《新聞兩則》說課稿（附教案）

《新聞兩則》說課稿各位評(píng)委老師，上午好！我是

號(hào)參賽選手，我今天說課的內(nèi)容是《新聞兩則》，下面我將按照說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說學(xué)情、說教學(xué)方法法、說教學(xué)過程等幾個(gè)方面來給大家說課。一、

說教材

：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》是人教版初二上冊(cè)第一單元的一篇講讀課文。這篇消息是1949年4月22日人民解放軍橫渡長江取得勝利后，毛澤東主席親自寫的一篇新聞稿。它真實(shí)地報(bào)道了我軍渡江情況，宣告了解放戰(zhàn)爭已經(jīng)取得決定性的勝利。國民黨反動(dòng)派政府已面臨徹底崩潰。報(bào)道強(qiáng)調(diào)了我軍所取得的重大成果和這一戰(zhàn)役勝利的重大意義，揭示了“沖破敵陣，橫渡長江”的深刻含義。

二、說

教學(xué)目標(biāo)：

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程教學(xué)應(yīng)整體考慮知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合”，基于這一理念的理解，本節(jié)課我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1.

分清課文層次，理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文；2.

體會(huì)新聞?wù)Z言的真實(shí)，準(zhǔn)確，簡明，及時(shí)等特點(diǎn)；3.

掌握新聞的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

教學(xué)中，我將新聞的結(jié)構(gòu)與本文具體層次的對(duì)接作為本文教學(xué)重點(diǎn)，將新聞?wù)Z言特點(diǎn)的領(lǐng)悟，作為全文的難點(diǎn)進(jìn)行突破。

三、

說學(xué)情：

本節(jié)課是初二教材，新聞體材。從心理上，學(xué)生對(duì)這種剛接觸的體材有著懵懂而好奇的心理，老師應(yīng)該抓住學(xué)生這種好奇心，因勢利導(dǎo)。在將課文內(nèi)容的同時(shí)，讓同學(xué)們掌握新聞結(jié)構(gòu)，進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作。從生理上，青少年好動(dòng)，注意力分散，愛發(fā)表意見，希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這些特點(diǎn)，使他們的注意力始終集中在課堂上，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)表意見，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。四

、說教法、學(xué)法：我先說教法：在講課時(shí)，教者應(yīng)采取靈活多樣的方法，真正幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教材特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用“媒體互動(dòng)，圖表演示”幫助學(xué)生分析當(dāng)時(shí)形式；通過“指導(dǎo)分層，填充表格”引導(dǎo)學(xué)生理請(qǐng)課文脈絡(luò)；通過“模擬播音”，在加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練的同時(shí)，幫助學(xué)生更加深入理解課文內(nèi)容。

我再說學(xué)法：教育學(xué)家指出“教是為了不教”：自主合作探究是適應(yīng)時(shí)代需要和行之有效的學(xué)習(xí)方法。1、指導(dǎo)學(xué)生從朗讀中體味語言特色，體會(huì)作者的思想感情。2、通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生既向別人表述自己的觀點(diǎn)，又能從別人那得到不同的信息，共同完成一定的目標(biāo)。懂得與人合作的意義，體驗(yàn)群體合作的成功感。在肯定個(gè)性化閱讀的同時(shí)，告訴學(xué)生如何從集體中汲取智慧。我應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生收獲自學(xué)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。五、

說教學(xué)過程：（一）

激趣導(dǎo)入，揭示課題：好的開頭，成功的一半，我先用多媒體放映《百萬雄師過大江》選段，了解時(shí)代背景。接著自由朗讀課文。這一過程目的在于明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，集中注意方向，喚醒求知渴望，調(diào)撥動(dòng)力機(jī)制，順勢進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。（二）精講課文，深入講解：1．

在學(xué)生自由朗讀的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生用一兩句話說出這則新聞的內(nèi)容。意在使學(xué)生加深對(duì)導(dǎo)語的內(nèi)容及其在新聞全文中的位置與作用的了解。并對(duì)主體部分的重要內(nèi)容嘗試進(jìn)行概括。2．

投影出示表格，學(xué)生自主閱讀主體部分并完成填空。

軍隊(duì)

渡江區(qū)域

渡江時(shí)間

兵

力

敵軍抵抗程度

（主體參與，精講多練，及時(shí)反饋。這樣學(xué)生只要仔細(xì)閱讀，就能成功完成任務(wù)。接著，順?biāo)浦?，劃分主體部分層次，理請(qǐng)文章脈絡(luò)。）

（三）復(fù)習(xí)鞏固，深入探究：知識(shí)的積累和能力的形成，依賴于主體的親身實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷地感知﹑領(lǐng)悟﹑內(nèi)化﹑積淀。根據(jù)文體特征，這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：假如你是新華社記者，你接到這份稿件心情如何？請(qǐng)將你的心情體現(xiàn)在你的播音中。學(xué)生分組準(zhǔn)備后對(duì)照地圖模擬播音員進(jìn)行朗讀比賽。（四）課堂小結(jié)：1．

掌握本課生字詞，鞏固有關(guān)新聞知識(shí)；2．

得法于課內(nèi)，延伸于課外。開展“校園采訪”活動(dòng)，每人寫一篇新聞稿，報(bào)道校園新人新事。六、說板書設(shè)計(jì):

民解放軍百萬大軍橫渡長江

原我軍解放南陽

新聞結(jié)構(gòu)的三要素

中路軍:紛紛潰退

毫無斗志

第一層:導(dǎo)語新聞的三個(gè)特點(diǎn)

西路軍:與中路軍一樣

第二層:背景

我軍主動(dòng)

記敘的六要素東路軍:

較為頑強(qiáng)

但一舉擊潰

第三層：回顧

敵軍必?cái)?/p>

第四層：預(yù)言

總之，在教學(xué)中，我堅(jiān)持“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，訓(xùn)練主線”的原則，力求將語言文字訓(xùn)練和情感教育熏陶緊密結(jié)合，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生在每一堂課上都有所收獲。不足之處，請(qǐng)各位老師指正。謝謝！《新聞兩則》教案【教學(xué)目標(biāo)】：1、把握課文中的人物、事件，認(rèn)識(shí)中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。2、了解新聞特點(diǎn)，復(fù)習(xí)記敘文六要素知識(shí)。3、綜合運(yùn)用默讀的方法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從遣詞造句上體會(huì)準(zhǔn)確精練的語言。【課前準(zhǔn)備】：1、預(yù)習(xí)生字詞，查閱有關(guān)解放戰(zhàn)爭中三大戰(zhàn)役的資料。2、學(xué)生每人準(zhǔn)備一份當(dāng)天的報(bào)紙?！窘虒W(xué)過程】：一．導(dǎo)入讓學(xué)生拿出當(dāng)天的報(bào)紙瀏覽新聞版，簡要介紹幾則新聞，由新聞的標(biāo)題導(dǎo)入)二．整體感知A教師板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。B教師檢查預(yù)習(xí)字詞情況，布置思考題：a快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報(bào)道了什么內(nèi)容?！度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》報(bào)道了解放戰(zhàn)爭中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。這是人類戰(zhàn)爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發(fā)，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進(jìn)，沖破敵陣，橫渡長江。毛澤東親自撰寫了這則新聞，給全軍戰(zhàn)士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣?！吨性臆娊夥拍详枴酚赡详柕慕夥耪f到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必?cái)?、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。(學(xué)習(xí)這兩則新聞不僅要抓住戰(zhàn)爭的主題，也要抓住新聞的特點(diǎn))b再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)c精讀課文(可分讀、齊讀)，具體說說新聞是從哪幾個(gè)方面來報(bào)道渡江情況的?按什么順序報(bào)道，為什么?C學(xué)生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。(三個(gè)思考題分別針對(duì)新聞結(jié)構(gòu)的三部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體)三．教師導(dǎo)學(xué)(討論了以上三個(gè)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論)要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標(biāo)題。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，就要看導(dǎo)語。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個(gè)要素變成六個(gè)問題，閱讀的時(shí)候注意這六點(diǎn)，養(yǎng)成留意要素的習(xí)慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握內(nèi)容了。四．合作探究教師布置思考題：閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點(diǎn)?(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)學(xué)生小組討論，全班交流，教師參與。討論后明確：新聞的作用，報(bào)道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。新聞的寫法，主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫。新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容真實(shí)、報(bào)道及時(shí)、語言簡明準(zhǔn)確。五．拓展延伸教師導(dǎo)學(xué)：要求學(xué)生快速默讀第二則新聞《中原我軍解放南陽》，了解新聞內(nèi)容。再讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的新聞知識(shí)學(xué)習(xí)第二則新聞，并提出思考題。默讀第二則新聞，理清記敘的六要素。運(yùn)用所學(xué)的新聞知識(shí)具體分析第二則新聞，并說說兩則新聞在寫法上有哪些不同之處?品味兩則新聞?wù)Z言的特點(diǎn)，完成課后練習(xí)三。學(xué)生小組討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，學(xué)生全班交流，只要言之有理，教師就給予鼓勵(lì)。六．教師小結(jié)《新聞兩則》所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認(rèn)識(shí)到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識(shí)水平。七．作業(yè)1．就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)，并整理在練習(xí)本上。2．運(yùn)用所學(xué)有關(guān)新聞的知識(shí)，寫一則校園新聞，注意新聞的結(jié)構(gòu)和要素的完整性。補(bǔ)充：七律·人民解放軍占領(lǐng)南京1949年4月鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江。虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將勝勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。這首詞最早發(fā)表在人民文學(xué)出版社一九六三年十二月版《毛主席詩詞》?！咀⑨尅跨娚斤L(fēng)雨起蒼黃：鐘山南京中山門外紫金山，在南京市的東面。蒼黃，同倉皇。本句是說南京突然遭到了革命暴風(fēng)雨的襲擊。蒼黃兼有變色的意思。這是修辭上的所謂“雙關(guān)”?；⒕?jù巨)龍盤：形容地勢優(yōu)異?！度龂尽分T葛亮與孫權(quán)論金陵說，“鐘阜龍?bào)?，石城虎踞。”。諸葛亮看到吳國都城建業(yè)(今南京市南)的地勢曾說：“鐘山龍盤，石頭虎踞，此帝王之宅?！?見《太平御覽》引《吳錄》)石頭即石頭山，在今南京市西?？?kǎi凱)而慷：感慨而激昂。曹操《短歌行》：“慨當(dāng)以慷，憂思難忘?！币藢⑹Ｓ伦犯F寇：剩勇，余勇。窮寇，走投無路的敵人。《后漢書·皇甫嵩傳》：“兵法(指《司馬兵法》)，窮寇勿追?！边@里改變了這種說法，號(hào)召將革命進(jìn)行到底，把敵人堅(jiān)決、徹底、干凈、全部地殲滅掉，不要留下后患?！秾O子兵法·軍爭篇》有“圍師必闕（網(wǎng)開一面之意），窮寇勿迫”。不可沽名學(xué)霸王：沽名，故意做作或用某種手段獵取名譽(yù)。秦朝末年，項(xiàng)羽(曾自封西楚霸王)和劉邦(后來的漢高祖)同時(shí)起兵反秦。劉邦先據(jù)秦都咸陽拒項(xiàng)羽。項(xiàng)羽殲滅了秦兵主力，擁四十萬大軍入咸陽。鴻門宴上，他聽了項(xiàng)伯的話，“今人有大功而擊之，不義也，”沒有殺劉邦。后來劉邦項(xiàng)羽血戰(zhàn)連年，終于約定以鴻溝為界，中分天下。雙方士兵為和平連呼萬歲。項(xiàng)羽守約退兵，劉邦卻立即背信棄義地圍攻項(xiàng)羽于垓下，他的部下更把楚霸王分尸為五。事跡見《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》。這里是說應(yīng)從項(xiàng)羽的失敗得到教訓(xùn)，不可為了“和平”的虛名，給敵人以卷土重來的機(jī)會(huì)。天若有情天亦老，人間正道是滄桑：上句借用唐李賀《金銅仙人辭漢歌》中詩句，原詩說的是漢武帝時(shí)制作的極貴重的寶物金銅仙人像，在三國時(shí)被魏明帝由長安遷往洛陽的傳說。原句的意思是，對(duì)于這樣的人間恨事，天若有情，也要因悲傷而衰老。這里是說，天若有情，見到國民黨反動(dòng)統(tǒng)治的黑暗殘酷，也要因痛苦而變衰老；身受反動(dòng)派壓迫的人民，自然要徹底推翻反動(dòng)統(tǒng)治，完成翻天覆地的革命事業(yè)。人間正道，社會(huì)發(fā)展的正常規(guī)律。滄桑，滄海(大海)變?yōu)樯Ｌ?，這里比喻革命性的發(fā)展變化。古代神話：女仙麻姑對(duì)另一仙人王方平說，他們相見以來，東海已經(jīng)三次變?yōu)樯Ｌ?葛洪《神仙傳·麻姑》)?！绢}解】一九四九年四月二十日，國民黨拒絕在和平協(xié)定上簽字。當(dāng)夜，解放軍在東起江蘇江陰，西迄江西湖口的千里長江上，分三路強(qiáng)行渡江。二十三日晚，東路