部編版三年級(jí)語文上冊(cè)《在牛肚子里旅行》精美

在牛肚子里旅行10第一課時(shí)第二課時(shí)語文三年級(jí)上冊(cè)家住暗角落，身穿醬色袍，頭戴黑鐵帽，打仗逞英豪。(打一昆蟲)蟋蟀第一課時(shí)

有兩位蟋蟀是好朋友，一位叫“青頭”，一位叫“紅頭”。有一天，那只叫紅頭的蟋蟀跑到牛肚子里作了一次旅行。這是怎么回事呢？讓我們到課文中去尋找答案。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方停下來多讀幾遍。自讀課文小偷咱們嚼爛一骨碌z(mì)ántōujiáoɡū牙齒chǐ吞咽tūn胃口wèi悲哀bēi細(xì)嚼慢咽yàn流淚lèi笑瞇瞇mī答應(yīng)dāyìnɡ拼音開關(guān)學(xué)認(rèn)字答我要是一答應(yīng)，就會(huì)被青頭發(fā)現(xiàn)。dā小剛完整地回答了老師提出的問題。dá應(yīng)yìnɡ我們應(yīng)該做個(gè)聽話的孩子。yīnɡ多音字骨青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來。ɡū小狗正在啃骨頭。ɡǔ

多音字識(shí)字游戲答應(yīng)牙齒眼淚悲哀吞咽偷偷咱們笑瞇瞇默讀課文，邊讀邊思考：按照事情發(fā)展的順序，可以把課文分成哪幾部分？初讀課文1-6自然段青頭、紅頭玩捉迷藏7-19自然段紅頭在牛肚子里旅行20-21自然段紅頭脫離危險(xiǎn)課文講了兩只小蟋蟀在（），叫（）的小蟋蟀不幸誤入（），在牛肚子里作了一次驚險(xiǎn)的（），最后在（）的幫助下僥幸逃脫危險(xiǎn)的經(jīng)歷?！扒囝^”牛肚子里玩捉迷藏“旅行”“紅頭”課文主要講了一件什么事？默讀課文，組內(nèi)討論：紅頭怎么會(huì)到牛肚子里旅行呢？紅頭和青頭玩捉迷藏，紅頭躲在草堆里，被大黃牛吃到肚子里去了。小組討論

紅頭在牛肚子里的旅行路線是怎樣的?

默讀課文7-19自然段，圈出關(guān)鍵詞，完成紅頭的旅行路線。自讀提示可憐的紅頭還沒有來得及跳開，就和草一起被大黃牛卷到嘴里了。

從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃回到了牛嘴里。紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來……紅頭奇妙之旅嘴第一個(gè)胃第二個(gè)胃嘴

紅頭先被牛卷進(jìn)了（），再被吞進(jìn)（），接著來到（

），然后回到（），最后（）。嘴里第一個(gè)胃第二個(gè)胃嘴被噴了出來紅頭歷險(xiǎn)反芻（chú）現(xiàn)象

紅頭在牛肚子里旅行經(jīng)過了“牛嘴、第一個(gè)胃、第二個(gè)胃”，又回到牛嘴里，最后被噴了出來。這一過程，被稱為“反芻”。小知識(shí)旅咱乎偷救命拼掃管淚胃流算liú

mìnglǚjiùpīntōulèizánwèisǎoguǎnhūsuàn左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字學(xué)寫字重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)lǚ左半部分“方”先寫橫折鉤再寫撇。右下部分筆順是撇、豎提、撇、捺，捺是主筆，要舒展。mìng人字頭的撇、捺要寫得舒展。中間短橫不能漏寫。左下“口”要寫得上寬下窄。右下單耳旁的豎靠近豎中線。guǎn竹字頭要寫得扁，左右兩部分要緊湊。中間的寶蓋寫得寬一些。撇、豎、豎彎鉤3筆間距相等，和三點(diǎn)水的提齊平。liú右上部分要寫得緊湊一些，右下部分要寫得寬一些，撇、豎、豎彎鉤三筆間距相等，和三點(diǎn)水的提齊平。suàn中間的“目”要寫得短而扁。最下邊的橫要寫得長(zhǎng)，將整個(gè)字穩(wěn)穩(wěn)托住。一、在變色字正確的讀音下畫“______”。答應(yīng)(dā

dá)一骨碌(ɡūɡǔ)

拼命(pīnɡ

pīn)

幾乎(jī

jǐ)課堂演練二、填詞練習(xí)。

勇敢地()高興得()笑瞇瞇地()拼命地()向前流淚看著喊叫三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

牛肚子里一共有（）個(gè)胃，前三個(gè)胃是（）食物的，只有第四個(gè)胃才是管（）的！四貯藏消化

1.抄寫生字3遍。

2.閱讀、收集有趣又驚險(xiǎn)的故事與同學(xué)們分享。課后作業(yè)在牛肚子里旅行10第二課時(shí)語文三年級(jí)上冊(cè)

上節(jié)課，我們知道紅頭在牛肚子里經(jīng)歷了一場(chǎng)驚險(xiǎn)的旅行。在旅行的過程中，紅頭的心情有什么變化呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。朗讀課文第7-19自然段，畫出描寫紅頭表情動(dòng)作的詞語，體會(huì)紅頭的心情。自讀提示

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命?。【让?！”

“救命啊！救命??！”紅頭拼命地叫起來。緊張、害怕

“那我馬上就會(huì)死掉！”紅頭哭起來。

“可是你說這些對(duì)我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。

“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。悲哀、絕望紅頭看見自己的朋友，高興地流下了眼淚：“謝謝你……”紅頭脫險(xiǎn)很高興，同時(shí)感激青頭。紅頭在牛肚子里旅行時(shí)，好朋友青頭又是怎樣的心情？它是怎么做的？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀文中描寫青頭的語句，圈劃關(guān)鍵詞。自讀提示

青頭大吃一驚，一下子蹦到牛身上。可是那只牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔在地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊……著急，勇敢

“紅頭！不要怕，你會(huì)出來的！我聽說，牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是管消化的！”安慰

“當(dāng)然有用，等一會(huì)兒，牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！惫膭?lì)這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。

青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”機(jī)智、勇敢樂觀

當(dāng)朋友遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)，我們要給予幫助和鼓勵(lì)，運(yùn)用智慧戰(zhàn)勝困難，青頭就是這樣做的。從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”？（課后第二題）青頭不顧危險(xiǎn)蹦到牛背上……青頭安慰紅頭……青頭指揮紅頭，而紅頭相信青頭。紅頭脫險(xiǎn)，青頭高興地安慰它。第11自然段第13自然段第15自然段第18自然段紅頭的旅行真是驚險(xiǎn)。試著用自己的話講講這個(gè)故事吧！

1.借助紅頭的旅行路線圖把握故事的主要情節(jié)。2.借鑒課文中表現(xiàn)主人公動(dòng)作、心情的語句，

把故事講得更加豐富、生動(dòng)。我們從青頭和紅頭的友誼中知道：1.生活中，遇到朋友有困難，我們要鼓勵(lì)朋

友、幫助朋友。2.知識(shí)就是力量，正確地使用知識(shí)能夠幫助

我們戰(zhàn)勝困難，所以我們一定好好學(xué)習(xí)，

多看各種各樣的書，做一個(gè)博學(xué)的人。課堂小結(jié)這篇課文講了青頭在好朋友紅頭被牛吞掉以后，用知識(shí)巧妙救出紅頭的故事，表現(xiàn)了青頭的

，對(duì)朋友

，以及

，

的精神。無畏真誠的關(guān)愛智慧勇敢主題概括一、選出紅頭在牛肚子里旅行的正確路線：（）C

A.第一個(gè)胃→第二個(gè)胃→第三個(gè)胃→牛嘴

B.第二個(gè)胃→第一個(gè)胃→牛嘴

C.第一個(gè)胃→第二個(gè)胃→牛嘴課堂演練

二、你也有和紅頭一樣害怕的時(shí)候吧？害怕的時(shí)候，你是怎么想、怎么做的？動(dòng)筆寫一寫你害怕時(shí)的一個(gè)場(chǎng)景吧！

1.抄寫生字3遍。

2.把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽。

課后作業(yè)

贈(zèng)送以下課件

滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇……這就是白樺，這就是詩人葉賽寧筆下的白樺。今天，讓我們跟隨詩人的吟誦，來學(xué)習(xí)今天的這首現(xiàn)代詩。第一課時(shí)第二課時(shí)11白樺

葉賽寧（1895-1925），蘇聯(lián)田園派詩人，他五歲開始閱讀，八九歲就能寫詩。1914年發(fā)表抒情詩《白樺》。

代表作品：《夜》《狗之歌》《我記得》等。第一課時(shí)

白樺：樹干可達(dá)25米高，50厘米粗。有白色光滑像紙一樣的樹皮，白樺喜歡陽光，生命力強(qiáng)，在大火燒毀的森林后，首先生長(zhǎng)出來的經(jīng)常是白樺，常形成大片的白樺林，是形成天然林的主要樹種之一。

白樺樹是俄羅斯的國樹，是這個(gè)國家的民族精神的象征。

xiāo

朗讀課文掃清障礙瀟灑zhàn綻放我會(huì)認(rèn)xiù刺繡ménglóng

chángyáng徜徉huī金暉朦朧樺涂茸繡朧寂霞穗huàtúróngxiùsuìlóngjìxiá瀟xiāo朦méng我會(huì)寫抹mǒ左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)樺繡穗寂朦茸涂瀟霞朧抹識(shí)字方法加一加：木+華=樺月+蒙=朦月+龍=朧瀟xiāo

巧記：魯肅水邊戴草帽。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)注意是左右結(jié)構(gòu)，“氵”在“艸”左側(cè)。穗suì稻穗第十三筆是一點(diǎn)。谷穗小鳥飛上白樺樹識(shí)字游戲白樺毛茸茸綻放金暉朦朧徜徉毛茸茸：細(xì)毛叢生的樣子。文中指白樺樹尖細(xì)細(xì)白白的樣子。

造句：小兔子毛茸茸的,十分可愛。詞語解釋造句：秋雨像一位害羞的小姑娘,總是邁著緩慢的腳步,姍姍來遲。姍姍來遲：形容走得緩慢從容。慢騰騰地來晚了。文中指太陽升起來，照在白樺樹上。造句：海棠花花姿瀟灑，花開似錦，自古以來雅俗共賞。瀟灑：形容神情舉止自然大方，不呆板，不拘束;不拘謹(jǐn)?shù)幕驘o拘束的。文中指白樺樹的樹枝落了一層雪的美景。造句：我很喜歡在鄉(xiāng)間油菜花地里獨(dú)自徜徉。徜徉：徘徊,盤旋;自由自在來回地走。文中指朝霞照耀在樹枝上的美景。請(qǐng)大家根據(jù)朗讀要求，朗讀課文。朗讀要求：

1.放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音。2.找到韻腳，注意節(jié)奏，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。整體感知偶句押韻，韻腳：a讀一讀課文的第一小節(jié)，你對(duì)白樺樹有怎樣的了解？這么美麗的白樺代表了什么形象？作者表達(dá)了怎樣的思想感情？下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)！在我的窗邊,有一棵白樺,仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。位置潔白高潔、挺拔

《白樺》是蘇聯(lián)詩人（

）。

A.葉賽寧寫的一首古典詩

B.葉賽寧寫的一首抒情詩

C.普希金寫的一首抒情詩B一、選擇題。課堂演練二、好朋友，手拉手。白雪皚皚的姍姍來遲的熱情似火的詩人樹枝朝霞

上節(jié)課，我們初步了解了詩人葉賽寧，也知道了詩中白樺的位置和潔白之美，下面讓我們一起細(xì)細(xì)品讀詩歌，來看看白樺代表了什么形象，來感受詩人表達(dá)的思想感情。第二課時(shí)互動(dòng)課堂讀一讀，選擇幾個(gè)詞語描述這棵白樺，說說它給你留下了怎樣的印象。（課后第2題）潔白的流蘇燦燦的金暉姍姍來遲的朝霞晶亮的雪花銀色的光華白雪皚皚的樹枝提示：先讀一讀短語，再找出短語所在的位置，結(jié)合文意去感受白樺的形象。毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫。掛在樹上的冰凌樹枝邊上細(xì)細(xì)的雪白樺：傲寒挺立對(duì)白樺的喜愛和贊美串串花穗潔白的流蘇白樺被（）覆蓋，一串串（）的花穗紛紛（），仿佛潔白的流蘇，優(yōu)雅又（）。

你來用“潔白的流蘇”說說這棵白樺給你留下了怎樣的印象吧！白雪白色綻放高潔朗讀指導(dǎo)(課后第1題）毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫。朗讀本節(jié)詩，語速放慢，聲調(diào)上揚(yáng)，“毛茸茸”“瀟灑”“如畫”幾個(gè)詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)白樺樹高潔、挺拔的美?！ぁぁぁぁぁぁぴ陔鼥V的寂靜中,玉立著這棵白樺,在燦燦的金暉里，閃著晶亮的雪花。絢麗輝煌晶瑩潔白在燦燦的金暉里，白樺在寂靜中（），金暉的映照下，它閃著晶亮的雪花，這是多么（）（）的白樺??！

你來用“燦燦的金暉、晶亮的雪花”說說這棵白樺給你留下了怎樣的印象吧！亭亭玉立妖嬈絢麗朗讀指導(dǎo)(課后第1題）語速舒緩，“朦朧”“玉立”“晶亮”幾個(gè)詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)白樺樹朦朧、挺拔之美。在朦朧的寂靜中,玉立著這棵白樺,在燦燦的金暉里，閃著晶亮的雪花?！ぁぁぁぁぁぐ讟逅闹茚溽嘀鴬檴檨磉t的朝霞,它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。雍容華貴寂靜安靜沒有人，也沒有聲音。如寂靜的凌晨。本來有聲音，現(xiàn)在沒有聲音。如：安靜的教室。詞語辨析幽靜清幽，寂靜。指環(huán)境的優(yōu)雅寧靜。如“幽靜的小路”。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞,它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。有感情地再讀一讀，思考詩句運(yùn)用了什么修辭手法。形容走得緩慢從容。慢騰騰地來晚了。安閑、自在地步行涂抹人擬人對(duì)白樺的喜愛和贊美姍姍來遲

依依不舍亭亭玉立息息相關(guān)默默無聞欣欣向榮詞語積累（AABC結(jié)構(gòu)的詞語）白雪皚皚

可憐巴巴波光粼粼想入非非得意洋洋白發(fā)蒼蒼詞語積累（ABCC結(jié)構(gòu)的詞語）白樺沐浴在姍姍來遲的朝霞的映照下，它那白雪皚皚的樹枝又展現(xiàn)出銀色的光華，（），（）極了！

你來用“姍姍來遲的朝霞、白雪皚皚的樹枝、銀色的光華”說說這棵白樺給你留下了怎樣的印象吧！銀光閃閃漂亮朗讀指導(dǎo)(課后第1題）語速舒緩，“姍姍來遲”“白雪皚皚”“銀色”幾個(gè)詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)白樺樹在朝霞中的美。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞,它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぴ俅巫x一讀全詩，找一找作者運(yùn)用了哪些表示顏色的詞語。在我的窗邊,有一棵白樺,仿佛涂上銀霜,披了一身雪花。在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。充滿色彩美你能用表示顏色的詞語來形容事物嗎？

紅艷艷的花朵蔚藍(lán)的大海詩歌中常常寫到一些植物，你知道哪些與植物有關(guān)的詩歌？摘抄你最喜歡的一首，和同學(xué)交流。（選做題）竹石清·鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。這首詩借寫扎根在石縫中的竹子的堅(jiān)韌勁拔，表現(xiàn)了詩人那種堅(jiān)定頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)、剛正不阿的品質(zhì)。

這段時(shí)間，我們閱讀、收集了許多詩歌，還做了自己的詩歌摘抄本，大家可以交流一下。還可以試著當(dāng)個(gè)“小詩人”寫寫詩，把自己的感受表達(dá)出來。寫的時(shí)候注意分行。寫完后，和同學(xué)交流。（課后“活動(dòng)提示”）活動(dòng)指導(dǎo)：1.交流感受。表達(dá)完整，學(xué)會(huì)傾聽。2.寫下感受。語言優(yōu)美，情感真實(shí)。3.適當(dāng)修改。語言、形象、押韻、立意等。學(xué)習(xí)整理資料的方法一身雪花高潔、挺拔，對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛白樺雪花中的美寂靜中朦朧美朝霞中的美總寫分寫結(jié)構(gòu)梳理

《白樺》以

為中心意象，從不同角度描寫它的美。詩中的白樺樹，既具