《伯牙絕弦》說課稿

第第頁《伯牙絕弦》說課稿

[談?wù)撛O(shè)計理念]

文言文是傳承祖國絢爛文化的載體。本設(shè)計借助文言文課文的特點，在教學中堅持自學為主、閱讀背誦為主、強化理解為主、積累為主的策略，采納情境引導、閱讀為主、相機點撥、拓展積累的方式，引導同學閱讀、思索、汲取，力圖使同學體驗到學習文言文的樂趣。

【談學習感受】

這篇文章是同學第二次接觸文言文。要學習這篇文章，首先應(yīng)當指導同學正確流暢地閱讀文章，特別留意適當?shù)耐ｎD。流利閱讀后，同學能依據(jù)筆記、插圖和上下文理解句子的主要意思。老師專注于閱讀和背誦課文，在閱讀中感受到伙伴間相互理解和觀賞的真摯友情。

[宣講法律]

這門課的內(nèi)容短小精悍，所以我采納了“以讀代說”、“體察狀況”、“指引引導”的方法。本課程以語言和文字為基礎(chǔ)，讓同學在朗讀中品嘗詞句，感受博雅和滋子的真摯情感，在制造的山川情境中再次感受友情之美和藝術(shù)魅力。在學習過程中，老師扮演著引導者和共同參加者的角色，引導同學進入文本。現(xiàn)代教育提倡把學習的主動權(quán)交給同學，強調(diào)同學是學習和進展的主體，語文課堂要同等對話，有效教學。所以我采納“自悟自讀”，滲透“閱讀、思索、爭論、理解”等學習方法。

[談?wù)摻虒W目標]

依據(jù)新課程標準的要求，結(jié)合本單位的培育重點和同學的實際學習狀況，我確定了以下教學目標:

1.引導同學正確、流暢地朗讀和背誦課文。

2.引導同學借助注解閱讀文言文，感受博雅與紫紫的真摯友情。

3.理解文章內(nèi)容，初步感知文言文特點。

【教學重點】指導同學正確、流利、有感情地朗讀，借助筆記和參考書朗讀課文，體會伙伴間相互理解、相互觀賞的真摯友情。

【教學難點】引導同學閱讀課文，感受博雅與紫紫的真摯友情。

[談?wù)摻虒W過程]

依據(jù)班級同學的實際狀況，我設(shè)計了以下教學流程:音樂引導，揭示話題→初讀感悟，感受魅力→深入探究，理解文本→總結(jié)全文，升華情感。

(一)音樂引領(lǐng)方向，揭示主題

ABCC式的課前單詞練習豐富了孩子的語言積累，為課文的擴展做了鋪墊，為援助孩子理解課文內(nèi)容和練習說話做了鋪墊。在課開始時播放音樂《山流水》，讓同學寧靜地享受傾聽，在最短的時間內(nèi)將同學的思想引入到學習古文的情境中。同時也為下文討論伯牙與紫紫因音樂而成為知音做鋪墊，從而快速拉近文本與同學的距離。

(二)初讀感悟，體驗魅力。

這個層次的教學，讓同學第一次讀課文，要求發(fā)音精確，把難的部分讀幾遍，直到把課文讀流利為止。在同學初步閱讀課文的基礎(chǔ)上，了解閱讀時遇到的困難，依據(jù)困難進行引導，教他們文言文的停頓。老師的范文閱讀從同學的需求出發(fā)，援助同學通讀課文，從而體會文言文的節(jié)奏美，為后面的理解和朗讀打下基礎(chǔ)。

(三)對文本的深入探究和理解

理解課文內(nèi)容是學習文言文的關(guān)鍵。同學應(yīng)當是課堂學習的主人。課堂教學要真正突出同學的主體地位，就要營造合作學習的氛圍，而和諧的教學氛圍是促進同學健康進展的基礎(chǔ)。在這部分教學中，我讓同學回憶和思索理解古詩詞的方法。經(jīng)過溝通，他們通過閱讀筆記、朗讀、聯(lián)系語境、查閱參考書等方式，自己閱讀啟蒙以來的書籍。，并努力揣摩句子的意思。然后，他們溝通自己的理解和感受，引導同學正確理解課文。這樣的設(shè)計既能培育同學的合作探究技能，又能為那些不愛暢所欲言的同學提供空的空間和機會。在溝通的過程中，老師予以有效的指導和引導，明白擅長打鼓和彈琴就是擅長傾聽，擅長“善”就是觀賞和善。理解本文中“年”的含義，然后讓幼兒聯(lián)系上下文，找出與其意思相近的“之”字。最末說出全文的主旨，相機引導同學明確課文的意思。

(4)總結(jié)全文，升華情感。

通過想象情境，在頭腦中、在同學眼前想象雄偉的山、無邊的水，讀出“EE”的重音和“陽陽”的長短。師生的閱讀不僅定格了這幅畫面，也凸顯了博雅的好鼓和鐘子期的好聽。引導同學思索“博雅讀什么，鐘子期就知道”這句話背后的隱含意義。從他們讀到的，有山有水。再想想。博雅的琴只是在展示這些美妙的東西嗎？仿照句型，加上“好，悠悠，似白云”這幾個字。

“良善，舍不得離開，像楊柳?！痹诹私獾侥愕哪X海中有美妙動人的事物后，老師引導你:升華總結(jié):一個知道他的志向，他的感情，他的志同道合的愛好，同理心的人，叫做知己。通過補充材料，我體會到了博雅失去知音的無邊默寞和鄉(xiāng)愁，讓同學們?yōu)椴┭磐闯o望的悲情深深嘆息，明白了古往今來查找知音是最難的。通過聽、說、讀的有機結(jié)合，師生們用一種充斥感情的語言把最末一句讀了一遍?！巴晁罆r，伯牙說天下沒有知己，不過是一架破琴一根弦，終身不鼓?！?/p>

郎的《聲》書是小語種里永恒的經(jīng)典。在一遍又一遍的朗讀中，同學們也體會到了“博雅絕唱”這個詞不僅意味著不再彈琴，更表達了博雅童年的深厚情意，對課文難點的突破，水到渠成。同時也表達了語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。

(5)轉(zhuǎn)讓:

1.背誦全文；

2.收集反映伙伴的古詩詞、名言；

3.把這個故事告知你的家人。