高中新教材語(yǔ)文必修上冊(cè)課件致云雀課后

高中新教材語(yǔ)文必修上冊(cè)課件致云雀課后匯報(bào)人：XX20XX-01-25課文背景及作者簡(jiǎn)介文本解讀與賞析知識(shí)點(diǎn)歸納與總結(jié)拓展閱讀與對(duì)比分析練習(xí)題與課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)教師評(píng)價(jià)與反饋建議contents目錄課文背景及作者簡(jiǎn)介01雪萊生于一個(gè)貴族家庭，從小受到良好的教育，展現(xiàn)出卓越的文學(xué)才華。他的詩(shī)歌風(fēng)格獨(dú)特，充滿激情和對(duì)自由的追求，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。珀西·比?！ぱ┤R（PercyByssheShelley），英國(guó)19世紀(jì)浪漫主義詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)人中的詩(shī)人”。雪萊生平與創(chuàng)作背景《致云雀》是雪萊的一首代表作，創(chuàng)作于19世紀(jì)初。詩(shī)歌通過(guò)對(duì)云雀的描繪，表達(dá)了作者對(duì)自由、歡樂和理想的追求。云雀象征著自由、歡樂和光明，詩(shī)歌通過(guò)對(duì)其歌唱和飛翔的描繪，展現(xiàn)了作者對(duì)美好未來(lái)的向往和追求。《致云雀》創(chuàng)作背景及主題思想18世紀(jì)末至19世紀(jì)初，英國(guó)浪漫主義詩(shī)歌興起，成為歐洲文學(xué)史上的一個(gè)重要時(shí)期。浪漫主義詩(shī)歌強(qiáng)調(diào)個(gè)性、情感和自然，反對(duì)古典主義的理性和規(guī)范。雪萊作為英國(guó)浪漫主義詩(shī)歌的代表人物之一，其詩(shī)歌充滿了對(duì)自由、平等和博愛的追求，以及對(duì)社會(huì)不公和壓迫的反抗。時(shí)代背景：浪漫主義詩(shī)歌在英國(guó)的興起文本解讀與賞析02全詩(shī)共21節(jié)，可分為5個(gè)部分。第1-2節(jié)為第一部分，描寫云雀向云端高飛，追求自由；第3-7節(jié)為第二部分，描寫云雀的美妙歌聲；第8-20節(jié)為第三部分，贊美云雀的崇高精神；第21節(jié)為第四部分，表達(dá)詩(shī)人對(duì)云雀的敬意和贊美；第五部分（即最后兩行詩(shī)）為總結(jié)，點(diǎn)明全詩(shī)主旨。篇章結(jié)構(gòu)雪萊運(yùn)用了浪漫主義的手法，通過(guò)對(duì)云雀及其歌聲的描繪，表達(dá)了對(duì)自由的向往和對(duì)崇高精神的贊美。詩(shī)歌語(yǔ)言生動(dòng)、形象，富有音樂美。寫作特點(diǎn)《致云雀》篇章結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)在詩(shī)歌中，云雀被描繪成一種美麗、快樂、自由的鳥兒，它高飛云端，放聲歌唱，象征著自由、歡樂和力量。云雀象征著自由、歡樂和力量，同時(shí)也代表著詩(shī)人內(nèi)心的渴望和追求。通過(guò)云雀的形象，詩(shī)人表達(dá)了對(duì)自由的向往和對(duì)崇高精神的贊美。詩(shī)歌中云雀形象塑造及其象征意義云雀的象征意義云雀形象塑造強(qiáng)烈的情感表達(dá)生動(dòng)的自然描繪象征手法的運(yùn)用音樂美的追求浪漫主義詩(shī)歌風(fēng)格在《致云雀》中體現(xiàn)01020304詩(shī)歌中充滿了對(duì)自由的渴望和對(duì)崇高精神的贊美，情感真摯而強(qiáng)烈。雪萊通過(guò)對(duì)云雀及其歌聲的生動(dòng)描繪，展現(xiàn)了大自然的美麗和神秘。詩(shī)歌中運(yùn)用了象征手法，如將云雀作為自由和歡樂的象征，表達(dá)了詩(shī)人的內(nèi)心追求。詩(shī)歌語(yǔ)言富有節(jié)奏感和音樂美，讀起來(lái)朗朗上口，給人以美的享受。知識(shí)點(diǎn)歸納與總結(jié)03浪漫主義詩(shī)歌注重表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的強(qiáng)烈情感，通過(guò)詩(shī)歌來(lái)抒發(fā)自我。強(qiáng)烈的主觀情感浪漫主義詩(shī)人常常描繪自然景色，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛和敬畏。對(duì)自然的熱愛浪漫主義詩(shī)歌強(qiáng)調(diào)個(gè)性解放和自由，反對(duì)束縛和壓抑。追求個(gè)性和自由浪漫主義詩(shī)歌還常常運(yùn)用豐富的想象力和象征手法來(lái)表達(dá)詩(shī)人的情感和思想。豐富的想象力和象征手法掌握浪漫主義詩(shī)歌基本特征通過(guò)比較兩個(gè)不同的事物，用一個(gè)事物來(lái)形容另一個(gè)事物，以增強(qiáng)表達(dá)的生動(dòng)性和形象性。比喻把事物人格化，賦予其人類的思想感情、行動(dòng)和語(yǔ)言能力，使得表達(dá)更加生動(dòng)有趣。擬人理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法010204回顧并鞏固課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)浪漫主義詩(shī)歌的基本特征比喻、擬人等修辭手法的定義及作用《致云雀》一詩(shī)的主題、情感和意象詩(shī)歌朗誦和賞析的技巧和方法03拓展閱讀與對(duì)比分析04拜倫《恰爾德·哈洛爾德游記》該詩(shī)體現(xiàn)了拜倫式英雄的孤獨(dú)、高傲和叛逆，通過(guò)對(duì)哈洛爾德的描繪，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自由的追求和對(duì)社會(huì)的批判。濟(jì)慈《夜鶯頌》此詩(shī)以夜鶯的歌聲為引子，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)永恒美的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的超脫，展現(xiàn)了濟(jì)慈獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和審美追求。欣賞其他浪漫主義詩(shī)人作品，如拜倫、濟(jì)慈等雪萊《致云雀》雪萊運(yùn)用生動(dòng)的比喻和擬人手法，將云雀賦予了人的思想和情感，使得云雀的形象更加鮮活、立體。華茲華斯《水仙》華茲華斯則更注重對(duì)自然景物的細(xì)致觀察和客觀描繪，通過(guò)細(xì)膩的筆觸勾勒出水仙花的優(yōu)美形態(tài)和清新氣息。比較分析不同詩(shī)人對(duì)自然景物描繪手法差異

探究浪漫主義詩(shī)歌對(duì)后世影響及意義對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的影響浪漫主義詩(shī)歌強(qiáng)調(diào)個(gè)性解放和情感自由，對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，促進(jìn)了詩(shī)歌創(chuàng)作的多樣化和個(gè)性化。對(duì)文學(xué)批評(píng)的影響浪漫主義詩(shī)歌注重表現(xiàn)內(nèi)心情感和追求理想美，對(duì)文學(xué)批評(píng)產(chǎn)生了重要影響，推動(dòng)了文學(xué)批評(píng)從外部研究向內(nèi)部研究的轉(zhuǎn)變。對(duì)社會(huì)文化的影響浪漫主義詩(shī)歌歌頌自然、追求自由和個(gè)性解放，對(duì)社會(huì)文化產(chǎn)生了積極影響，推動(dòng)了人們對(duì)自由、平等、博愛的追求和實(shí)踐。練習(xí)題與課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)05請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《致云雀》的主題思想。練習(xí)題一分析《致云雀》中運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果。練習(xí)題二結(jié)合詩(shī)人的其他作品，談?wù)勀銓?duì)《致云雀》這首詩(shī)的藝術(shù)特色的理解。練習(xí)題三完成課后練習(xí)題，加深對(duì)課文理解03討論時(shí)間10-15分鐘。01分組方式按座位或自愿組合成小組，每組4-6人。02討論內(nèi)容分享個(gè)人對(duì)《致云雀》這首詩(shī)的閱讀體驗(yàn)和感悟，探討詩(shī)中所表達(dá)的情感、意境和象征意義等。分組討論，分享個(gè)人閱讀體驗(yàn)和感悟鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，也可由老師引導(dǎo)提問。提問方式問題范圍解答方式圍繞《致云雀》這首詩(shī)的內(nèi)容、主題、藝術(shù)手法等方面進(jìn)行提問。老師針對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行詳細(xì)解答，也可引導(dǎo)學(xué)生相互討論、共同解決問題。030201提問環(huán)節(jié)，解答學(xué)生疑難問題教師評(píng)價(jià)與反饋建議06在課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)、具體的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自己的進(jìn)步和成就。通過(guò)課后作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行定期評(píng)價(jià)，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況。針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)

提出改進(jìn)意見和建議，幫助學(xué)生提高閱讀水平針對(duì)學(xué)生在閱讀中存在的問題，如理解不深入、分析不透徹等，提出具體的改進(jìn)意見和建議。引導(dǎo)學(xué)生多讀一些經(jīng)典名著和優(yōu)秀文章，提高學(xué)生的閱讀品味和鑒賞能力。鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀和自主