第3課《荷花》第二課時（教學(xué)設(shè)計）-三年級語文下冊（五四制）

課題3荷花統(tǒng)編版三年級下冊第一單元第2課時學(xué)校授課班級授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.邊讀課文邊想象畫面，體會優(yōu)美生動的語句，體會這一池荷花是“一大幅活的畫”。2.仿照課文第2自然段描寫荷花不同樣子的句子，寫一種自己喜歡的植物。學(xué)習(xí)重難點1.邊讀課文邊想象畫面，體會優(yōu)美生動的語句，體會這一池荷花是“一大幅活的畫”。2.仿照課文第2自然段描寫荷花不同樣子的句子，寫一種自己喜歡的植物。學(xué)情分析本課語言優(yōu)美，可以通過朗讀示范、情境描述、音樂渲染等方式，引導(dǎo)學(xué)生置身其中展開想象，進(jìn)一步體驗想象的樂趣。最后，指導(dǎo)學(xué)生把感受用朗讀的方式表現(xiàn)出來，以體驗促朗讀，以朗讀促體驗。教學(xué)輔助1.多媒體課件。教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)一：朗讀課文，感受荷花的魅力1.這一節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，一起跟隨著作者的想象感受荷花的魅力。聞到清香觀察形狀欣賞姿勢展開想象回到現(xiàn)實看到的荷花想象的荷花品讀課文朗讀課文第2自然段，畫出自己覺得優(yōu)美生動的語句。說一說，你想象到了怎樣的畫面。觀察形狀（排比：荷花形態(tài)各異）3.荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（多、密）可以用“密密麻麻”替換嗎？4.分析“挨挨擠擠“一次的好處答：“挨挨擠擠”不僅寫出了荷葉多而密的特點，還賦予了荷葉人的特征，仿佛一群頑皮的孩子擠在一起。5.白荷花在這些大圓盤之間冒出來。“冒”好在哪里？答：“冒”展現(xiàn)了荷花在挨挨擠擠的荷葉之間蓬勃生長的樣子。6.有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的才展開兩三片花瓣兒。賞析：略帶夸張，把畫面寫活了。7.讀詞語，憶畫面第一組（荷葉）大圓盤、挨挨擠擠第二組（荷花的第一種姿勢）花瓣兒、展開第三組（荷花的第二種姿勢）蓮蓬、露出第四組（荷花的第三種姿勢）花骨朵兒、飽脹、破裂8.觀察圖片，再用課文原句填空。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，___________________，很美；看看那一朵，___________________________，也很美；再看看這一朵，———————也很美。真像一幅活的畫。學(xué)習(xí)任務(wù)二：話說自己心目中的荷花提問：你在池塘邊還看到了荷花的哪些姿勢？答：我看到兩朵荷花緊緊靠在一起，像是在說悄悄話。我看到一朵亭亭玉立的荷花，在擺弄著自己美麗的裙子。我看到一朵荷花彎下了身子，像是在低頭與小魚打招呼。學(xué)習(xí)任務(wù)三：幻想自己化身荷花1.提問：看到這一池美麗的荷花，作者是怎么想的呢？默讀第4—5自然段，在相應(yīng)的位置畫上波浪線。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……2.我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。這一句為什么寫得好？答：這里的景色實在是太美了，作者已經(jīng)看得入迷了。他并不是真的變成了荷花，而是深深地沉醉在優(yōu)美的景色中。（想象）提示：想象就是根據(jù)已有的經(jīng)驗設(shè)想出不在眼前的新形象。豐富的想象可以使表達(dá)更具感染力，更吸引人。在運(yùn)用想象手法時要注意以下幾點:“我”幻想荷花作者為什么把自己幻想成“一朵荷花”呢？我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。提示：人花合一（聯(lián)想）4.化身荷花的“我”在做什么？看到、聽到、想到了什么？我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（看到的擬人動態(tài)美）風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……（聽到的擬人靜態(tài)美）5.第4自然段最后用了“省略號”，請思考：省略了什么呢？試著補(bǔ)充內(nèi)容。答：省略了其他有趣的聯(lián)想，表示作者意猶未盡。6.如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鳥、青蛙……會來告訴你什么呢？提示：蜜蜂告訴我，在百花叢中采蜜的樂趣……小鳥從遠(yuǎn)方飛來，告訴我森林的美麗……青蛙告訴我它有時生活在陸地上，有時生活在水里。7.如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此時心里會想些什么呢？學(xué)習(xí)任務(wù)四：方法總結(jié)，拓展延伸1.回顧全文，課文是怎樣寫出荷花之美的？作者仔細(xì)觀察,展開聯(lián)想,從香味、顏色、開花時的狀態(tài)、風(fēng)中的姿態(tài)等方面來描寫荷花,寫出了荷花的靜態(tài)美和在微風(fēng)中搖曳時的動態(tài)美。葉圣陶老爺爺用什么方法把荷花寫得這么美？寫作方法描寫要有順序：聞到清香——看到——想到——回到現(xiàn)實合理展開聯(lián)想：我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花2.拓展延伸有一天早上，在學(xué)校里看牽?；?。朵朵都有飯碗大，那紫色的鮮明極了，鑲上一道白邊兒，更顯得好看，我看得出了神，覺得自己仿佛就是一朵牽?；ǎ蓯鄣年柟?，仰起圓圓的笑臉?！~圣陶《詩的材料》3.