全國(guó)2卷歷年高考真題(小說)

【2019高考沖刺第13題】【2018年高考】（選自《后漢書·王渙列傳》）13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）民思其德，為立祠安陽亭西，每食輒弦歌而薦之。（2）一歲斷獄，不過數(shù)十，威風(fēng)猛于渙，而文理不及之。【答案】13.（1）百姓思念王渙恩德，在安陽亭西為他建造祠堂，每到進(jìn)食時(shí)就奏樂歌詠而祭祀他。（2）一年間的斷案，不過幾十件，聲威超過王渙，而在條理方面比不上他?！?017年高考】（節(jié)選自《后漢書·趙憙傳》）13．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲?！蓖鯚o復(fù)言。（2）后青州大蝗，侵入平原界輒死，歲屢有年，百姓歌之?！敬鸢浮?3．（1）皇上說：“官吏奉行法典，律令是不可違犯的，再說說其他要求。”趙王沒有再說話。（2）后來青州出現(xiàn)蝗災(zāi)，蝗蟲進(jìn)入平原地界就死去，連年豐收，百姓歌頌。試題分析：本題考查文言翻譯能力。第（1）句中，“奉”，奉行；“枉”，違犯；“更”，再；“道”，說說；“它”，其他；“欲”，要求；“復(fù)”，再。第（2）句中，省略主語“蝗蟲”；“界”，地域；“輒”，就；“歲屢”，連年；“歌”，歌頌?！究键c(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】翻譯句子之前，應(yīng)先明確翻譯的要求，即信達(dá)雅。然后把句子代入文中，做如下分析：有無特殊句式，有無專有名詞（尤其要注意人的名字，因只有名沒有姓易被當(dāng)做實(shí)詞翻譯），有無詞類活用、古今異義、文言通假等現(xiàn)象，理解大意，最后逐字進(jìn)行對(duì)譯?！?016年高考】(節(jié)選自《明史·陳登云傳》)7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)其間豈無剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。(2)副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝?！敬鸢浮?1)其間難道沒有剛正的人嗎，但不勝被攻擊傾軋，沒有安身的地方。(豈、弗勝、齟齬各1分，句子大意2分)(2)副使崔應(yīng)麟看見百姓吃湖中的雁屎，便包來給陳登云看，陳登云便送到朝廷。(啖、囊示、即各1分，句子大意2分)【2015年高考】(節(jié)選自《北史*來護(hù)兒傳》)7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.（10分）（1）陛下興軍旅，百姓易咨怨。車駕游幸，深恐非宜。（2）不能肅淸兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復(fù)何言！【答案】7.(1)陛下大興軍隊(duì)師旅,百姓容易怨恨。陛下車駕各處游幸，我非常擔(dān)心這是不應(yīng)該的。（2）我不能肅清兇殘的逆賊，讓王室到了這種地步，我抱恨九泉，又能說什么！【2014年高考】（節(jié)選自《明史·韓文傳》7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）淳安公主賜田三百頃，復(fù)欲奪任丘民業(yè)，文力爭(zhēng)乃止。（2）即偕諸大臣伏闕上書，疏入，帝驚泣不食，瑾等大懼?！敬鸢浮浚?）淳安公主有三百頃皇上賞賜的田地，又想奪取任丘老百姓的產(chǎn)業(yè)，韓文竭力抗?fàn)幉抛屵@事停止下來。（關(guān)鍵詞：賜、復(fù)、民業(yè)、力爭(zhēng)各1分，句意1分）(2)韓文立即偕同各位大臣匍匐在金鑾寶殿給皇帝上書，奏章遞入皇宮，皇帝吃驚得哭泣著吃不下飯，劉瑾等人十分恐懼。（關(guān)鍵詞：偕、伏闕、入、不食各1分，句意1分）【解析】翻譯文言首先要結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識(shí)該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號(hào)名等可不譯），注意字句的落實(shí)。翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順?！?013年高考】（節(jié)選自《舊唐書·李揆傳》）7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）其兄自有時(shí)名，滯于冗官，竟不引進(jìn)。（2）其牧守稍薄，則又移居，故其遷徙者，蓋十余州焉?！敬鸢浮浚?）他的哥哥當(dāng)時(shí)本有聲望，卻停留在閑散官吏位置上，李揆竟然不加推薦。（2）當(dāng)?shù)刂菘らL(zhǎng)官稍有輕慢，就又遷居，所以他搬遷的地方，大約有十多個(gè)州?！久}立意】本題考查考生對(duì)文言文的理解能力和現(xiàn)代漢語的表達(dá)能力。能力層級(jí)為B級(jí)?！驹囶}分析】理解是文言文翻譯的基礎(chǔ)，而對(duì)文意的理解又取決于對(duì)文中實(shí)詞與虛詞的理解。需要特別注意的是，本題對(duì)譯出大意與關(guān)鍵詞語所賦予的分值大體相當(dāng)，說明對(duì)考生的要求既有對(duì)整體文意的認(rèn)識(shí)，又有對(duì)重點(diǎn)詞語的理解。第（1）小題的關(guān)鍵詞語有“時(shí)名”、“滯”“引進(jìn)”三個(gè)，這是從翻譯文句中找出的稍難一點(diǎn)的地方?！皶r(shí)名”指當(dāng)時(shí)的聲名或聲望。雖然現(xiàn)代漢語已經(jīng)沒有這一用法，但這種詞義的搭配還是不難理解的。譯文用“當(dāng)時(shí)本有聲望”來對(duì)譯“自有時(shí)名”，是考慮現(xiàn)代漢語的表述習(xí)慣，使行文更為流暢一些。

“滯”的詞義是“停留”“滯留”，這類詞義沿存于現(xiàn)代漢語中，譯文表述為“停留”是正確的?！耙M(jìn)”的詞義，古今漢語略有不同，古代當(dāng)“引用”、“領(lǐng)進(jìn)”、“推薦”講，現(xiàn)代主要表示“引入”義，當(dāng)然也可表示“引薦”義。譯文表述為“推薦”，是符合現(xiàn)代漢語習(xí)慣的。第（2）小題中的關(guān)鍵詞語有“薄”“遷徙”、“蓋”三個(gè)，“薄”是多義詞，古代漢語中由“輕薄”“不厚道”引申為“輕視”“看不起”，譯文用了“輕慢”，是力求更為傳神?！斑w徙”的基本意思是“遷移”，但在原文“移居”的語境中，譯為“遷居