離異家庭對孩子的學(xué)習(xí)成績的影響

離異家庭對孩子的學(xué)習(xí)成績的影響摘要：隨著社會文明的發(fā)展和進步，現(xiàn)代人更加重視生活的質(zhì)量和個人的價值實現(xiàn)，個人物質(zhì)生活和精神生活的追求，使離婚率成上升趨勢，離婚成了一個社會普遍的大問題。父母離婚后對孩子的影響是不容置疑的，父母離婚，對未成年的子女是個嚴(yán)重的惡性心理刺激，造成精神創(chuàng)傷。有些學(xué)生在父母離婚的心理刺激下，性情發(fā)生改變。有的變?yōu)楣陋殹n郁、情緒消沉；有的變?yōu)榇直?、煩躁。有的學(xué)生在消極情緒持續(xù)、強烈作用下，引發(fā)對學(xué)習(xí)的厭惡，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降。關(guān)鍵詞：離異家庭子女社會的變遷使得傳統(tǒng)的婚姻家庭觀念受到了前所未有的沖擊。離婚率大幅度上升，使離異家庭大批出現(xiàn)。離異家庭是指父母婚姻破裂導(dǎo)致解體而造成的單親家庭以及父母離異后再婚重新組成的家庭。離異家庭是一種特殊的社會現(xiàn)象，也成為一種普遍的社會問題，這一問題對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也造成嚴(yán)重影響。一：父母離異孩子的成績狀況下面是離異家庭孩子的成績單：姓名第一次月考第二次月考期中考高某某688425342由該同學(xué)的月考成績單可看出：在父母未離異前，該同學(xué)第一次月考成績較優(yōu)異，但后來父母離異，第二次月考時成績下降飛快，由此可看出，父母離異對孩子學(xué)習(xí)成績的影響是巨大二：孩子成績下降的原因

父母離異不只是離異的當(dāng)事人受到困擾，孩子是父母離婚大戰(zhàn)的直接受害者。他們在生理、心理、學(xué)習(xí)等方面都受到干擾和影響，從而產(chǎn)生了如下幾方面的問題：

首先是容易產(chǎn)生心理方面的障礙，造成情緒低落、自尊心下降以及出現(xiàn)退縮行為。父母離異一連串的沖突過程。為了達到早日分離的目的或發(fā)泄煩惱和厭惡對方的情緒，他們不惜采用吵嘴、打架、砸東西、酗酒、分居等種種失控行為，子女經(jīng)常目睹父母的所作所為，心里充滿了恐慌和不安。尤其是有些家長，彼此拿孩子作為“出氣筒”，或以小孩當(dāng)作與對方斗爭的籌碼，或父母雙方認(rèn)為小孩是累贅，對小孩不聞不問，或相互爭奪小孩。父母離婚后，這類孩子總是懷著一種羞恥感以及“沒媽（爸）的孩子像根草”的自卑自賤心理，認(rèn)為自己處處不如人家。另外，父母分離造成孩子只能隨一方生活，缺少另一方種溫暖；有的只能隨祖你母生活，缺少父母關(guān)照；而有的被托親友代管，寄人離下，如此種種處境，使孩子心靈深處常感到孤單，寂寞從而產(chǎn)生退縮行為。有研究指出，父母離婚的兒童如果是在學(xué)齡階段，會變得不喜歡上學(xué)，不喜歡參加班級與學(xué)校的活動，有的還不敢參加小伙伴的游戲和活動，原因是怕被別人嘲笑，尤其怕人家手。后來父母鬧離婚，父親常找借口毆打其母親，該生一氣之下意然拿起菜刀要斬父親，令左鄰右舍驚詫不己。這說明，一個孩子在極端激怒的情況下，什么事情都可以做得出來，而且他們所攻擊的對象不只限于家人，有時同學(xué)的一、兩句玩笑放都會招致他們的沖動行為故教師對平時期的學(xué)生要注意幫助他們消除激情，防止出現(xiàn)一時沖動造成意外傷害。又如，對于處于沮喪階段的兒童，我們要特別關(guān)愛，此時他們也會做出一些令人意想不到的事。如我校三年級一位文弱女孩居然在父母離異時留條離家出走；一位六年級男生，曾在與同學(xué)談心時說，如果他父母離異，他就自殺。對于這一階段的兒童，教育者要幫助他們接受父母離婚的事實，使他們認(rèn)識到父母離婚的兒童并不是最不幸的兒童，鼓勵他們振奮起來，并在學(xué)習(xí)、生活方面多給予關(guān)心、照顧。

（二）教育學(xué)生以正確的態(tài)度對待父母的離異。

有的學(xué)者認(rèn)為，兒童對父母離婚的態(tài)度是兒童適應(yīng)父母離婚事實的重要關(guān)鍵，越是對離婚事件采取否定的看法，無法接受父母離婚的事實，做得自己不被父母所愛，認(rèn)為家庭沒有快樂的兒童，其生活適應(yīng)就越困難。我國由于傳統(tǒng)觀念的影響，人們對離婚多數(shù)持消極看法，加上孩子年齡小，在物質(zhì)生活和精神生活上都要依靠父母的支持，所以他們對父母的離婚一般都較難以正確對待。他們對離婚事件評價較低。不少人持有消極的看法。

教師要通過日?；顒拥慕佑|摸清這類學(xué)生對父母離婚的看法，對于一些持有“父母離婚，他們的孩子最不幸”、“父母離婚是件很羞恥的事”、“我覺得沒人愛我”、“人結(jié)了婚就不應(yīng)該離婚”等看法的孩子，要根據(jù)他們的年齡特點和理解程度，以得當(dāng)?shù)姆绞郊右詣駥?dǎo)，讓他們明白父母離婚的理由，逐漸學(xué)生接受這個事實。

一般來說，兒童對父母的分離事件總想極力隱藏，不愿讓別人知道?？紤]到這點，教師在探討孩子這類想法時，要在建立良好融洽的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上進行，否則會引起孩子的戒備和反感。

（三）在學(xué)習(xí)、生活上多給予關(guān)心、照顧。

假如一個學(xué)生的家長是因病去世或因意外事故造成傷亡，通常會有親朋好友、左鄰右舍等人給予幫助和安慰，老師和同學(xué)會主動幫助他補習(xí)家里出事時所缺的功課，那些平時調(diào)皮的學(xué)生在他面前也會變得格外小心，不敢逞強并亂叫他的外號等。但父母離婚的學(xué)生，則較少得到這種“待遇”。實際上，這類孩子恰恰最需要情感上的支持和補償，老師、同學(xué)的翔和友誼會有效地減輕他們焦慮、自卑以及惶恐等消極心理。故教師應(yīng)多關(guān)心離異家庭學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活，多體貼鼓勵，少指責(zé)斥罵，還要特別注意保護他們的自尊心。這些兒童情感較脆弱又比較敏感，一些類似“家”、“離婚”等字眼都會刺激他們幼小的心靈。所以日常說話在涉及到家庭問題時，用詞要謹(jǐn)慎，另外，要教育其他學(xué)生別歧視和嘲笑他們。

（四）協(xié)助家長解決好教育子女問題。

單親家庭的家長由于社會壓力、經(jīng)濟壓力、工作壓力等種種原因，而無暇或無心顧及子女的學(xué)習(xí)和生活，他們普遍認(rèn)為教育子女有困難，其中有一部分家長在教育時陷入誤區(qū)。

一種是“過度忽視”一些單親家長視子女為包袱，百般嫌棄，甚至虐待。如有一家庭，父母離異后，女兒歸父親撫養(yǎng)。父親工作之余，不是去筑四方城，就是去“卡拉OK”，很少過問孩子的學(xué)習(xí)和生活，孩子經(jīng)常餓著肚皮去上學(xué)。父親后來再婚，對方嫌他有個女兒累贅，未成，他便遷怒于孩子，經(jīng)常打罵。以后，凡有女友來，他總是先把女兒趕出家門。

另一種“過度寵愛”。有的單親家長認(rèn)為對子女的撫養(yǎng)權(quán)爭來不易，因此對孩子百般遷就、姑息，造成這些子女任性、專橫、膽大亡為。如我校四年級一位女生，父母離異，孩子原先判給父親，因父親疏于管理，母親因此把撫養(yǎng)權(quán)爭取了過來，母親對孩子失去了理智范疇內(nèi)的教養(yǎng)，自己不吃不喝也要給孩子吃好穿好，久而久之，孩子任性、專橫，貪吃貪玩，學(xué)習(xí)不思進取，更無法理解母親的心，成了“問題”兒童。

總之，多數(shù)的離異家庭總是因這樣那樣的問題，而造成教育子女的失誤，使得孩子的身心健康受到一定的影響，為此教育者要注意和這類家長加強聯(lián)系，幫助他們端正教育思想，改進教育方法，設(shè)法增強家長和子女