第24課《詩(shī)詞曲五首南鄉(xiāng)子京口北固亭懷古》課件語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

百度百科南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷九年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1.反復(fù)誦讀,提高欣賞品味和審美情趣。2.體會(huì)典故在詩(shī)詞中的表達(dá)作用及本詞借古諷今的寫(xiě)法。3.品味作者的思想感情,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。作者介紹百度百科辛棄疾：

號(hào)稼軒，南宋官員、將領(lǐng)、文學(xué)家，豪放派詞人，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”?；仡欁髡咧R(shí)創(chuàng)作背景此詞約作于宋寧宗嘉泰四年（公元1204年）或開(kāi)禧元年（公元1205年），當(dāng)時(shí)辛棄疾在鎮(zhèn)江知府任上。嘉泰三年（1203）六月末，辛棄疾被起用為紹興知府兼浙東安撫使后不久，即第二年三月，改派到鎮(zhèn)江去做知府。鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時(shí)成了與金人對(duì)壘的第二道防線。每當(dāng)他登臨京口（即鎮(zhèn)江）北固亭時(shí)，觸景生情，不勝感慨系之。這首詞就是在這一背景下寫(xiě)成的。知識(shí)必備知識(shí)鏈接北固樓，又稱北固亭，坐落于鎮(zhèn)江北固山。六朝時(shí)，梁武帝蕭衍登臨此山，即曾揮筆題下“天下江山第一樓”。

北固山壁立臨江，號(hào)稱雄險(xiǎn)，想當(dāng)年，辛棄疾撫今追昔，思緒萬(wàn)千，揮筆寫(xiě)下《永遇樂(lè)》和《南鄉(xiāng)子》，這是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中瑰麗奪目珍品，堪稱愛(ài)國(guó)主義文學(xué)雙璧（以下簡(jiǎn)稱“北固雙璧”），也使鎮(zhèn)江的北固亭（樓）隨之名揚(yáng)四方。知識(shí)必備題目解說(shuō)南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷整體感知詞牌名題目地名有所感慨題目解說(shuō)南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷整體感知“懷”包含哪些內(nèi)容？①感嘆歷史興亡之事②表達(dá)對(duì)英雄的仰慕之情③對(duì)屈辱求和的南宋朝廷表示失望和憤懣④抒發(fā)壯志難酬的感慨。課文朗讀何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪（móu），坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。整體感知課文翻譯原文：何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。整體感知

譯文：從哪里可以眺望故土中原？眼前只見(jiàn)北固亭一帶的壯麗江山，千百年的盛衰興亡，不知經(jīng)歷了多少變幻？往事連綿不斷，如同無(wú)窮無(wú)盡的長(zhǎng)江之水奔流不息。課文翻譯原文：年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。整體感知

譯文：想當(dāng)年孫權(quán)在年少時(shí)期，就已統(tǒng)領(lǐng)著千軍萬(wàn)馬，坐鎮(zhèn)東南，連年征戰(zhàn)，沒(méi)有向敵人低過(guò)頭。天下英雄誰(shuí)是孫權(quán)的對(duì)手呢？只有曹操和劉備可以和他鼎足成三。難怪曹操說(shuō)：“生下的兒子就應(yīng)當(dāng)如孫權(quán)一般！”原文賞析何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。精細(xì)研讀這句話有什么作用？①以問(wèn)句開(kāi)頭，引發(fā)懷古之情思；②奠定全詞悲壯深沉的感情基調(diào)。③運(yùn)用設(shè)問(wèn)，表達(dá)了詞人望不見(jiàn)中原的惆悵之情。原文賞析千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。精細(xì)研讀煉字“悠悠”這個(gè)疊詞形容漫長(zhǎng)、久遠(yuǎn)?！坝朴啤币徽Z(yǔ)雙關(guān)，既指時(shí)間之漫長(zhǎng)久遠(yuǎn)，又指詞人思緒之無(wú)窮原文賞析千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。精細(xì)研讀修辭①設(shè)問(wèn)。由登臨北固亭，望神州風(fēng)光引發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)了詞人對(duì)古往今來(lái)國(guó)家興衰之變化無(wú)常的無(wú)限感慨。②比喻。把千古興亡、國(guó)家盛衰的歷史變遷比作滾滾東流悠悠不盡的長(zhǎng)原文賞析千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。精細(xì)研讀修辭③用典（詩(shī)詞化用）：化用杜甫《登高》里“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”的詩(shī)意，感慨千古興亡無(wú)盡無(wú)休，一如江水滾滾東流。

透露詞人的無(wú)奈、傷感、抑郁。原文賞析下片詩(shī)人用了哪些典故？是想表達(dá)什么？精細(xì)研讀①年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。用“兜鍪”代指士兵。這樣寫(xiě)非常形象，帶著頭盔的士兵，整裝待發(fā)，英勇作戰(zhàn)，年少的孫權(quán)統(tǒng)帥著這些士兵，更顯其英姿颯爽，勇猛無(wú)敵，智勇雙全。用孫權(quán)不畏強(qiáng)敵，堅(jiān)決抵抗，并戰(zhàn)而勝之，反襯宋統(tǒng)治者的腐碌無(wú)能，怯懦茍安，表達(dá)作者的憤滿之情。原文賞析下片詩(shī)人用了哪些典故？是想表達(dá)什么？精細(xì)研讀②“天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。據(jù)《三國(guó)志·蜀書(shū)·先主傳》記載：曹操曾對(duì)劉備說(shuō)：“今天下英雄，惟使君（劉備）與操耳。”辛棄疾便借用這段故事，把曹操和劉備請(qǐng)來(lái)給孫權(quán)當(dāng)配角，說(shuō)天下英雄只有曹操、劉備才堪與孫權(quán)爭(zhēng)勝。曹、劉、孫三人，論智勇才略，孫權(quán)未必在曹劉之上。稼軒在《美芹十論》中對(duì)孫權(quán)的評(píng)價(jià)也并非稱贊有加，然而，在這首詞里，詞人卻把孫權(quán)作為三國(guó)時(shí)代第一流叱咤風(fēng)云的英雄來(lái)頌揚(yáng)，其所以如此用筆，實(shí)借憑吊千古英雄之名，慨嘆當(dāng)今南宋無(wú)大智大勇之人執(zhí)掌乾坤。原文賞析下片詩(shī)人用了哪些典故？是想表達(dá)什么？精細(xì)研讀②“天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。采用設(shè)問(wèn)的修辭手法，借曹劉來(lái)襯托孫權(quán)的英雄形象，表達(dá)了詞人對(duì)英雄的仰慕，對(duì)屈辱求和的南宋朝廷的失望與憤慨。原文賞析下片詩(shī)人用了哪些典故？是想表達(dá)什么？精細(xì)研讀③生子當(dāng)如孫仲謀。據(jù)有關(guān)資料記載，曹操有一次與孫權(quán)對(duì)壘，見(jiàn)孫權(quán)儀表堂堂，氣度不凡，于是感嘆說(shuō)：“生子當(dāng)如孫仲謀，若劉景升兒子，豚犬耳?！币馑际钦f(shuō)，生兒子應(yīng)該像孫權(quán)一樣，而劉景升的兒子就像豬狗一樣。原文賞析下片詩(shī)人用了哪些典故？是想表達(dá)什么？精細(xì)研讀③生子當(dāng)如孫仲謀。①運(yùn)用典故，詞人熱情贊頌了孫權(quán)的雄才大略。不畏強(qiáng)敵，流露出對(duì)茍且偷安、毫無(wú)振作之氣的南宋朝廷的諷刺，表達(dá)了詞人的愛(ài)國(guó)氣節(jié)。②詞人希望南宋有像孫權(quán)那樣的有志之士，也表達(dá)了詞人渴望像古代英雄人物那樣發(fā)憤圖強(qiáng)、收復(fù)失地、為國(guó)效力的壯烈情懷。總結(jié)歸納三問(wèn)三答課堂小結(jié)（1）情感：①作者渴望建功立業(yè)(收復(fù)失地)的壯志②也暗含年華老去、報(bào)國(guó)無(wú)門的憤懣③以及對(duì)統(tǒng)治者偏安江南、不思復(fù)國(guó)的慨嘆。④通篇三問(wèn)三答，從“何處望神州”，到“千古興亡多少事”，再到“天下英雄誰(shuí)敵手”，層層推進(jìn)，氣勢(shì)越來(lái)越強(qiáng)，顯示出詞人豪放的情懷?？偨Y(jié)歸納三問(wèn)三答課堂小結(jié)（2）作用：第一次：登樓遠(yuǎn)眺，想到大好中原已經(jīng)淪陷，觸景生情，悲憤發(fā)問(wèn)第二次：思接千載，慨嘆歷史興亡之事遠(yuǎn)逝難追，化用詩(shī)句，情緒轉(zhuǎn)入無(wú)奈傷感第三次：?jiǎn)柎鹬校澷p孫權(quán)，借憑吊英雄之名，感嘆現(xiàn)實(shí)。從而表達(dá)對(duì)屈