小學學校教研組工作總結（8篇）

小學學校教研組工作總結（8篇）小學學校教研組工作總結篇1

在上級領導的正確指導下，我校一年來以課程改革為中心，以課堂教學探討、老師隊伍建設為基本點，切實增加改革意識、質量意識、服務意識，不斷提升教化教學質量，確保學校教化教學工作有序、高效地向前發(fā)展。

一、優(yōu)化教學管理，提升工作有效性

教化教學是一項困難的系統工程，真正提高教化教學質量必需做到腳踏實地，扎扎實實地加強學校各項管理，抓好每個細微環(huán)節(jié)。

1、根據教化部課程設置方案和我省課程安排有關要求，依據實際狀況，我校制定了課程實施方案，開齊開全課程。在詳細執(zhí)行過程中努力做到保證課程設置的完整性，保證學年支配不隨意變更，保證各類課程授課總時數。

2、學校制定并完善了一系列制度，通過不定期抽查和分階段普查相結合的形式，檢查每位老師的教案、作業(yè)批閱、聽課筆記、學生成果考核等，將評比結果做為評優(yōu)、晉級的重要依據。加強課堂教學的跟蹤，堅持聽課、評課制度，剛好與老師溝通，提出指導性看法，解決教與學中的各種問題與困難，促使老師改進和提高。

3、面對全體學生，因材施教，最大限度地激發(fā)學生學習的主動性、主動性。注意學生作業(yè)質量，統一規(guī)范作業(yè)格式，大力提倡分層練習。

注意學生發(fā)展性評價及學生實力培育。對學生作業(yè)狀況進行老師、家長、學生的互動評價

二、強化校本培訓，促進老師發(fā)展

1、以活動為載體，強化師德師風建設

學校以師德建設為核心，成立了以校長為組長的師德建設領導小組，加大師德考評力度，完善師德考評機制。開展了“塑師德，正師風，律師言，嚴師行”為主題的系列師德教化活動，在學生中開展問卷調查，了解老師教化教學狀況。注意在師德溝通上下功夫，發(fā)揮身邊先鋒模范作用，使廣闊老師學有榜樣、趕有目標，形成良好教風。

2、以校本培訓為手段，促進師資水平提高

(1)學校將老師培訓納入學校安排，實行“走出去”、“請進來”，集體學習與個人自學相結合的方法，加強與專家對話和橫向溝通。一年來，我們派出了語文、數學、英語、科學等學科的老師分別到鄭州、新鄉(xiāng)、衛(wèi)輝市一小、二小等參觀學習，老師們觀摩了風格迥異、教學理念新奇的不同課例，傾聽教化專家的講座和點評。回校后學校組織聽課老師進行了翻版課展示并集中評課，使老師們了解了課改動態(tài)，更新觀念，反思自己的教學，受益匪淺。

(2)提倡學習之風，實現“自我完善”。充分利用學?，F有的教學資源，提倡老師主動學習。結合工作實際，學習教化專著雜志，提高駕馭教材、處理教材的實力，對教化工作進行總結提高自我反思。

(3)發(fā)揮骨干力氣，起示范引領作用。他們在學校擔當學科教研組長，成為教研活動中的中流砥柱，發(fā)揮著主干作用，隨時隨地組織組員開展備課、說課、課后延長等教研活動，有利地創(chuàng)建了老師間相互關愛，相互幫助，相互切磋、溝通的工作環(huán)境，有效地提高了老師的教學實力。骨干老師負責對所帶老師的學習、備課、上課等進行詳細指導。學期初開展骨干老師展示課。

(4)主動激勵青年老師參與各級各類學科競賽、評優(yōu)課競賽、學術研討活動，給青年老師供應更多的展示溝通才華的機會，為青年老師的成長搭建平臺。組織青年老師開展了板書、硬筆書法、演講等教學基本功競賽，進一步促進老師的專業(yè)化發(fā)展。茹素君代表學校分別參與衛(wèi)輝市以及新鄉(xiāng)市書畫競賽獲得一等獎。琚洋、徐慶冉所作的公開課獲得鎮(zhèn)中心校優(yōu)質課一等獎。

三、我校樹立了“學校是教研基地，教室是教研室，老師是探討者”的全新教研理念。

以校為本，注意教研的內容和方式，從實踐中不斷發(fā)覺問題，探討問題，解決問題。以改進常規(guī)環(huán)節(jié)為主，進行探究探討，學校對教案備寫進行了全方位的改革，采納互動式教案備寫，要求老師在備寫教案前，必需要從“備課標、備教材、備學生、備教學、備學法”等方面進行集體研討，

學校每周一組織一次教研活動，教研組長負責帶頭參加評課，解決學科重點問題，引領大家深層次地解讀新課程標準，并以隨筆、反思等多種形式提高自己的教學理論水平。這種研課活動既提高了老師個人的教學實力，又增加了老師間的凝合力，使整個教研組成為一個充溢活力團結奮進的集體。

小學學校教研組工作總結篇2

一個學期很快就過去了?？傮w來看，全體數學老師仔細執(zhí)行學校教學工作安排、轉變思想、主動探究、改革教學。在接著推動我校“自主、創(chuàng)新”課堂教學模式的同時把構建有效課堂落實到教學中來，收到了很好的效果。詳細總結如下：

一、加強業(yè)務學習，提高教學水平。

本著“多學、常思索”的宗旨，本學期我組各位老師除了常常閱讀有關的專業(yè)資料和網絡信息外，十月中旬還集體去鄂州參與學習了省教研組的“數學研討活動”，聽了全省優(yōu)秀數學老師的講課。十月末，我組的馮喚雪老師又去武漢學習、聽課，老師們通過這次活動，學習了他們先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法，并將學到的專業(yè)學問應用到平常的教學中來，提高我們的教學水平。

二、創(chuàng)建有效課堂，提高課堂效率。

本學期我們各位數學老師都是課堂教學的實踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，我們把課堂教學作為有利于學生主動探究數學學習環(huán)境。把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是老師之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。本著這一原則，本學期我組開展了各種教研活動。注意培育了學生的視察實力、探究實力和歸納實力;方玲老師教學的《5的乘法口訣》教學時，利于原有的學問來解決新生的問題，讓學生找規(guī)律編口訣。課后采納吃蘋果、送信等嬉戲進行鞏固聯系，激發(fā)學生的學習主動性。讓學生在學中學、玩中學、大大的增加了學生對數學的學習的愛好。十二月初，我組的###老師參與了黃石港區(qū)組織的優(yōu)質課競賽。在打算期間，我組的老師實行了集體備課、探討訂稿、反復聽評方法。最終馮喚雪所執(zhí)教的《搭配中的學問》一課榮獲區(qū)一等獎。為了抓好期末復習，迎接期末考試。實踐證明，多講這種研討課既能提高老師的自身水平，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高課堂效率，達到自主、創(chuàng)新、高效的教學效果。

三、抓實常規(guī)、保證教化教學任務全面完成。

本學期我組一共開展了16次教研活動，每次活動都堅持以教學為中心，老師們相互溝通教學閱歷，切磋教法，學情分析、反思心得、集體備課，以此來矯正疏漏，取長補短，達到共同提升的目的。常規(guī)檢查一月一次，本學期數學組老師平均每人聽課25節(jié)以上，反思16篇，學習筆記6000字。通過檢查發(fā)覺大家都備課仔細，作業(yè)批改細致，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事。真正做到了課前有打算、課后有反思。

四、仔細落實培優(yōu)補差，激勵促進學生全面發(fā)展。

培優(yōu)補差對于數學學科而言既是重點也是難點。每個數學老師在這方面付出了大量的時間和心血。學校也很重視，本學期我校一至六年級都開設了趣味數學課。二至六年級數學老師利用這節(jié)課對學生進行奧數訓練。一年級的主要以訓練學生的口算為主。元月初結合本學期所學的奧數內容進行檢測。檢測結果較為志向。除了培優(yōu)補差外，每個老師還指定了具體的轉差安排、轉差有記錄。本學期每位老師至少轉化一至二名學困生。由于我們學校每個學期都有插班生，再加上家庭等各方面的緣由，學困生許多，學校又沒有給我們支配補差的時間，而我們數學老師大多帶兩個班的主課。有的還兼帶了班主任或跨年級教學，教學任務很重作業(yè)批改量大。所以數學老師們只有利用課余時間給學生補差，特殊是接近期末考試這段時間。許多老師利用中午休息時間給差生補課，的確很辛苦，也很難得。好在，工夫不負有心人，從這次期末考試成果來看，這些學生都有較大的進步。說明補差效果很好。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我們全體數學老師將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好!

小學學校教研組工作總結篇3

數學組在學校里是人員最多，教學任務最繁重的一個大組。自擔當數學教研組組長以來，我深感自己的責任重大。作為組長我能嚴格要求自己，到處起表率作用，以身作責，從不為個人利益斤斤計較，協調組員間的關系?；仡櫼幌鹿ぷ?，既這兩年的工作既有勝利的喜憂，又有不盡如人意的地方，值得回顧和反思：

一、學習、制定教學安排

俗話說：“不打無打算之仗”，學期初，我組都會組織老師仔細學習教化教學理論。我們學習了《走進新課程》、《數學課程標準》、《課堂教學設計操作》等。依據我校整體工作安排、教學工作安排和德育工作安排，結合我組實際，全面綻開探討，統一思想，提高相識。在此基礎上仔細制定本組工作安排及個人工作安排

二、開展有效的教研活動

本組是學校學科組中的大組，共有五個備課組(初預備課組、初一備課組、初二備課組、初三備課組、中學備課組)各個備課組每周都有固定的活動時間進行備課活動，具有實效、便利，是校本探討的主陣地。老師們在各備課組共同深化探討教材，駕馭教材體系，基本內容及其內在聯系，細心設計教案。每堂教案三維目標明確，做到有統一教學目的，統一教學重點，統一教學內容，統一教學進度，資源共享、和諧共進。各個年級組還開綻開展了同課異構活動，由備課組統一內容，共同備課，然后由不同老師在不同的班級教學，通過對比探討取長補短。為調動學生學習數學的主動性，在教務處的指導下、年級組的支持下，每學期各年級都會開展一次數學競賽活動。此外初、高一備課組對新生進行學法指導，使學生盡快適應中學學習。初、高三備課組依據學情，調整和改進教學，合理整合配套練習。每次模擬考試之后，初、高三備課組都要仔細對比、分析各班的考試成果，發(fā)覺問題剛好訂正和解決，有效地提高了教學質量。

三、團結協作共同發(fā)展

團結協作的團隊精神，是我們數學組的一貫傳統。各位老師除了鉆研自己的業(yè)務外，還非常注意相互學習。通過相互聽課，從教學內容支配是否得當，例題選講是否精煉，重點難點是否突破，教學思想方法的滲透是否符合素養(yǎng)教化的要求等方面互評，取長補短共同進步。骨干老師每學期都會推出兩到三節(jié)的校級公開課，供大家學習和參考。組內有許多青年老師，老老師言傳身教，對青年老師悉心指導，青年老師虛心學習。通過相互聽課評課活動，提高教學水平，達到精益求精。

四、關注課堂常規(guī)教學，提高教學效率

為保證教化教學任務全面完成。我們堅持課堂教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。借鑒學習調查報告“影響學生數學學習效率的因素”，使老師明確影響學生數學學習效率的關鍵因素及學生喜愛的教學方法。

回顧這些年的工作，我們的確取得了一點成果，特殊是在近幾年的高考中，但距離我們對自己的要求，還有差距。比如在學科競賽方面、現代媒體的利用方面、科研方面、教學效率等，我們深感肩上擔子的沉重今后我們將進一步關注課堂教學改革，提高效率。

小學學校教研組工作總結篇4

一學期的教學工作又接近尾聲，一學期來，數學教研組全組老師堅持教化、教學理論的學習，主動參與各項教研活動和探究課堂教學新模式，仔細學習先進的教化教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的數學教學質量做出了肯定的貢獻。以下就針對本學期數學教研的工作做如下工作總結：

一、堅持理論學習，促進老師素養(yǎng)的提高

隨著教化理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深相識到，老師假如不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們依據實際狀況，立足校本，有安排、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求老師深化學習《新課程標準》以及《數學教學理念》，組織老師學習探討教學中的熱點和冷點教學問題，從而使老師更新教學觀念，相識教學新策略，并組織老師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素養(yǎng)，讓老師從閱歷型向專業(yè)型、科研型轉變。

老師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注意以培育學生的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新實力為主，注意敬重學生的須要，培育學生的自學實力。老師們以新理念指導自己的教學工作，堅固樹立學生是學習的主子，以同等、寬容的看法對待學生，在溝通中實現師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關系。

二、主動參與和開展教研活動

我們在學期初教研活動安排中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高老師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。

本組老師能嚴格執(zhí)行課程政策，仔細落實教學安排。實行學科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測評價、課外輔導等各環(huán)節(jié)的詳細要求，切實加強教學過程的常規(guī)本學期，教研組7位老師每人都講了一節(jié)公開課。每次公開課，老師們都能仔細探討教材，寫出設計意圖和具體教案。教研組尤其重視評課與反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展仔細的評課活動。大家本著負責的看法，暢所欲言、仔細點評。組內老師之間相互取長補短，相互學習，真正做到優(yōu)質資源共享。通過一學期下來我們發(fā)覺老師的課堂教學實力有了長足的進步。

在切實抓好教學常規(guī)，大面積提高教學質量的同時，我們數學組的每位老師都能做好培優(yōu)補差工作，堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的`關切和愛惜，信任每一個學生都能學到自己適合的學問，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。

加強老師網絡技術培訓，切實轉變。

小學學校教研組工作總結篇5

一、加強理論學習，提高思想相識

本學期我們備課組接著加強了對數學新課標的理論學習，不僅做好集體備課，還剛好進行教學反思，大家在課后進行主動的溝通和探討。切實轉變老師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高老師的信息意識和現代化技術的應用水平。以此來指導我們的教化教學實踐活動。從而不斷提高老師的理論水平和業(yè)務素養(yǎng)。

二、教學工作突出，互動讓教學充溢朝氣。

在這一學期中，我們全組老師仔細學習教化教學理論，提出了向40分鐘要質量，把探討的重點放在“課堂教學中師生互動和生生互動”上。在開學初，都依據學校要求制定出切實可行的安排，在每周的數學教研活動中做到人員到齊，內容落實。除了主動縣教研和學校教研以外，我們最關注也是對我們幫助最大的就是平常抓好集體備課，以備課時和備書兩類，平常保證備課量提前一節(jié)，備課的教案中，要體現新的教學理念，體現“三維目標”，有老師與學生的互動，體現學生有效的學習方式。備課中每次遇到困惑時提出來探討，各位老師都依據自己的教學閱歷和水平提出許多主動的做法，因此本組老師做到集思廣益，主動創(chuàng)新讓每一次備課都落到實處，達到促進教學，提高教學質量的效果。在教研活動中，每一位老師都主動發(fā)言，既有自己學習中的思索，也有教學中遇到的問題。在活動中朱華敘老師和劉才軍校長毫無保留的將閱歷傳授給我們，年輕老師也主動學習，主動請教，學習和研討的氛圍特別深厚。特殊是針對本班實際對教案進行修改，上課時才顯得得心應手。在這一活動過程我們真正地把教學、教研整合在一起了，使老師的教學、教研實力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動落到了實處。記得在一次談話中，大家就家庭作業(yè)量產生了探討，有的說時間緊，任務重，假如不布置家庭作業(yè)的話，課堂學習就得不到鞏固;有的說，現在要減輕學生的課業(yè)負擔，五年級就少布置家庭作業(yè)了;還有的說，反正家長都希望孩子學得輕松，玩得歡樂，作業(yè)布置多了還不是費勁不討好。說實話，類似的爭辯在我們教研組中是常常的事。老師之間的互動讓我們的教學充溢了朝氣。

三、常規(guī)管理方面

1、本學期我們?yōu)楸ＷC新課程標準的落實，各老師嚴格執(zhí)行課程安排，從素養(yǎng)教化的高度把每一堂課備好。

2、備作業(yè)設計，也是本組老師備課的主要內容，有閱歷的老師給大家提出許多有用的建議，讓作業(yè)設計更加有效，更能鞏固學生的新學問。

3、本組每位老師按時參與次業(yè)務學習，深化開展課堂教學探討，提高教學水平。主動加強組內合作，實現資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步。

4、每位老師充分打算隨堂課，并虛心與聽課老師溝通，以達到共同提高教學質量的目的。

5、重對學生自主學習習慣的培育

除了在課堂上加強對學生自主學習實力的培育，并通過“手機短信”常與家長聯系，剛好交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信念和學習愛好有了肯定的提高。

四、協作學校主動開展各種活動

1、本學期進行了每個年級都進行了相應的數學競賽，各數學老師依據學生實際狀況，細心設計競賽題目，并在賽后仔細批改試題，針對突出問題剛好探討，想出對策對其進行補救，對個別學習進行單獨輔導，使每個學生在競賽后都有所收獲。

2、注意對學生自主學習習慣的培育

除了在課堂上加強對學生自主學習實力的培育，我們還注意對學生課前預習實力和家里學習作業(yè)實力的培育。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系，剛好交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信念和學習愛好有了肯定的提高。

教學工作苦樂相伴。我們教研組將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，爭取把工作做得更好。

小學學校教研組工作總結篇6

本學期的教研工作已悄然結束，在上級主管部門及校領導的帶領下，全面實行黨的教化教學方針，學習并努力實踐了新課程，新理念思想，卓有成效的開展了一系列的教化教研活動，取得了顯著的成果。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進老師的心，進入課堂

《數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教化價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數學老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。在本學期我們重點學習了數學新課程標準，做好新課標的“回頭看”工作，重點學習了有關“情境創(chuàng)設”和“數與運算”的相關理論。每位數學老師都努力將課改理念轉化為自覺的課堂實踐的思想基礎，做到理論與教學實踐相結合，并處理好繼承與創(chuàng)新的關系，正確把握接受性學習和探究性學習、展示課與常態(tài)課、喧鬧活潑的環(huán)境與寧靜深思的氛圍、問題探討式的師生互動與老師單向的邏輯推理演繹、豐富的多媒體與常規(guī)板書、減輕過重的課業(yè)負擔與學習上的刻苦鉆研精神等的關系。本學期各年級在新課程標準的指導教化教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。

本學期我們每位數學老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環(huán)境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。

讓學生在熟識的生活素材中自然地提出了數學問題。整堂課體現了“數學的生活化，讓學生學習現實的數學”這一數學新課程理念。在評析的過程中我們就如何有效地指導、引導學生探究學問?如何進行小組合作學習?如何在運用新理念進行教學時，處理好“雙基”教學?等等進行了研討。

在各備課組的活動中，各組員能分工撰寫教案，以組探討定稿，每個人依據本班學生狀況說課、主講、自評;主動利用各種教學資源，創(chuàng)建性地運用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。六年級高飛老師《稍困難分數應用題》一課的勝利展示，收到良好的效果。實踐表明，這種分合協作的備課方式，既照看到各班實際狀況，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記學生學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高老師的教學水平非常有用。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和駕馭，更關注他們情感與看法的形成和發(fā)展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和發(fā)展。抓基礎學問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注學生已經駕馭了什么，獲得了那些進步，具備了什么實力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念，提高學生學習數學的愛好，促進學生的發(fā)展。

四、抓實常規(guī)，保證教化教學任務全面完成。

本學期，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，并協作教育處接著強化教學六仔細的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。嚴格執(zhí)行課程安排，各老師應從素養(yǎng)教化的高度把支配到的課上足、上好。一學期來教研組能做到每月檢查一次備課，老師們都能按要求備足備好課，青年老師大都能寫好詳案，并能剛好寫好教后反思。

五、加強課題運作，扎實開展教科研活動。

本學期開展教學研討以課堂教學為突破口，主動探究新課程的教學規(guī)律，充分挖掘內部優(yōu)勢，接著開展好校本課程建設。充分發(fā)揮教研組的教研力氣，本學期重點抓好集體備課，注意同心同德，弘揚集體才智。做到組內人人有課題。

教化改革，教學探討是教化事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探究，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。

小學學校教研組工作總結篇7

本學期的工作又落近尾聲。我們數學教研組在學校教育處的帶領下，主動落實新課程標準，加強老師校本培訓，為切實提高老師專業(yè)素養(yǎng)而努力。本學期的教研活動我們注意課堂教學探討，真正做到促進我校課堂教學?，F將本學期的工作做以下總結。

回顧一學期的工作，主要做了以下工作：

一、教學常規(guī)常抓不懈

期初以學校教育處的安排為指導，結合本學科實際制定了數學組本學期工作安排，使全體數學老師都明確數學學科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導、教學評價與分析等基本常規(guī)。并且每學期兩次對老師的備課、上課、聽課、輔導學生和學生的作業(yè)等教學常規(guī)進行自查和教研組的互查。本學期教研組絕大部分老師都能達到公開教學1節(jié)，聽課10節(jié)或以上。

二、教研活動落到實處

本學期我們教研組以“如何利用課堂資源，提高課堂教學有效性”為主題開展活動。每次活動前定好負責人、時間、地點，使得每次活動有實效性。本學期我們共開出校級公開課三節(jié)，每次公開課前有集體備課，集體備課后有主備人整理教案，立刻著手起先試課，本校只有兩個平行班，為使我們的課堂設計更完備，我們還跑到接近的學校再次進行試課，通過試課的反饋再次進行集體備課，一般都在兩次試課后，我們才定好最終的上課方案，并向學校進行公開教學展示。通過這種形式的上課、磨課，使我們組的幾位年輕老師快速的成長起來，同時也提高了老老師參加教研活動的主動性。每次的集體備課，全組老師主動參加，甚至在每次的試課中，我們全組老師都能齊聚，這種形式的教研活動促使我們的每一位成員更有團隊意識。

雖然，本學期我們還是像平常一樣在開展校本教研活動，但每位老師都感覺到我們的活動更有實效性，對他們的成長真正起到了推波助瀾的作用。

小學學校教研組工作總結篇8

學校領導和教研室的指導下，在全組25名老師的通力協作下，數學組很順當地度過了其次學期，數學組全體同心