細(xì)節(jié)管理-遠(yuǎn)離意外傷害

細(xì)節(jié)管理，遠(yuǎn)離傷害胡用念忠路民小——學(xué)生傷害事故預(yù)防與處理內(nèi)容提要第一篇、學(xué)生傷害事故相關(guān)法律簡介第二篇、學(xué)生傷害事故預(yù)防與管理第三篇、學(xué)生傷害事故處理校園平安事故承擔(dān)責(zé)任的法律問題

?民法通那么?歸責(zé)原那么：過錯責(zé)任原那么公平責(zé)任原那么無過錯責(zé)任原那么實習(xí)生被軋三個手指陜西省定邊縣堆子梁中學(xué)一氧化碳中毒2021年12月2日，發(fā)生了一起特大平安事故，該校小學(xué)四年級的12名女生一氧化碳中毒致11名死亡、1名重傷，死者中年齡最大的僅為11歲.

陜西定邊◆2021年12月7日，湖南省湘鄉(xiāng)市育才中學(xué)發(fā)生一起踩踏事故8死26傷。2021年2月27日早，湖北省老河口市薛集鎮(zhèn)秦集小學(xué)因值班老師沒按時翻開一樓鐵門，學(xué)生聚集寢室大門處，相互踩踏，4死7傷。8人被免職或撤職.4名當(dāng)天的值班老師被移送司法機(jī)關(guān)依法處理.2021年9月26日中午14時左右,昆明市盤龍區(qū)明通小學(xué)學(xué)生午休下樓，因樓道放置海綿墊引發(fā)一起踩踏事故，造成學(xué)生6人死亡、26人受傷。保護(hù)學(xué)生也是在保護(hù)我們自己校園傷害事故的歸責(zé)原那么過錯責(zé)任原那么：成心和過失公平責(zé)任原那么無過錯責(zé)任原那么過錯成心：行為人明知自己的行為可能發(fā)生不良后果，但希望或放任這種結(jié)果的發(fā)生。過失：行為人應(yīng)該預(yù)見到自己的行為可能發(fā)生危害學(xué)生的結(jié)果，或能夠預(yù)見但因疏忽大意而未預(yù)見或者已經(jīng)預(yù)見到卻存有僥幸心理而輕信能夠防止所造成的。過錯責(zé)任原那么:公平責(zé)任原那么:指在當(dāng)事人雙方對損害的發(fā)生均無過錯，法律又無特別規(guī)定適用無過錯責(zé)任原那么時，由法院根據(jù)公平觀念，責(zé)令加害人對受害人的財產(chǎn)損害給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償，由當(dāng)事人合理地分擔(dān)損失的一種歸責(zé)原那么。無過錯責(zé)任原那么:指不問行為人主觀是否有過錯，只要其行為與損害后果間存在因果關(guān)系，就應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任的原那么.

10歲以下無民事行為能力人；10歲-18歲限制民事行為能力人第三方責(zé)任事故與校園平安相關(guān)的法律法規(guī)?學(xué)生傷害事故處理方法?〔教育部令第12號〕?中小學(xué)幼兒園平安管理方法?〔教育部令第23號〕未成年人的監(jiān)護(hù)人問題教育法律關(guān)系是教育法律標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校與學(xué)生之間的社會關(guān)系。學(xué)校與學(xué)生之間的關(guān)系源于教育活動。學(xué)校承擔(dān)教育法規(guī)定的責(zé)任。學(xué)校對學(xué)生負(fù)有教育〔保育〕.管理和保護(hù)職責(zé).學(xué)校與學(xué)生的教育法律關(guān)系教師行為?學(xué)生傷害事故處理方法?第二十七條因?qū)W校教師或者其他工作人員在履行職務(wù)中的成心或者重大過失造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校予以賠償后，可以向有關(guān)責(zé)任人員追償。教師過錯的追償：教師行為第二篇學(xué)生傷害事故預(yù)防與管理第一局部教師的平安教育與管理第二局部學(xué)生的平安教育與管理一

教師的安全教育與管理(一)教師學(xué)習(xí)與培訓(xùn)在此之前，你是否參加過有關(guān)校園平安的專題培訓(xùn)？A、是〔30.1%〕B.否〔67.8%〕出現(xiàn)平安事故你能否沉著、正確、及時的做出處理？A.能〔46.1%〕B.不能C.沒把握〔14.1%〕D.盡力而為〔38.5%〕一

教師的安全教育與管理

及時救治義務(wù)

管理義務(wù)

教育義務(wù)(二)教師應(yīng)盡平安義務(wù)注意與告知義務(wù)一

教師的安全教育與管理(三)教師教學(xué)平安嚴(yán)禁體罰與變相體罰

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)平安●保證課堂教學(xué)環(huán)節(jié)平安，做好應(yīng)急事件的處理。

●標(biāo)準(zhǔn)教師教育教學(xué)行為，熟練掌握本學(xué)科課堂教學(xué)及活動的平安規(guī)律?！裾n前講解本卷須知，上課期間嚴(yán)格管理，課間注意器械整理。

課前提醒、課中監(jiān)督、課后處理。做好突發(fā)事件的預(yù)防。

生命的成長應(yīng)熟知的校園平安知識履行平安義務(wù)家長應(yīng)盡責(zé)任與義務(wù)學(xué)生易發(fā)平安事故時段與類型學(xué)生的安全教育與管理二學(xué)生?學(xué)生傷害事故處理?第十條學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人由于過錯，有以下情形之一，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：家長履行平安責(zé)任與義務(wù)?教育法?：四十九條：未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)配合學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)，對其未成年子女或者其他被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行教育．?學(xué)生傷害事故處理?第十條“(三)學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的；(四)未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監(jiān)護(hù)人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)監(jiān)護(hù)職責(zé)的；〞造成學(xué)生傷害事故，學(xué)生或監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。家校結(jié)合1、學(xué)校樓梯間平安2、自由活動時3、大型集會、活動4、勞動和衛(wèi)生掃除平安5、體育課、實踐課平安6、宿舍區(qū)學(xué)生易發(fā)平安事故時段與類型三學(xué)校安全事件的預(yù)防與管理〔一〕學(xué)校平安制度制定與落實〔二〕學(xué)校平安設(shè)施的管理與維護(hù)〔三〕校園平安事件預(yù)防與管理學(xué)校平安完善的制度有效的落實領(lǐng)導(dǎo)教職工學(xué)生家長社會傷害事故修改完善?中小學(xué)校崗位平安工作指導(dǎo)手冊?設(shè)施：學(xué)校的校舍、場地，其他公共設(shè)施以及提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)有明顯不平安因素。(建筑設(shè)施隱患：危房、舊房；通道、樓道狹窄；體育器材故障；門窗不牢固、沒有圍墻或圍墻太低；實驗室不符合標(biāo)準(zhǔn)。教育教學(xué)和生活設(shè)施：儀器、教具、體育器械、實驗器具等，教學(xué)樓、學(xué)生宿舍中的各種生活設(shè)備或者固定設(shè)備。)〔二〕學(xué)校平安設(shè)施的管理與維護(hù)?刑法?138條:明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險,而不采取措施或者不及時報告，致使發(fā)生重大傷亡事故的，對直接責(zé)任人員，處三年以下有期徒刑或者拘役；后果特別嚴(yán)重的，處三年以上七年以下有期徒刑．?民法通那么?第126條：“建筑物或者其它設(shè)施以及建筑物上的擱置物、懸掛物發(fā)生倒塌、脫落、墜地造成他人損害的，它的所有人或者管理人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任，但能夠證明自己沒有過錯的除外。〞?教育法?26條:設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具備的根本條件:(三)有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施.設(shè)備等.?教育法?44條：“學(xué)校及其它教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)完善體育、衛(wèi)生保健設(shè)施，保護(hù)學(xué)生的身心健康。〞?未成年人保護(hù)法?16條：學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身平安健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動。上放學(xué)路上校車事故

建筑物設(shè)施陳舊事故

突發(fā)疾病

門衛(wèi)管理不嚴(yán)事故1234Diagram〔三〕校園平安事件預(yù)防與管理

擁擠踩踏事故6

校園暴力事件

5飲食衛(wèi)生安事故7第三篇

學(xué)生傷害事故應(yīng)急處理

第一局部、預(yù)案的制定與落實第二局部、傷害事故程序及本卷須知第三局部、傷害事故相關(guān)因素的應(yīng)急處理〔媒體、社會、家長〕預(yù)案的制定與評估平安預(yù)案三個誤區(qū)：預(yù)案不是事件后的應(yīng)急反響，而是事前的主動防范。預(yù)案不是放在領(lǐng)導(dǎo)辦公桌上的空頭文件，而應(yīng)該藏于每個學(xué)生頭腦之中。預(yù)案不是空洞的理論性文件，而是實際的、可操作的自救自護(hù)的技能。流程部門人員第三篇．學(xué)校平安事故應(yīng)急處理第二局部、傷害事故處理程序及本卷須知第三局部、平安事件相關(guān)因素的應(yīng)