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文檔簡(jiǎn)介
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)(30篇)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇1
這學(xué)期學(xué)校支配我擔(dān)當(dāng)了五年級(jí)綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作。作為一個(gè)在這一學(xué)科毫無(wú)閱歷的老師,這一學(xué)期可以說(shuō)是在摸索中前進(jìn)。有以下幾點(diǎn)初體會(huì):
一、讓綜合實(shí)踐活動(dòng)回來(lái)生活和回來(lái)社會(huì)。
小學(xué)綜合實(shí)踐課要回來(lái)生活和社會(huì),我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校,而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線路,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò),全面實(shí)施教化。引領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)社會(huì),在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動(dòng),用自己的眼睛視察生活,用自己的心靈感受生活,用自己的方式去探討生活。老師可在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主從身邊熟識(shí)的事物入手,留心視察社會(huì)生活中發(fā)生的改變,體會(huì)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的主動(dòng)影響。通過(guò)簡(jiǎn)潔的視察、調(diào)查熬煉和提高調(diào)查、探究及搜集資料的實(shí)力,學(xué)會(huì)探討與合作。從而讓學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中了解到了通信及交通的發(fā)展與人們生活之間的親密聯(lián)系。
二、綜合實(shí)踐課學(xué)生是主體。
綜合實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)活動(dòng),必需讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),在活動(dòng)中發(fā)展,在活動(dòng)中受益,在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng),在活動(dòng)中培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力!因此,綜合實(shí)踐活動(dòng)課,不是讓老師當(dāng)主導(dǎo),由老師來(lái)活動(dòng),而應(yīng)當(dāng)采納新的“活動(dòng)教化法”來(lái)“活動(dòng)育人”。
三、老師+學(xué)生=摯友
老師與學(xué)生在教與學(xué)中,原來(lái)就是相互促進(jìn),相互提攜的摯友關(guān)系,而在綜合實(shí)踐課中體現(xiàn)的更為突出。綜合實(shí)踐的“教”不是我們平常所說(shuō)的“傳授”,而是“指導(dǎo)”。從主題的確立、探討方案的制定、各小組進(jìn)行深化探究、到探討成果總結(jié)匯報(bào)、學(xué)習(xí)的收獲,整個(gè)實(shí)踐過(guò)程中,都是學(xué)生行動(dòng),再加老師的指導(dǎo),相互合作完成的。老師、學(xué)生在活動(dòng)中是同等的探究者,也是相互合作的摯友。
在以后的日子里,我能為孩子們創(chuàng)設(shè)可以隨意高飛的天空和可以盡情跳動(dòng)的大海;也希望讓我的課堂因?yàn)橛兄?、民主的摯友之情而更加充溢?chuàng)建的活力、更加多姿多彩。
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇2
綜合實(shí)踐課程作為一門新課程,我不斷努力、探究,通過(guò)各種形式的活動(dòng)充溢自己,讓綜合實(shí)踐課生根、發(fā)芽。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作。
本學(xué)期四年級(jí)探討的主題是“舊課本的處理與再生”、“校內(nèi)植物調(diào)查探討”、“關(guān)于洗澡節(jié)水的試驗(yàn)探討”、“辨別方向的探究活動(dòng)”、“制作葉脈書簽”、“校內(nèi)服務(wù)我能行”。
開展每個(gè)主題活動(dòng)時(shí),我都會(huì)在班級(jí)中綻開探討:該如何去操作,也就是要做些什么事?經(jīng)過(guò)探討,確定分為以下幾個(gè)步驟:一、收集資料二、溝通體驗(yàn)三、實(shí)踐操作四、總結(jié)活動(dòng)
在轟轟烈烈開展活動(dòng)的過(guò)程中仍存在各種問(wèn)題:
(1)由于四年級(jí)學(xué)生年齡還小,剛剛接觸社會(huì),他們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相識(shí)還不夠,活動(dòng)實(shí)力也較差,在實(shí)際操作中有肯定的困難,須要我們?cè)俣嘈┠托缘膸椭椭笇?dǎo),特殊是在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查方面。
(2)不是全部的學(xué)生都全身心地參加了:有的學(xué)生沒(méi)真正的投入到活動(dòng)中,有的隊(duì)員搜集的資料較少,還有的學(xué)生沒(méi)有保存好一手資料,造成資料的丟失,有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不主動(dòng)等等。
(3)在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí),由于考慮學(xué)生的平安因素,我們?cè)谕獬龌顒?dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校內(nèi)實(shí)地調(diào)查,走入社會(huì)進(jìn)行活動(dòng)的還較少,我們可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)切、理解和參加,開發(fā)對(duì)活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外資源,為隊(duì)員開展活動(dòng)供應(yīng)良好的條件。
(4)在活動(dòng)過(guò)程中,我們始終堅(jiān)持酌情分工,各任其責(zé)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課程注意學(xué)生的參加性,但現(xiàn)實(shí)狀況注定有些制訂好的方案,對(duì)于一部分學(xué)生是無(wú)法完成的。因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)力有肯定的差異:有的學(xué)生口頭表達(dá)實(shí)力比較強(qiáng),有的同學(xué)寫作實(shí)力較強(qiáng),還有的活動(dòng)實(shí)力較強(qiáng)……如何使學(xué)生真正歡樂(lè)地參加到整個(gè)活動(dòng)中,做到人人參加,充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的全員性是我須要深深思索的問(wèn)題。
在這學(xué)期的各種綜合實(shí)踐主題活動(dòng)中,通過(guò)參與活動(dòng)學(xué)生們獲得了對(duì)社會(huì)的珍貴閱歷,更享受到了無(wú)限的歡樂(lè)。因此我們覺(jué)得,不管是稚嫩還是精彩,是參加還是觀看,每一次活動(dòng)過(guò)程就是我們成長(zhǎng)道路上的一個(gè)腳印、一片風(fēng)景、一道痕跡、一次體驗(yàn)!這一段有意義的時(shí)間已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最快樂(lè)的日子,將會(huì)恒久存留在他們心中。下學(xué)期在社會(huì)調(diào)查上多下功夫,盡量讓任教的班級(jí)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐,利用調(diào)查訪問(wèn)等探究方式提高學(xué)生的實(shí)踐操作實(shí)力,加強(qiáng)學(xué)生的交際實(shí)力。
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇3
一學(xué)期即將結(jié)束,為今后更好地進(jìn)行教學(xué)工作,現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面對(duì)學(xué)生生活而設(shè)計(jì)的一門閱歷性、實(shí)踐性的課程。可以說(shuō),綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐,是學(xué)生的活動(dòng),通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,我深深地體會(huì)到,實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng),關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然,要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性、主動(dòng)性,離不開老師的有效指導(dǎo)。因此,我們仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程的標(biāo)準(zhǔn)和理念,明確綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施目標(biāo),學(xué)習(xí)綜合活動(dòng)課程的有關(guān)資料和理論叢書,上網(wǎng)搜集相關(guān)的資料、教學(xué)方法、教學(xué)案例、借鑒優(yōu)秀活動(dòng)方案和閱歷,把學(xué)到的一些東西運(yùn)用到自身的工作中,并能收到較好的效果。
二、根據(jù)綜合實(shí)踐課程的內(nèi)容和課程的主要精神及學(xué)校的實(shí)際狀況,制定本級(jí)的教學(xué)安排,備好每一節(jié)課,并能根據(jù)安排有序地進(jìn)行活動(dòng)。在活動(dòng)中,同學(xué)們的實(shí)踐實(shí)力、勞動(dòng)實(shí)力、對(duì)事物的分辨實(shí)力、交往實(shí)力等都得到肯定的發(fā)展,并取得了肯定的成果。三、仔細(xì)組織學(xué)生開展主題活動(dòng)。依據(jù)主題的內(nèi)容,結(jié)合本地區(qū)的地理?xiàng)l件,校本資源,以及學(xué)生的生活實(shí)際,進(jìn)行開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中,充分發(fā)揮學(xué)生的愛(ài)好和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加,注意老師的角色的把握,老師與學(xué)生一樣是實(shí)踐活動(dòng)的參加者,又是指導(dǎo)者?;顒?dòng)形式多樣化,有個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。
四、愛(ài)惜環(huán)保,節(jié)約資源。首先讓學(xué)生圍繞主題,小組探討提出探究的問(wèn)題,開展哪些主題活動(dòng),再指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、調(diào)查、取訪、等多種形式搜集相關(guān)的資料整理好,在班上溝通匯報(bào)。
五、融入生活開展綜合性活動(dòng),培育學(xué)生的責(zé)隨意識(shí)。如“愛(ài)護(hù)動(dòng)物”的主題活動(dòng)。組織學(xué)生開展與學(xué)生生活實(shí)際休戚相關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生視察自己家已有的動(dòng)物,通過(guò)活動(dòng),學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
總之,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體,即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主動(dòng)性、主動(dòng)性;突出老師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施過(guò)程的有效指導(dǎo)。綜合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程,學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐,是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)的,是通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教化者都難以替代的,所以說(shuō),學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體,綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐,是學(xué)生的活動(dòng)。
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作,我們感到欣慰,老師和學(xué)生在活動(dòng)中各種實(shí)力都得到了熬煉,有了不少收獲。但在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中還會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,須要去面對(duì)和解決,因此我們要接著不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力去探究與實(shí)踐,力爭(zhēng)使綜合活動(dòng)課有肯定特色。
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇4
“國(guó)培安排”初中綜合實(shí)踐活動(dòng)老師培訓(xùn),我榮幸獲得了參培資格,通過(guò)近幾周的學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)聽(tīng)模塊五(專家關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理論的講座、聽(tīng)優(yōu)秀老師工作中的親身體會(huì))、看(看優(yōu)秀綜合實(shí)踐活動(dòng)案例)從而引發(fā)深深的思索(思索今后的工作應(yīng)當(dāng)怎么去做),這次學(xué)習(xí),讓我開闊了視野,了解了先進(jìn)的教化理念,使我感受頗深。這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一次思想上的沖擊,一次頭腦的洗禮,更是一次頓悟得點(diǎn)撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的,更是我在教學(xué)工作中迫切須要的。我從中感受到前所未有的激昂,受益匪淺。
一、傾聽(tīng)專家講座更新陳舊意識(shí)
(一)充分相識(shí)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程
專家、教授的講座為我們這些迷茫的老師們指明白道路,專家們的報(bào)告內(nèi)容詳實(shí),其中穿插了很多典型的案例,從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的背景談起,圍圍著課程的實(shí)質(zhì)、內(nèi)容和實(shí)施,結(jié)合實(shí)例講解了實(shí)施綜合實(shí)踐課的意義和操作策略。從國(guó)外講到國(guó)內(nèi),從過(guò)去談到現(xiàn)在,從老師的教學(xué)方式說(shuō)到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)師生的發(fā)展到老師如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng),從活動(dòng)設(shè)計(jì)到各種課型,專家們分析得透徹,指導(dǎo)得到位,給我們學(xué)員樹立新課程理念,對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了全新的相識(shí)。通過(guò)專家的講解,提倡為了我心中的那個(gè)夢(mèng)去奮斗,她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“做的比講的好”的真正含義;通過(guò)培訓(xùn)的的各位老師結(jié)合自己的工作實(shí)踐和對(duì)詳細(xì)案例分析,講解了在綜合實(shí)踐活動(dòng)中如何確定主題,與學(xué)員共同探討了中學(xué)階段綜合實(shí)踐活動(dòng)開展過(guò)程中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題,與學(xué)員們共享了“在課程開展的過(guò)程中與學(xué)生同成長(zhǎng)”的喜悅;同時(shí)站在教研的角度,闡述了做為一名學(xué)科老師如何從本位課程中去拓展、開發(fā)綜合實(shí)踐課的主題。全部的這些都須要我們專心去體會(huì),去挖掘生活中的素材,指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題,使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題從學(xué)生的生活中得來(lái),越是貼近學(xué)生的生活,貼近學(xué)生的閱歷,貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí),學(xué)生就越能較好地操作,越有主動(dòng)性。
(二)充分相識(shí)到了我自己
過(guò)去,我始終認(rèn)為自己年輕,理念更新的比較快,在教學(xué)工作崗位上算得上是有實(shí)力的了,雖然沒(méi)有開展綜合實(shí)踐課,但通過(guò)自己的努力,組織學(xué)校愛(ài)好小組活動(dòng)開展,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一系列的調(diào)查探討,撰寫了幾篇探討報(bào)告,也算是小有成就??墒?,當(dāng)我聽(tīng)了綜合實(shí)踐活動(dòng)基地各位老師的報(bào)告,她所進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程詳細(xì)實(shí)施匯報(bào)讓我受益匪淺,在她的工作經(jīng)驗(yàn)中都能依據(jù)實(shí)際,充分利用學(xué)校的資源,最大程度的開發(fā)和利用,因地制宜,因校而異,把自己的特色呈現(xiàn)在我們的眼前,從有些老師的報(bào)告中,我充分的相識(shí)到自己原來(lái)還有許多的不足,在今后的工作中我要學(xué)習(xí)的還有許多許多,隨著以后綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展我將和學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng)。
二、感受示范課例,大有裨益
10月27日,我校組織國(guó)培班學(xué)員示范觀摩課,這堂課由我校李老師執(zhí)教的《中學(xué)生飲食習(xí)慣的調(diào)查問(wèn)卷—如何制作調(diào)查問(wèn)卷》,整個(gè)課堂雖然略顯倉(cāng)促,但學(xué)生對(duì)已列舉的問(wèn)題根據(jù)老師歸納的方法一一進(jìn)行篩選,無(wú)疑是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),老師、學(xué)生在臺(tái)上臺(tái)下進(jìn)行真誠(chéng)的互動(dòng)溝通,透過(guò)課堂我們看到了學(xué)生分析問(wèn)題、歸納問(wèn)題、語(yǔ)言表達(dá)的實(shí)力都得到了提高。
而后,王老師做的報(bào)告,向我們展示了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展以來(lái)所取得的成就,也讓我們真正領(lǐng)悟“通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課與學(xué)生共同成長(zhǎng)”這一句話的真諦,課程實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校小探討、社會(huì)大舞臺(tái)”的目標(biāo),這一切給我們帶來(lái)了極大的震撼。講座使我們真正接觸到了對(duì)于我們來(lái)說(shuō)比較生疏的綜合實(shí)踐活動(dòng)課,讓我們感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是如何培育學(xué)生綜合實(shí)力、綜合素養(yǎng)的,為我們對(duì)今后如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課供應(yīng)了范例、指明白方向。
三、思索以后的工作,任重道遠(yuǎn)
在我們平常的教學(xué)中,雖然進(jìn)行了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的探究,但由于多方面的緣由使得綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展面臨許多困惑,遇到了許多的阻力。
沒(méi)有開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的大環(huán)境,我們要從事這方面教學(xué),堅(jiān)持綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展實(shí)踐,所付出努力要比其他科目的老師多得多。但學(xué)生實(shí)力的培育已是大勢(shì)所趨,作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師,我們將創(chuàng)建美妙的將來(lái),同樣我們肩上的擔(dān)子也不輕。
最終,運(yùn)用一位專家的話——“再好的課程,假如不去實(shí)踐,那么,你恒久走不進(jìn)這門課程。再難的課程,只要我們熱忱地參加進(jìn)去,就會(huì)有豐厚的回報(bào)!”為指導(dǎo),我信任只要我們主動(dòng)參加到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中去,我們也能創(chuàng)建出屬于我們的輝煌!
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇5
透過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特性是學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)生活世界里的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn),主動(dòng)地去探究、發(fā)覺(jué)、體驗(yàn)、重演、交往、親力親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)閱歷,從中培育實(shí)踐潛力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課,著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力的培育。綜合實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題,自己設(shè)計(jì)方案,自己搜集資料,自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中,學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力能夠充分發(fā)揮出來(lái),他們不斷地有所發(fā)覺(jué)、思索、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為動(dòng)身點(diǎn),遵循“提出問(wèn)題,收集資料,構(gòu)成說(shuō)明,總結(jié)成果”探討程序,強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,注意過(guò)程,強(qiáng)調(diào)開放。
我仔細(xì)制訂學(xué)期課程安排,細(xì)心備課上課,搜集學(xué)生的活動(dòng)資料,努力做到面對(duì)全體學(xué)生,敬重每一個(gè)學(xué)生的特性差異,使每一個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展?;顒?dòng)中充分體現(xiàn)了參加性、選取性、探討性、綜合性、創(chuàng)新性等活動(dòng)原則。
參加性——能做到人人參與活動(dòng),人人都有收獲;
自主性——要求活動(dòng)的安排設(shè)計(jì)、過(guò)程操作、成果總結(jié)應(yīng)在老師的引導(dǎo)下,由學(xué)生自主完成;
探討性——激勵(lì)在活動(dòng)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),培育學(xué)生的動(dòng)手操作潛力和探討意識(shí);
綜合性——注意學(xué)科間的整合,培育學(xué)生的綜合素養(yǎng);
創(chuàng)新性——在活動(dòng)中,培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力;
系列性——圍繞主題,開展系列活動(dòng),使每個(gè)活動(dòng)都構(gòu)成較完整的體系。
詳細(xì)實(shí)施方案:
以學(xué)生為本,以學(xué)生的學(xué)校生活、社會(huì)生活和家庭生活中面臨的自然問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題、自身問(wèn)題和文化問(wèn)題為主,進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的實(shí)施,并強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教化、信息技術(shù)教化于一體,來(lái)體現(xiàn)活動(dòng)主題的綜合性。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念、提高相識(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課改中一門嶄新的課程,也是這次新課改中的一個(gè)難點(diǎn),如何突破這一難點(diǎn):首先老師仔細(xì)學(xué)習(xí)理論,從思想上提高相識(shí),了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、資料、原則、評(píng)價(jià)及管理。
2、專心行動(dòng),努力探究、使綜合實(shí)踐活動(dòng)多樣化。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門全新的課程,在新課改的教化平臺(tái)上,它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、探討自然;跟隨父母一日,體驗(yàn)父母的勞動(dòng)辛苦等等;與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,課后拓展背景資料等等;充分利用學(xué)校的已有設(shè)備,開拓校外活動(dòng)基地,加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會(huì)三者之間的聯(lián)系。如參加社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐,、拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的渠道。
3、投入實(shí)踐,讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。
學(xué)生最感愛(ài)好的是活動(dòng),在活動(dòng)中他們能熬煉自己的動(dòng)手潛力,操作潛力和合作潛力,因此,我們結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),組織了各種各樣的實(shí)踐活動(dòng),“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“自制新年禮物”等主題。
反思本學(xué)期的綜合實(shí)踐工作,我想有勝利也有不足!
勝利之處是:
1、激發(fā)了學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐的巨大熱忱。
2、開展了豐富多彩的活動(dòng),熬煉了學(xué)生的潛力。
不足之處有:
1、應(yīng)對(duì)這門課程,深深了解到自己學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備的不足,以后還需在平常的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。
2、對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生光有熱忱是不夠的,還須要有更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)覺(jué)、主動(dòng)探討的精神。
3、對(duì)于身邊的資源利用的還不夠,我想在以后的活動(dòng)中要努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫忙,尋求其他相關(guān)人士的幫忙。
展望下學(xué)期的工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),改善不足吧,盡我的所能把這門課教好,使學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步。
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇6
綜合實(shí)踐活動(dòng),不局限于書本學(xué)問(wèn)的傳授,讓學(xué)生親身參加、主動(dòng)實(shí)踐。在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決各種實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。透過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特性是學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)生活世界里的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn),主動(dòng)地去探究、發(fā)覺(jué)、體驗(yàn)、重演、交往、親力親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)閱歷,從中培育實(shí)踐潛力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課,著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力的培育。綜合實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題,自己設(shè)計(jì)方案,自己搜集資料,自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中,學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力能夠充分發(fā)揮出來(lái),他們不斷地有所發(fā)覺(jué)、思索、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為動(dòng)身點(diǎn),遵循“提出問(wèn)題,收集資料,構(gòu)成說(shuō)明,總結(jié)成果”探討程序,強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,注意過(guò)程,強(qiáng)調(diào)開放。
我仔細(xì)制訂學(xué)期課程安排,細(xì)心備課上課,搜集學(xué)生的活動(dòng)資料,努力做到面對(duì)全體學(xué)生,敬重每一個(gè)學(xué)生的特性差異,使每一個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展?;顒?dòng)中充分體現(xiàn)了參加性、選取性、探討性、綜合性、創(chuàng)新性等活動(dòng)原則。
參加性——能做到人人參與活動(dòng),人人都有收獲;
自主性——要求活動(dòng)的安排設(shè)計(jì)、過(guò)程操作、成果總結(jié)應(yīng)在老師的引導(dǎo)下,由學(xué)生自主完成;
探討性——激勵(lì)在活動(dòng)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),培育學(xué)生的動(dòng)手操作潛力和探討意識(shí);
綜合性——注意學(xué)科間的整合,培育學(xué)生的綜合素養(yǎng);
創(chuàng)新性——在活動(dòng)中,培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力;
系列性——圍繞主題,開展系列活動(dòng),使每個(gè)活動(dòng)都構(gòu)成較完整的體系。
詳細(xì)實(shí)施方案:
以學(xué)生為本,以學(xué)生的學(xué)校生活、社會(huì)生活和家庭生活中面臨的自然問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題、自身問(wèn)題和文化問(wèn)題為主,進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的實(shí)施,并強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教化、信息技術(shù)教化于一體,來(lái)體現(xiàn)活動(dòng)主題的綜合性。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念、提高相識(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課改中一門嶄新的課程,也是這次新課改中的一個(gè)難點(diǎn),如何突破這一難點(diǎn):首先老師仔細(xì)學(xué)習(xí)理論,從思想上提高相識(shí),了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、資料、原則、評(píng)價(jià)及管理。
2、專心行動(dòng),努力探究、使綜合實(shí)踐活動(dòng)多樣化。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門全新的課程,在新課改的教化平臺(tái)上,它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、探討自然;跟隨父母一日,體驗(yàn)父母的勞動(dòng)辛苦等等;與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,課后拓展背景資料等等;充分利用學(xué)校的已有設(shè)備,開拓校外活動(dòng)基地,加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會(huì)三者之間的聯(lián)系。如參加社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐,、拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的渠道。
3、投入實(shí)踐,讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。
學(xué)生最感愛(ài)好的是活動(dòng),在活動(dòng)中他們能熬煉自己的動(dòng)手潛力,操作潛力和合作潛力,因此,我們結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),組織了各種各樣的實(shí)踐活動(dòng),“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“自制新年禮物”等主題。
反思本學(xué)期的綜合實(shí)踐工作,我想有勝利也有不足!
勝利之處是:
1、激發(fā)了學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐的巨大熱忱。
2、開展了豐富多彩的活動(dòng),熬煉了學(xué)生的潛力。
不足之處有:
1、應(yīng)對(duì)這門課程,深深了解到自己學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備的不足,以后還需在平常的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。
2、對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生光有熱忱是不夠的,還須要有更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)覺(jué)、主動(dòng)探討的精神。
3、對(duì)于身邊的資源利用的還不夠,我想在以后的活動(dòng)中要努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫忙,尋求其他相關(guān)人士的幫忙。
展望下學(xué)期的工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),改善不足吧,盡我的所能把這門課教好,使學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步。
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇7
綜合實(shí)踐課程作為一門新課程,我不斷努力、探究,通過(guò)各種形式的活動(dòng)充溢自己,讓綜合實(shí)踐課生根、發(fā)芽。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作。
本學(xué)期開展每個(gè)主題活動(dòng)時(shí),我都會(huì)在班級(jí)中綻開探討:該如何去操作,也就是要做些什么事?經(jīng)過(guò)探討,確定分為以下幾個(gè)步驟:
一、收集資料。
二、溝通體驗(yàn)。
三、實(shí)踐操作。
四、總結(jié)活動(dòng)。
在轟轟烈烈開展活動(dòng)的過(guò)程中仍存在各種問(wèn)題:
(1)由于四年級(jí)學(xué)生年齡還小,剛剛接觸社會(huì),他們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相識(shí)還不夠,活動(dòng)實(shí)力也較差,在實(shí)際操作中有肯定的困難,須要我們?cè)俣嘈┠托缘膸椭椭笇?dǎo),特殊是在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查方面。
(2)不是全部的學(xué)生都全身心地參加了:有的學(xué)生沒(méi)真正的投入到活動(dòng)中,有的隊(duì)員搜集的資料較少,還有的學(xué)生沒(méi)有保存好一手資料,造成資料的丟失,有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不主動(dòng)等等。
(3)在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí),由于考慮學(xué)生的平安因素,我們?cè)谕獬龌顒?dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校內(nèi)實(shí)地調(diào)查,走入社會(huì)進(jìn)行活動(dòng)的幾乎沒(méi)有,我們可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)切、理解和參加,開發(fā)對(duì)活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外資源,為隊(duì)員開展活動(dòng)供應(yīng)良好的條件。
(4)在活動(dòng)過(guò)程中,我們始終堅(jiān)持酌情分工,各任其責(zé)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課程注意學(xué)生的參加性,但現(xiàn)實(shí)狀況注定有些制訂好的方案,對(duì)于一部分學(xué)生是無(wú)法完成的。因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)力有肯定的差異:有的學(xué)生口頭表達(dá)實(shí)力比較強(qiáng),有的同學(xué)寫作實(shí)力較強(qiáng),還有的活動(dòng)實(shí)力較強(qiáng)。如何使學(xué)生真正歡樂(lè)地參加到整個(gè)活動(dòng)中,做到人人參加,充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的全員性是我須要深深思索的問(wèn)題。
在這學(xué)期的各種綜合實(shí)踐主題活動(dòng)中,通過(guò)參與活動(dòng)學(xué)生們獲得了對(duì)社會(huì)的珍貴閱歷,更享受到了無(wú)限的歡樂(lè)。因此我們覺(jué)得,不管是稚嫩還是精彩,是參加還是觀看,每一次活動(dòng)過(guò)程就是我們成長(zhǎng)道路上的一個(gè)腳印、一片風(fēng)景、一道痕跡、一次體驗(yàn)!這一段有意義的時(shí)間已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最快樂(lè)的日子,將會(huì)恒久存留在他們心中。下學(xué)期在社會(huì)調(diào)查上多下功夫,盡量讓任教的班級(jí)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐,利用調(diào)查訪問(wèn)等探究方式提高學(xué)生的實(shí)踐操作實(shí)力,加強(qiáng)學(xué)生的交際實(shí)力。
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇8
時(shí)間過(guò)得真快,驚慌而又歡樂(lè)的一個(gè)學(xué)期就這樣過(guò)去了,回顧這一學(xué)期的工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、取得成果:
1、針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念及課程內(nèi)容的要求,本學(xué)期初,我們教研組活動(dòng)時(shí)向全體綜合實(shí)踐老師明確提出,利用學(xué)校教研活動(dòng)和上網(wǎng)等多種渠道搜集活動(dòng)信息資料,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和資料收集與整理。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)理念及課程內(nèi)容的學(xué)習(xí),為我組老師有效地實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課奠定了理論基礎(chǔ)。
2、每一個(gè)老師在教學(xué)中充分利用手中的教科書,并在教學(xué)中培育自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的意識(shí),使學(xué)科教學(xué)深化、徹底,更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇具有廣泛性。各種探討采納室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級(jí)相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
3、通過(guò)多種形式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確賞識(shí)自己、賞識(shí)別人、賞識(shí)自我,幫助學(xué)生正確相識(shí)自我,進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專長(zhǎng)、實(shí)力、樹立自信念,賞識(shí)別人,讓孩子發(fā)覺(jué)別人特長(zhǎng),學(xué)會(huì)與別人合作,發(fā)展學(xué)生合作過(guò)程中的人際溝通實(shí)力。通過(guò)開展綜合實(shí)踐活動(dòng),培育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)切自己、關(guān)切他人、關(guān)切自然、關(guān)切社會(huì),通過(guò)設(shè)計(jì)系列化的實(shí)踐活動(dòng)、校內(nèi)文化活動(dòng)體系。通過(guò)每月一個(gè)主題活動(dòng)來(lái)培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力。讓學(xué)生走出教室,參加社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以獲得干脆閱歷、發(fā)展實(shí)踐實(shí)力、增加社會(huì)責(zé)任感。
4、我們把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入校內(nèi),指導(dǎo)他們采納具有特性化的方式綻開深度探究,從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如通過(guò)對(duì)自然界視察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式,使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命,讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。
5、為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動(dòng),如由母親節(jié)、端午節(jié)等引申開來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動(dòng)(讀書節(jié))進(jìn)行學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等等。
6、我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來(lái),相互借鑒、相互滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展,如結(jié)合國(guó)旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目,開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、防震減災(zāi)等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
二、存在的不足:
1、材料規(guī)范性有待于整理。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)制度在評(píng)價(jià)過(guò)程中感到操作較困難。
三、改進(jìn)措施:
1、精確定位,科學(xué)規(guī)劃。
2、合理支配,重點(diǎn)保障,抓好落實(shí)3、延長(zhǎng)教化空間,優(yōu)化教化資源。
回顧半年來(lái)綜合實(shí)踐教研組的教研工作,我們體會(huì)到了付出的艱辛和收獲的喜悅,前進(jìn)的道路上總是會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題,只要我們堅(jiān)守“為孩子終身發(fā)展服務(wù)”的教化信念,學(xué)校的綜合實(shí)踐教化活動(dòng)肯定會(huì)碩果累累!
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇9
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的閱歷,親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。
我們學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課已經(jīng)開展了多年,每一次活動(dòng)的開展,從課題的選擇、到課題的申報(bào)、到課題的立項(xiàng),再到活動(dòng)的開展,最終到課題的結(jié)題,都有始有終,進(jìn)行了全新的嘗試。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總結(jié)階段,我們要幫忙學(xué)生從活動(dòng)中自主獲得學(xué)問(wèn)。
1、幫忙學(xué)生回顧活動(dòng)過(guò)程,在回顧中找尋學(xué)科學(xué)問(wèn)點(diǎn)
在活動(dòng)中,學(xué)生在感受每一個(gè)環(huán)節(jié)和過(guò)程帶給他們的快樂(lè)和感受,他們的興奮點(diǎn)在對(duì)活動(dòng)本身的體驗(yàn),這是活動(dòng)勝利的一個(gè)要素。但當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后,我們要幫忙學(xué)生感知活動(dòng),因?yàn)榛顒?dòng)本身是一個(gè)教化因素,活動(dòng)和我們的教化是連接在一齊的。幫忙學(xué)生回顧活動(dòng)的每一個(gè)過(guò)程和環(huán)節(jié),提示學(xué)生這個(gè)過(guò)程和環(huán)節(jié)的順當(dāng)完成是因?yàn)槲覀冞\(yùn)用了平常學(xué)習(xí)到過(guò)的哪些學(xué)問(wèn),打通學(xué)生認(rèn)知和感受之間的通道,讓學(xué)生產(chǎn)生茅塞頓開的感受。
2、給學(xué)生供應(yīng)路徑,為他們探求學(xué)問(wèn)指引方向
學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,既須要獲得學(xué)科學(xué)問(wèn),也須要增加社會(huì)學(xué)問(wèn)和常識(shí)。老師要盡可能地為學(xué)生供應(yīng)獲得學(xué)問(wèn)的路徑,要象一盞燈一樣在前方帶路,不要讓學(xué)生迷失了方向。現(xiàn)代社會(huì),學(xué)問(wèn)的來(lái)源非常廣泛又在發(fā)生著日新月異的改變,在浩瀚的學(xué)問(wèn)海洋中,假如沒(méi)有方向性和針對(duì)性,就會(huì)被沉沒(méi),尤其是對(duì)于小學(xué)生而言。所以,就須要我們指導(dǎo)老師要能舉薦一些有價(jià)值有意義的學(xué)問(wèn)資源給學(xué)生,事先就要對(duì)活動(dòng)可能涉及的認(rèn)知進(jìn)行分析和篩選,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。比如建立虛擬網(wǎng)站、設(shè)立家長(zhǎng)服務(wù)站等就是很好的方法。
3、激發(fā)學(xué)生愛(ài)好,讓學(xué)生自主探求學(xué)問(wèn)
學(xué)生對(duì)活動(dòng)感愛(ài)好,對(duì)活動(dòng)過(guò)程中須要解決的問(wèn)題就會(huì)主動(dòng)進(jìn)取地去尋取學(xué)問(wèn)和途徑。綜合實(shí)踐活動(dòng)在資料的選定時(shí)都能充分地反映學(xué)生的愛(ài)好和須要,一種是學(xué)生感愛(ài)好的課題,一種是學(xué)生能探討的課題,一種是學(xué)生須要探討的課題,都能在不一樣程度上滿意學(xué)生的愛(ài)好和須要,而要滿意這些愛(ài)好和須要就要求學(xué)生利用已有的學(xué)問(wèn)和閱歷,或者已有的學(xué)問(wèn)和閱歷還不夠而須要補(bǔ)充,這時(shí)候?yàn)榱嘶顒?dòng)的須要和任務(wù)的完成孩子們總是會(huì)解除一切困難的去解決問(wèn)題、去獲得新知。其實(shí),這也就是綜合實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)所要求的資料和標(biāo)準(zhǔn)。
4、發(fā)覺(jué)和收集問(wèn)題,激發(fā)進(jìn)一步求知和學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力
在回顧和反思活動(dòng)的過(guò)程中,會(huì)發(fā)覺(jué)一些不足或者說(shuō)還能夠作得更好的地方,這個(gè)時(shí)候就會(huì)感覺(jué)到自我平常學(xué)問(wèn)和閱歷積累的不足,就會(huì)產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)心向,這就是我們說(shuō)的內(nèi)動(dòng)力的激發(fā)。其次,把在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中新出現(xiàn)的或沒(méi)有解決的問(wèn)題帶回學(xué)科課堂上去探討和解決,讓綜合實(shí)踐活動(dòng)持續(xù)到學(xué)科教學(xué)的學(xué)習(xí)資料之中,這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的愛(ài)護(hù)和學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)都是非常好的做法。其實(shí),綜合實(shí)踐活動(dòng)課程存在的價(jià)值和意義就在于此,經(jīng)過(guò)參加活動(dòng)感到學(xué)問(wèn)和閱歷的不足從而轉(zhuǎn)化成學(xué)科課堂上要學(xué)習(xí)和提高的動(dòng)力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的一個(gè)重要價(jià)值就是要經(jīng)過(guò)開展豐富的校內(nèi)外活動(dòng)促成學(xué)生活動(dòng)豐富的經(jīng)驗(yàn),獲得情感的體驗(yàn)和價(jià)值觀的升華。在活動(dòng)中要用豐富的活動(dòng)過(guò)程來(lái)打動(dòng)學(xué)生,促成情感的激發(fā)和升華。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課雖然起步不久,但只要我們?cè)诖竽憣?shí)踐中不斷地發(fā)覺(jué),就能在進(jìn)取的反思中不斷的成長(zhǎng);只要我們?cè)谙嘧R(shí)上盡可能地站得高一點(diǎn),在操作的過(guò)程中盡可能地將要求放得低一點(diǎn),在實(shí)踐的過(guò)程中盡可能地做得實(shí)一點(diǎn)細(xì)一點(diǎn),我們堅(jiān)信,只要以開放教化的思想,創(chuàng)新教化的理念,來(lái)進(jìn)行我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革,它定會(huì)呈現(xiàn)其獨(dú)特的魅力,取得更為豐碩的成果。
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇10
一、工作回顧
本學(xué)期以來(lái),我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)(2)班綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作。開學(xué)初,我仔細(xì)研讀教材,以努力提高學(xué)生收集、整理資料,調(diào)查分析,實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力為主要教學(xué)目標(biāo)做了具體的教學(xué)安排,指導(dǎo)按安排實(shí)行課時(shí)集中與分散相結(jié)合的方式,自主的組織活動(dòng),大部分學(xué)生參與了課題的探討。在活動(dòng)中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)驗(yàn),要求全體學(xué)生主動(dòng)參加到各項(xiàng)活動(dòng)中,在“做”、“考察”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中,發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。
二、取得成果
在教學(xué)工作中,我親密聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際,確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題,并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)安排,以保證活動(dòng)有序深化地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢(shì),社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題及學(xué)生的身心特點(diǎn),提出課題,在實(shí)施過(guò)程中敬重學(xué)生的選擇,生成或變更。在活動(dòng)中,學(xué)生是最大的受益者,在新奇心和求知欲的吸引下,他們會(huì)主動(dòng)的去獲得學(xué)問(wèn),去查詢信息長(zhǎng)期這樣可培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動(dòng)中,他們的實(shí)踐操作實(shí)力、分析問(wèn)題的實(shí)力、綜合表達(dá)的實(shí)力、與人交往的實(shí)力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。在這一系列的活動(dòng)中,學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實(shí)際,形成愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)國(guó)家的思想感情,增加民族驕傲感,以及對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的使命感,駕馭學(xué)問(wèn),提高實(shí)力,開拓視野??梢?jiàn),通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,學(xué)生不僅在活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn),培育實(shí)力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。綜合實(shí)踐活動(dòng)是老師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的閱歷,親密聯(lián)系學(xué)生自身生活,體現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實(shí)施過(guò)程中,讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中不斷成長(zhǎng),在參加和融入社會(huì)中不斷成熟,在相識(shí)自我的生活實(shí)力中不斷完善,謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。
三、存在不足
綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求,同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求,但我們學(xué)校條件有限,學(xué)生還沒(méi)有完全體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來(lái)的好處,但是我們信任只要我們不懈努力,信任肯定能讓學(xué)生去相識(shí)多彩的社會(huì),觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏。
四、今后努力方向
綜合實(shí)踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂,了解學(xué)校、了解自然環(huán)境。總之,綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生的確向老師們提出了挑戰(zhàn),要讓它成為通往勝利殿堂的又一條捷徑,要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,那老師們的教法必需探討的,這一條路該怎么走,的確是值得我們大家深思的一個(gè)問(wèn)題展望將來(lái),希望通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,進(jìn)一步更新老師的教化觀念,徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的探討愛(ài)好,激勵(lì)學(xué)生的探討功能,激活學(xué)生的探討思維??傊覀兿Mㄟ^(guò)這門新興學(xué)科,使大家明確一個(gè)根本問(wèn)題,那就是——在新的起跑線,“我們和學(xué)生同成長(zhǎng)”。
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇11
綜合實(shí)踐活動(dòng)課,不局限于書本學(xué)問(wèn)的傳授,讓學(xué)生親身參加、主動(dòng)實(shí)踐。在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決各種實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。透過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生自我能夠發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特性是學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)生活世界里的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn),主動(dòng)地去探究、發(fā)覺(jué)、體驗(yàn)、重演、交往、親力親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)閱歷,從中培育實(shí)踐潛力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課,著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力的培育。綜合實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位,自我發(fā)覺(jué)問(wèn)題,自我設(shè)計(jì)方案,自我搜集資料,自我解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中,學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力能夠充分發(fā)揮出來(lái),他們不斷地有所發(fā)覺(jué)、思索、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為動(dòng)身點(diǎn),遵循“提出問(wèn)題,收集資料,構(gòu)成說(shuō)明,總結(jié)成果”探討程序,強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,注意過(guò)程,強(qiáng)調(diào)開放。
我仔細(xì)制訂學(xué)期課程安排,細(xì)心備課上課,搜集學(xué)生的活動(dòng)資料,努力做到面對(duì)全體學(xué)生,敬重每一個(gè)學(xué)生的特性差異,使每一個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展?;顒?dòng)中充分體現(xiàn)了參加性、選取性、探討性、綜合性、創(chuàng)新性等活動(dòng)原則。
參加性——能做到人人參與活動(dòng),人人都有收獲;
自主性——要求活動(dòng)的安排設(shè)計(jì)、過(guò)程操作、成果總結(jié)應(yīng)在老師的引導(dǎo)下,由學(xué)生自主完成;
探討性——激勵(lì)在活動(dòng)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),培育學(xué)生的動(dòng)手操作潛力和探討意識(shí);
綜合性——注意學(xué)科間的整合,培育學(xué)生的綜合素養(yǎng);
創(chuàng)新性——在活動(dòng)中,培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力;
系列性——圍繞主題,開展系列活動(dòng),使每個(gè)活動(dòng)都構(gòu)成較完整的體系。
詳細(xì)實(shí)施方案:
以學(xué)生為本,以學(xué)生的學(xué)校生活、社會(huì)生活和家庭生活中面臨的自然問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題、自身問(wèn)題和文化問(wèn)題為主,進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的實(shí)施,并強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教化、信息技術(shù)教化于一體,來(lái)體現(xiàn)活動(dòng)主題的綜合性。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念、提高相識(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課改中一門嶄新的課程,也是這次新課改中的一個(gè)難點(diǎn),如何突破這一難點(diǎn):首先老師仔細(xì)學(xué)習(xí)理論,從思想上提高相識(shí),了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、資料、原則、評(píng)價(jià)及管理。
2、專心行動(dòng),努力探究、使綜合實(shí)踐活動(dòng)多樣化。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門全新的課程,在新課改的教化平臺(tái)上,它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、探討自然;跟隨父母一日,體驗(yàn)父母的勞動(dòng)辛苦等等;與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,課后拓展背景資料等等;充分利用學(xué)校的已有設(shè)備,開拓校外活動(dòng)基地,加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會(huì)三者之間的聯(lián)系。如參加社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐,、拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的渠道。
3、投入實(shí)踐,讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。
學(xué)生最感愛(ài)好的是活動(dòng),在活動(dòng)中他們能熬煉自我的動(dòng)手潛力,操作潛力和合作潛力,所以,我們結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),組織了各種各樣的實(shí)踐活動(dòng),“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“自制新年禮物”等主題。
反思本學(xué)期的綜合實(shí)踐工作,我想有勝利也有不足!
勝利之處是:
1、激發(fā)了學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐的巨大熱忱。
2、開展了豐富多彩的活動(dòng),熬煉了學(xué)生的潛力。
不足之處有:
1、應(yīng)對(duì)這門課程,深深了解到自我學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備的不足,以后還需在平常的生活、學(xué)習(xí)中給自我不斷充電。
2、對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生光有熱忱是不夠的,還須要有更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)覺(jué)、主動(dòng)探討的精神。
3、對(duì)于身邊的資源利用的還不夠,我想在以后的活動(dòng)中要努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫忙,尋求其他相關(guān)人士的幫忙。
展望下學(xué)期的工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),改善不足吧,盡我的所能把這門課教好,使學(xué)生獲得發(fā)展與提高。
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇12
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的閱歷,親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。
本學(xué)期五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇了“關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)”開展了一系列的活動(dòng),讓學(xué)生了解自己和家人,了解自然,了解社會(huì),關(guān)注社會(huì)生活。學(xué)生通過(guò)溝通,與同學(xué)們共享勞動(dòng)成果,在溝通、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美,學(xué)會(huì)了觀賞,學(xué)會(huì)了理解,獲得了學(xué)問(wèn)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐,培育自我發(fā)展和合作精神意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試,取得肯定的成果。
一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,變更了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培育了學(xué)生實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語(yǔ)文學(xué)科的親密協(xié)作中,開展讀書樂(lè),組成小組讀書會(huì),組織故事會(huì),展示學(xué)生的才智,取得了可喜的成果。
二、貼近學(xué)生生活實(shí)際,進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,存在于他人之中,世界之中。教化就須要使學(xué)生具有劇烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn),是其存在和生活的干脆目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中,逐步相識(shí)自己存在的價(jià)值和意義,這就須要學(xué)生自己去探討生活、社會(huì)調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望,在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,留意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展,生長(zhǎng)過(guò)程和取得的成就等,希望通過(guò)這個(gè)調(diào)查活動(dòng),學(xué)生對(duì)于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清晰的相識(shí)。
三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合,培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新實(shí)力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參加、主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決各種實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn),更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境,通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特殊是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn),主動(dòng)地去探究、發(fā)覺(jué)、體驗(yàn)、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)閱歷,從中培育實(shí)踐實(shí)力。
總之,這學(xué)期里,學(xué)生的在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上能真正做到熬煉綜合實(shí)力,實(shí)踐實(shí)力,動(dòng)手實(shí)力。
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇13
老師告知我們的以前發(fā)生的類似事務(wù),我真的有點(diǎn)膽怯 ,很多人也和我有同樣的感受。老師看出了這一點(diǎn),就告知我們,只要根據(jù)正確的方法,駕馭要領(lǐng),是不會(huì)發(fā)生事故的,于是我明白了,規(guī)范的操作,是平安的重要保證!
一、車工平安學(xué)問(wèn)
1、上班穿工作服,女生戴工作帽,并將長(zhǎng)挽入帽內(nèi)。
2、工作時(shí)必需精力集中,不準(zhǔn)擅自離開機(jī)床。
3、工件和車刀需裝夾堅(jiān)固,以免工件和車刀飛出傷人。
4、工件旋轉(zhuǎn)時(shí),不準(zhǔn)測(cè)量工件。
5、工件安裝好后,三爪扳手必需順手取下,以免不留意開動(dòng)車床,以免扳手飛出傷人。
6、上班不準(zhǔn)串崗。
堅(jiān)持各自工作崗位二車床實(shí)踐學(xué)問(wèn)老師先初步示范了一下操作方法,并加工了一部分,然后就讓我們起先加工,在此時(shí)老師們教的特別仔細(xì),不停地在人群中穿梭,隨時(shí)指正我們?cè)诓僮髦械腻e(cuò)誤,訂正手型,耐性的一遍遍的分析我們做的砂型的的優(yōu)缺點(diǎn)。
雖然時(shí)間只有短短的幾天,但是師傅們卻是盡其最大的努力,在如此有限的時(shí)間里多教給我們一點(diǎn)東西,希望我們能真的有所收獲,而不是空手而歸。車床加工中一個(gè)很重要的方面就是要選擇正確的刀,一起先我們要把所給圓柱的端面車平,就要用偏車刀來(lái)加工,然后就是切槽,這時(shí)就要換用切槽刀。
切槽刀的刀頭寬度較小,有一條主切削刀和兩條副切削刀,它的刀頭較小,簡(jiǎn)單折斷,故應(yīng)用小切削用量。切槽的時(shí)候采納左右借刀法。切完槽,就要加工螺紋了,這對(duì)我們這種從來(lái)沒(méi)有運(yùn)用過(guò)車床的人來(lái)說(shuō),真是個(gè)考驗(yàn)。我不停的轉(zhuǎn)動(dòng)橫向和縱向的限制手柄,當(dāng)心翼翼的加工,搞了整整一個(gè)下午,還算滿足,不過(guò)比起老師拿給我們看的樣本還是差了不少,而且在加工的時(shí)候我的手還被飛出來(lái)的熱的鐵屑燙傷了,不管怎么說(shuō),一句話,還是不嫻熟。但看著自己加工出來(lái)的工件,心里真的很興奮車工實(shí)習(xí)是一門實(shí)踐基礎(chǔ)課,是機(jī)械類各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)工程材料及機(jī)械制造基礎(chǔ)等課程必不行少的先修課,是非機(jī)類有關(guān)專業(yè)教學(xué)安排中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。基于此,同學(xué)們必需賜予這門課以足夠的重視,充分的利用這一個(gè)月的時(shí)間,好好的提高一下自己的動(dòng)手實(shí)力。
我校的工程訓(xùn)練中心雖然存在諸如:設(shè)備數(shù)量有限、師資力氣相對(duì)薄弱等缺陷,但是學(xué)校通過(guò)有效的組織,化短為長(zhǎng),使同學(xué)們分期分批的實(shí)習(xí),達(dá)到了志向的效果。時(shí)間總是匆忙而逝,很快幾天就這樣過(guò)去了。
高校畢業(yè)后,我們就要步入社會(huì),面臨就業(yè)了,就業(yè)單位不會(huì)像老師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微地把要做的工作告知我們,更多的是須要我們自己去視察、學(xué)習(xí)、總結(jié)。不具備這項(xiàng)實(shí)力就難以勝任將來(lái)的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展,新技術(shù)的廣泛應(yīng)用,會(huì)有許多領(lǐng)域是我們未曾接觸過(guò)的,只有敢于去嘗試才能有所突破,有所創(chuàng)新。幾天的車工實(shí)習(xí)帶給我們的,不全是我們所接觸到的那些操作技能,也不僅僅是通過(guò)幾項(xiàng)工種所要求我們熬煉的幾種實(shí)力,更多的則須要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后依據(jù)自己的狀況去感悟,去反思,勤時(shí)自勉,有所收獲。
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇14
一、資源開發(fā)求“深化”
綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源隱藏于學(xué)生新奇的天性和老師敏銳的思維之中。有句詩(shī)說(shuō)得好,“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程資源就是動(dòng)態(tài)改變的,它處于一個(gè)不斷生成的狀態(tài),它是一種“活頁(yè)資源”。本學(xué)期,我們班開設(shè)了每?jī)稍乱淮蔚闹黝}活動(dòng),依據(jù)期初規(guī)定的十月份主題是“傳統(tǒng)節(jié)日的探討”即開展了中秋節(jié)的探討的活動(dòng);十二月份的主題為“健康伴我行”,依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分別開展了環(huán)境與健康、運(yùn)動(dòng)與健康、飲食與健康、心理與健康等系列活動(dòng)。
二、課程實(shí)施求“鮮活”
這學(xué)期,我們?cè)诨顒?dòng)中,學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力、探討實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力等綜合實(shí)力均得到了提高,主要表現(xiàn)在這樣幾方面:
一是在活動(dòng)中了解傳統(tǒng)節(jié)日。
十月份適逢中秋一大傳統(tǒng)節(jié)日,所以就組織學(xué)生開展了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的探討性學(xué)習(xí)。在成果溝通時(shí),學(xué)生的匯報(bào)形式多樣,不單純是以往的以文稿形式為主的匯報(bào),現(xiàn)在能用故事、介紹、朗誦、講解等多種形式進(jìn)行成果匯報(bào)。通過(guò)活動(dòng),既提高了學(xué)生搜集資料、整理資料、溝通資料的實(shí)力,同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)一些傳統(tǒng)節(jié)日有了更進(jìn)一步地了解。
二是在活動(dòng)中培育社交實(shí)力。
如:“歡樂(lè)中秋”就組織了部分學(xué)生去調(diào)查中秋節(jié)美食——月餅的銷售狀況;“酸奶的制作”也設(shè)計(jì)了請(qǐng)半數(shù)學(xué)生去調(diào)查人們對(duì)酸奶的喜好狀況;“運(yùn)動(dòng)與健康”更是要求絕大多數(shù)的學(xué)生去采訪體校生、體育老師,去調(diào)查人們的日常熬煉狀況。雖然大部分同學(xué)是初次調(diào)查或采訪,心里起先時(shí)都特別驚慌,但通過(guò)這一系列的活動(dòng),使學(xué)生初步駕馭參加社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法?;顒?dòng)總結(jié)時(shí)他們都覺(jué)得自己的膽識(shí)變大了,敢和生疏人說(shuō)話了,說(shuō)明與人交往的實(shí)力在活動(dòng)中的確得到了提高;而且在學(xué)寫調(diào)查小報(bào)告和采訪小報(bào)告的過(guò)程中,他們初步養(yǎng)成了調(diào)查統(tǒng)計(jì)的正確看法,發(fā)展了探究問(wèn)題的初步實(shí)力。
三是在活動(dòng)中增加心理素養(yǎng)。
針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生心理素養(yǎng)較差的現(xiàn)狀,六年級(jí)的學(xué)生開展了“了解自我、賞識(shí)自我”的主題活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)自己有了更全面、更客觀地了解,增加了自信念和耐搓力,增加了他們的心理素養(yǎng)。另外,六年級(jí)還開展了“做自己的守護(hù)神”的自我愛(ài)護(hù)活動(dòng),提高了學(xué)生自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)和實(shí)力。
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇15
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的閱歷,親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是我校教學(xué)安排中一相特別重要的活動(dòng)課題,我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)開展了三個(gè)學(xué)期,并切已經(jīng)納入我校的教學(xué)安排,根據(jù)每周3課時(shí)、每學(xué)期48課時(shí)的課時(shí)量,將其分為期打算16課時(shí)、中期活動(dòng)16課時(shí)、期末總結(jié)16課時(shí)三個(gè)階段。
本學(xué)期我們學(xué)校又有新的學(xué)年加入此項(xiàng)活動(dòng)。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)是一次社會(huì)活動(dòng),全體試驗(yàn)?zāi)昙?jí)利用假期時(shí)間走出校門,走出課堂,走進(jìn)了社會(huì)這個(gè)大課堂的不同角落,他們主動(dòng)熱忱地對(duì)待自己的這項(xiàng)活動(dòng)。
在本次活動(dòng)的初期打算階段,各個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)和其他的班級(jí)干部協(xié)同班主任老師進(jìn)行了周密的支配,保證了這相活動(dòng)的有序進(jìn)行?;顒?dòng)期間,同學(xué)們克服了各種困難,全身心地投入到活動(dòng)中,用我們中學(xué)的獨(dú)特視角和方式了解社會(huì)、感知社會(huì),在活動(dòng)中同學(xué)們的各種實(shí)力得到了發(fā)展,實(shí)踐實(shí)力、勞動(dòng)實(shí)力、對(duì)事物的分辨實(shí)力、交往實(shí)力等都有了肯定的發(fā)展。在活動(dòng)中,學(xué)生們學(xué)到了校內(nèi)里、課堂上無(wú)法獲得的學(xué)問(wèn)和實(shí)力。
這次活動(dòng)的末期是整理材料,書寫實(shí)踐報(bào)告,這一階段小組同學(xué)撰寫試驗(yàn)報(bào)告,首先在班級(jí)溝通,然后各班選出三個(gè)優(yōu)秀小組,每個(gè)小組又在學(xué)校的溝通中經(jīng)過(guò)評(píng)比,最終42組僅選出24組參與匯報(bào)。
活動(dòng)中我們又聘請(qǐng)了孫茂霞、丁慶波、馬玉平、劉敏、孫宗淵、李鵬、賈清松、范雪、尚云芳、孟小微、10位老師做初評(píng)評(píng)委,此后,黃校長(zhǎng)和教務(wù)處主任對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了三次檢查。最終學(xué)校的成果匯報(bào)溝通又聘請(qǐng)了范雪、王靜、孟曉薇、丁慶波、馬玉萍、賈青松為評(píng)委,李鵬、孫宗淵為記分員,同時(shí)還請(qǐng)到了宋玉洪、仁瑩為這次活動(dòng)全程照相。
本次活動(dòng)在上次活動(dòng)的基礎(chǔ)上有了明顯的進(jìn)步。上學(xué)期一個(gè)學(xué)年就選出了29組參與匯報(bào),本次我們學(xué)校兩個(gè)學(xué)年選出24組進(jìn)行匯報(bào),很明顯,我們對(duì)這次活動(dòng)的要求提高了,匯報(bào)的質(zhì)量也有了很大的進(jìn)步,同學(xué)們的實(shí)踐實(shí)力和匯報(bào)的實(shí)力也比以前更進(jìn)步了。他們的成果證明白“沒(méi)有辛勤的一天,就沒(méi)有最終的收獲。
盡管本次活動(dòng)是很勝利一次活動(dòng),但是也暴露出了一些問(wèn)題。如:小組活動(dòng)中沒(méi)有留意采集相關(guān)的事物材料和相關(guān)的影象材料,這是同學(xué)們?nèi)鄙龠@方面的意識(shí)和閱歷造成的;課題數(shù)量少,存在許多小組重復(fù)同一個(gè)課題,所以,證明白同學(xué)們選題時(shí)還有肯定的局限性;相關(guān)資料、實(shí)踐報(bào)告、信息技術(shù)不能很好地有機(jī)地結(jié)合在一起。
以上這些也是我們學(xué)校在下次活動(dòng)中須要改善和須要探討、須要解決的問(wèn)題。
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇16
一、引領(lǐng)學(xué)??平M建設(shè)。
1、我校綜合實(shí)踐活課時(shí)支配是彈性課時(shí)制,即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間依據(jù)須要敏捷支配。
并支配了三位專職的綜合實(shí)踐活動(dòng)老師,可以依據(jù)須要將2節(jié)綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通,也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊(duì)、社會(huì)、科學(xué)等打通,統(tǒng)一支配運(yùn)用這樣的支配敏捷性大,為綜合實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)了時(shí)間上的保障。在課時(shí)的落實(shí)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),保證了新的活動(dòng)理念的運(yùn)用,提高了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量。
2、科研課題是我專業(yè)成長(zhǎng)起點(diǎn)。
教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合的課題探討對(duì)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)起著極其重要的作用。它能有效提高老師的科研素養(yǎng)和科研水平,幫助老師從“閱歷型”轉(zhuǎn)向“探討型”,進(jìn)而提升為“學(xué)者型”。課題探討,是為老師專業(yè)化成長(zhǎng)的一個(gè)重要載體。20zz年至今,我始終參加?xùn)|莞市“六課型”課題的實(shí)踐與探討工作。我校是該課題的試驗(yàn)學(xué)校,我作為我校課題探討的負(fù)責(zé)人,始終親歷課題的探討,該課題已經(jīng)申請(qǐng)為省的優(yōu)秀課題。這也成就了我專業(yè)成長(zhǎng)。
二、課堂教學(xué)是我成長(zhǎng)的催化劑。
本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué),力求通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)變更以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象,做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新,既促進(jìn)老師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,真正地走向生活,走向?qū)嵺`,走向創(chuàng)新。
詳細(xì)做法是:學(xué)期初由學(xué)校教育處組織一次全面的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),對(duì)每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)與指導(dǎo),指出今后努力的方向,為保證明踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時(shí)地對(duì)活動(dòng)課進(jìn)行抽查,檢驗(yàn)活動(dòng)課的質(zhì)量是否有明顯提高,期末依據(jù)學(xué)校指定的課題,進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),檢測(cè)活動(dòng)課的授課質(zhì)量。
評(píng)比出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣,促使每個(gè)老師的授課水平達(dá)到一個(gè)新的高度。我們還對(duì)三次聽(tīng)評(píng)課中不合格的老師限期充溢與提高,將聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處。聽(tīng)評(píng)課制度將先進(jìn)的教化理念吹進(jìn)了課堂,使綜合實(shí)踐課的課堂也充溢了新課改的氣息,不但敦促老師不斷地改革創(chuàng)新,而且調(diào)動(dòng)了他們上好活動(dòng)課的主動(dòng)性,使每一節(jié)活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí),保質(zhì)保量。
三、培育青年老師發(fā)揮指導(dǎo)實(shí)力。
作為市綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)能手、鎮(zhèn)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科帶頭人,發(fā)展自我的同時(shí),還要擔(dān)當(dāng)起歷史給予我們的重任,帶動(dòng)青年老師快速成長(zhǎng)。一花獨(dú)秀不是春,百花齊放春滿園。我有安排的培育青年老師,每學(xué)期詳細(xì)指導(dǎo)不少于2次,注意培育效果,培育對(duì)象每年能在校級(jí)出一節(jié)公開課。我指導(dǎo)的趙少華老師在我的引領(lǐng)下制作的微課獲得市一等獎(jiǎng),在今年也獲得了綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)能手稱號(hào),真正起到了輻射與引領(lǐng)作用。
教化是一種職業(yè),教化更是一種事業(yè)?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”成果在取得的同時(shí)又將成為歷史。面對(duì)將來(lái),自己秉承敬業(yè)、責(zé)任、誠(chéng)懇的美德,抓住每一個(gè)提高與促進(jìn)的機(jī)遇,在教書育人的舞臺(tái)上盡情書寫屬于我們的篇章。
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇17
每個(gè)人都有一段難忘的時(shí)間,每個(gè)人都有人生的第一次,每個(gè)人都經(jīng)驗(yàn)過(guò)風(fēng)雨的洗禮;假如你都擁有了這些美妙的回憶,那么你的人生就是完備的。而這個(gè)卻恰恰被我給遇上了,這就是我剛經(jīng)驗(yàn)過(guò)的社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。
寧鄉(xiāng)縣鳳凰青少年素養(yǎng)教化培訓(xùn)學(xué)?!@究竟是個(gè)什么地方呢?這會(huì)是一場(chǎng)奇異而又充溢意義的軍隊(duì)生活嗎?坐著車—聽(tīng)著歌—唱著歌,還可以吃零食,在車上的時(shí)間里好愉悅啊!經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的顛簸,最終到達(dá)目的地。我揣著一顆無(wú)比激烈的心情下了車,過(guò)了一會(huì)兒,我們變成了小軍人,也從現(xiàn)在起先,社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)起先啦!
有一種消遣活動(dòng)是野炊。其次天,我們便乘著車去香山戶外拓展基地野炊,由于天公不作美,一大早上就下起了雨。讓原本歡樂(lè)的心情添了一絲憂愁。在一個(gè)很大棚子里,有許多灶臺(tái),做菜用具也都有,隨著教官的一聲口令,野炊起先了。我們這一組分工合作,男同學(xué)生火,女同學(xué)切菜和炒菜。就這樣,我們完成了人生的第一次的合作。
有一種情感是感動(dòng)。第四天,我們實(shí)行了一場(chǎng)感恩主題活動(dòng),勵(lì)志·感恩—我長(zhǎng)大了啦。從這個(gè)活動(dòng)中,我收獲了許多,也懂得了許多。父母不簡(jiǎn)單,他們?cè)谕饷媾嶅X,就是為了讓我們吃好,睡好、穿好;老師不簡(jiǎn)單,他們專心地教化,賜予我們學(xué)問(wèn),就是為了要讓我們?yōu)樯鐣?huì)作出貢獻(xiàn);教官不簡(jiǎn)單,他們?yōu)榱俗屛覀兡艹蔀橐幻舻能娙?,每天辛苦的?xùn)練把自己的嗓子喊嘶啞了;身邊的人為我們付出這么多,我們是不是也應(yīng)當(dāng)付出點(diǎn)實(shí)際行動(dòng)呢?
社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束了,我很懷念那段日子。在那段日子里,我經(jīng)驗(yàn)過(guò)風(fēng)雨,但不經(jīng)驗(yàn)風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹?不接受風(fēng)雨的洗禮,怎么會(huì)進(jìn)步?不在風(fēng)雨中闖蕩,怎么會(huì)勝利?我也想說(shuō),這何嘗不是一次有意義的“旅行”呢?
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇18
綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一種活動(dòng)類的綜合課程,是這次課程改革中的新型產(chǎn)物,它與其它各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)區(qū)分,它是一種以學(xué)生的閱歷和生活為核心的實(shí)踐性課程,是學(xué)科課程與學(xué)問(wèn)類綜合課程的一種補(bǔ)充形態(tài)。
要教好每一節(jié)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》,我們首先應(yīng)從教化觀念上更新,實(shí)行更適合學(xué)生發(fā)揮主體性的教學(xué)模式,除了讓學(xué)生敢想敢問(wèn)敢于表達(dá)自己的真情實(shí)感外,還應(yīng)使學(xué)生感到老師與學(xué)生同等相處,一起與學(xué)生相互探究,相互探討,老師不能要求太高,要給學(xué)生發(fā)表看法的機(jī)會(huì),老師不要四平八穩(wěn),要讓學(xué)生去探究,老師適時(shí)點(diǎn)撥和啟發(fā)。只有這樣,學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)才能堅(jiān)固的駕馭。
其次,要消退學(xué)生的心理障礙,解放思想,放下包袱,激勵(lì)學(xué)生敢問(wèn),愛(ài)問(wèn)。課堂提問(wèn)不是老師的專利或某些學(xué)生的專利,每個(gè)人都可以提問(wèn),也只有在大家相互質(zhì)疑的過(guò)程中,自己的思維才能得到發(fā)展。學(xué)生之間要多加溝通與合作,只有這樣,學(xué)生的綜合素養(yǎng)才能得到提高。
最終對(duì)課題重點(diǎn)、難點(diǎn),老師要做到心中有數(shù),這樣既有利于學(xué)生深化探究本課主題,同時(shí),也有助于老師在教學(xué)過(guò)程中圍繞這一課題進(jìn)行教學(xué),老師要奇妙的利用生活中生成的資源,增設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié),創(chuàng)建性的組織實(shí)施課堂教學(xué),適當(dāng)利用多媒體課件,使課堂充溢活力,老師要親自參加活動(dòng),這樣使得師生的活動(dòng)干脆融入學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中,引起了情感上的共鳴,得到了情感的體驗(yàn),看法和價(jià)值觀的熏陶,使得教學(xué)活動(dòng)充溢著“生命的活力”,從達(dá)到事半功倍的教化效果。
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇19
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是正在探究中的一類新型課程。是面對(duì)全體學(xué)生開設(shè)的,以塑造學(xué)生完備人格,培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展,追求人文精神與科學(xué)精神想融合為價(jià)值取向;我在活動(dòng)中,重視學(xué)生全體參加、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)共享、學(xué)會(huì)合作。我主動(dòng)“學(xué)習(xí)理論,更新觀念;結(jié)合實(shí)際,大膽實(shí)踐;立足農(nóng)村,勇于創(chuàng)新;突出班隊(duì),活動(dòng)育人?!币粚W(xué)期來(lái)的課程試驗(yàn),在諸多方面均取得了可喜的進(jìn)展和珍貴的閱歷,但更多的卻是給我留下了深深的思索。
一、在現(xiàn)有的條件下信任自己行,信任學(xué)生行。
五年級(jí)學(xué)生“小”,而綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻是個(gè)“大”課?!都亦l(xiāng)水污染狀況調(diào)查》這個(gè)課題他們的實(shí)力行嗎?學(xué)校的條件行嗎?這個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)始終困擾著我。一學(xué)期的試驗(yàn)表明,以前的理解太狹隘了。綜實(shí)課無(wú)所謂大小,關(guān)鍵是要找到適合實(shí)際、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的路子,意識(shí)是培育出來(lái)的,實(shí)力是熬煉出來(lái)的。要對(duì)自己的學(xué)生有信念!
二、要改善課堂中的“收與放”
綜合實(shí)踐活動(dòng)不能“教”,但綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻離不開必要的“教”。這后一個(gè)“教”就是指導(dǎo)。尤其是課程剛啟動(dòng),學(xué)生處于一種不知所然的狀況,一上來(lái)就放由學(xué)生所謂“自主選題”,這明顯是不切實(shí)際的。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的摸索,我指定了主題,綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開老師的詳細(xì)指導(dǎo),制訂安排,學(xué)會(huì)合作,均須要老師的點(diǎn)撥,甚至是訓(xùn)練。要“放”就必需先“扶”,否則學(xué)生無(wú)所適從。但老是“扶”而不敢“放”,學(xué)生恒久學(xué)不會(huì)自己走路?!都亦l(xiāng)水污染狀況調(diào)查》這一活動(dòng),我一起先就布置他們寫方案,由于有了上學(xué)期的基礎(chǔ),很快方案就出來(lái)了。但是在方案的實(shí)施階段,一起先擔(dān)憂他們第一次去學(xué)校外活動(dòng),平安問(wèn)題是我比較擔(dān)憂的,還有一點(diǎn)小學(xué)生的組織實(shí)力還是不夠的。但是實(shí)踐下來(lái),現(xiàn)在的小學(xué)生的實(shí)力還是比較強(qiáng)的,應(yīng)在該放手的時(shí)候就放手。
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇20
本學(xué)期在朱俊老師的帶領(lǐng)下,我仔細(xì)地參與了新蕪區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)教研,感受到多種多樣的教研活動(dòng)。在活動(dòng)中我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了“綜合活動(dòng)課”的精神,學(xué)習(xí)了最新的“綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)站制作及管理”技術(shù),完成了一課特色綜合活動(dòng)課的方案設(shè)計(jì),對(duì)綜合活動(dòng)課有了更多密切的接觸,更多干脆的體驗(yàn),對(duì)綜合活動(dòng)課的深厚內(nèi)涵有了更深層次地理解。下面我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期的教研感受:
1、立足教學(xué),搞好教研組工作
在區(qū)教研組的要求與指導(dǎo)下,這個(gè)學(xué)期的本人教研工作是基本正常的。
首先,我學(xué)習(xí)了最新的“綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)站制作及管理”技術(shù);完成了《節(jié)日文化》活動(dòng)方案特色綜合活動(dòng)課的方案設(shè)計(jì);指導(dǎo)并率領(lǐng)學(xué)生閱讀及制作學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站;組織學(xué)生綻開《創(chuàng)建我們的校內(nèi)節(jié)日文化》主題活動(dòng)。
其次,我能主動(dòng)克服困難,自己摸索著進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué),教學(xué)生閱讀及制作學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站。由于,我們年級(jí)計(jì)算機(jī)老師王安平是學(xué)校的總務(wù)副主任,本身有大量的工作及計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù),所以無(wú)法幫助我進(jìn)行網(wǎng)站及應(yīng)用制作培訓(xùn);而且另一位綜合實(shí)踐老師文娟身懷六甲,不能接觸計(jì)算機(jī),所以這項(xiàng)工作基本上是我一人完成。所以我只能自己克服種種困難,摸索著進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué),教學(xué)生閱讀及制作學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站。教學(xué)生閱讀及制作學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站,在很大程度上熬煉了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力,并加強(qiáng)了學(xué)科之間的整合,使綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性更深化孩子的心靈。這幾節(jié)網(wǎng)絡(luò)課使我收益非淺,不但提高了自己的綜合教學(xué)實(shí)力,更提高了自己專業(yè)性教學(xué)的藝術(shù)性與科學(xué)性,使自己在教學(xué)設(shè)計(jì)和課程理念上面貌一新。
2、對(duì)綜合實(shí)踐教研的幾點(diǎn)看法
(1)削減教研任務(wù),立足實(shí)際、搞好教學(xué)。
這個(gè)學(xué)期我們綜合實(shí)踐教學(xué)老師要完成五項(xiàng)任務(wù):
A、要完成1~2單元綜合實(shí)踐課教學(xué)任務(wù);
B、要完成一課特色綜合活動(dòng)課的方案設(shè)計(jì);
C、指導(dǎo)并率領(lǐng)學(xué)生閱讀及制作學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站;
D、組織學(xué)生綻開《創(chuàng)建我們的校內(nèi)節(jié)日文化》主題活動(dòng);
E、對(duì)本學(xué)期工作寫出總結(jié)。
雖然這些任務(wù)在肯定狀況下加大了我們的學(xué)習(xí)力度,熬煉了我們的教學(xué)實(shí)力,但這綜合實(shí)踐課一周僅1課時(shí),僅占我的工作量的1/32;這使得我不堪重負(fù)。所以我建議綜合實(shí)踐教學(xué)教研任務(wù)分學(xué)期、分年限實(shí)施。
(2)實(shí)實(shí)在在空出時(shí)間,扎扎實(shí)實(shí)站穩(wěn)課堂。
我校在綜合實(shí)踐教學(xué)方面缺乏師資力氣,我們幾位綜合實(shí)踐老師都是兼有科學(xué)課、美術(shù)課,還兼有很多其他工作,所以在工作量上得不到保證。我希望削減教研次數(shù),空出時(shí)間扎扎實(shí)實(shí)站穩(wěn)課堂。
(3)多進(jìn)行點(diǎn)上的學(xué)習(xí),少進(jìn)行面上的硬性攤派
比如我覺(jué)得象展示大官山小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施狀況,--小學(xué)、---小學(xué)的探討課,都特別具有典型性、學(xué)習(xí)性,而讓我每個(gè)學(xué)校都做專題網(wǎng)站這樣的硬性攤派,既有一模一樣、又有加重老師負(fù)擔(dān)之嫌疑。
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇21
綜合實(shí)踐是近幾年里日漸引起人留意的一個(gè)學(xué)科,但是在教學(xué)中卻顯得比較單薄,缺少教材,讓老師無(wú)從下手。我經(jīng)常為此感到力不從心,有幸參與了臨沂市實(shí)行的市級(jí)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,讓我收獲了許多關(guān)于這方面的學(xué)問(wèn),在綜合實(shí)踐這一方面的相識(shí)又得到了提高。
透過(guò)學(xué)習(xí)我感到綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)就是把學(xué)生的主體性放在第一位,重在讓學(xué)生培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐調(diào)查合作潛力讓學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)問(wèn),從而提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)問(wèn)和解決問(wèn)題的潛力。綜合實(shí)踐的教學(xué)要求程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性,全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,而不是像傳統(tǒng)的教學(xué)那樣一味的灌鴨式填輸,在綜合實(shí)踐中讓學(xué)生親自去動(dòng)手去獲得學(xué)問(wèn)。
綜合實(shí)踐的課型是多樣的,在這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)中能夠看到許多課型,主要有果展示課、動(dòng)手實(shí)踐課等,在這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)中我發(fā)覺(jué)動(dòng)手實(shí)踐課老師選取的比較多,比如水果拼盤、粽葉飄香、縫個(gè)沙包玩、做雞毛毽子等等。
在這些課中老師注意的是引導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)手的能潛力,老師起到示范引導(dǎo)的作用。另外一方面我發(fā)此刻綜合實(shí)踐的課堂上學(xué)生是主體,老師處在一個(gè)引導(dǎo)的位置,這對(duì)培育學(xué)生的獨(dú)立潛力很有幫忙。動(dòng)手實(shí)踐課主要是在課上完成并且展示的,而成果展示課則須要在課下下許多功夫,資料來(lái)源于課外,那么就須要學(xué)生利用課的時(shí)間去搜集去匯總,在課堂上進(jìn)行小組溝通展示,個(gè)人認(rèn)為成果展示課比動(dòng)手實(shí)踐課要花費(fèi)老師和學(xué)生更多的心血和時(shí)間,但這也正是培育學(xué)生潛力的主要途徑,綜合實(shí)踐課的最終目的也正在此。
那么綜合實(shí)踐究竟要怎樣進(jìn)行下去,我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中還是要主要培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,獨(dú)立調(diào)查和小組的合作潛力,老師只是一個(gè)領(lǐng)路人,要時(shí)時(shí)刻刻讓學(xué)生處在一個(gè)主導(dǎo)地位,這才是綜合實(shí)踐索提倡的。
總而言之,此次學(xué)習(xí)接觸了很多優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課,讓我有許多的收獲,綜合實(shí)踐是一個(gè)非常薄弱的學(xué)科,期望能有更多的人關(guān)注他,期望將來(lái)能夠有一本正式的教材,供我們來(lái)時(shí)參考鉆研,在全部老師的共同努力下信任綜合實(shí)踐會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍,也期望能夠多舉辦關(guān)于綜合實(shí)踐的活動(dòng)讓更多的人能夠深化了解綜合實(shí)踐,讓綜合實(shí)踐真正走近每個(gè)學(xué)生的身邊。
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇22
一、實(shí)施效果
1、學(xué)生通過(guò)查找、收集、整理資料,了解了垃圾食品對(duì)身心發(fā)育造成的危害,拓寬了自己的學(xué)問(wèn)面。培育了學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力、社會(huì)交往實(shí)力,以及搜集信息、分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,養(yǎng)成主動(dòng)探究、敢于實(shí)踐,合作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生特性健康發(fā)展。讓他們駕馭多渠道收集和整理資料的方法。讓學(xué)生在訪談中熬煉口才,提高口語(yǔ)交際實(shí)力,在實(shí)踐中培育自己動(dòng)手操作的實(shí)力。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)——網(wǎng)絡(luò)來(lái)收集資料,讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的資料搜尋功能,能相識(shí)到網(wǎng)絡(luò)正確的用途。
2、學(xué)生通過(guò)合作,對(duì)自己的實(shí)踐成果有喜悅感、成就感,感受到與他人合作、溝通的樂(lè)趣。通過(guò)對(duì)路邊小吃攤點(diǎn)與學(xué)生食用零食的調(diào)查與探討,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)食物的關(guān)注,了解合理飲食的重要性、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
二、體會(huì)與感悟
學(xué)生們是從生活閱歷入手,在親自調(diào)查、探究的基礎(chǔ)上,分析現(xiàn)象,得出結(jié)論,并發(fā)表自己的觀點(diǎn)?;顒?dòng)中注意培育學(xué)生搜集信息的實(shí)力,分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題的實(shí)力,還培育學(xué)生主動(dòng)探究、敢于實(shí)踐,合作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)了學(xué)生特性的健康發(fā)展。實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,時(shí)時(shí)到處都是教化,采訪中熬煉了學(xué)生的膽識(shí),培育了學(xué)生的交往實(shí)力;
通過(guò)采訪調(diào)查,分析問(wèn)題,發(fā)覺(jué)了垃圾食品對(duì)健康的危害,以及垃圾食品與綠色食品的區(qū)分。這些教化都是活生生的教化,在書本中、課堂上難以獲得。綜合實(shí)踐重在活動(dòng)的過(guò)程!活動(dòng)到最終,“作品”、“成果”質(zhì)量的凹凸并不重要,重要的是學(xué)生在過(guò)程中發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題,他又是如何想方設(shè)法地解決問(wèn)題的;
學(xué)生在實(shí)踐中獲得了的何種體驗(yàn),是否對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人自身的引起了關(guān)注?學(xué)生在實(shí)踐中有沒(méi)有學(xué)會(huì)與他人的交往和合作?學(xué)生的特性是否得到了健康充分的發(fā)展?
三、理性思索
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去獨(dú)立思索、獨(dú)立活動(dòng)。他們感到這并不是在完成一種任務(wù),而是覺(jué)得自己是在消遣、在創(chuàng)建,在向人們展示自己,因而愛(ài)好盎然。他們往往對(duì)自己所做的事情表現(xiàn)出很強(qiáng)的責(zé)任感和自信念,把活動(dòng)當(dāng)成是充分發(fā)揮自己創(chuàng)建才能的機(jī)會(huì)。因此,培育學(xué)生的自信念無(wú)疑成了最為重要的一條。
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇23
一、工作回顧
開學(xué)初,我仔細(xì)研讀教材,以努力提高學(xué)生收集、整理資料,調(diào)查分析,實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力為主要教學(xué)目標(biāo)做了具體的教學(xué)安排,指導(dǎo)按安排實(shí)行課時(shí)集中與分散相結(jié)合的方式,自主的組織活動(dòng),大部分學(xué)生參與了課題的探討。在活動(dòng)中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)驗(yàn),要求全體學(xué)生主動(dòng)參加到各項(xiàng)活動(dòng)中,在“做”、“考察”、“試驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中,發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。
二、取得成果
在教學(xué)工作中,我親密聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際,確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題,并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)安排,以保證活動(dòng)有序深化地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢(shì),社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題及學(xué)生的身心特點(diǎn),提出課題,在實(shí)施過(guò)程中敬重學(xué)生的選擇,生成或變更。
在活動(dòng)中,學(xué)生是最大的受益者,在新奇心和求知欲的吸引下,他們會(huì)主動(dòng)的去獲得學(xué)問(wèn),去查詢信息,長(zhǎng)期這樣可培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動(dòng)中,他們的實(shí)踐操作實(shí)力、分析問(wèn)題的實(shí)力、綜合表達(dá)的實(shí)力、與人交往的實(shí)力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他
們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。在這一系列的活動(dòng)中,學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實(shí)際,形成愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)國(guó)家的思想感情,增加民族驕傲感,以及對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的使命感,駕馭學(xué)問(wèn),提高實(shí)力,開拓視野??梢?jiàn),通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,學(xué)生不僅在活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn),培育實(shí)力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是老師引導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的閱歷,親密聯(lián)系學(xué)生自身生活,體現(xiàn)對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實(shí)施過(guò)程中,讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中不斷成長(zhǎng),在參加和融入社會(huì)中不斷成熟,在相識(shí)自我的生活實(shí)力中不斷完善,謀求自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展。
三、存在不足
綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求,同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求,但我們學(xué)校條件有限,學(xué)生還沒(méi)有完全體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來(lái)的好處,但是我們信任只要我們不懈努力,信任肯定能讓學(xué)生去相識(shí)多彩的社會(huì),觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏。
四、今后努力方向
綜合實(shí)踐讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂,了解學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展??傊?,綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生的確向老師們提出了挑戰(zhàn),要讓它成為通往勝利殿堂的又一條捷徑,要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,那老師們的教法必需探討的,這一條路該怎么走,的確是值
得我們大家深思的一個(gè)問(wèn)題。
展望將來(lái),希望通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課,進(jìn)一步更新老師的教化觀念,徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的探討愛(ài)好,激勵(lì)學(xué)生的探討功能,激活學(xué)生的探討思維。總之,我們希望通過(guò)這門新興學(xué)科,使大家明確一個(gè)根本問(wèn)題,那就是——在新的起跑線,“我們和學(xué)生同成長(zhǎng)”。
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇24
依據(jù)市教委《關(guān)于在中小學(xué)主動(dòng)開展“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程試驗(yàn)的通知》的精神,全面推動(dòng)我校的素養(yǎng)教化,推動(dòng)課程教學(xué)改革,在學(xué)校教務(wù)處的總體布署和要求下,本學(xué)年在試驗(yàn)中學(xué)初一、初二年級(jí)接著全面開設(shè)了綜合實(shí)踐課程,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年各年級(jí)的綜合實(shí)踐課開設(shè)狀況總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),建立健全學(xué)科的配量
為了進(jìn)一步推動(dòng)我校綜合實(shí)踐課程的深化發(fā)展,本學(xué)年經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)探討,成立了以校長(zhǎng)為課題組長(zhǎng)、各科室負(fù)責(zé)人為組員的實(shí)踐課程領(lǐng)導(dǎo)小組,教務(wù)處詳細(xì)負(fù)責(zé)實(shí)踐課的組織開展工作。領(lǐng)導(dǎo)小組的成立為實(shí)踐課程的有序開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本學(xué)年,教務(wù)處經(jīng)過(guò)細(xì)心的探討,首先制定了具體的教學(xué)工作安排,作為各年級(jí)開展活動(dòng)課程的指導(dǎo)方針,目的是可以讓各年級(jí)針對(duì)各自的特點(diǎn)敏捷多樣地開展活動(dòng),優(yōu)化學(xué)科配置,使各實(shí)踐課程的開設(shè)既有連續(xù)性又有梯度性。
據(jù)此,初一、初二各年級(jí)都把綜合實(shí)踐課納入到日常的教學(xué)工作當(dāng)中,制定了詳細(xì)可行的工作安排,編排了具體的《課程支配表》明確了開設(shè)的形式,確立了開設(shè)原則,真正把實(shí)踐課程落到了實(shí)處。
二、內(nèi)容全面,形式敏捷多樣
現(xiàn)將各年級(jí)開設(shè)狀況排列如下:
1、初一年級(jí)以社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為突破口,開設(shè)了
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