2023年科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

2023202315科學(xué)試驗(yàn)報(bào)告1試驗(yàn)地點(diǎn)試驗(yàn)室試驗(yàn)?zāi)康姆N子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度。試驗(yàn)記錄表格試驗(yàn)步驟1、預(yù)備好6〔中間挖兩個(gè)洞〕貼上標(biāo)簽2、將種子放入洞中3、6143564，56現(xiàn)象種子發(fā)芽的必需條件是水、空氣、溫度。試驗(yàn)效果儀器治理員簽字科學(xué)試驗(yàn)報(bào)告科學(xué)試驗(yàn)報(bào)告2一、創(chuàng)意說明：我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降牟ＡПm然沒有腿也可以走路，你信任嗎？二、試驗(yàn)材料：12三、試驗(yàn)步驟；1、首先把玻璃板放在自來水中浸泡一下。2、接著把玻璃板的一頭放在桌子上，另一頭用兩本書墊起。3、再次將玻璃杯的杯口沾一些水，然后倒扣在玻璃板的上端。四、試驗(yàn)結(jié)果五、留意事項(xiàng)5然。六、爭(zhēng)論結(jié)果漸漸地向下“走”了。七、試驗(yàn)心得通過這個(gè)試驗(yàn)我認(rèn)為創(chuàng)是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家強(qiáng)盛和社會(huì)進(jìn)展的動(dòng)從小事做起?？茖W(xué)試驗(yàn)報(bào)告科學(xué)試驗(yàn)報(bào)告3試驗(yàn)內(nèi)容11怎樣得到更多的光和熱試驗(yàn)地點(diǎn)室外試驗(yàn)?zāi)康奈矬w的顏色和吸熱溫度計(jì)試驗(yàn)步驟1、把不同顏色的直對(duì)著做成袋狀。試驗(yàn)現(xiàn)象1、深色紙比淺色紙升溫快2、黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢試驗(yàn)人試驗(yàn)時(shí)間科學(xué)試驗(yàn)報(bào)告科學(xué)試驗(yàn)報(bào)告4xxxx試驗(yàn)名稱：找出土壤中的砂和粘土試驗(yàn)?zāi)康模合敕椒ò淹寥乐械纳昂驼惩练珠_。裝置〕燒杯、玻璃棒、水、土壤等。試驗(yàn)步驟：1、在燒杯中裝半杯水，把土壤漸漸倒入水中。2、用玻璃棒沿著一個(gè)方向輕輕攪拌。試驗(yàn)結(jié)果：土壤分成了兩層。生疏與結(jié)論：上層的土壤顆粒小，是粘土；下層的土壤顆粒大，是砂。科學(xué)試驗(yàn)報(bào)告科學(xué)試驗(yàn)報(bào)告5試驗(yàn)地點(diǎn)室外試驗(yàn)步驟1、做一個(gè)簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀。試驗(yàn)現(xiàn)象方向相反。太陽位置最高時(shí)影子最短，太陽位置最低時(shí)，影子最長(zhǎng)。試驗(yàn)結(jié)論方向相反。太陽位置最高時(shí)影子最短，太陽位置最低時(shí)，影子最長(zhǎng)。試驗(yàn)效果試驗(yàn)人試驗(yàn)時(shí)間儀器治理員簽字科學(xué)試驗(yàn)報(bào)告科學(xué)試驗(yàn)報(bào)告6一、指導(dǎo)思想究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。二、學(xué)生狀況分析1、學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣高，比較認(rèn)真，但缺乏靈敏性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不擅長(zhǎng)往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用力氣差。2、已有學(xué)問、閱歷：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)比較缺乏，科學(xué)觀看、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取學(xué)問、進(jìn)展力氣、培育思想情感。出深厚的興趣。三、教材分析44“植物的一生”：依據(jù)植物一生所經(jīng)受的過程安排教學(xué)內(nèi)容，通過種植、觀看變化規(guī)律?！棒骠娲婆c雄”：教材以植物的生殖與動(dòng)物的生殖、有性生殖與無性生殖兩對(duì)于本單元教學(xué)內(nèi)容的探究方式以承受式探究為主。3體的運(yùn)動(dòng)需要用到參照物、位置、方向和快慢〔速度〕“力與運(yùn)動(dòng)”：首先通過玩耍、體驗(yàn)等活動(dòng)使學(xué)生感受到在生活中力無處不最終，綜合前面所學(xué)進(jìn)展應(yīng)用，同時(shí)滲透物質(zhì)守恒的原理。理資料的方法。鼓舞學(xué)生在后繼的探究活動(dòng)中連續(xù)應(yīng)用這些方法整理信息。四、教學(xué)目標(biāo)1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展學(xué)生解決問題的力氣，使得學(xué)生們養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中學(xué)地看問題、想問題；3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，留意觀看學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；五、根本措施1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；學(xué)習(xí)。六、教學(xué)進(jìn)度表六、教學(xué)進(jìn)度表周次教材內(nèi)容第一周播撒期望的種子其次周小苗快快長(zhǎng)第三周開花結(jié)果第四周花開花落為哪般第五周第六周第七周第八周第九周第十周其次十周科學(xué)試驗(yàn)報(bào)告科學(xué)試驗(yàn)報(bào)告7x班x組組長(zhǎng)： 試驗(yàn)時(shí)間：xxx〔驚異的紙片〕試驗(yàn)?zāi)康模嚎諝馐欠裼袎毫?。所用器材?張條形紙片〔約30cm 40cm〕?！惭b置〕試驗(yàn)步驟：試驗(yàn)步驟：122、用兩手分別捏住紙片的一端，讓它自然下垂，使兩紙片間的距離約2厘米。3、用力向紙片中間吹氣。試驗(yàn)現(xiàn)象：生疏結(jié)論：內(nèi)擠壓，兩張紙就合起來了?？茖W(xué)試驗(yàn)報(bào)告科學(xué)試驗(yàn)報(bào)告8試驗(yàn)內(nèi)容8試驗(yàn)地點(diǎn)試驗(yàn)室試驗(yàn)?zāi)康尿?yàn)證光的傳播路線〔32試驗(yàn)步驟1、用夾子夾住卡紙，橫立在桌面上排成整齊的一行，間隔距離為15cm〔沒有孔的放在最末端〕試驗(yàn)現(xiàn)象試驗(yàn)結(jié)論光在同一物質(zhì)中沿直線傳播。備注試驗(yàn)人試驗(yàn)人試驗(yàn)時(shí)間科學(xué)試驗(yàn)報(bào)告9一、試驗(yàn)內(nèi)容：利用一元線性回歸模型爭(zhēng)論我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平對(duì)消費(fèi)的影響1、試驗(yàn)?zāi)康模喊盐找辉€性回歸方程的建立和根本的經(jīng)濟(jì)檢驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)2、試驗(yàn)要求：對(duì)原始指標(biāo)變量數(shù)據(jù)作價(jià)格因子的剔除處理；對(duì)回歸模型做出經(jīng)濟(jì)上的解釋；二、試驗(yàn)報(bào)告1、問題的提出GDP〔GDP指標(biāo)來表示〕數(shù)據(jù)，建立模型爭(zhēng)論人均消費(fèi)和經(jīng)濟(jì)水平之間的關(guān)系。需求的函數(shù)。消費(fèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)收入與消費(fèi)的關(guān)系即消費(fèi)函數(shù)理論有：他們現(xiàn)期收入確實(shí)定量。杜森貝利的相對(duì)收入消費(fèi)理論。該理論認(rèn)為消費(fèi)者會(huì)受自己過去的消調(diào)了收入對(duì)消費(fèi)的影響。二、除此之外，還有其他一些因素也會(huì)對(duì)消費(fèi)行為產(chǎn)生影響。利率。一般狀況下，提高利率會(huì)刺激儲(chǔ)蓄，從而削減消費(fèi)。但在現(xiàn)實(shí)析。價(jià)格指數(shù)。價(jià)格的變動(dòng)可以使得實(shí)際收入發(fā)生變化，從而轉(zhuǎn)變消費(fèi)。生活環(huán)境，生活理念。有些人受傳統(tǒng)消費(fèi)觀念的影響，對(duì)現(xiàn)在流行的人口構(gòu)造。不同年齡段的人的消費(fèi)率不同，青少年和老年人的消費(fèi)率而儲(chǔ)蓄率也就越低GDP〔人理，避開價(jià)格因素的影響。2、指標(biāo)選擇均GDP。3、數(shù)據(jù) GDPCPI。4、數(shù)據(jù)處理人均GDP的影響。在這里我們用1990年的CPI作為基期來調(diào)整數(shù)據(jù)。關(guān)于調(diào)整EViewsEViews科學(xué)試驗(yàn)報(bào)告10試驗(yàn)名稱：粉體真密度的測(cè)定不同，粉體真密度的主要測(cè)定方法可分為氣體容積法和浸液法。漏氣問題。氣體容積法又分為定容積法與不定容積法。浸液法是將粉末浸入在易潤(rùn)濕顆粒外表的浸液中，測(cè)定其所排解液體的體〔煮沸〕法和方法之一。因此，本試驗(yàn)承受比重瓶法。一、試驗(yàn)?zāi)康?、了解粉體真密度的概念及其在科研與生產(chǎn)中的作用；2、把握浸液法—比重瓶法測(cè)定粉末真密度的原理及方法；二、試驗(yàn)原理密度的液體，就可計(jì)算所測(cè)粉末的真密度。三、試驗(yàn)器材：金剛砂。四、試驗(yàn)過程1110℃下烘干冷卻備用。2m0。1/3，所以應(yīng)預(yù)先用四分法縮分待測(cè)試樣。〕倒入燒杯中，再將燒杯放進(jìn)真空枯燥器內(nèi)預(yù)先脫氣。浸液的密度可以查表得知。1/3ms。2/320—30minmsl。8ml。95。6。7。8科學(xué)試驗(yàn)報(bào)告科學(xué)試驗(yàn)報(bào)告11材料：一個(gè)有窄口的塑料瓶、黏土、一段塑料軟管、幾個(gè)硬幣、膠帶。定上去。這些硬幣有重量，可使?jié)撍鲁痢?、把塑料軟管放入塑料瓶的窄口里，再用黏土把軟管和瓶口的縫隙封好。3、把這個(gè)玩具潛水艇放到一盆水里，讓潛水艇灌滿水。逼出來。5、當(dāng)潛水艇充氣到確定程度時(shí)，它會(huì)漸漸升到水面上。操作：你只要把握潛水艇內(nèi)空氣的量，就可以使?jié)撍г谒懈〕亮?。得比水還輕，所以會(huì)上升到水面上。得比水還輕，所以會(huì)上升到水面上?？茖W(xué)試驗(yàn)報(bào)告科學(xué)試驗(yàn)報(bào)告12學(xué)校： 年〔班〕級(jí)：?jiǎn)T：試驗(yàn)時(shí)間： 試驗(yàn)名稱：讓癟乒乓球鼓起來我的猜測(cè)：球會(huì)鼓起來我這樣做：1、將燒杯參與多半杯熱水2、把癟乒乓球放入杯中觀看到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果：癟乒乓球鼓起來了乒乓球受熱鼓起來；氣體受熱會(huì)膨脹授課教師： 評(píng)定等級(jí)： 注：本表由學(xué)生在試驗(yàn)課上依據(jù)試驗(yàn)狀況填寫送交試驗(yàn)室存放。本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)試驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔?？茖W(xué)試驗(yàn)報(bào)告科學(xué)試驗(yàn)報(bào)告13學(xué)校 年〔班〕級(jí) 試驗(yàn) 小組成員 試驗(yàn)時(shí)間試驗(yàn)時(shí)間試驗(yàn)名稱：測(cè)量不規(guī)章石塊的體積我這樣做：用現(xiàn)在的刻度減去原來登記的刻度就是不規(guī)章十塊的體積。出溢出水的體積，就是石塊的體積。授課教師：評(píng)定等級(jí)： 注：本表由學(xué)生在試驗(yàn)課上依據(jù)試驗(yàn)狀況填寫送交試驗(yàn)室存放。本表每學(xué)期按年級(jí)每個(gè)試驗(yàn)選樣例裝訂成冊(cè)存檔?？茖W(xué)試驗(yàn)報(bào)告科學(xué)試驗(yàn)報(bào)告14x年級(jí)x班x組組長(zhǎng)： 試驗(yàn)時(shí)間： 試驗(yàn)名稱：磁鐵能吸引那些物體回形針、水槽、磁鐵。試驗(yàn)步驟：1、用磁鐵分別吸釘子、回形針、大頭針，觀祭現(xiàn)象；水槽，觀看現(xiàn)象；3、給上述材料分類?？茖W(xué)試驗(yàn)報(bào)告15一、[教材分析]《聲音是怎樣產(chǎn)生的》是湘教版科學(xué)教材四年級(jí)〔上《聲音》單元其次課究活動(dòng)作好充分的學(xué)問預(yù)備。的觀看和描述的根底上建構(gòu)“聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的”科學(xué)概念。二、[學(xué)生分析]〔如拉橡皮筋就不能發(fā)出聲音〕，更主要的是物體必需發(fā)生振動(dòng)。音是由敲、拍、撥等外力作用下產(chǎn)生的，而并未真正關(guān)注物體本身的變化，即振往是動(dòng)作的本身，而不是發(fā)聲物體的變化，特別是物體之間摩擦也能聽到聲音，學(xué)生很難看到物體是否發(fā)生了振動(dòng)，因此很難進(jìn)展科學(xué)的概括和抽象。三、[設(shè)計(jì)理念]通過對(duì)以上的分析與思考，我們認(rèn)為本課的教學(xué)應(yīng)敬重學(xué)生已有學(xué)問和經(jīng)物體，承受實(shí)證與反證結(jié)合進(jìn)一步證明“聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的”的。1、科學(xué)概念：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。2、過程與方法：思考，探究聲音產(chǎn)生的緣由。推想結(jié)果-—試驗(yàn)驗(yàn)證—得出結(jié)論等思維方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：觀看的習(xí)慣和態(tài)度。五、[教學(xué)重、難點(diǎn)]產(chǎn)生的。六、[教學(xué)模式選擇]、提高力氣。七、[多媒體的使用]維。2、利用課件出示本節(jié)課試驗(yàn)記錄表及探究結(jié)論，突出重點(diǎn)。的生疏，得出科學(xué)的結(jié)論。八、[教學(xué)預(yù)備]橡皮筋、試驗(yàn)記錄表。九、[教學(xué)過程]〔一〕導(dǎo)入課1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題〔１〕、教師用羊角錘在小木板上釘鐵釘。問：剛剛看到教師做了什么動(dòng)作？你們聽到了什么？〔釘鐵釘，敲打鐵釘發(fā)出的聲音〕問：剛剛看到了這位學(xué)生做了什么動(dòng)作？你們聽到了什么？〔用刷子在砂紙上來回刷，聽到了較響的沙沙聲〕、播放多媒體課件“豐富多彩的聲音”。小鳥歡快鳴叫、嘩嘩的流水聲、咚咚的鼓聲--------聲音是怎么產(chǎn)生的嗎？今日這節(jié)課我們就來爭(zhēng)論這個(gè)問題?！程釂枺赫l來大膽的猜一猜到底聲音是怎么產(chǎn)生的？〕〔板書〕談話：剛剛同學(xué)們所說的都是自己的一種看法，一種猜測(cè)。世界上很多彈撥、碰撞等緣由產(chǎn)生的，就要通過我們今日的觀看與試驗(yàn)才能知道。豐富多彩的聲音。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！捕程骄炕顒?dòng)1、介紹試驗(yàn)材料〔1〕介紹并演示試驗(yàn)儀器：音叉就會(huì)發(fā)出聲音。B、使用方法：在使用音叉的時(shí)候，手要握住音叉柄，用小槌敲擊音叉的上端?！步處熓痉丁常?、學(xué)生開展活動(dòng)：、教師提出試驗(yàn)要求〔課件打出試驗(yàn)要求〕：請(qǐng)各組分工協(xié)作，想方法現(xiàn)象記錄在報(bào)告單上。或者靠近靜止不動(dòng)的乒乓球，認(rèn)真看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？為什么會(huì)消滅這種現(xiàn)象？乒乓球彈開為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的感覺？學(xué)生答復(fù)，音叉在振動(dòng)教師同時(shí)板書：麻、癢〕〔狀態(tài)是抖動(dòng)的、動(dòng)態(tài)、振動(dòng)〕〔抖動(dòng)時(shí)發(fā)？〔學(xué)生答復(fù)：看、摸、聽、說〕哨不發(fā)出聲音時(shí)的狀態(tài)和發(fā)出聲音時(shí)的狀態(tài)。探究活動(dòng)二：其它物品的聲音是怎樣產(chǎn)生的？能想方法讓它們發(fā)出聲音嗎？２、學(xué)生分組試驗(yàn)３、教師提出試驗(yàn)要求、將彩色紙屑放在小鼓鼓面上