萬花筒第一課時（教案）人教版（2012）美術(shù) 三年級上冊

/萬花筒第一課時（教案）人教版（2012）美術(shù)三年級上冊一、教學目標1.讓學生了解萬花筒的特點和制作方法，培養(yǎng)學生的動手能力。2.引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的對稱美，提高學生的審美能力。3.培養(yǎng)學生合作、分享的良好品質(zhì)。二、教學內(nèi)容1.萬花筒的特點和制作方法2.萬花筒的設計與創(chuàng)作3.作品展示與評價三、教學重點與難點1.教學重點：萬花筒的特點和制作方法，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的對稱美。2.教學難點：萬花筒的設計與創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的動手能力。四、教學過程1.導入a.老師展示一個萬花筒，讓學生觀察并說出它的特點。b.學生分享觀察到的萬花筒特點，老師總結(jié)。2.新課內(nèi)容a.老師講解萬花筒的制作方法，邊講解邊示范。b.學生跟隨老師一起制作萬花筒。c.老師引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的對稱美，并舉例說明。3.實踐操作a.學生分組，每組設計一個萬花筒。b.學生根據(jù)設計稿，合作完成萬花筒的制作。c.老師巡回指導，解答學生疑問。4.作品展示與評價a.各小組展示自己的作品，其他同學進行評價。b.老師對每組作品進行點評，給予鼓勵和建議。5.課堂小結(jié)a.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)萬花筒的特點和制作方法。b.學生分享學習心得，談談自己在本節(jié)課中的收獲。五、作業(yè)布置1.學生回家后，與家長一起制作一個萬花筒。2.觀察生活中有哪些對稱美的例子，下節(jié)課與同學分享。六、教學反思本節(jié)課通過讓學生了解萬花筒的特點和制作方法，培養(yǎng)學生的動手能力。同時，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的對稱美，提高學生的審美能力。在實踐操作環(huán)節(jié)，學生分組合作，培養(yǎng)了合作、分享的良好品質(zhì)。整體教學過程中，要注意關(guān)注每一個學生，確保他們都能參與到課堂活動中來，提高課堂效果。注意事項：1.教學過程中，老師要注重示范和講解，確保學生能正確掌握萬花筒的制作方法。2.在實踐操作環(huán)節(jié)，老師要巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)并解答學生的問題。3.作品展示與評價環(huán)節(jié)，要注重培養(yǎng)學生的審美能力和表達能力。4.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，老師要總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，幫助學生鞏固所學知識。重點關(guān)注的細節(jié)：萬花筒的設計與創(chuàng)作在萬花筒的設計與創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生需要運用所學的萬花筒特點和制作方法，結(jié)合自己的創(chuàng)意，設計并制作一個獨特的萬花筒。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，也是難點，因為它不僅要求學生掌握萬花筒的制作方法，還要求他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將所學知識運用到實際操作中。為了讓學生更好地完成這一任務，教師可以采取以下措施：1.提供豐富的創(chuàng)作素材在創(chuàng)作前，教師可以為學生提供各種顏色、形狀和材質(zhì)的紙張、塑料片、珠子等素材，以及剪刀、膠水、彩筆等工具。這樣既能激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，又能讓他們在制作過程中充分發(fā)揮自己的動手能力。2.分組合作，共同創(chuàng)作將學生分成若干小組，每組選定一個組長，負責組織和協(xié)調(diào)本組的創(chuàng)作活動。在創(chuàng)作過程中，小組成員要相互溝通、協(xié)作，共同完成萬花筒的制作。這樣的合作方式有助于培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力。3.引導學生發(fā)揮創(chuàng)意在創(chuàng)作過程中，教師要引導學生發(fā)揮自己的想象力，嘗試不同的設計思路和制作方法?？梢宰寣W生從生活中的對稱美、色彩搭配、圖案設計等方面尋找靈感，將這些元素融入到萬花筒的設計中。4.及時指導與反饋在創(chuàng)作過程中，教師要注意觀察每個小組的進展情況，及時給予指導和反饋。對于遇到困難的小組，教師要耐心解答疑問，幫助他們找到解決問題的方法。同時，教師還要鼓勵學生勇于嘗試，不斷改進自己的作品。5.作品展示與評價創(chuàng)作完成后，各小組將作品展示給全班同學，并相互評價。評價可以從創(chuàng)意、設計、制作技巧等方面進行。通過評價，學生可以了解自己的優(yōu)點和不足，從而在今后的創(chuàng)作中更好地發(fā)揮自己的潛能。6.總結(jié)與反思在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師要對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)萬花筒的設計與創(chuàng)作的重要性。同時，教師還要引導學生反思自己在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。通過以上措施，教師可以幫助學生掌握萬花筒的設計與創(chuàng)作方法，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力。同時，學生在這個過程中也能體會到合作、分享的樂趣，提高自己的審美能力和表達能力。總之，萬花筒的設計與創(chuàng)作環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心，教師要以學生為中心，充分調(diào)動他們的積極性，讓他們在創(chuàng)作中收獲知識和快樂。在萬花筒的設計與創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師應該鼓勵學生不僅模仿傳統(tǒng)的萬花筒設計，還要嘗試創(chuàng)新。為了讓學生更好地理解和實踐創(chuàng)新，教師可以采取以下步驟：1.創(chuàng)意啟發(fā)在創(chuàng)作前，教師可以通過展示一些非傳統(tǒng)的萬花筒設計，如使用不同材料的組合、非對稱的設計或者結(jié)合了文化元素的萬花筒，來啟發(fā)學生的創(chuàng)意。此外，教師還可以引導學生觀察自然界的對稱性和圖案，如昆蟲的翅膀、植物的葉子等，讓學生理解對稱美不僅限于傳統(tǒng)意義上的重復圖案。2.設計草圖在動手制作之前，教師應要求學生先繪制設計草圖。草圖可以幫助學生清晰地表達自己的設計想法，并且在創(chuàng)作過程中作為參考。教師可以指導學生如何繪制草圖，包括標注尺寸、顏色和材料等。3.技術(shù)指導在創(chuàng)作過程中，教師應提供必要的技術(shù)指導，如如何精確地裁剪紙片、如何使用膠水或其他粘合劑來固定材料、如何確保萬花筒的內(nèi)部光學效果最佳等。這些技術(shù)細節(jié)對于萬花筒的最終效果至關(guān)重要。4.創(chuàng)作時間管理教師應幫助學生合理安排創(chuàng)作時間，確保有足夠的時間來完成作品。在創(chuàng)作過程中，教師可以設置幾個檢查點，以監(jiān)控學生的進度，并提供及時的反饋和建議。5.安全教育在使用剪刀、膠水等工具時，教師應強調(diào)安全的重要性。確保學生在使用工具時能夠遵守安全規(guī)則，避免發(fā)生意外。6.作品展示與評價在作品完成后，教師應組織一個作品展示會，讓每個學生都有機會展示自己的萬花筒，并從同伴和教師那里獲得反饋。評價不僅基于作品的美觀程度，還要考慮創(chuàng)意、制作技巧和對稱性的應用。7.反思與總結(jié)在課程的最后，教師應引導學生進行反思，思考在創(chuàng)作過程中遇到的