2015年特崗教師招聘考試專家預測試題及答案(一)

內蒙古教師考試網(wǎng)2015年特崗教師招聘考試專家預測試題及答案（一）1.近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學建立在心理學和哲學的基礎之上()A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.洛克答案：B2.贊科夫在《教學與發(fā)展》一書中提出五條新的教學原則，不在此列的一條是()A.高難度原則B.高速度原則C.理論知識起主導作用的原則D.循序漸進原則答案：D3.教育心理起源論認為教育起源于()A.生產勞動B.模仿C.語言D.動物本能答案：B4.普通中小學經常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了()A.深化課堂教學B.培養(yǎng)競賽人才C.因材施教，發(fā)展青少年個性特長D.充分發(fā)掘學有余力的學生的學習潛力答案：C5.我國實行的第一個現(xiàn)代學制是()A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：B6.1985年中共中央頒布《關于教育體制改革的決定》，指出要調整中等教育結構()A.大力加強普通高中教育B.大力發(fā)展職業(yè)技術教育C.實現(xiàn)中等職業(yè)技術教育與高等職業(yè)技術教育的更好銜接D.進一步加強中等專業(yè)教育答案：B7.澳大利亞的教師在向學生講"雪花"這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導學生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是()A.實物直觀B.模象直觀C.語言直觀D.虛擬直觀答案：B8.教學的教育性主要體現(xiàn)在教學過程的哪一條基本規(guī)律中()A.間接經驗與直接經驗相結合的規(guī)律B.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律答案：D9."讓學校的每一面墻壁都開口說話"，這是充分運用了下列哪一種德育方法()A.陶冶教育B.榜樣示范C.實際鍛煉D.品德評價答案：A10.教學工作的中心環(huán)節(jié)是()A.上課B.備課C.課堂練習D.學業(yè)成績的檢查與評定答案：A11.班級授課制的實施在我國始于()A.唐代B.清末C.民國初期D.新中國成立答案：B12.學生的"向師性"和“模仿性”的心理特征決定了教師的勞動具有()A.示范性B.復雜性C.主體性D.長期性答案：A13.班主任了解學生的基本方法是()A.觀察法B.問卷法C.談話法D.調查法答案：A二、填空題14.洛克在《教育漫話》一書中提出了"紳士教育"的思想，充分體現(xiàn)了他在教育目的論上持______主張。答案：個人本位論15._______規(guī)定了特定社會教育所培養(yǎng)的人的質量規(guī)格標準。一般是指教育目的在各級各類教育機構培養(yǎng)目標的具體化。答案：教育目的16.______是以身體活動為基本內容，促進人的身心發(fā)展的培育人塑造人的過程。學校體育的基本組織形式是______。答案：體育、體育課17.教師的備課要求做好三方面的工作，即__________。答案：鉆研教材、了解學生、設計教法18.教師在整個教育過程中起______作用。"我愛我?guī)?，我更愛真?這句名言可以用來說明我國社會主義條件下師生關系的______特點。答案：主導、民主平等三、簡答題19.師生關系的本質是一種人際關系。簡述我國社會主義新型師生關系的特點?！敬鸢敢c】(1)尊師愛生。學生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛學生應是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關心人類未來的深層次情感。教師要對所有學生一視同仁地關心愛護。(2)民主平等。這是我國社會主義新型人際關系的特點。另外，在教學過程中，師生共同服從于對真理的探討。(3)教學相長。教師的教和學生的學是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、相互促進的關系。(4)心理相容。20.簡述馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說的主要內容?！敬鸢敢c】(1)舊式分工造成了人的片面發(fā)展；(2)機器大工業(yè)生產提供了人的全面發(fā)展的基礎和可能；(3)社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑。四、論述題21.試論教師主導作用和學生主體作用相統(tǒng)一的教學規(guī)律?！敬鸢敢c】(1)教學過程是教師和學生共同活動的過程，是教師領導下的學生的學習過程，既要有教師的主導作用，又要有學生的主體作用。(2)教師是教育者，他要將國家社會規(guī)定的知識內容傳授給學生。在這一過程中，教師聞道在先，是已知者，而學生是未知者，所以，教師要對教學過程起主導作用。(3)在教學過程中，學生是教育的對象，又是學習的主體。文化知識要內化為學生自身的智力才能，要通過學生自己的獨立思考和實踐活動，因而，教師要尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮其學習主動性。(4)我們既