三年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)范文

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三班級(jí)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)范文1

很快一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,下面對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié)：

??一、基本工作

??本學(xué)期我擔(dān)負(fù)三年數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。工作中能做到仔細(xì)負(fù)責(zé),深入班級(jí)對(duì)同學(xué)的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及同學(xué)接受技能、探究技能、學(xué)習(xí)成果等做了深入了解,依據(jù)實(shí)際狀況聯(lián)系新形勢(shì)下創(chuàng)新工作教學(xué)的特點(diǎn)詳細(xì)做了以下工作:

??1、從同學(xué)的聽(tīng)課抓起。通過(guò)觀測(cè)同學(xué)大部分比較聰慧,但他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)差,自由散漫,惟我獨(dú)尊。課堂上至少有半數(shù)同學(xué)不會(huì)聽(tīng)課,自主學(xué)習(xí)意識(shí)更加單薄。針對(duì)這種狀況,針對(duì)他們的聰慧特點(diǎn)從他們自主學(xué)習(xí)抓起,教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),怎樣探究,樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的自信心,激勵(lì)他們做學(xué)習(xí)的小主人等措施。從而達(dá)到教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。

??2、從基本功抓起。有的同學(xué)數(shù)學(xué)基本功很差,甚至是最基本的加減計(jì)算錯(cuò)誤率都很高,我只得想方設(shè)法方法訓(xùn)練同學(xué),通過(guò)訓(xùn)練來(lái)提高同學(xué)的計(jì)算技能。對(duì)此我在班級(jí)中采用了“每天一練”、“小小‘醫(yī)生’就是我”——同學(xué)與同學(xué)動(dòng),相互找錯(cuò)、久錯(cuò)等活動(dòng)強(qiáng)化同學(xué)基本功的提高。

??3、緊抓同學(xué)作業(yè)不放,想盡方法杜絕不按時(shí)交作業(yè)的現(xiàn)……此處隱蔽2970個(gè)字……毛?。喝涡浴缘?缺乏與他人合作的精神和責(zé)任感;缺乏環(huán)保意識(shí)和獨(dú)立生活的技能;集體觀念淡薄，意志力薄弱，不能面對(duì)困難和挫折。這些問(wèn)題嚴(yán)峻影響了他們的身心進(jìn)展，并將影響其一生。因此，在《品德與生活》課程這個(gè)主陣地，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣是至關(guān)重要的。

??在課堂上我嚴(yán)格要求，細(xì)心關(guān)照，學(xué)校生的良好習(xí)慣需要通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成，還需要使同學(xué)集體都獲得閱歷。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓全體同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參加情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。作為老師，我想方設(shè)法帶給孩子們喜愛(ài)的有紀(jì)念意義的小獎(jiǎng)品，發(fā)揮嘉獎(jiǎng)和正向評(píng)價(jià)、激勵(lì)等起到重要作用。

??三、生活實(shí)踐，感恩中感受責(zé)任。

??現(xiàn)在的學(xué)校生只懂得接受長(zhǎng)輩的愛(ài)與關(guān)懷，不知道關(guān)懷別人，有的甚至從未想過(guò)回報(bào)長(zhǎng)輩、體諒父母這一傳統(tǒng)美德。我總是抓住機(jī)會(huì)不懈引導(dǎo)，讓同學(xué)自己講解并描述父母愛(ài)我的故事。同學(xué)每天生活在父母身邊，感受最深，通過(guò)老師的引導(dǎo)，自己的回憶講解并描述，感知到父母對(duì)自己的一片苦心。再通過(guò)讓同學(xué)進(jìn)行自我反思，說(shuō)說(shuō)平常在家里是怎樣關(guān)懷體諒父母的?哪些方面做的不夠?今后打算怎么做?等等，這樣，讓同學(xué)通過(guò)自我體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到自己的不足之外，回家后就能主動(dòng)援助父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表?yè)P(yáng)，更加堅(jiān)決了體諒、關(guān)懷父母的決心，不自覺(jué)又強(qiáng)化了自我體驗(yàn)。

??四、教學(xué)中感受“抱負(fù)”與現(xiàn)實(shí)差距很大。

??小孩子雖然是可塑之材，但受家庭、社會(huì)各個(gè)方面的不良和負(fù)面影響也不少，獨(dú)生子女的溺愛(ài)、金貴;忙于生意的家長(zhǎng)的教育缺失等等，都給抱負(fù)的教育潑著冷