第5課 奇妙的電話機 第二課時（教案） 人教版（2012）美術(shù)二年級上冊

/第5課奇妙的電話機第二課時教案一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解電話機的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科技、關(guān)注生活的情感。2.通過觀察、討論、實踐，使學(xué)生掌握電話機的造型特點，提高學(xué)生的繪畫能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生設(shè)計出具有個性的電話機。二、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析電話機的造型特點，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。2.教學(xué)難點：如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，設(shè)計出具有個性的電話機。三、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師展示一部古老的電話機，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么作用？（2）學(xué)生回答后，教師簡要介紹電話機的發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生對本課的興趣。2.新課學(xué)習(xí)（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察不同款式的電話機，討論它們的造型特點。（2）學(xué)生分享觀察成果，教師總結(jié)電話機的造型特點，如：線條流暢、色彩豐富、功能齊全等。3.實踐操作（1）教師發(fā)放繪畫材料，引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)L制電話機。（2）學(xué)生繪制過程中，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意線條的流暢和色彩的搭配。4.創(chuàng)新設(shè)計（1）教師提出創(chuàng)新設(shè)計要求，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計出具有個性的電話機。（2）學(xué)生展示設(shè)計作品，教師給予評價和鼓勵。5.課堂小結(jié)教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)電話機造型特點和創(chuàng)新設(shè)計的重要性。四、作業(yè)布置1.讓學(xué)生回家后，向家長介紹電話機的發(fā)展歷程和造型特點。2.鼓勵學(xué)生嘗試設(shè)計一部具有個性的電話機，下節(jié)課與同學(xué)們分享。五、教學(xué)反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。2.在實踐操作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細節(jié)，提高繪畫水平。3.在創(chuàng)新設(shè)計環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。六、板書設(shè)計1.電話機的發(fā)展歷程2.電話機的造型特點3.電話機的創(chuàng)新設(shè)計七、教學(xué)評價1.學(xué)生對電話機的發(fā)展歷程和造型特點的了解程度。2.學(xué)生在實踐操作中繪畫水平的表現(xiàn)。3.學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計電話機的能力。重點關(guān)注的細節(jié)：創(chuàng)新設(shè)計電話機的能力在《第5課奇妙的電話機》第二課時的教學(xué)中，創(chuàng)新設(shè)計電話機的能力是需要重點關(guān)注的細節(jié)。這一環(huán)節(jié)不僅能夠檢驗學(xué)生對電話機造型特點的掌握程度，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明。一、創(chuàng)新設(shè)計的重要性創(chuàng)新設(shè)計是美術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、拓展思維、提高實踐能力。在當(dāng)今社會，科技日新月異，創(chuàng)新已成為推動社會發(fā)展的重要力量。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、創(chuàng)新設(shè)計的實施策略1.激發(fā)學(xué)生的想象力想象力是創(chuàng)新設(shè)計的源泉。教師可以通過提問、展示圖片、講述故事等方式，激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題。例如，教師可以提問：“如果你有一部神奇的電話機，你希望它具備哪些功能？”引導(dǎo)學(xué)生展開想象，為創(chuàng)新設(shè)計奠定基礎(chǔ)。2.鼓勵學(xué)生多角度思考創(chuàng)新設(shè)計需要學(xué)生從多個角度審視問題，尋找解決方案。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從功能、造型、色彩、材料等方面進行思考，使設(shè)計更加全面、豐富。例如，教師可以提問：“如何讓電話機更加適合老年人使用？”引導(dǎo)學(xué)生從易用性、安全性等方面進行思考。3.注重實踐操作創(chuàng)新設(shè)計不僅需要想象力，還需要實踐操作能力。教師應(yīng)為學(xué)生提供充足的繪畫材料和實踐時間，讓學(xué)生在動手操作中體驗設(shè)計的樂趣。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實踐過程，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，提高學(xué)生的繪畫水平。4.引導(dǎo)學(xué)生相互評價創(chuàng)新設(shè)計完成后，教師應(yīng)組織學(xué)生進行作品展示和評價。學(xué)生可以相互欣賞、交流、學(xué)習(xí)，從而提高自己的設(shè)計能力。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)意、造型、色彩等方面進行評價，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和批判性思維。三、創(chuàng)新設(shè)計的評價標(biāo)準(zhǔn)1.創(chuàng)意獨特：設(shè)計作品應(yīng)具有獨特的創(chuàng)意，能夠吸引人的注意力。2.造型美觀：設(shè)計作品在造型上應(yīng)具有一定的審美價值，符合電話機的使用功能。3.色彩搭配：設(shè)計作品在色彩搭配上應(yīng)和諧、富有層次感，能夠體現(xiàn)設(shè)計師的審美品味。4.功能實用：設(shè)計作品在功能上應(yīng)具有一定的實用性，能夠滿足人們的使用需求。5.易用性：設(shè)計作品應(yīng)考慮用戶的使用習(xí)慣，操作簡便，易于上手。四、教學(xué)建議1.教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生勇于嘗試，敢于挑戰(zhàn)。2.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在設(shè)計過程中得到鍛煉和提升。3.教師應(yīng)充分利用課堂時間，為學(xué)生提供充足的實踐機會，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。4.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進步?？傊凇兜?課奇妙的電話機》第二課時的教學(xué)中，教師應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計電話機的能力。通過激發(fā)學(xué)生的想象力、鼓勵多角度思考、注重實踐操作和引導(dǎo)學(xué)生相互評價等措施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，為學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能在設(shè)計過程中得到鍛煉和提升。五、創(chuàng)新設(shè)計的課堂實踐在課堂實踐中，教師可以采取以下步驟來引導(dǎo)學(xué)生進行電話機的創(chuàng)新設(shè)計：1.設(shè)計前引導(dǎo)：教師可以通過展示一些現(xiàn)代化的電話機設(shè)計，如智能手機、概念電話機等，來啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計靈感。同時，教師可以講解一些設(shè)計的基本原則，如人體工程學(xué)、用戶界面設(shè)計等，為學(xué)生提供設(shè)計的理論基礎(chǔ)。2.設(shè)計草圖的繪制：學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)和個人想法，開始繪制電話機的設(shè)計草圖。草圖應(yīng)包括電話機的基本形狀、功能布局和可能的創(chuàng)新點。教師在這個過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不必拘泥于傳統(tǒng)電話機的形式。3.設(shè)計方案的討論：學(xué)生完成草圖后，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的設(shè)計想法，并從同伴那里獲得反饋。這樣的討論有助于學(xué)生進一步完善自己的設(shè)計。4.設(shè)計作品的完善：根據(jù)討論的結(jié)果，學(xué)生對自己的設(shè)計草圖進行修改和完善。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意設(shè)計的實用性和美觀性，并鼓勵學(xué)生在設(shè)計中加入更多的創(chuàng)新元素。5.設(shè)計作品的展示：學(xué)生完成最終設(shè)計后，教師可以組織一個簡短的設(shè)計作品展示會，讓學(xué)生有機會展示自己的設(shè)計成果，并從其他學(xué)生和教師那里獲得評價和建議。六、創(chuàng)新設(shè)計的評價與反思評價學(xué)生在創(chuàng)新設(shè)計電話機方面的表現(xiàn)時，教師應(yīng)綜合考慮設(shè)計的創(chuàng)意性、實用性、美觀性和技術(shù)的合理性。評價可以采取自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在評價過程中，教師應(yīng)注重正面反饋，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐努力。同時，教師也應(yīng)指出設(shè)計中的不足之處，并提供改進的建議，幫助學(xué)生提高設(shè)計能力。課后，教師應(yīng)進行教學(xué)反思，思考創(chuàng)新設(shè)計環(huán)節(jié)的設(shè)置是否合理，學(xué)生是否能夠積極參與并從中獲得樂趣和成就感。教師還應(yīng)考慮如何根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，以便在未來的教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計