湘教版中國的地形教案

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中國的地形教學設計

●教學設計思路

這節(jié)課可以分2課時講授，第1課時講地勢西高東低、山脈縱橫交叉，第2課時講地形簡單多樣。地形時組成地理環(huán)境的主要要素，因此，熟悉我國的地形特征，將為學習以后各章節(jié)學問奠定堅實的基礎。教材沒有用較多的文字篇幅敘述，而是多采納圖文結合的方式進行重點敘述，因此，整個教學過程要側重培育同學讀圖、析圖、用圖的力量。采納小組合作探究教學法，通過同學相互之間的合作與競爭、探究與討論、發(fā)覺與創(chuàng)新，充分發(fā)揮同學的主觀能動性，調(diào)動其學習樂觀性?！窠虒W目標

（一）學問與力量

1．學會讀圖了解我國地勢西高東低，呈階梯狀分布的特點及各級階梯的分界線，它們大致的海拔高度和主要地形區(qū)。

2．了解山脈縱橫交叉構成了我國地形的骨架，把握主要山脈的名稱、走向及其在地圖上的分布。3．了解我國地形簡單多樣的基本特征，五種基本地形的分布和特點。4．培育同學讀圖和分析各類地形圖的力量。（二）過程與方法

通過啟發(fā)同學回顧已知的地形學問和還想知道哪些有關地形的學問來調(diào)動他們的思維、激發(fā)他們學習的愛好，然后通過分組共享教學法，將同學分成若干組，開展多種形式的活動，并結合多媒體課件、掛圖等教學資源，使同學獵取有關中國地形的學問。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1．通過對我國壯美山河的學習激發(fā)同學的驕傲感，進一步對同學進行愛國主義訓練。2．通過培育同學動手力量與合作精神以及對科學的探究精神，從而培育同學學習地理的愛好?！窠虒W重難點

（一）教學重點

1．地勢西高東低，呈階梯狀分布的特點。2．主要山脈的走向和分布。3．地形基本類型和特點。（二）教學難點

1．分析地勢西高東低，呈階梯狀分布的優(yōu)越性。2．識別主要山脈的走向和分布。●教學方法

小組合作探究法、讀圖分析法?！窠虒W媒體

多媒體電腦、自制課件、掛圖。●課時支配

2課時。●教學過程

第1課時

（導入新課）

當我們了解了我國疆域和行政區(qū)劃之后，下面要進一步熟悉我們的祖國。

復習提問我們已經(jīng)學過了一些國家的地理，請同學們思索自然地理環(huán)境都包括哪些要素呢？（同學回答）地形、氣候、河流、動植物等。

我國的地形狀況也是中國自然地理環(huán)境的主要內(nèi)容之一，今日我們就來學習。（講授新課）

板書第二章中國的自然環(huán)境第一節(jié)中國的地形

敘述中國地形的第一個特點是從地勢的角度描述的，所以地勢是指地表凹凸起伏的總趨勢，換句話說也就是中國哪邊高、哪邊低的問題。

課件展現(xiàn)“中國地形概況”圖。

提問這是一張分層設色的中國地形圖，圖上不同的顏色代表的海拔高度大約是多少，請同學們讀圖分析中國地勢哪邊高、哪邊低？談談你是如何分析的。由此你能得出什么結論？請同學們各抒己見。

同學讀圖、爭論、回答：西部棕黃色的區(qū)域代表海拔4000米以上，中部淺黃色的區(qū)域代表海拔1000～2000米，東部綠色的區(qū)域代表海拔500米以下。

小結地勢西高東低就是我國地勢特點的第一部分。板書一、地勢西高東低

過渡分層設色圖是一種在圖上用不同的顏色代表所在地區(qū)的海拔高度的地圖，要更好地表現(xiàn)我國地勢西高東低的特點還可以用一種特別的地圖——地勢剖面圖。

分析講解什么是剖面圖呢？我們來舉一個例子：假設在我的講臺上放著一個窩頭，豎著，沿窩頭中部切開，同學們將看到的外形，就是一個窩頭的剖面圖。地形剖面圖的原理也是如此。只不過這一刀不是切在窩頭上，而是切在地形上。思索一個問題，假如將窩頭畫一幅俯視圖，畫出的是什么圖？（分層設色地形圖）

活動參照教材P．20圖2-1“沿32°線中國地勢剖面圖”，畫一幅簡略示意圖。另外，請兩名同學代表在黑板上畫。

老師點評，準時輔導。

課件展現(xiàn)“沿32°線中國地勢剖面圖”。

啟發(fā)提問觀看這幅圖凹凸起伏的趨勢，說出我國地勢起伏變化有什么特點。（同學回答）

小結西高東低，大致呈三級階梯狀分布。板書1．特征：西高東低，大致呈三級階梯狀分布

轉(zhuǎn)折過渡我們知道了中國地勢大致呈三級階梯，那每一級階梯上都有什么主要地形區(qū)呢？階梯的界限又在何處呢？

板書2．三級階梯概況

課件展現(xiàn)FLASH“中國地勢三級階梯示意圖”，點擊階梯分界線可顯示相應分界線名稱。

小結中國地勢第一級階梯和第二級階梯的分界線：西起昆侖山脈，經(jīng)祁連山脈向東南到橫斷山脈東緣；第二、三級階梯的分界線：由東北向西南依次為大興安、太行山、巫山、雪峰山。

轉(zhuǎn)折過渡我們明確了階梯的界限，再來分析一下階梯內(nèi)部的狀況。

活動結合FLASH“中國地勢三級階梯示意圖”，說出各階梯內(nèi)部的主要地形種類和海拔高度。（同學分組爭論）小結

過渡以上我們學習了我國的地勢的基本特征，西高東低呈階梯狀分布，這樣一個特點對我國自然地理環(huán)境的其

它要素有沒有影響？

分組爭論。將全班分為三組，分別從氣候、水利和交通三個方面爭論地勢特征的影響。各組同學代表發(fā)言。

板書3．西高東低的平均海拔高度對氣候、河流、交通的影響歸納總結：

①我國地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海洋上的潮濕氣流深化內(nèi)陸，形成降水。

②“人往高處走，水往低處流”，我國西高東低的地勢使得我國的河流大多自西向東滾滾流，這些大江大河溝通了我國東西的交通運輸，促進了內(nèi)地與沿海的經(jīng)濟聯(lián)系。

③在各階梯的交界處河流產(chǎn)生巨大的落差，水能資源非常豐富，我國的大型水電站大多建設在階梯的交界地帶，如葛洲壩水電站和長江三峽水利工程等。

過渡可以說西高東低的地勢是我國自然環(huán)境的一大優(yōu)勢。那么，構成這一大優(yōu)勢的基本骨架是什么呢？引導從各級階梯的分界線得出：縱橫交叉的山脈，構成了我國地形的骨架，高原、平原、盆地、丘陵則鑲嵌其中。

板書二、山脈縱橫交叉1．山脈構成地形的骨架

講解什么是山脈？山地的海拔較高，一般在500米以上，地面峰巒起伏，坡度險峻。有的山地呈條帶狀分布，并且沿著肯定的方向延長很長，這樣的山地就是山脈。

課件展現(xiàn)“中國地形圖”。

活動填表P．27活動題1所列山脈兩側空格內(nèi)的地形區(qū)名稱：

歸納①各種不同走向的山脈縱橫交叉，把我國地表分隔成若干個地形區(qū)；②山脈常成為各地形區(qū)之間的界線。提問山脈是有肯定延長方向的，其延長方向即走向。那么山脈的走向是什么回事？我國的山脈都有哪些走向？

板書2．我國主要山脈的走向和分布

活動老師板書幾組不同類型的走向，讓同學說說其延長方向。如：1．東西走向2．南北走向3．東北―西南走向

概括走向的表述就是將延長的兩端方向相加。

課件展現(xiàn)“中國主要山脈分布圖”，視頻“中國主要山脈分布”。

老師學會走向后，我們依據(jù)中國主要山脈分布圖，推斷一下我國山脈都有哪些走向。東西走向、東北－西南走向、西北－東南走向各有哪些山脈？（老師先指出一列山脈，其他的由同學自己找出來）

課件展現(xiàn)視頻：“東北—西南走向山脈”、“南北走向山脈”、“西北—東南走向山脈”。

補充弧形山脈——喜馬拉雅山，其最高峰珠穆朗瑪峰位于中、尼邊界，海拔8848米，是世界第一高峰，其雄壯、奇妙引很多英雄競折腰。

承接說到山區(qū)的旅游，我們可以閱讀課本P．22“中華五岳”，這些都是我國特別聞名的旅游景點，大家有機會都可以去那里玩玩。它們是我們中華民族的傲慢。（對同學進行愛國主義訓練）

（課堂總結）

這節(jié)課我們學習了中國的地形的基本特征和主要山脈的走向，那么，我們祖國還有哪些地形類型呢？下節(jié)課我們連續(xù)學習?！癜鍟O計

第二章中國的自然環(huán)境第一節(jié)中國的地形

一、地勢西高東低

1．特征：西高東低，大致呈三級階梯狀分布2．三