不抬頭?！弊约簠s鼓著腮不語。眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來，林黛玉笑岔了氣，伏著桌子叫“噯喲”；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來；薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的，獨有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。（節(jié)選自《紅樓夢》第四十回人民文學(xué)出版社）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.《紅樓夢》中，曹雪芹運用“不寫之寫”的藝術(shù)手法創(chuàng)設(shè)了大量的藝術(shù)空白點，體現(xiàn)了作品在敘事上采用了曲折復(fù)義的表達(dá)方式。B.紅學(xué)研究的考證派和索隱派在對“不寫之寫”進(jìn)行探究時，盡管忽視了“不寫之寫”的美學(xué)意蘊，卻大大提高了《紅樓夢》的歷史價值。C.作者通過作品寫出來的東西雖然是局部的，但可以關(guān)聯(lián)整體，這才是“不寫之寫”。它不是指凡是沒有寫到的，也不是指所有的空白。D.小說創(chuàng)作中制造空白并非一般意義上的隨意而為，而是對已有內(nèi)容的適度限制和對未寫內(nèi)容的有意設(shè)置，具有更加含蓄雋永的審美意趣。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.就“寫”與“不寫之寫”而言，“寫”是主要的，“不寫之寫”則是建立在“寫”的基礎(chǔ)之上的，二者有機統(tǒng)一，相得益彰。B.作者的“寫”限定了讀者的理解和聯(lián)想，而“不寫”激發(fā)了讀者的閱讀動力與興趣，這與文本的開放性與自足性、自洽性有關(guān)。C.“不寫之寫”構(gòu)成文本理解的不確定性，對這種不確定性的合理解讀，不是作者所能影響的，主要取決于讀者的理解能力。D.讀者在閱讀過程中，如果不能對作品的留白、空白、不寫之寫做出合理的聯(lián)想、填補，便有可能誤解、曲解作品的應(yīng)有之義。3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中不能體現(xiàn)“不寫之寫”藝術(shù)手法的一項是（）A.好一似食盡鳥投林，落了片白茫茫大地真干凈。B.此時無聲勝有聲。C.不著一字，盡得風(fēng)流。D.作畫實中求虛，黑中留白，如一燦之光，通室皆明。4.請簡要梳理材料一的行文思路。5.材料二是《紅樓夢》中寫眾人笑態(tài)的經(jīng)典場面，寶釵也在現(xiàn)場，但她的神態(tài)卻“缺席”，請根據(jù)材料一分析曹雪芹這樣處理的原因?！即鸢浮?.B2.C3.A4.①首先指出《紅樓夢》中有大量的“不寫之寫”這一中心論點；②其次提出應(yīng)從美學(xué)修辭和文本學(xué)的角度理解“不寫之寫”；③接著論述作家的“不寫之寫”應(yīng)該服務(wù)于其藝術(shù)目的；④最后以《紅樓夢》第三十五回中的“不寫之寫”為例分析其藝術(shù)魅力。5.①寶釵神態(tài)的“缺席”，成了文本的空白點，屬于“不寫之寫”，讀者可以根據(jù)對人物一貫的性格、行為邏輯、情感取向推測。②讀者可以根據(jù)薛寶釵穩(wěn)重平和、冷靜克制的性格推測出她在這一場合的反應(yīng)，這種“不寫”使文本具有了開放性?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。B.“卻大大提高了《紅樓夢》的歷史價值”錯，于文無據(jù)。材料一第二段為“‘不寫之寫’應(yīng)該主要從美學(xué)修辭學(xué)上來理解，從文本學(xué)的角度來理解，而不是從索隱或隨意聯(lián)想的角度來理解。遺憾的是，‘不寫之寫’大多數(shù)情況被屬于歷史學(xué)范疇的考證或非文學(xué)立場的索隱派籠罩”，據(jù)此可知只說索隱派屬于歷史學(xué)范疇，并沒有說大大提高了《紅樓夢》的歷史價值?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。C.“對這種不確定性的合理解讀，不是作者所能影響的，主要取決于讀者的理解能力”錯。材料一第二段“至于‘不寫’，則屬于并不完全由作家掌控的部分，由‘寫’喚起人們對‘不寫’感知、認(rèn)知，這對作家來說不是一個輕而易舉的技能，對閱讀來說不是輕易能獲得的效果”，材料一第六段“這樣的‘不寫之寫’，構(gòu)成了文本理解的不確定性，但具有理解的合理性。因為這些‘不寫之寫’，是讀者可以根據(jù)上下文，根據(jù)對人物一貫的性格、行為邏輯、情感取向推測到的，但又不能完全說明白，不能完全‘意于言表’，從而使藝術(shù)具有含蓄雋永、味之無窮的韻致和品格”，可知并沒有說主要取決于讀者的理解能力，也需要根據(jù)作者所寫的內(nèi)容來解讀。【3題詳析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料一第六段點明了“不寫之寫”的含義：“這樣的‘不寫之寫’，構(gòu)成了文本理解的不確定性，但具有理解的合理性。因為這些‘不寫之寫’，是讀者可以根據(jù)上下文，根據(jù)對人物一貫的性格、行為邏輯、情感取向推測到的，但又不能完全說明白，不能完全‘意于言表’，從而使藝術(shù)具有含蓄雋永、味之無窮的韻致和品格”，說明“不寫之寫”具有更加含蓄雋永的審美意趣。A.“好一似食盡鳥投林，落了片白茫茫大地直干凈”，客觀說明了具體場景以及評價和感受，不屬于“不寫之寫”。B.“此時無聲勝有聲”，是說不寫聲音，而勝過對聲音的描寫，含蓄蘊藉，意味深長，屬于“不寫之寫”。C.“不著一字，盡得風(fēng)流”，是說不寫一字，卻表達(dá)出了全部的意蘊，屬于“不寫之寫”。D.“作畫實中求虛，黑中留白，如一燦之光，通室皆明”，是說實中求虛，黑中留白，有不描畫的部分，但卻從中透漏出滿屋的光明，屬于“不寫之寫”?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。①材料一第一段“《紅樓夢》是一部偉大的小說。在敘事上采用了曲折復(fù)義的表達(dá)方式，明確說小說故事是假語存（賈雨村）、真事隱（甄士隱），在真假、有無、虛實之間，《紅樓夢》中有大量的藝術(shù)空白點，也就是‘寫之寫’”。由此看出，首先指出《紅樓夢》中有大量的“不寫之寫”這一中心論點；②材料一第二段“‘不寫之寫’應(yīng)該主要從美學(xué)修辭學(xué)上來理解，從文本學(xué)的角度來理解，而不是從索隱或隨意聯(lián)想的角度來理解”。由此看出，其次提出應(yīng)從美學(xué)修辭和文本學(xué)的角度理解“不寫之寫”；③材料一第四段提出“作家的‘不寫之寫’，應(yīng)該是服務(wù)于其藝術(shù)目的的或者一定的藝術(shù)目的的”，然后進(jìn)行論述。由此看出，接著論述作家的“不寫之寫”應(yīng)該服務(wù)于其藝術(shù)目的；④材料一第五、六段以《紅樓夢》第三十五回的文本來舉例具體論述，“從《紅樓夢》的文本舉例，如第三十五回寶玉與薛寶釵丫鬟鶯兒的對話……對這些留白、空白、‘不寫之寫’不做引申、聯(lián)想、填補，就不算是合格的閱讀、欣賞、品鑒”。由此看出，最后以《紅樓夢》第三十五回中的“不寫之寫”為例分析其藝術(shù)魅力。【5題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①材料一第六段“這就是‘不寫之寫’的妙處。這樣的‘不寫之寫’，構(gòu)成了文本理解的不確定性，但具有理解的合理性。因為這些‘不寫之寫’，是讀者可以根據(jù)上下文，根據(jù)對人物一貫的性格、行為邏輯、情感取向推測到的，但又不能完全說明白，不能完全‘意于言表’，從而使藝術(shù)具有含蓄雋永、味之無窮的韻致和品格”?！都t樓夢》中寫眾人笑態(tài)的經(jīng)典場面，寶釵也在現(xiàn)場，但她的神態(tài)卻“缺席”，由此看出，寶釵神態(tài)的“缺席”，成了文本的空白點，屬于“不寫之寫”，讀者可以根據(jù)對人物一貫的性格、行為邏輯、情感取向推測。②材料一第六段“這不是說這個‘不寫之寫’無解，而是我們能夠根據(jù)文本感受到、理解到薛寶釵的通曉時務(wù)、克己隱忍、善于決斷等性格特點?！粚憽刮谋揪哂辛碎_放性，使我們可以憑借自己的經(jīng)驗來豐富和確認(rèn)，在閱讀理解中讓薛寶釵的性格豐富起來”。由此看出，讀者可以根據(jù)薛寶釵穩(wěn)重平和、冷靜克制的性格推測出她在這一場合的反應(yīng)，這種“不寫”使文本具有了開放性。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。囑咐孫犁水生斜背著一件日本皮大衣，偷過了平漢路，天剛大亮。家鄉(xiāng)的平原景色，八年不見，并不生疏。這正在臘月天氣，從平地上望過去，一直望到放射紅光的太陽那里，他深深地吸了一口氣。把身子一挺，十幾天行軍的疲勞完全跑凈，腳下輕飄飄的，眼有些暈，身子要飄起來。水生是一個好戰(zhàn)士，現(xiàn)在已經(jīng)是一個副教導(dǎo)員?？墒遣徊m人說，八年里他也常常想到回家，他也曾有過一種熱望，能有個機會再打到平原上去，到家看看就好了。現(xiàn)在機會來了。他請了假，繞道家里看一下。水生的家在白洋淀邊上。太陽平西的時候，他走上了通到他家去的那條大堤，這里離他的村莊十五里地。堤坡已被破壞，兩岸成蔭的柳樹被砍伐了，堤里面現(xiàn)在還滿是水。水生從一條小道上穿過，地勢一變化，使他不能正確地估計村莊的方向。太陽落到西邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)的樹林里去了，遠(yuǎn)處的村莊迅速地變化著顏色。水生望著樹林的疏密，辨別自己的村莊。家近了，就要進(jìn)家了！家對他不是吸引，卻是一陣心煩意亂。他想起許多事。父親確實的年歲忘記了，是不是還活著？父親很早就有痰喘的病。還有自己的女人，正在青春，一別八年，分離時她肚子里正有一個小孩子。房子燒了嗎？黃昏時候，他走到了自己的村邊，他的家就住在村邊上。他看見房屋并沒有燒，街里很安靜，這正是人們吃晚飯，準(zhǔn)備上門的時候了。他在門口遇見了自己的女人。她正在那里悄悄地關(guān)閉那外面的梢門。水生親熱地喊了一聲：①“你！”②女人一怔，睜開大眼睛，咧開嘴笑了笑，就轉(zhuǎn)過身一抽一抽一搭搭地哭了。水生看見她腳上那白布封鞋，就知道父親準(zhǔn)是不在了。兩個人在那里站了一會兒。還是水生把門掩好說：“不要哭了，家去吧?！彼谇懊孀?，女人在后面跟，走到院里，女人緊走兩步趕到前面，到屋里去點燈。水生看著她。離別八年，她好像并沒有老多少，今年二十九歲，頭發(fā)雖然亂些，可還是那么黑。臉孔蒼白一些，可兩眼里的光還是那么強烈。他望著她身上那自織自紡的棉衣和屋里的陳設(shè)。不論是人的身上，人的心理，都表現(xiàn)出是一種深藏的志氣支撐，闖過了無數(shù)艱難的關(guān)口。水生告訴女人，自己在外想家?！拔覀兛沙３Ｏ肽悖谝拱兹??！彼е碜幼饋?，“你能猜猜我們想你的那段苦情嗎？”“猜不出來。”水生笑了笑?！拔覀兿肽?，可沒有想叫你回來，那時日本人就在咱村邊?？梢估镆挥X醒來，我就想，你能像天上的星星在我眼前晃一晃就好了?？赡軌騿?？”“這不回來晃一晃嗎？明天早上起去參加保衛(wèi)冀中平原的戰(zhàn)斗，同志們都來了?！迸舜袅?。③她低下頭去，又無力地仄在炕上。過了好半天，她說：“那么就趕快休息休息吧，明天我撐冰床去送你?！彪u叫三遍，女人就先起來給水生做了飯吃。這是一個大霧天，地上堆滿了霜雪。女人把孩子叫醒，穿得暖暖的，背上冰床，鎖了梢門，送丈夫上路。出了村，她要丈夫到爹的墳上去看看。水生說等以后回來再說，女人不肯。她說：“你去看看，爹一輩子為了我們。八年，你只在家里待了一個晚上。爹叫你出去打仗，是他一個老年人照顧了咱們?nèi)?。這是什么太平日子呀？整天價東逃西竄。因為你不在家，爹對我們娘倆，照顧得唯恐不到。只怕一差二錯，對不起在外抗日的兒子。每逢夜里一有風(fēng)聲，他老人家就先在院里把我叫醒，說：水生家的起來吧，給孩子穿上衣服。不管是風(fēng)里雨里。多么冷，多么熱，他老人家背著孩子逃跑，累得痰喘咳嗽。是這個苦日子，遭難的日子，擔(dān)驚受怕的日子，把他老人家累死的。還有那年大饑荒……”在河邊，他們上了冰床。女人輕輕地跳上冰床子后尾，像一只雨后的蜻蜓爬上草葉。輕輕用竿子向后一點，冰床就飛起來，像離開冰面行走，推起的冰屑打起團(tuán)團(tuán)旋花。她的圍巾向后飄起來，臉凍得通紅，嘴里卻冒著熱氣。前面一條窄小的冰縫，水在里面洶洶地流，她只說了聲“小心”，兩腳輕輕地一用勁，冰床像受驚的蛇，抬起頭來躥了過去。水生警告她：“你瘋了嗎？慢些！”女人沒言語，呆望著丈夫，停了一會兒，輕輕地喘了兩口氣，說：“你知道，我心里很亂。八年我才見到你，你只在家待了不到半夜的功夫。我為什么撐得這么快？為什么急著把你送到戰(zhàn)場去？我是想，你快快去，快快打走了進(jìn)攻我們的敵人，你才能再快快地回來，和我見面。”“你知道，我們，我們這些留在家里當(dāng)媳婦的，最盼望勝利。我們在地洞里、在高粱地里等這一天。這天來了，我們那高興，是不能和別人說的?！薄斑M(jìn)攻我們的敵人，是坐飛機來的；他們（國民黨）躲在后方，妻子團(tuán)聚了八九年。他們來了，可把我們的幸福打破了，他們打破了我們的心，他們罪孽這么重！一定要把他們?nèi)麥?！”④太陽從冰面上生出來，沖開了霧，形成一條紅色的胡同，鋪到這里來，照在冰床上。女人說：“爹活著的時候常說，水生出去是打開一條活路，打開了這條活路，咱們就得活，不然我們就活不了了。八年，他老人家焦愁死了。國民黨反動派又要和日本人一樣，想把我們活著的人完全逼死！”“你應(yīng)該記著爹的話，向上長進(jìn)，不要為別的事情分心，好好打仗。八年過去了，時間不算太長，只要你還在前方，我等你到死。”在被大霧籠罩，楊柳樹環(huán)繞的丁家塢村邊，水生下了冰床。他望著呆呆站在冰上的女人說：“你們也到村里去暖和暖和吧?！迸巳讨蹨I，笑著說：“快去你的吧！我們不冷。記著好好打仗，快回來，我們等著你的勝利消息。”一九四六年河間6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.文章開頭部分，交代在外轉(zhuǎn)戰(zhàn)了八年的水生，隨部隊經(jīng)過平原時請假回家，由此拉開了故事的序幕。B.爹為了支持水生的革命付出了太多，在送水生去參加戰(zhàn)斗的路上，女人堅持要水生去爹的墳前看看。C.女人多次提及自己對水生的想念，寫出了她心里的真實想法是讓水生留在身邊，而不是送他去打仗。D.女人溫柔剛毅、樂觀堅強，深明大義、支持抗戰(zhàn)。對敵人的恨，對丈夫的愛，都在她心中。7.對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①寫水生時隔八年再次見到妻子時，深感陌生，千言萬語只化作了一個“你”字。B.句子②中女人喜極而泣的表情和動作，折射出久別重逢后女人復(fù)雜微妙的內(nèi)心世界。C.句子③寫女人終于將丈夫盼回家，就又聽到丈夫明天要離開的消息，難掩失落。D.句子④情景相生，增添文章的詩意，沖出冰面的太陽預(yù)示著勝利的即將到來。8.本文善用細(xì)膩的神態(tài)描寫，如多處用“呆”字揭示水生嫂的內(nèi)心情感世界，請分別加以分析。9.孫犁善于用“詩意美”的筆致來表現(xiàn)艱苦的戰(zhàn)斗生活。請簡要分析這種“詩意美”在文中的體現(xiàn)?！即鸢浮?.C7.A8.①第一處“呆”，剛團(tuán)聚又要再次離別的震驚。②第二處“呆”，面對水生警告的不解與委屈。③第三處“呆”，分別時刻無法言說的復(fù)雜心理。9.①語言的質(zhì)樸美。無論寫景寫人，語言都淡而有味，淺而有致，含蓄雋永，耐人尋味。②意境的詩畫美。作者筆下的自然風(fēng)物，大多淡雅疏朗又鮮明生動，富有詩情畫意。③人物的靈魂美（或：生活的人情美）。通過心理、語言等描寫，展現(xiàn)了水生夫婦的情深意篤以及水生嫂溫柔剛毅、深明大義等美好品格。〖解析〗【6題詳析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“寫出了她心里的真實想法是讓水生留在身邊，而不是送他去打仗”錯。原文“你知道，我心里很亂。八年我才見到你，你只在家待了不到半夜的功夫。我為什么撐得這么快？為什么急著把你送到戰(zhàn)場去？我是想，你快快去，快快打走了進(jìn)攻我們的敵人，你才能再快快地回來，和我見面”，可看出雖然想念，但仍然希望丈夫打走敵人再團(tuán)聚。【7題詳析】本題考查學(xué)生賞析文章重要語句的能力。A.“深感陌生”錯。原句“你！”只用了一個字讓水生來稱呼自己的妻子，表明八年未見妻子然后重逢時的激動與喜悅，以致于當(dāng)時說不出更多的話。由此看出寫出了水生見到妻子后既高興又略顯木訥的情形，而不是覺得陌生?！?題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。①原文“‘這不回來晃一晃嗎？明天早上起去參加保衛(wèi)冀中平原的戰(zhàn)斗，同志們都來了?！舜袅恕Ｋ拖骂^去，又無力地仄在炕上”，由此看出，第一處“呆”，體現(xiàn)出水生妻子剛與丈夫團(tuán)聚得知又要再次離別的震驚。②原文“水生警告她：‘你瘋了嗎？慢些！’女人沒言語，呆望著丈夫，停了一會兒，輕輕地喘了兩口氣，說：‘你知道，我心里很亂。八年我才見到你，你只在家待了不到半夜的功夫。我為什么撐得這么快？為什么急著把你送到戰(zhàn)場去？我是想，你快快去，快快打走了進(jìn)攻我們的敵人，你才能再快快地回來，和我見面?！庇纱丝闯觯诙帯按簟?，面對水生警告的不解與委屈。③原文“在被大霧籠罩，楊柳樹環(huán)繞的丁家塢村邊，水生下了冰床。他望著呆呆站在冰上的女人說”，由此看出，第三處“呆”，體現(xiàn)出水生妻子分別時刻無法言說的復(fù)雜心理?！?題詳析】本題考查學(xué)生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。①語言的質(zhì)樸美。原文對景物的描寫，如“堤坡已被破壞，兩岸成蔭的柳樹被砍伐了，堤里面現(xiàn)在還滿是水”“太陽落到西邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)的樹林里去了，遠(yuǎn)處的村莊迅速地變化著顏色”，寫景語言明白如話，如簡筆勾勒；對人物的描寫，如“離別八年，她好像并沒有老多少，今年二十九歲，頭發(fā)雖然亂些，可還是那么黑。臉孔蒼白一些，可兩眼里的光還是那么強烈”，簡潔而又傳達(dá)出神韻。由此看出，無論寫景寫人，語言都淡而有味，淺而有致，含蓄雋永，耐人尋味。②意境的詩畫美?！疤枏谋嫔仙鰜恚瑳_開了霧，形成一條紅色的胡同，鋪到這里來，照在冰床上”，渲染了氛圍，景物描寫為人物活動提供明朗清新的環(huán)境；情景相生，增添文章的詩情畫意；由此看出，作者筆下的自然風(fēng)物，大多淡雅疏朗又鮮明生動，富有詩情畫意。③人物的靈魂美（或：生活的人情美）。對水生妻子的描寫“女人呆了。她低下頭去，又無力地仄在炕上”“女人輕輕地跳上冰床子后尾，像一只雨后的蜻蜓爬上草葉。輕輕用竿子向后一點，冰床就飛起來，像離開冰面行走，推起的冰屑打起團(tuán)團(tuán)旋花。她的圍巾向后飄起來，臉凍得通紅，嘴里卻冒著熱氣。前面一條窄小的冰縫，水在里面洶洶地流，她只說了聲‘小心’，兩腳輕輕地一用勁，冰床像受驚的蛇，抬起頭來躥了過去”，體現(xiàn)妻子雖然不忍別離，又深明大義親自送別的場景。由此看出，通過心理、語言等描寫，展現(xiàn)了水生夫婦的情深意篤以及水生嫂溫柔剛毅、深明大義等美好品格。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：今有一人，入人園圃，竊其桃李，眾聞則非之，上為政者得則罰之。此何也？以虧人自利也。至攘人犬豕雞豚者，其不義又甚入人園圃竊桃李。是何故也？以虧人愈多。茍?zhí)澣擞?，其不仁茲甚，罪益厚。至入人欄廄，取人馬牛者，其不仁義又甚攘人犬豕雞豚。此何故也？以其虧人愈多。茍?zhí)澣擞啵洳蝗势澤?，罪益厚。至殺不辜人也拖其衣裘取戈劍者其不義又甚入人欄廄取人馬牛。此何故也？以其虧人愈多。茍?zhí)澣擞?，其不仁茲甚，罪益厚。?dāng)此，天下之君子皆知而非之，謂之不義。今至大為不義攻國，則弗知非，從而譽之，謂之義。此可謂知義與不義之別乎？殺一人，謂之不義，必有一死罪矣。若以此說往，殺十人，十重不義，必有十死罪矣；殺百人，百重不義，必有百死罪矣。當(dāng)此，天下之君子皆知而非之，謂之不義。今至大為不義攻國，則弗知非，從而譽之，謂之義。情不知其不義也，故書其言以遺后世；若知其不義也，夫奚說書其不義以遺后世哉？今有人于此，少見黑曰黑，多見黑曰白，則必以此人為不知白黑之辯矣；少嘗苦曰苦，多嘗苦曰甘，則必以此人為不知甘苦之辯矣。今小為非，則知而非之；大為非攻國，則不知非，從而譽之，謂之義；此可謂知義與不義之辯乎？是以知天下之君子也，辯義與不義之亂也。（節(jié)選自《墨子·非攻上》）材料二：盜愛其室，不愛異室，故竊異室以利其室；賊愛其身，不愛人，故賊人以利其身。此何也？皆起不相愛。雖至大夫之相亂家、諸侯之相攻國者，亦然。大夫各愛其家，不愛異家，故亂異家以利其家；諸侯各愛其國，不愛異國，故攻異國以利其國。天下之亂物，具此而已矣。（節(jié)選自《墨子·兼愛》）10.材料中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆在答題卡相應(yīng)位置的〖答案〗標(biāo)號上涂黑。至殺不辜A人也B拖其衣C裘D取E戈劍者F其不義G又甚入人H欄廄取人馬牛。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.以，指“因為”，與《五石之》中“以盛水漿”中的“以”含義不同。B.書，指“書寫”，與《答司馬諫議書》中的“書”含義相同。C.重，指“倍”，與《琵琶行并序》中的“滿座重聞皆掩泣”的“重”含義不同。D.“家”“國”在文中分別指“大夫的封地”“諸侯的封地”，與今義不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.材料一列舉了各種不義行為，從而推出掠奪戰(zhàn)爭是最大的不義行為，必須堅決反對。B.材料一認(rèn)為天下的君子都知道殺人是不義的行為，卻不知攻國也是不義的，反而加以稱贊。C.材料一以不辨黑白、不分甘苦為例，斥責(zé)人們在分辨義與不義方面的認(rèn)識混亂。D.材料二中，墨子指出當(dāng)時社會動亂不休的原因就在于人人只知“自愛”而“不相愛”。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今有一人，入人園圃，竊其桃李，眾聞則非之，上為政者得則罰之。（2）賊愛其身，不愛人，故賊人以利其身。此何也？皆起不相愛。14.請根據(jù)以上兩則材料，簡要概括墨子文章的論證特點?！即鸢浮?0.BDF11.B12.C13.（1）如果有一個人，進(jìn)入了別人家的果園，偷走了人家的桃子和李子。大家聽說了就會責(zé)罵他，居上位執(zhí)政的人捕獲他之后就會懲罰他。（2）劫奪財物的人只知愛自身，而不愛別人，因此傷害別人來使自己獲利。這是因為什么呢？都是起因于不相愛。14.①語言淺顯；②邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；③結(jié)構(gòu)清晰；④反復(fù)論說?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：至于殺死無罪之人，拿走他的衣服，拿走戈和劍的人，他不道義的程度又超過了潛入別人家牛欄、馬廄并牽走人家牛和馬的人。“不辜”作“人”的定語，之間不斷開，“也”句末語氣詞，其后斷句，所以B處斷句；“衣裘”是固定詞語，指衣服，之間不斷開，作“拖”的賓語，賓語后斷句，所以D處斷句；“其不義”作主語，主語前斷句，所以F處斷句?！?1題詳析】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象和古今異義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。因為；/用。句意：因為他損害了別人的利益而使自己得到好處。/用大葫蘆去盛水漿。B.錯誤。含義不同。書寫；/書信。句意：又怎么解釋把那些不道義的事記載下來并留給后世呢？/回復(fù)司馬諫議的書信。C.正確。倍；/又，再一次。句意：就是十倍的不道義。/在座的人重聽都掩面哭泣不停D.正確?！凹摇?，今義：住所，家庭。“國”，今義：國家，國都，京城。句意：即使卿大夫互相侵?jǐn)_封地，諸侯互相攻伐封國?！?2題詳析】本題考查學(xué)生篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。C.“斥責(zé)人們”錯誤。原文為“是以知天下之君子也，辯義與不義之亂也”，由此可知是“天下之君子”，而非“人們”?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“今”，如果；“竊”，偷盜；“非”，責(zé)罵；“上”，居于上位。（2）“故”，因此；第二個“賊”，傷害；“利”，使動用法，使……獲利?！?4題詳析】本題考查學(xué)生概括文章論證特點的能力?！敖裼幸蝗?，入人園圃，竊其桃李，眾聞則非之，上為政者得則罰之”“至入人欄廄，取人馬牛者，其不仁義又甚攘人犬豕雞豚”，舉例子用的是平常生活中人們常見的事例，淺顯易懂，可見其論證語言淺顯?！按撕我?？”是問句，“以虧人自利也”是答句，“是何故也？”是問句，“以虧人愈多”是答句，“此何故也？”是問句，“以其虧人愈多”是答句，一個問句之后緊接一個答句，反復(fù)一問一答，把問題層層引向深入，使讀者自然而然地跟著它的思路走，從而贊同它得出的結(jié)論。可見其論證邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。由盜賊偷竊別人家以使自己家獲利，是因為不相愛，聯(lián)想到卿大夫互相侵?jǐn)_封地，諸侯互相攻伐封國，也是這樣?？梢娖湔撟C結(jié)構(gòu)清晰?！笆呛喂室?？以虧人愈多。茍?zhí)澣擞?，其不仁茲甚，罪益厚”“此何故也？以其虧人愈多。茍?zhí)澣擞?，其不仁茲甚，罪益厚”“此何故也？以其虧人愈多。茍?zhí)澣擞啵洳蝗势澤?，罪益厚”，三次重?fù)論說這是什么原因呢？因為對別人的損害更加大了。假如他對別人的損害更加大了，他的不道義就更加厲害了，罪責(zé)也更加深厚。可見運用反復(fù)論說。參考譯文：材料一：如果有一個人，進(jìn)入了別人家的果園，偷走了人家的桃子和李子。大家聽說了就會責(zé)罵他，居上位執(zhí)政的人捕獲他之后就會懲罰他。這是為什么呢？因為他損害了別人的利益而使自己得到好處。至于偷別人的狗、豬、雞等家畜家禽的人，他不道義的程度又超過了進(jìn)入別人果園偷桃李的人。這是什么原因呢？因為對別人的損害更加大了。假如他對別人的損害更加大了，他的不道義就更加厲害了，罪責(zé)也更加深厚。至于潛入別人家牛欄、馬廄，牽走人家牛和馬的人，他不道義的程度又超過了偷別人的狗、豬、雞的人。這是什么原因呢？因為對別人的損害更加大了。如果對別人的損害更加大了，他的不道義就更加厲害了，罪責(zé)也更加深厚。至于殺死無罪之人，拿走他的衣服，拿走戈和劍的人，他不道義的程度又超過了潛入別人家牛欄、馬廄并牽走人家牛和馬的人。這是什么原因呢？因為對別人的損害更加大了。如果對別人的損害更加大，他的不道義就更加厲害，罪責(zé)也更加深厚。對此，世上有道義的人都明白其中的道理并會認(rèn)為它們不對，說這些是不道義的?，F(xiàn)在到了放肆地攻打他國這件事上，卻不知道不對了，反而就（這件事情）來稱贊它，說是道義的。這能說是知道道義和不道義的分別嗎？殺死一個人，是不道德的，必會有一條死罪。如果按照這種說法類推，殺死十個人就是十倍的不道義，必會有十條死罪；殺死一百人就是一百倍的不道義，必會有一百條死罪。對此，世上有道義之人都明白其中的道理并會認(rèn)為它們不對，說這些是不道義的?，F(xiàn)在最不道義的是攻打別的國家，卻不知指責(zé)其錯誤，反而隨著稱贊它，說是道義的。實在不知道這是不道義的，所以才會記載下來留給后世；如果知道是不道義的，又怎么解釋把那些不道義的事記載下來并留給后世呢？現(xiàn)在有些人，看到的黑色較少時說是黑色，看到的黑色多了時就說是白色，那么大家一定會認(rèn)為這人不知道黑色和白色的區(qū)別；嘗到的苦較少時說是苦的，嘗到的苦多了時就說是甜的，那么大家一定會認(rèn)為這人不知道甜和苦的區(qū)別。現(xiàn)在做了小的錯事，就明白是不對的；最大的不義是攻打他國，卻不知道不對了，反而稱贊它，說是道義的；這能說是知道道義和不道義的區(qū)別嗎？由此可知道普天下的君子們，在區(qū)分道義與不道義上是多么混亂啊。（節(jié)選自《墨子·非攻上》）材料二：偷竊者只愛自己的家，而不愛別人的家，因此偷竊別人家以使自己家獲利；劫奪財物的人只知愛自身，而不愛別人，因此傷害別人來使自己獲利。這是因為什么呢？都是起因于不相愛。即使卿大夫互相侵?jǐn)_封地，諸侯互相攻伐封國，也是這樣。大夫各愛自己的封地，不愛別人的封地，因此攻伐別人的封地來使自己的封地獲利；諸侯各愛自己的封國，不愛別人的封國，因此攻伐別人的封地來使自己的封國獲利。天下的紛亂之事，全都在這里了。（節(jié)選自《墨子·兼愛》）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。南鄉(xiāng)子·送述古①蘇軾回首亂山橫，不見居人只見城。誰似臨平山上塔②，亭亭，迎客西來送客行。歸路晚風(fēng)清，一枕初寒夢不成。今夜殘燈斜照處，熒熒，秋雨晴時淚不晴?！紓渥ⅰ舰偈龉牛宏愊?，蘇軾好友。熙寧七年（1074年），陳襄杭州任滿，移任南都（今河南商丘），蘇軾作此詞送別。②臨平山：在杭州東北。臨平塔時為送別的標(biāo)志。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.開頭兩句指出述古離別時回望離別之地，抒寫了對往事無限美好的回憶和對友人的依戀之情。B.“誰似”二字意喻詞人不像塔那樣無動于衷地迎客西來復(fù)送客遠(yuǎn)去，為友人的離去而哀傷。C.“歸路”兩句寫友人離去后，詞人在歸途中吹著凄涼的晚風(fēng)，回家后輾轉(zhuǎn)反側(cè)而無法入睡。D.最后一句選用了兩個“晴”字把雨和淚聯(lián)系起來，用詞貼切而新穎。16.本詞是怎樣抒發(fā)離別之情的？請結(jié)合詞句簡要分析?！即鸢浮?5.A16.①運用擬人手法，“迎”“送”將高塔擬人化，形象生動地表達(dá)了詞人不能像亭亭聳立的高塔那樣目送友人遠(yuǎn)去的遺憾。②借景抒情，借晚風(fēng)、殘燈、秋雨等清冷孤寂的哀景，表達(dá)了詞人在友人離別后的感傷之情。③運用疊詞，“亭亭”“熒熒”均為疊詞，生動表達(dá)出詞人送別友人的不舍與思念友人的哀傷?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“述古離別時回望離別之地”錯?！盎厥住薄安灰姟钡闹髡Z不是述古，而是詞人自己?！盎厥讈y山橫，不見居人只見城”，意思是回頭看橫亙的遠(yuǎn)山，已看不見城中的人影，只隱隱看見一座城。是寫詞人對述古的離去特別戀戀不舍，一送再送，直到回頭不見城中的人影?！?6題詳析】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①“誰似臨平山上塔，亭亭。迎客西來送客行”，誰像那臨平山上的高塔，亭亭佇立，迎送往來的客人。由此看出，運用擬人手法，“迎”“送”將高塔擬人化，形象生動地表達(dá)了詞人不能像亭亭聳立的高塔那樣目送友人遠(yuǎn)去的遺憾。②“歸路晚風(fēng)清。一枕初寒夢不成。今夜殘燈斜照處，熒熒。秋雨晴時淚不晴”，意思是回家的路上，晚風(fēng)凄清，枕上初寒，難以入眠。今夜殘燈斜照，微光閃爍，秋雨雖停但淚還未盡。這些意象的組接，營造出清冷孤寂的氛圍，借景抒情，借晚風(fēng)、殘燈、秋雨等清冷孤寂的哀景，表達(dá)了詞人在友人離別后的感傷之情。③詞句“誰似臨平山上塔，亭亭”“今夜殘燈斜照處，熒熒”，其中“亭亭”“熒熒”均為疊詞，由此看出，運用疊詞，“亭亭”強調(diào)長久佇立，“熒熒”強調(diào)燈火明亮，生動表達(dá)出詞人送別友人長時間佇立的情景，表達(dá)離別時的不舍與思念友人的哀傷。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《〈論語〉十二章》中孔子認(rèn)為君子與小人價值指向不同，道德高尚者只需曉以大義，而品質(zhì)低劣者只能動之以利害的句子是“_______________，_______________”。（2）《老子》總是提醒世人注意觀察日常事物那通常被忽視的一面，如通過觀察車子、器皿、屋室等日常事物，老子發(fā)現(xiàn)了“無”的意義，并得出“_______________，_______________”的結(jié)論。（3）《春江花月夜》融寫景、抒情和哲理于一體，其中“_______________，_______________”兩句滲透了人事變幻、江月永恒的哲理。（4）《將進(jìn)酒》中“_______________，_______________”兩句詩，運用夸張手法極寫人生短暫，真是妙筆生花?！即鸢浮剑?）君子喻于義小人喻于利（2）有之以為利無之以為用（3）人生代代無窮已江月年年望相似（4）君不見高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。茶是中國傳統(tǒng)飲品，據(jù)中國茶葉流通協(xié)會的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2022年中國茶葉內(nèi)銷總量為239.75萬噸。我國成年消費者和未成年消費者對咖啡因的攝入，貢獻(xiàn)率最高的飲品，依次為奶茶、茶飲料、茶葉。茶和咖啡同是世界范圍內(nèi)流行的咖啡因飲品，我們常喝的奶茶也是“咖啡因重災(zāi)區(qū)”，但過半消費者不知道茶中含有咖啡因。A，①據(jù)中國疾控中心營養(yǎng)與健康所調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，②它可以促進(jìn)神經(jīng)遞質(zhì)釋放，③增強神經(jīng)元活性，④從而增加中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮度，⑤提高警覺性、注意力等，⑥但攝入過量的咖啡因也可能心悸、緊張、失眠、胃腸道不適等癥狀，⑦因此在食用時要注意適量。⑧健康成年人每天攝入不超過400以上毫克咖啡因是安全的，這大約相當(dāng)于4杯（標(biāo)準(zhǔn)杯）咖啡。為了方便消費者把控咖啡因攝入量，不少國家和地區(qū)，要求含有咖啡因的食品飲料明確標(biāo)識咖啡因含量。中國工程院院士陳君石認(rèn)為，從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，很多消費者已經(jīng)具備了自我控制的意識。但還可以進(jìn)一步加強消費者教育，讓大家學(xué)會通過標(biāo)簽信息合理規(guī)劃咖啡因攝入，既達(dá)到提神醒腦的目的，B。18.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。19.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意?！即鸢浮?8.A.咖啡因可對人體產(chǎn)生多種影響B(tài).又避免過度攝入帶來健康風(fēng)險19.①句式雜糅，刪去“據(jù)”或者“顯示”；⑥缺謂語，增加“導(dǎo)致”或“引起”；⑧語義重復(fù)，刪去“以上”?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。A此處為段落開頭的總領(lǐng)句，也是上下文的過渡句，上文最后說的是“咖啡因”，此句應(yīng)與之有關(guān)；后文“它可以促進(jìn)神經(jīng)遞質(zhì)釋放……提高警覺性、注意力等”說的是咖啡因?qū)θ说挠绊懀商睿嚎Х纫蚩蓪θ梭w產(chǎn)生多種影響；B前面有“既”，此處應(yīng)有“又”；前面談的是“合理規(guī)劃咖啡因攝入”，此處是這樣做的目的，根據(jù)上文可知，過多攝入咖啡因會帶來“心悸、緊張、失眠、胃腸道不適”的癥狀，影響身體健康，那么此處合理攝入就是為了避免這樣的健康風(fēng)險，可填：又避免過度攝入帶來健康風(fēng)險?！?9題詳析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①“據(jù)……數(shù)據(jù)顯示”句式雜糅，刪去“據(jù)”或者“顯示”；⑥“也可能心悸、緊張、失眠、胃腸道不適等癥狀”缺謂語，在“也可能”后面添加“導(dǎo)致”或“引起”；⑧“不超過……以上”語義重復(fù)，刪去“以上”。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。好學(xué)的，愛古物的，人們自然喜歡北平，因為這里書多古物多。我不好學(xué)，也沒錢買古物。對于物質(zhì)上，我卻喜愛北平的花多菜多果子多?；ú菔欠N費錢的玩意，可是此地的“草花兒”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的錢而種一院子花，即使算不了什么，可是到底可愛呀。墻上的牽牛，墻根的靠山竹與草茉莉，是多么省錢省事而也足以招來蝴蝶呀！至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黃瓜，菠菜等，大多數(shù)是直接由城外擔(dān)來而送到家門口的。雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時濺起的泥點。青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩似的美麗。果子有不少是由西山與北山來的，西山的沙果，海棠，北山的黑棗，柿子，進(jìn)了城還帶著一層白霜兒呀！哼，美國的橘子包著紙，遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺！是的，北平是個都城，而能有好多自己生產(chǎn)的花，菜，水果，這就使人更接近了自然。從它里面說，它沒有像倫敦的那些成天冒煙的工廠；從外面說，它緊連著園林，菜園與農(nóng)村。采菊東籬下，在這里，確是可以悠然見南山的；大概把“南”字變個“西”或“北”，也沒有多少了不得的吧。像我這樣一個貧寒的人，或者只有在北平能享受一點清福了。好，不再說了吧；要落淚了，真想念北平呀！20.請分析“哼”字在文中的精妙之處。21.對文學(xué)作品來說，標(biāo)點標(biāo)示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。請分析文中畫橫線句子中的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。22.“它沒有像倫敦的那些成天冒煙的工廠”這一句中的“像”與下列句子中的“像”用法相同的一項是（）A.不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。B.使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。C.奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大。D.九仙山就像一顆寶珠，鑲嵌在祖國的大地上?！即鸢浮?0.①用詞活潑生動；②將北平新鮮的水果與美國包著紙的橘子作對比；③表達(dá)了作者身為北平人的自豪，及對美國包著紙的橘子的不屑。21.①逗號表示停頓時間較長，讓北平的各種蔬菜慢慢浮現(xiàn)在讀者眼前。②較長時間的停頓更能表達(dá)作者對各種蔬菜的熟悉，從而抒發(fā)對北平的愛。22.C〖解析〗【20題詳析】本題考查學(xué)生賞析詞語效果的能力。①“哼”是一個常用的表達(dá)情感的口語詞，雖然簡單，但卻可以表達(dá)豐富的情感，加強感染力。因此這個詞用詞活潑生動；②結(jié)合語境可知，作者說“美國的橘子包著紙，遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺！”，這里運用了對比的手法，將北平新鮮的水果與美國包著紙的橘子作對比；③“愧殺”也是北京土話，意思是羞愧死了。這個“哼”字寫足了作者對美國包著紙的橘子的不屑，表達(dá)了作者身為北平人的自豪?！?1題詳析】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。①畫線句列舉的“青菜”“白菜”“扁豆”等都是蔬菜，詞語之間的并列可以用頓號，但作者卻刻意用了逗號，是因為逗號表示停頓時間較長，能夠引起讀者的注意，并且停頓時間長，有一種慢鏡頭的感覺，讓北平的各種蔬菜慢慢浮現(xiàn)在讀者眼前。②這里的逗號造成較長時間的停頓，仿佛作者正在慢條斯理地掰著手指頭數(shù)北京的各樣蔬菜，更能表達(dá)作者對各種蔬菜的熟悉，從而抒發(fā)對北平的愛。【22題詳析】本題考查學(xué)生對詞語含義的理解能力。題干中的“像”表比較。A.表否定；B.表類比；C.表比較；D.表比喻。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。網(wǎng)絡(luò)熱詞一向是社會生活狀態(tài)的折射，也能對我們產(chǎn)生積極的影響。近來，網(wǎng)絡(luò)熱詞“內(nèi)卷”“躺平”引發(fā)人們熱議。有人說：要事上要內(nèi)卷，破事上要躺平；有人說：姿態(tài)上要內(nèi)卷，心態(tài)上要躺平；也有人對“內(nèi)卷”“躺平”有不同的看法。你對以上材料有怎樣的感悟和思考？請結(jié)合材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。〖答案〗略。廣東省清遠(yuǎn)市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（33分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：《紅樓夢》是一部偉大的小說。在敘事上采用了曲折復(fù)義的表達(dá)方式，明確說小說故事是假語存（賈雨村）、真事隱（甄士隱），在真假、有無、虛實之間，《紅樓夢》中有大量的藝術(shù)空白點，也就是“不寫之寫”?！安粚懼畬憽睉?yīng)該主要從美學(xué)修辭學(xué)上來理解，從文本學(xué)的角度來理解，而不是從索隱或隨意聯(lián)想的角度來理解。遺憾的是，“不寫之寫”大多數(shù)情況被屬于歷史學(xué)范疇的考證或非文學(xué)立場的索隱派籠罩。一部藝術(shù)作品，所能寫到的東西相對于無始無終、波瀾壯闊的生活來講總是有限的。也就是說，“不寫之寫”在“寫”和“不寫”之間有一個辯證關(guān)系。對作家來說，“寫”什么是值得反復(fù)思量和推敲的，“寫”是主要的，是呈現(xiàn)給廣大讀者和觀眾的，是他們能夠直接感知和認(rèn)知的，是直接訴諸讀者直覺經(jīng)驗的。至于“不寫”，則屬于并不完全由作家掌控的部分，由“寫”喚起人們對“不寫”的感知、認(rèn)知，這對作家來說不是一個輕而易舉的技能，對閱讀來說不是輕易能獲得的效果。但這些藝術(shù)中的“不寫之寫”，在《紅樓夢》中是顯著存在的。那么作家和作品中的“不寫之寫”究竟該怎么理解？作家的“不寫之寫”，應(yīng)該是服務(wù)于其藝術(shù)目的的或者一定的藝術(shù)目的的。作家通過作品寫出來的東西，雖然是局部的，但可以意識到它的整體，這才是“不寫之寫”。換言之，是有限與無限的統(tǒng)一，是確定性和不確定性的統(tǒng)一，而并不是所有的空白、筆觸不到的都叫“不寫之寫”，不是在閱讀過程中隨意生發(fā)、隨意聯(lián)想到的內(nèi)容都是“不寫之寫”。從《紅樓夢》的文本舉例，如第三十五回寶玉與薛寶釵丫鬟鶯兒的對話：鶯兒笑道：“你還不知道，我們姑娘有幾樣世上的人沒有的好處呢，模樣兒還在次。”寶玉見鶯兒嬌憨婉轉(zhuǎn)，語笑如癡，早不勝其情了，那更提起寶釵來！便問道：“好處在哪里？好姐姐，細(xì)細(xì)告訴我聽?！柄L兒笑道：“我告訴你，你可不許又告訴她去?！睂氂裥Φ溃骸斑@個自然的?！闭f著，只聽外頭說道：“怎么這樣靜悄悄的！”二人回頭看時，不是別人，正是寶釵來了。既然這個秘密是鶯兒不能告訴寶釵的，此時在鶯兒和寶玉對話時當(dāng)事人寶釵闖了進(jìn)來，鶯兒當(dāng)然不能當(dāng)著寶釵的面給寶玉說了，況且是秘密呢。薛寶釵究竟有什么別人都沒有的好處，讀者也就無法知道了。這個“不寫之寫”，是永無直接〖答案〗的。不是寶玉以后沒有機會再向鶯兒求證求解，而是作者“不寫”了。薛寶釵作為典型的封建淑女，確實有許多的好處，也不是一句話兩句話能說得清的。但是，這不是說這個“不寫之寫”無解，而是我們能夠根據(jù)文本感受到、理解到薛寶釵的通曉時務(wù)、克己隱忍、善于決斷等性格特點?！安粚憽笔刮谋揪哂辛碎_放性，使我們可以憑借自己的經(jīng)驗來豐富和確認(rèn)，在閱讀理解中讓薛寶釵的性格豐富起來。而《紅樓夢》的敘述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家“寫”了很多，“寫”又限定了我們的理解和聯(lián)想。薛寶釵世上人少有的好處，作家為了讓你關(guān)注、揣摩他的藝術(shù)描寫，從設(shè)置懸念和激發(fā)閱讀動力與興趣來說，也是不會輕易直接告訴你的?？梢哉f，薛寶釵的進(jìn)來打斷了對話符合生活里的一般情景，同時也符合藝術(shù)家匠心獨運的“不寫之寫”修辭運用。急于求解問題的〖答案〗有，也沒有，鶯兒接下來要說的成了文本的“空白點”，這就是“不寫之寫”的妙處。這樣的“不寫之寫”，構(gòu)成了文本理解的不確定性，但具有理解的合理性。因為這些“不寫之寫”，是讀者可以根據(jù)上下文，根據(jù)對人物一貫的性格、行為邏輯、情感取向推測到的，但又不能完全說明白，不能完全“意于言表”，從而使藝術(shù)具有含蓄雋永、味之無窮的韻致和品格。為什么這些屬于“不寫之寫”？因為這些留白、空白是藝術(shù)家通過藝術(shù)描寫限定的，根據(jù)敘述邏輯或性格邏輯可以推演，也是作家個性和風(fēng)格的延展，是屬于作品的內(nèi)在構(gòu)成的內(nèi)容，是可以通過比較、揣摩、反思意識到的內(nèi)容。換言之，對這些留白、空白、“不寫之寫”不做引申、聯(lián)想、填補，就不算是合格的閱讀、欣賞、品鑒。（摘編自孫偉科《〈紅樓夢〉中的“不寫之寫”》）材料二：劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個老母豬不抬頭?！弊约簠s鼓著腮不語。眾人先是發(fā)怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來。史湘云撐不住，一口飯都噴了出來，林黛玉笑岔了氣，伏著桌子叫“噯喲”；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來；薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子。地下的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣裳的，獨有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。（節(jié)選自《紅樓夢》第四十回人民文學(xué)出版社）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.《紅樓夢》中，曹雪芹運用“不寫之寫”的藝術(shù)手法創(chuàng)設(shè)了大量的藝術(shù)空白點，體現(xiàn)了作品在敘事上采用了曲折復(fù)義的表達(dá)方式。B.紅學(xué)研究的考證派和索隱派在對“不寫之寫”進(jìn)行探究時，盡管忽視了“不寫之寫”的美學(xué)意蘊，卻大大提高了《紅樓夢》的歷史價值。C.作者通過作品寫出來的東西雖然是局部的，但可以關(guān)聯(lián)整體，這才是“不寫之寫”。它不是指凡是沒有寫到的，也不是指所有的空白。D.小說創(chuàng)作中制造空白并非一般意義上的隨意而為，而是對已有內(nèi)容的適度限制和對未寫內(nèi)容的有意設(shè)置，具有更加含蓄雋永的審美意趣。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.就“寫”與“不寫之寫”而言，“寫”是主要的，“不寫之寫”則是建立在“寫”的基礎(chǔ)之上的，二者有機統(tǒng)一，相得益彰。B.作者的“寫”限定了讀者的理解和聯(lián)想，而“不寫”激發(fā)了讀者的閱讀動力與興趣，這與文本的開放性與自足性、自洽性有關(guān)。C.“不寫之寫”構(gòu)成文本理解的不確定性，對這種不確定性的合理解讀，不是作者所能影響的，主要取決于讀者的理解能力。D.讀者在閱讀過程中，如果不能對作品的留白、空白、不寫之寫做出合理的聯(lián)想、填補，便有可能誤解、曲解作品的應(yīng)有之義。3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中不能體現(xiàn)“不寫之寫”藝術(shù)手法的一項是（）A.好一似食盡鳥投林，落了片白茫茫大地真干凈。B.此時無聲勝有聲。C.不著一字，盡得風(fēng)流。D.作畫實中求虛，黑中留白，如一燦之光，通室皆明。4.請簡要梳理材料一的行文思路。5.材料二是《紅樓夢》中寫眾人笑態(tài)的經(jīng)典場面，寶釵也在現(xiàn)場，但她的神態(tài)卻“缺席”，請根據(jù)材料一分析曹雪芹這樣處理的原因?！即鸢浮?.B2.C3.A4.①首先指出《紅樓夢》中有大量的“不寫之寫”這一中心論點；②其次提出應(yīng)從美學(xué)修辭和文本學(xué)的角度理解“不寫之寫”；③接著論述作家的“不寫之寫”應(yīng)該服務(wù)于其藝術(shù)目的；④最后以《紅樓夢》第三十五回中的“不寫之寫”為例分析其藝術(shù)魅力。5.①寶釵神態(tài)的“缺席”，成了文本的空白點，屬于“不寫之寫”，讀者可以根據(jù)對人物一貫的性格、行為邏輯、情感取向推測。②讀者可以根據(jù)薛寶釵穩(wěn)重平和、冷靜克制的性格推測出她在這一場合的反應(yīng)，這種“不寫”使文本具有了開放性?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。B.“卻大大提高了《紅樓夢》的歷史價值”錯，于文無據(jù)。材料一第二段為“‘不寫之寫’應(yīng)該主要從美學(xué)修辭學(xué)上來理解，從文本學(xué)的角度來理解，而不是從索隱或隨意聯(lián)想的角度來理解。遺憾的是，‘不寫之寫’大多數(shù)情況被屬于歷史學(xué)范疇的考證或非文學(xué)立場的索隱派籠罩”，據(jù)此可知只說索隱派屬于歷史學(xué)范疇，并沒有說大大提高了《紅樓夢》的歷史價值。【2題詳析】本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。C.“對這種不確定性的合理解讀，不是作者所能影響的，主要取決于讀者的理解能力”錯。材料一第二段“至于‘不寫’，則屬于并不完全由作家掌控的部分，由‘寫’喚起人們對‘不寫’感知、認(rèn)知，這對作家來說不是一個輕而易舉的技能，對閱讀來說不是輕易能獲得的效果”，材料一第六段“這樣的‘不寫之寫’，構(gòu)成了文本理解的不確定性，但具有理解的合理性。因為這些‘不寫之寫’，是讀者可以根據(jù)上下文，根據(jù)對人物一貫的性格、行為邏輯、情感取向推測到的，但又不能完全說明白，不能完全‘意于言表’，從而使藝術(shù)具有含蓄雋永、味之無窮的韻致和品格”，可知并沒有說主要取決于讀者的理解能力，也需要根據(jù)作者所寫的內(nèi)容來解讀?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料一第六段點明了“不寫之寫”的含義：“這樣的‘不寫之寫’，構(gòu)成了文本理解的不確定性，但具有理解的合理性。因為這些‘不寫之寫’，是讀者可以根據(jù)上下文，根據(jù)對人物一貫的性格、行為邏輯、情感取向推測到的，但又不能完全說明白，不能完全‘意于言表’，從而使藝術(shù)具有含蓄雋永、味之無窮的韻致和品格”，說明“不寫之寫”具有更加含蓄雋永的審美意趣。A.“好一似食盡鳥投林，落了片白茫茫大地直干凈”，客觀說明了具體場景以及評價和感受，不屬于“不寫之寫”。B.“此時無聲勝有聲”，是說不寫聲音，而勝過對聲音的描寫，含蓄蘊藉，意味深長，屬于“不寫之寫”。C.“不著一字，盡得風(fēng)流”，是說不寫一字，卻表達(dá)出了全部的意蘊，屬于“不寫之寫”。D.“作畫實中求虛，黑中留白，如一燦之光，通室皆明”，是說實中求虛，黑中留白，有不描畫的部分，但卻從中透漏出滿屋的光明，屬于“不寫之寫”。【4題詳析】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。①材料一第一段“《紅樓夢》是一部偉大的小說。在敘事上采用了曲折復(fù)義的表達(dá)方式，明確說小說故事是假語存（賈雨村）、真事隱（甄士隱），在真假、有無、虛實之間，《紅樓夢》中有大量的藝術(shù)空白點，也就是‘寫之寫’”。由此看出，首先指出《紅樓夢》中有大量的“不寫之寫”這一中心論點；②材料一第二段“‘不寫之寫’應(yīng)該主要從美學(xué)修辭學(xué)上來理解，從文本學(xué)的角度來理解，而不是從索隱或隨意聯(lián)想的角度來理解”。由此看出，其次提出應(yīng)從美學(xué)修辭和文本學(xué)的角度理解“不寫之寫”；③材料一第四段提出“作家的‘不寫之寫’，應(yīng)該是服務(wù)于其藝術(shù)目的的或者一定的藝術(shù)目的的”，然后進(jìn)行論述。由此看出，接著論述作家的“不寫之寫”應(yīng)該服務(wù)于其藝術(shù)目的；④材料一第五、六段以《紅樓夢》第三十五回的文本來舉例具體論述，“從《紅樓夢》的文本舉例，如第三十五回寶玉與薛寶釵丫鬟鶯兒的對話……對這些留白、空白、‘不寫之寫’不做引申、聯(lián)想、填補，就不算是合格的閱讀、欣賞、品鑒”。由此看出，最后以《紅樓夢》第三十五回中的“不寫之寫”為例分析其藝術(shù)魅力?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①材料一第六段“這就是‘不寫之寫’的妙處。這樣的‘不寫之寫’，構(gòu)成了文本理解的不確定性，但具有理解的合理性。因為這些‘不寫之寫’，是讀者可以根據(jù)上下文，根據(jù)對人物一貫的性格、行為邏輯、情感取向推測到的，但又不能完全說明白，不能完全‘意于言表’，從而使藝術(shù)具有含蓄雋永、味之無窮的韻致和品格”?！都t樓夢》中寫眾人笑態(tài)的經(jīng)典場面，寶釵也在現(xiàn)場，但她的神態(tài)卻“缺席”，由此看出，寶釵神態(tài)的“缺席”，成了文本的空白點，屬于“不寫之寫”，讀者可以根據(jù)對人物一貫的性格、行為邏輯、情感取向推測。②材料一第六段“這不是說這個‘不寫之寫’無解，而是我們能夠根據(jù)文本感受到、理解到薛寶釵的通曉時務(wù)、克己隱忍、善于決斷等性格特點?！粚憽刮谋揪哂辛碎_放性，使我們可以憑借自己的經(jīng)驗來豐富和確認(rèn)，在閱讀理解中讓薛寶釵的性格豐富起來”。由此看出，讀者可以根據(jù)薛寶釵穩(wěn)重平和、冷靜克制的性格推測出她在這一場合的反應(yīng)，這種“不寫”使文本具有了開放性。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。囑咐孫犁水生斜背著一件日本皮大衣，偷過了平漢路，天剛大亮。家鄉(xiāng)的平原景色，八年不見，并不生疏。這正在臘月天氣，從平地上望過去，一直望到放射紅光的太陽那里，他深深地吸了一口氣。把身子一挺，十幾天行軍的疲勞完全跑凈，腳下輕飄飄的，眼有些暈，身子要飄起來。水生是一個好戰(zhàn)士，現(xiàn)在已經(jīng)是一個副教導(dǎo)員。可是不瞞人說，八年里他也常常想到回家，他也曾有過一種熱望，能有個機會再打到平原上去，到家看看就好了?，F(xiàn)在機會來了。他請了假，繞道家里看一下。水生的家在白洋淀邊上。太陽平西的時候，他走上了通到他家去的那條大堤，這里離他的村莊十五里地。堤坡已被破壞，兩岸成蔭的柳樹被砍伐了，堤里面現(xiàn)在還滿是水。水生從一條小道上穿過，地勢一變化，使他不能正確地估計村莊的方向。太陽落到西邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)的樹林里去了，遠(yuǎn)處的村莊迅速地變化著顏色。水生望著樹林的疏密，辨別自己的村莊。家近了，就要進(jìn)家了！家對他不是吸引，卻是一陣心煩意亂。他想起許多事。父親確實的年歲忘記了，是不是還活著？父親很早就有痰喘的病。還有自己的女人，正在青春，一別八年，分離時她肚子里正有一個小孩子。房子燒了嗎？黃昏時候，他走到了自己的村邊，他的家就住在村邊上。他看見房屋并沒有燒，街里很安靜，這正是人們吃晚飯，準(zhǔn)備上門的時候了。他在門口遇見了自己的女人。她正在那里悄悄地關(guān)閉那外面的梢門。水生親熱地喊了一聲：①“你！”②女人一怔，睜開大眼睛，咧開嘴笑了笑，就轉(zhuǎn)過身一抽一抽一搭搭地哭了。水生看見她腳上那白布封鞋，就知道父親準(zhǔn)是不在了。兩個人在那里站了一會兒。還是水生把門掩好說：“不要哭了，家去吧?！彼谇懊孀?，女人在后面跟，走到院里，女人緊走兩步趕到前面，到屋里去點燈。水生看著她。離別八年，她好像并沒有老多少，今年二十九歲，頭發(fā)雖然亂些，可還是那么黑。臉孔蒼白一些，可兩眼里的光還是那么強烈。他望著她身上那自織自紡的棉衣和屋里的陳設(shè)。不論是人的身上，人的心理，都表現(xiàn)出是一種深藏的志氣支撐，闖過了無數(shù)艱難的關(guān)口。水生告訴女人，自己在外想家?！拔覀兛沙３Ｏ肽?，黑夜白日?！彼е碜幼饋?，“你能猜猜我們想你的那段苦情嗎？”“猜不出來。”水生笑了笑。“我們想你，可沒有想叫你回來，那時日本人就在咱村邊?？梢估镆挥X醒來，我就想，你能像天上的星星在我眼前晃一晃就好了。可能夠嗎？”“這不回來晃一晃嗎？明天早上起去參加保衛(wèi)冀中平原的戰(zhàn)斗，同志們都來了?！迸舜袅?。③她低下頭去，又無力地仄在炕上。過了好半天，她說：“那么就趕快休息休息吧，明天我撐冰床去送你?！彪u叫三遍，女人就先起來給水生做了飯吃。這是一個大霧天，地上堆滿了霜雪。女人把孩子叫醒，穿得暖暖的，背上冰床，鎖了梢門，送丈夫上路。出了村，她要丈夫到爹的墳上去看看。水生說等以后回來再說，女人不肯。她說：“你去看看，爹一輩子為了我們。八年，你只在家里待了一個晚上。爹叫你出去打仗，是他一個老年人照顧了咱們?nèi)摇＿@是什么太平日子呀？整天價東逃西竄。因為你不在家，爹對我們娘倆，照顧得唯恐不到。只怕一差二錯，對不起在外抗日的兒子。每逢夜里一有風(fēng)聲，他老人家就先在院里把我叫醒，說：水生家的起來吧，給孩子穿上衣服。不管是風(fēng)里雨里。多么冷，多么熱，他老人家背著孩子逃跑，累得痰喘咳嗽。是這個苦日子，遭難的日子，擔(dān)驚受怕的日子，把他老人家累死的。還有那年大饑荒……”在河邊，他們上了冰床。女人輕輕地跳上冰床子后尾，像一只雨后的蜻蜓爬上草葉。輕輕用竿子向后一點，冰床就飛起來，像離開冰面行走，推起的冰屑打起團(tuán)團(tuán)旋花。她的圍巾向后飄起來，臉凍得通紅，嘴里卻冒著熱氣。前面一條窄小的冰縫，水在里面洶洶地流，她只說了聲“小心”，兩腳輕輕地一用勁，冰床像受驚的蛇，抬起頭來躥了過去。水生警告她：“你瘋了嗎？慢些！”女人沒言語，呆望著丈夫，停了一會兒，輕輕地喘了兩口氣，說：“你知道，我心里很亂。八年我才見到你，你只在家待了不到半夜的功夫。我為什么撐得這么快？為什么急著把你送到戰(zhàn)場去？我是想，你快快去，快快打走了進(jìn)攻我們的敵人，你才能再快快地回來，和我見面?！薄澳阒溃覀?，我們這些留在家里當(dāng)媳婦的，最盼望勝利。我們在地洞里、在高粱地里等這一天。這天來了，我們那高興，是不能和別人說的?！薄斑M(jìn)攻我們的敵人，是坐飛機來的；他們（國民黨）躲在后方，妻子團(tuán)聚了八九年。他們來了，可把我們的幸福打破了，他們打破了我們的心，他們罪孽這么重！一定要把他們?nèi)麥?！”④太陽從冰面上生出來，沖開了霧，形成一條紅色的胡同，鋪到這里來，照在冰床上。女人說：“爹活著的時候常說，水生出去是打開一條活路，打開了這條活路，咱們就得活，不然我們就活不了了。八年，他老人家焦愁死了。國民黨反動派又要和日本人一樣，想把我們活著的人完全逼死！”“你應(yīng)該記著爹的話，向上長進(jìn)，不要為別的事情分心，好好打仗。八年過去了，時間不算太長，只要你還在前方，我等你到死?！痹诒淮箪F籠罩，楊柳樹環(huán)繞的丁家塢村邊，水生下了冰床。他望著呆呆站在冰上的女人說：“你們也到村里去暖和暖和吧?！迸巳讨蹨I，笑著說：“快去你的吧！我們不冷。記著好好打仗，快回來，我們等著你的勝利消息?！币痪潘牧旰娱g6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.文章開頭部分，交代在外轉(zhuǎn)戰(zhàn)了八年的水生，隨部隊經(jīng)過平原時請假回家，由此拉開了故事的序幕。B.爹為了支持水生的革命付出了太多，在送水生去參加戰(zhàn)斗的路上，女人堅持要水生去爹的墳前看看。C.女人多次提及自己對水生的想念，寫出了她心里的真實想法是讓水生留在身邊，而不是送他去打仗。D.女人溫柔剛毅、樂觀堅強，深明大義、支持抗戰(zhàn)。對敵人的恨，對丈夫的愛，都在她心中。7.對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①寫水生時隔八年再次見到妻子時，深感陌生，千言萬語只化作了一個“你”字。B.句子②中女人喜極而泣的表情和動作，折射出久別重逢后女人復(fù)雜微妙的內(nèi)心世界。C.句子③寫女人終于將丈夫盼回家，就又聽到丈夫明天要離開的消息，難掩失落。D.句子④情景相生，增添文章的詩意，沖出冰面的太陽預(yù)示著勝利的即將到來。8.本文善用細(xì)膩的神態(tài)描寫，如多處用“呆”字揭示水生嫂的內(nèi)心情感世界，請分別加以分析。9.孫犁善于用“詩意美”的筆致來表現(xiàn)艱苦的戰(zhàn)斗生活。請簡要分析這種“詩意美”在文中的體現(xiàn)。〖答案〗6.C7.A8.①第一處“呆”，剛團(tuán)聚又要再次離別的震驚。②第二處“呆”，面對水生警告的不解與委屈。③第三處“呆”，分別時刻無法言說的復(fù)雜心理。9.①語言的質(zhì)樸美。無論寫景寫人，語言都淡而有味，淺而有致，含蓄雋永，耐人尋味。②意境的詩畫美。作者筆下的自然風(fēng)物，大多淡雅疏朗又鮮明生動，富有詩情畫意。③人物的靈魂美（或：生活的人情美）。通過心理、語言等描寫，展現(xiàn)了水生夫婦的情深意篤以及水生嫂溫柔剛毅、深明大義等美好品格?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“寫出了她心里的真實想法是讓水生留在身邊，而不是送他去打仗”錯。原文“你知道，我心里很亂。八年我才見到你，你只在家待了不到半夜的功夫。我為什么撐得這么快？為什么急著把你送到戰(zhàn)場去？我是想，你快快去，快快打走了進(jìn)攻我們的敵人，你才能再快快地回來，和我見面”，可看出雖然想念，但仍然希望丈夫打走敵人再團(tuán)聚。【7題詳析】本題考查學(xué)生賞析文章重要語句的能力。A.“深感陌生”錯。原句“你！”只用了一個字讓水生來稱呼自己的妻子，表明八年未見妻子然后重逢時的激動與喜悅，以致于當(dāng)時說不出更多的話。由此看出寫出了水生見到妻子后既高興又略顯木訥的情形，而不是覺得陌生?！?題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。①原文“‘這不回來晃一晃嗎？明天早上起去參加保衛(wèi)冀中平原的戰(zhàn)斗，同志們都來了?！舜袅?。她低下頭去，又無力地仄在炕上”，由此看出，第一處“呆”，體現(xiàn)出水生妻子剛與丈夫團(tuán)聚得知又要再次離別的震驚。②原文“水生警告她：‘你瘋了嗎？慢些！’女人沒言語，呆望著丈夫，停了一會兒，輕輕地喘了兩口氣，說：‘你知道，我心里很亂。八年我才見到你，你只在家待了不到半夜的功夫。我為什么撐得這么快？為什么急著把你送到戰(zhàn)場去？我是想，你快快去，快快打走了進(jìn)攻我們的敵人，你才能再快快地回來，和我見面?！庇纱丝闯?，第二處“呆”，面對水生警告的不解與委屈。③原文“在被大霧籠罩，楊柳樹環(huán)繞的丁家塢村邊，水生下了冰床。他望著呆呆站在冰上的女人說”，由此看出，第三處“呆”，體現(xiàn)出水生妻子分別時刻無法言說的復(fù)雜心理?！?題詳析】本題考查學(xué)生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。①語言的質(zhì)樸美。原文對景物的描寫，如“堤坡已被破壞，兩岸成蔭的柳樹被砍伐了，堤里面現(xiàn)在還滿是水”“太陽落到西邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)的樹林里去了，遠(yuǎn)處的村莊迅速地變化著顏色”，寫景語言明白如話，如簡筆勾勒；對人物的描寫，如“離別八年，她好像并沒有老多少，今年二十九歲，頭發(fā)雖然亂些，可還是那么黑。臉孔蒼白一些，可兩眼里的光還是那么強烈”，簡潔而又傳達(dá)出神韻。由此看出，無論寫景寫人，語言都淡而有味，淺而有致，含蓄雋永，耐人尋味。②意境的詩畫美?！疤枏谋嫔仙鰜?，沖開了霧，形成一條紅色的胡同，鋪到這里來，照在冰床上”，渲染了氛圍，景物描寫為人物活動提供明朗清新的環(huán)境；情景相生，增添文章的詩情畫意；由此看出，作者筆下的自然風(fēng)物，大多淡雅疏朗又鮮明生動，富有詩情畫意。③人物的靈魂美（或：生活的人情美）。對水生妻子的描寫“女人呆了。她低下頭去，又無力地仄在炕上”“女人輕輕地跳上冰床子后尾，像一只雨后的蜻蜓爬上草葉。輕輕用竿子向后一點，冰床就飛起來，像離開冰面行走，推起的冰屑打起團(tuán)團(tuán)旋花。她的圍巾向后飄起來，臉凍得通紅，嘴里卻冒著熱氣。前面一條窄小的冰縫，水在里面洶洶地流，她只說了聲‘小心’，兩腳輕輕地一用勁，冰床像受驚的蛇，抬起頭來躥了過去”，體現(xiàn)妻子雖然不忍別離，又深明大義親自送別的場景。由此看出，通過心理、語言等描寫，展現(xiàn)了水生夫婦的情深意篤以及水生嫂溫柔剛毅、深明大義等美好品格。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：今有一人，入人園圃，竊其桃李，眾聞則非之，上為政者得則罰之。此何也？以虧人自利也。至攘人犬豕雞豚者，其不義又甚入人園圃竊桃李。是何故也？以虧人愈多。茍?zhí)澣擞?，其不仁茲甚，罪益厚。至入人欄廄，取人馬牛者，其不仁義又甚攘人犬豕雞豚。此何故也？以其虧人愈多。茍?zhí)澣擞?，其不仁茲甚，罪益厚。至殺不辜人也拖其衣裘取戈劍者其不義又甚入人欄廄取人馬牛。此何故也？以其虧人愈多。茍?zhí)澣擞?，其不仁茲甚，罪益厚。?dāng)此，天下之君子皆知而非之，謂之不義。今至大為不義攻國，則弗知非，從而譽之，謂之義。此可謂知義與不義之別乎？殺一人，謂之不義，必有一死罪矣。若以此說往，殺十人，十重不義，必有十死罪矣；殺百人，百重不義，必有百死罪矣。當(dāng)此，天下之君子皆知而非之，謂之不義。今至大為不義攻國，則弗知非，從而譽之，謂之義。情不知其不義也，故書其言以遺后世；若知其不義也，夫奚說書其不義以遺后世哉？今有人于此，少見黑曰黑，多見黑曰白，則必以此人為不知白黑之辯矣；少嘗苦曰苦，多嘗苦曰甘，則必以此人為不知甘苦之辯矣。今小為非，則知而非之；大為非攻國，則不知非，從而譽之，謂之義；此可謂知義與不義之辯乎？是以知天下之君子也，辯義與不義之亂也。（節(jié)選自《墨子·非攻上》）材料二：盜愛其室，不愛異室，故竊異室以利其室；賊愛其身，不愛人，故賊人以利其身。此何也？皆起不相愛。雖至大夫之相亂家、諸侯之相攻國者，亦然。大夫各愛其家，不愛異家，故亂異家以利其家；諸侯各愛其國，不愛異國，故攻異國以利其國。天下之亂物，具此而已矣。（節(jié)選自《墨子·兼愛》）10.材料中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆在答題卡相應(yīng)位置的〖答案〗標(biāo)號上涂黑。至殺不辜A人也B拖其衣C裘D取E戈劍者F其不義G又甚入人H欄廄取人馬牛。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.以，指“因為”，與《五石之》中“以盛水漿”中的“以”含義不同。B.書，指“書寫”，與《答司馬諫議書》中的“書”含義相同。C.重，指“倍”，與《琵琶行并序》中的“滿座重聞皆掩泣”的“重”含義不同。D.“家”“國”在文中分別指“大夫的封地”“諸侯的封地”，與今義不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.材料一列舉了各種不義行為，從而推出掠奪戰(zhàn)爭是最大的不義行為，必須堅決反對。B.材料一認(rèn)為天下的君子都知道殺人是不義的行為，卻不知攻國也是不義的，反而加以稱贊。C.材料一以不辨黑白、不分甘苦為例，斥責(zé)人們在分辨義與不義方面的認(rèn)識混亂。D.材料二中，墨子指出當(dāng)時社會動亂不休的原因就在于人人只知“自愛”而“不相愛”。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今有一人，入人園圃，竊其桃李，眾聞則非之，上為政者得則罰之。（2）賊愛其身，不愛人，故賊人以利其身。此何也？皆起不相愛。14.請根據(jù)以上兩則材料，簡要概括墨子文章的論證特點?！即鸢浮?0.BDF11.B1