柳永詞兩首-習(xí)題(含答案)-文檔

試卷第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)試卷第=page11頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)柳永詞兩首習(xí)題（含答案）一、選擇題1．下列詞語(yǔ)中畫(huà)線字的注音全都正確的一項(xiàng)是A．凄切（qiè）羅綺（qí）處之泰然（chù）適逢其會(huì)（huì）B．相看（xiāng）凝噎（yē）間不容發(fā)（fā）參差不齊（cēn）C．應(yīng)屆（yīng）暮靄（ǎi）良辰好景（chén）重湖疊巘（yǎn）D．與會(huì)（yǔ）千騎（jì）字字珠璣（jī）荷槍實(shí)彈（hè）2．下列語(yǔ)句中加線的字，意思相同的一項(xiàng)是A．①怒濤卷霜雪②會(huì)其怒，不敢獻(xiàn)B．①寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚②對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何C．①執(zhí)手相看淚眼②便可白公姥，及時(shí)相遣歸D．①便縱有千種風(fēng)情②縱一葦之所如3．下列詩(shī)句中劃線詞解釋不完全正確的一項(xiàng)是（）夢(mèng)啼妝淚紅闌干（闌干：縱橫的樣子）A．這次第，怎一個(gè)愁字了得（次第：光景）乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)（乘：登上）B．錦瑟無(wú)端五十弦（無(wú)端：不知原因）秋月春風(fēng)等閑度（等閑：輕易）C．便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)（風(fēng)情：風(fēng)采神情）低眉信手續(xù)續(xù)彈（信：隨便）D．捫參歷井仰脅息（脅息：屏住呼吸）4．下列加橫線語(yǔ)詞的解釋全都錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A．欲寄彩箋兼尺素：一尺長(zhǎng)的素絹整頓衣裳起斂容：整理B．噫吁嚱！危乎高哉：危險(xiǎn)因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之：表示接在后面的是原因C．此去經(jīng)年：年復(fù)一年河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|：治安問(wèn)題惡化D．填然鼓之：表示事物的代詞這次第，怎一個(gè)愁字了得：光景，情形5．下面對(duì)詞句品評(píng)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯-一這是柳永《望海潮》中的詞句，它落筆開(kāi)闊，寫(xiě)景壯美，聲調(diào)激越，與“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆憋L(fēng)格迥異，顯現(xiàn)出豪放之風(fēng)。B．寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟南初歇-一這是柳永《雨霖鈴》中的詞句，交代了離別的季節(jié)、時(shí)間和地點(diǎn)?！昂s凄切”，點(diǎn)明是深秋時(shí)節(jié)；“對(duì)長(zhǎng)亭晚”，點(diǎn)明時(shí)間和地點(diǎn)：“驟雨初歇”，點(diǎn)明氣候。這些景物描寫(xiě)烘托出一種凄冷沉郁的氣氛。C．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪-一這是蘇軾《念奴嬌赤壁懷古）中的詞句，作者在這里使用了以動(dòng)寫(xiě)靜和以靜寫(xiě)動(dòng)的手法來(lái)描繪赤壁風(fēng)景的壯美，其中“亂石穿空”是以動(dòng)寫(xiě)靜，“卷起千堆雪”是以靜寫(xiě)動(dòng)。D．莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦-一這是李清照《醉花陰》中的詞句。其中“人比黃花瘦”是詞人的獨(dú)創(chuàng)，詞人為情所傷，日漸憔悴，故以黃花來(lái)喻人。此處的“黃花”與《聲聲慢》中“滿地黃花堆積”中的黃花含義及作用相同。6．下列詩(shī)句朗讀音節(jié)停頓正確的一項(xiàng)是（）A．執(zhí)手/相看/淚眼，竟無(wú)/語(yǔ)凝噎B．念去去/千里/煙波C．便縱/有/千種/風(fēng)情D．元嘉/草草，封/狼居胥7．選出下面對(duì)詩(shī)句節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)：A．寒蟬／凄切，對(duì)長(zhǎng)／亭晚，驟雨／初歇。B．念／橋邊／紅藥，年年／知為／誰(shuí)生？C．自／胡馬／窺江／去后，廢池／喬木，猶厭／言兵。D.便縱有／千種／風(fēng)情，更與／何人／說(shuō)！二、現(xiàn)代文閱讀8．補(bǔ)寫(xiě)出下列句中的空缺部分。（1）蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中，用“，”將江山之勝與懷古之情融為一體，有力地收束了上闋。（2）《莊子?逍遙游》中以“朝菌”與“蟪蛄”為例來(lái)說(shuō)明“小年”一詞的兩句是“，”。（3）《琵琶行》中兩句“，”是寫(xiě)琵琶女出場(chǎng)時(shí)的矜持與靦腆。三、語(yǔ)言表達(dá)9．（題文）依照示例在橫線上補(bǔ)寫(xiě)句子，要求句式結(jié)構(gòu)基本一致，意蘊(yùn)豐富，有文采。詩(shī)歌是什么，是一首永恒的歌，是草堂茅屋里的一聲長(zhǎng)嘆，是（1）___________________，是雨打黃昏的一片哀愁。詩(shī)歌是什么，是一段深深的情，是柳梢月見(jiàn)證的愛(ài)情，是（2）___________________，（3）___________________。本卷由系統(tǒng)自動(dòng)生成，請(qǐng)仔細(xì)校對(duì)后使用，答案僅供參考。答案第=page44頁(yè)，總=sectionpages44頁(yè)答案第=page11頁(yè)，總=sectionpages44頁(yè)參考答案1．C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生字音辨析能力。解此類題時(shí)，要結(jié)合平時(shí)所積累字音知識(shí)及相關(guān)技巧進(jìn)行辨析，尤其是對(duì)多音字的辨析，要結(jié)合詞義、詞性進(jìn)行。題干要求選出“加線字注音全對(duì)的一組”，A項(xiàng)，“羅綺（qí）”應(yīng)讀“qǐ”，“處之泰然（chù）”應(yīng)讀“chǔ”。B項(xiàng)，“間不容發(fā)（f?。睉?yīng)讀“fà”。D項(xiàng)，“與會(huì)（yǔ）”應(yīng)讀“yù”。故選C。2．B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解文言文詞語(yǔ)中一詞多義詞含義能力。題干要求選出“加線的字，意思相同的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“怒”，①中氣協(xié)盛人；②生氣。B項(xiàng)，“對(duì)”：都是介詞，面對(duì)。C項(xiàng)，“相”，①副詞，互相；②表對(duì)第人稱“我”怎樣。D項(xiàng)，“縱”，①縱使；②放開(kāi)，任憑。故選B。3．C【解析】試題分析：本題考查文言實(shí)詞的意思和用法。C項(xiàng)中“風(fēng)情”應(yīng)該解釋為“情意”?！究键c(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】理解文言實(shí)詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來(lái)定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來(lái)判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語(yǔ)境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆ā⒄n內(nèi)回顧法、成語(yǔ)遷移法。比如本題就可以采取課內(nèi)知識(shí)遷移法解決?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語(yǔ)境來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。結(jié)合語(yǔ)境，理解實(shí)詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測(cè)通假字，通過(guò)語(yǔ)法特征推斷出詞性，用互文見(jiàn)義對(duì)照解釋前后詞。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一致。要把對(duì)實(shí)詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語(yǔ)言環(huán)境。題中C項(xiàng)由“更與何人說(shuō)”可以推測(cè)答案。4．B【解析】試題分析：A尺素即書(shū)信。B．危：高。因?yàn)椋河谑菍?xiě)了。C．兇：收成不好。D．填然鼓之：襯音助詞?！究键c(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，課標(biāo)卷近幾年有加大難得的趨勢(shì)，考的詞語(yǔ)一般在課本中沒(méi)有出現(xiàn)，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。5．D【解析】試題分析：題干要求選出“下面對(duì)詞句品評(píng)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。本題意在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)詩(shī)詞的內(nèi)容理解、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言風(fēng)格等作一簡(jiǎn)略回憶。本題中，D項(xiàng)的兩個(gè)“黃花”雖然都是菊花，而前者取其外形的雅淡，清秀來(lái)比喻人的消瘦的體態(tài)，后者取其衰敗之象來(lái)暗喻歲月的流逝，人的衰老、憔悴?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！炯记牲c(diǎn)撥】解答本題，首先詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，然后結(jié)合背景來(lái)分析詩(shī)句。《醉花陰》這首詞是李清照前期的懷人之作。宋徽宗建中靖國(guó)元年（1101年），十八歲的李清照嫁給太學(xué)生趙明誠(chéng)，婚后不久，丈夫便“負(fù)笈遠(yuǎn)游”，深閨寂寞，她深深思念著遠(yuǎn)行的丈夫。崇寧二年（1103年），時(shí)屆重九，人逢佳節(jié)倍思親，便寫(xiě)了這首詞寄給趙明誠(chéng)。“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”這三句共同創(chuàng)造出一個(gè)凄清寂寥的深秋懷人的境界?！澳啦幌辍?，直承“東籬把酒”以“人擬黃花”的比喻，與全詞的整體形象相結(jié)合。“簾卷西風(fēng)”一句，更直接為“人比黃花瘦”句作環(huán)境氣氛的渲染，使人想象出一幅畫(huà)面：重陽(yáng)佳節(jié)佳人獨(dú)對(duì)西風(fēng)中的瘦菊。有了時(shí)令與環(huán)境氣氛的烘托，“人比黃花瘦”才有了更深厚的寄托?！堵暵暵反嗽~是李清照后期的作品，作于南渡以后。她飽嘗顛沛流離之苦。避難奔走，所有庋藏喪失殆盡。國(guó)破家亡，丈夫去世，境況極為凄涼，一連串的打擊使作者嘗盡了顛沛流離的苦痛，亡國(guó)之恨，喪夫之哀，孀居之苦，凝集心頭，無(wú)法排遣，于是寫(xiě)下了這首《聲聲慢》?！皾M地黃花堆積”是指菊花盛開(kāi)，而非殘英滿地?！般俱矒p”是指自己因憂傷而憔悴瘦損，也不是指菊花枯萎凋謝。正由于自己無(wú)心看花，雖值菊堆滿地，卻不想去摘它賞它，這才是“如今有誰(shuí)堪摘”的確解。然而人不摘花，花當(dāng)自萎；及花已損，則欲摘已不堪摘了。這里既寫(xiě)出了自己無(wú)心摘花的郁悶，又透露了惜花將謝的情懷。6．D【解析】試題分析：A執(zhí)手/相看/淚眼，竟/無(wú)語(yǔ)/凝噎；B念/去去/千里/煙波；C便/縱有/千種/風(fēng)情考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。7．C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句朗讀節(jié)奏的把握能力。一般來(lái)說(shuō)，劃分古詩(shī)節(jié)奏要注意三個(gè)原則：不能違背詩(shī)的意義；要兼顧詩(shī)的聲律；要注意上下句之間的協(xié)調(diào)。通常是兩個(gè)字一個(gè)節(jié)拍，單獨(dú)一字根據(jù)意義獨(dú)立成為一個(gè)節(jié)拍。A對(duì)／長(zhǎng)亭晚；B年年／知／為誰(shuí)生？D更／與何人／說(shuō)！8．（1）江山如畫(huà)一時(shí)多少豪杰。（2）朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。（3）千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。【解析】試題分析：本題考查學(xué)生默寫(xiě)名句的能力。應(yīng)注意“豪杰”“晦朔”“蟪蛄”這幾個(gè)字的寫(xiě)法?！究键c(diǎn)定位】默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！炯记牲c(diǎn)撥】高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫(xiě)，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫(xiě)”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫(xiě)錯(cuò)字，然后要立足于“寫(xiě)”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。9．東籬采菊時(shí)的一種閑適臨行密密縫進(jìn)的親情天涯若比鄰書(shū)寫(xiě)的友情【解析】試題分析：題干要求“依照示例在橫線上補(bǔ)寫(xiě)句子，要求結(jié)構(gòu)基本對(duì)稱，意蘊(yùn)豐富，有文采”這是仿句題。答題關(guān)鍵詞“結(jié)構(gòu)基本對(duì)稱，意蘊(yùn)豐富，有文采”仿寫(xiě)句子，要以“詩(shī)歌”，句式結(jié)構(gòu)要與前一句相同，喻體要符合詩(shī)歌特點(diǎn)。寫(xiě)語(yǔ)句試題有一定的綜合性，它往往涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語(yǔ)意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方面，也間接地考查考生的知識(shí)范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達(dá)運(yùn)用等多層級(jí)的能力要求。這是考查語(yǔ)言表達(dá)能力的重要題型。仿寫(xiě)的要求分為顯性要求和隱性要求。顯性要求是指命題者在題干中明確提出的要求；隱性要求是指隱