人教版小學(xué)三年級語文上冊3-8教案

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)方法

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)流程

課后小結(jié)

教學(xué)目標(biāo):

17、孔子拜師

教材簡析：

這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。體現(xiàn)了孔子謙虛

好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行。課文還滲透了“學(xué)無止境”

的精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、

迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師求學(xué)的過程，感受孔子、老子的品行。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、學(xué)無止境，為人要謙遜大度、真誠無私。

教學(xué)方法：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解孔子和老子的資料。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、交流資料，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請看黑板（板書：孔子）誰來談?wù)勀銓鬃拥牧私?？（學(xué)生交流）誰還想補(bǔ)充。

你還知道哪些孔子的名言？（子曰……）同學(xué)們很善于積累，如果能將名言落實(shí)到你的學(xué)習(xí)

和生活中那就更了不起了。下面，我們一起來看一看課后資料袋中對孔子的介紹。今天，我

們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于孔子的故事。（板書：拜師）齊讀課題。課題為什么用“拜”師呢？《說

文解字》說，“拜，首至地也?！闭垘蟿?dòng)作讀課題?？鬃影菡l為師？關(guān)于老子，同學(xué)們了解

什么？（老子名聃，是道家的創(chuàng)始人。他所著的《道德經(jīng)》對后人影響很大。老子學(xué)問淵博。

他的思想不僅對中國影響深遠(yuǎn)，在世界上的影響也很廣泛）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2、展示朗讀，抽生讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評委，聽他們哪里讀得好，哪里還不夠好，

記下來。

3、朗讀評價(jià)

交流學(xué)生讀書情況（重點(diǎn)讀準(zhǔn)本課的生字兼、毫、差、授、佩）對于學(xué)生讀書過程中讀錯(cuò)的

生字新詞順便寫于黑板，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍，掃清障礙。

三、讀中感悟，學(xué)習(xí)品行

1、抓住中心句，感悟主旨。

①讀“佩服”這個(gè)詞，請同學(xué)們自己從課文中找出“佩服”所在的句子讀一讀。

人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行。他們的什么品行值得世人敬重？請同學(xué)們

默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀，并畫下來。

②讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！

2、學(xué)生交流：（交流哪一部分就研讀哪一部分）

①孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識(shí)還不夠淵博，三

十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜,

去洛陽拜大思想家老子為師。（抓住重點(diǎn)詞、：遠(yuǎn)近聞名、淵博引導(dǎo)學(xué)生感悟出孔子謙虛好學(xué),

板書：謙虛好學(xué)。了解''曲阜”師簡單介紹曲阜及

“三孔”）

②孔子為了拜師吃了很多苦?？鬃邮窃鯓影輲煹哪?？請同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，

劃出孔子拜師艱辛的詞。

生交流，師板書（日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆）

要求學(xué)生仔細(xì)觀察。

這些詞語都寫出孔子在拜師路上遇到很多困難。聽一一（多媒體播放風(fēng)雨雷電聲）（師生進(jìn)行

一次情境對話）

師：假如你們現(xiàn)在都是孔子，會(huì)怎么做？

又是風(fēng)來又是雨，孔子你停一停，好嗎？

天黑了，孔子你歇一歇，行嗎？

困了，孔子你好好睡一覺吧？

餓了，孔子你停下來吃飯吧？

白天趕路晚上趕路，你一一日夜兼程

在露天吃飯?jiān)诼短焖X，你---風(fēng)餐露宿

我們把詞語送到句子中去讀。

抽生朗讀：（曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽）。

生評。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“相距幾千里”“風(fēng)餐露宿”“日夜兼程

“風(fēng)塵仆仆”感受到孔子日夜趕路，很急、很辛苦?！敖K于”讀得要重，說明孔子很高興。

生體會(huì)讀，師范讀生想像畫面，生再讀背下來。

課文有一段生動(dòng)的對話，同學(xué)們找出來細(xì)細(xì)地朗讀，邊讀邊體會(huì)老子和孔子的心情，通過對

比朗讀，細(xì)細(xì)品味：“拜訪”與

“拜見”“迎候”和“等候”從而體會(huì)他們身上的那種謙遜有禮的品行。然后分角色表演讀。

學(xué)生自由練習(xí)，然后請同學(xué)分角色朗讀，直接讀人物語言。指導(dǎo)讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所包含的

意思。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無聲的語言，這里的破折號(hào)“一一”表示疑問。

在孔子和老子的對話中，你最欣賞哪一句話？

學(xué)生交流出：學(xué)習(xí)是沒有止境的。

聯(lián)系生活讓學(xué)生明白，人要活到老，學(xué)到老。從而得出“學(xué)無止境”。（老師板書）

四、聯(lián)系實(shí)際，升華情感

孔子見到老子以后，老子怎么教？孔子怎么學(xué)？

引導(dǎo)生理解孔子隨時(shí)請教，老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。從中感悟到老子一絲

不茍地教孔子，一點(diǎn)也不會(huì)覺得孔子很煩。

師小結(jié)：對兩位圣人的贊美，可以用一副對聯(lián)一一（板書）“上聯(lián)一一孔子謙虛好學(xué)

下聯(lián)一一老子誨人不倦

橫批一一學(xué)無止境

同學(xué)們，孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學(xué)無止境，才學(xué)識(shí)

淵博，得到后人的敬仰。朗讀最后兩個(gè)自然段，讀出對兩位圣人的敬佩。

五、課堂總結(jié)，推薦作業(yè)

同學(xué)們，紀(jì)錄孔子言行的論語，對世人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?？鬃右惨虼吮恢袊朔Q為“至

圣先師”“萬世師表”。臺(tái)灣和美國還將孔子的生日定為教師節(jié)。而今，孔子的故鄉(xiāng)曲阜的''三

孔”以入選世界遺產(chǎn)名錄。讓我們大家永遠(yuǎn)記住這千年的孔子?；畹嚼希瑢W(xué)到老。推薦作業(yè):

繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓，下節(jié)課交流。

六、板書設(shè)計(jì)：

孔子拜師老子

謙虛好學(xué)誨人不倦

彬彬有禮謙遜大度

學(xué)無止境

第二課時(shí)

一、聽寫生字詞并認(rèn)讀

同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面的寫法。

二、整體回顧，再讀再悟

提問：上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把感

受讀出來。

先讓學(xué)生自由練讀。感受深刻的語句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語

以及禮貌用語）。再由老師引讀。然后分小組演，推薦優(yōu)秀小組在班上表演，進(jìn)一步加深對孔

子、老子的印象。

三、開展讀書匯報(bào)會(huì)

孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。學(xué)生結(jié)合搜集的資料，召

開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生

利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）

四、板書設(shè)計(jì)：

孔子拜師老子

謙虛好學(xué)誨人不倦

彬彬有禮謙遜大度

學(xué)無止境

課后小結(jié):

18《盤古開天地》

教材簡說

這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w

而生動(dòng)。

課文的脈絡(luò)非常清楚，分三個(gè)部分，把盤古〃用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙〃的過程

描寫得非常清楚。

在說明“天和地還沒有分開”的背景之后，先是講了盤古醒了以后所做的事，以及天地的

不同變化；然后敘述天地分開以后盤古所做的事；最后講了盤古倒下后發(fā)生的變化。

課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了

他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點(diǎn)。

教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國

古代人民的豐富想象力。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話

故事的興趣，培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,知識(shí):熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容.

2,技能:邊讀邊想象,能用自己的話講述這個(gè)神話故事.

3,情感:體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神;激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣.

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力

學(xué)習(xí)難點(diǎn):有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大形象.

教學(xué)方法：

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法，自學(xué)生字新詞，查字典理解不懂的

詞語。

教師教學(xué)準(zhǔn)備：①制作多媒體課件。②在課前交流中，了解學(xué)情，溝通師生情感。

課時(shí)安排:兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，引起閱讀期待

（-）播放孫悟空，哪吒，葫蘆娃的動(dòng)畫片斷，導(dǎo)入新課。

（二）板書課題，讀題。

二、初讀課文，整體感知，質(zhì)疑問難

（-）初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考課文主要內(nèi)容。

2.提名認(rèn)讀生詞，相機(jī)正音。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解并歸納課文主要內(nèi)容。

4.指導(dǎo)學(xué)生找出文中的中心句。

5.初步理解中心句中的重點(diǎn)詞“創(chuàng)造”的意思，指導(dǎo)書寫“創(chuàng)造”。

（二）質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

1.圍繞“創(chuàng)造”質(zhì)疑。

2.師生共同梳理、歸納問題。

學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：對那些在課文中能直接找到答案的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書當(dāng)即予以

解決；對那些有思考價(jià)值，能幫助學(xué)生深入理解課文的問題，進(jìn)行梳理，板書于黑板上，引

導(dǎo)學(xué)生通過自己的讀書去解決；課堂解決不了的問題，引導(dǎo)學(xué)生在課后通過查閱資料等方法

解答。

三、順學(xué)而導(dǎo)，解決問題，讀懂課文。

（-）解決“盤古為什么要?jiǎng)?chuàng)造宇宙？”的問題。

1.提名朗讀第一自然段，思考提出的問題。

2.根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)理解“混沌”的意思。

學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：如果學(xué)生不能正確理解詞語，教師可引導(dǎo)學(xué)生查字典，結(jié)合具體的語

言環(huán)境，選擇正確的解釋。

（二）解決“盤古怎樣創(chuàng)造宇宙？”的問題。

L引導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，默讀課文，思考相關(guān)的問題。

學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的心理需要，按學(xué)生找到的順序，依次教學(xué)相關(guān)的段落。

2.讀中品詞析句，感受盤古的精神與表達(dá)的精妙。

（1）學(xué)生匯報(bào)交流，相機(jī)出示下列句子，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀：

①理解“掄”的意思。

②比較“拿”“提”“拎”與“掄”的不同，感悟盤古的力大、神勇，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確③

指導(dǎo)朗讀，感受盤古劈開天地的力量和勇氣。

①調(diào)動(dòng)學(xué)生生活積累，理解“輕”與“清”意思的不同。

②引導(dǎo)學(xué)生讀書并有所發(fā)現(xiàn)。

③交流學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，感悟理解詞語的方法及語言表達(dá)的精妙。

a.通過“清”理解“濁”的意思，感悟利用反義詞也是理解詞語的好方法。

b.在朗讀中，感悟課文通過幾組反義詞，把天地形成的過程寫得清楚、明白。

c.結(jié)合句子，進(jìn)一步理解“混沌”的意思，體會(huì)聯(lián)系上下文也是深入理解詞語的好方法

（2）引導(dǎo)學(xué)生用成語概括段意。（板書：開天辟地）

（3）引導(dǎo)學(xué)生在讀懂第三段的基礎(chǔ)上，也用成語概括段意。（板書：頂天立地）

3.指導(dǎo)朗讀，展開想象，感受神奇和美麗。

（1）學(xué)生自讀，找到自然段的中心句，體會(huì)中心句的作用。

（2）邊讀邊畫出盤古身上發(fā)生的變化，感受變化的神奇。

（3）指導(dǎo)朗讀，把文字變成腦海中的畫面，感受宇宙的美麗。

學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，抓住“飄動(dòng)的云”“奔流不息的江河”等

詞語展開想象，感受美麗。

（4）拓展想象，豐富美麗。

①師：盤古的身上是不是只有這些變化？你是從哪兒知道的？

②啟發(fā)想象，練習(xí)說話。

（出示句式）

盤古的（），變成了（）的（）。

學(xué)情預(yù)設(shè)與教學(xué)策略：在交流的過程中，感悟想象要合理、豐富。

（5）有感情朗讀課文，感悟盤古創(chuàng)造的宇宙的美麗。

四、回歸整體，升化認(rèn)識(shí)。

（-）圍繞板書，說說盤古是怎樣創(chuàng)造的，明晰“創(chuàng)造”的含義。

（二）朗讀、品味中心句。

（三）教師小結(jié)。

1.歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。

2.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的熱情。

（四）布置作業(yè)。

熟讀課文，把這個(gè)神奇的故事講給家人聽。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、復(fù)習(xí)生字、生詞。

2、有感情朗讀全文，談感受。

二、復(fù)述故事。

1.提示復(fù)述的線索，鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)述時(shí)加入自己的想象。

2.學(xué)生自由練習(xí)。

3.提名說，集體評議。

三、書寫生字。

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

①指導(dǎo)易寫錯(cuò)的字，如“降”。

②指導(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字，如“液”“滋”等。

2.練習(xí)書寫。

3.成果展示，師生評議。

4.積累詞語，豐富語言

①積累文中喜歡的詞句，并抄寫下來。

②引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第四自然段中描寫事物特點(diǎn)的詞語，如“隆隆的雷聲”“飄動(dòng)的云”，這些

詞語生動(dòng)形象地表現(xiàn)了宇宙的美麗。

四、布置作業(yè)

激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，準(zhǔn)備參加“故事大王”的評選活動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)：

18盤古開天地

開天辟地

創(chuàng)造頂天立地

身化萬物

課后小結(jié):

19、趙州橋

教材簡析：

《趙州橋》是人教版課標(biāo)本小學(xué)語文第五冊的一篇精讀課文，全文層次清晰重點(diǎn)突出。重

點(diǎn)介紹了趙州橋的結(jié)構(gòu)雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、

減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、圖案、前爪、回首、

遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。

2.有感情的朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

3.了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

4.在積累語言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、是讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

2、幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

教學(xué)方法：

教學(xué)用具：生字生詞卡片

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一

起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。

二、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

三、活動(dòng)引路，讀文識(shí)字

①開展讀書“闖關(guān)”活動(dòng)。

a.“闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句

子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。

b.學(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）

c.同桌分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。

②開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)。

a.“我會(huì)認(rèn)”。卡片抽讀生字詞："設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊

力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍

戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。

b.“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機(jī)糾正字音。

c.“我想讀"。誰想讀誰就站起來讀。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣讀課文）

四、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字

①“說”字。請同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫每個(gè)字的注意點(diǎn)。

②“寫”字。“小老師”在田字格內(nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。

③“查”字。同座互相查寫的字。

五、作業(yè)

抄寫詞語。朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

聽寫詞語。聽寫后自己對照課文批改、訂正。

二、品讀課文

①緊扣主線，研讀課文。

讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。

②交流匯報(bào)，感悟課文。

a.歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句。

b.雄偉堅(jiān)固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。

c.非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種璜來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)

生想象龍的其他形態(tài)。

③上下聯(lián)系，整合課文。

選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來說一說。懷著

觀賞、贊美的心情來讀這兩個(gè)自然段（試讀、指讀、對讀）

三、突破難點(diǎn)，贊美趙州橋。

1.學(xué)生自主深入的學(xué)習(xí)課文的二三自然段，說說自己讀懂什么？可自讀，可與同伴合作

學(xué)習(xí)。

2.教師巡同參與，順學(xué)而導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲。

（1）“趙州橋非常雄偉。”總起句中的“雄偉”的本意和本課意思？讀文中的幾個(gè)數(shù)字,

聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。

（2）“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?！薄斑@種設(shè)計(jì)”是哪種設(shè)計(jì)？有什么優(yōu)點(diǎn)？這些

優(yōu)點(diǎn)能克服什么缺點(diǎn)？

（3）“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！边@句在這起什么作用？課文怎樣把這句話寫具體、

生動(dòng)的？

（4）理解句式“有的……有的……有的……”

4.交流：課文學(xué)到這里，你對趙州橋又有了什么新的認(rèn)識(shí)？（由橋想到造橋人的智慧和

才干。）你心中會(huì)激起怎樣的感情？（贊美、自豪）

5.有感情的朗讀二三四自然段。（學(xué)生練讀、試讀，帶著贊美、自豪之情。）

6.在朗讀理解的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦自己喜歡的自然段。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，并領(lǐng)悟語

言描寫特色，領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思寫，受到語言文字的熏陶，又受到思想品德的教育。）

四、總結(jié)運(yùn)用，介紹趙州橋。

1.假如你是一位導(dǎo)游，你打算怎樣給來趙州橋的游客介紹？

（1）學(xué)生讀書、思考。

（2）小組討論、探討表達(dá)方法。

（3）全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、語言表達(dá)、感情方面而考慮。

2.現(xiàn)場表演

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在表演的過程中鍛煉自己運(yùn)用語言

的能力。）

五拓寬延伸，布置作業(yè)。

搜集有關(guān)橋的資料和圖片，舉辦小小展覽會(huì)。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)橋梁方面的知識(shí)，拓寬他們的視野。）

附：板書

課后小結(jié):

20《一幅名揚(yáng)中外的畫》

【教材簡析】

《一幅名揚(yáng)中外的畫》一課是一篇介紹名揚(yáng)中外的古代繪畫作品《清明上河圖》的略讀課文。

作者先從幾方面（圖畫的年代圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況）對清

明上河圖做了簡單的介紹。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上

河圖畫面上的內(nèi)容：先是概說畫面上的人物很多，然后講畫上的街市熱鬧非凡，之后，選擇

了一個(gè)小的場景加以具體生動(dòng)的描繪。最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

【學(xué)情分析】

三年級學(xué)生對畫的鑒賞能力有限，課文又是略讀課文，所以只能運(yùn)用在精讀課文中獲得的抓

重點(diǎn)的方法來引導(dǎo)全班討論交流。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利地朗讀課文。

2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。

3、培養(yǎng)自讀能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛

祖國傳統(tǒng)文化的感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

由于《清明上河圖》是一幅畫，三年級學(xué)生對畫的鑒賞能力有限；課文是略讀課文，只能粗

知大意。因此在有限的時(shí)間內(nèi)對了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，成為本課教學(xué)的難

點(diǎn)。

【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備課件，資料卡。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)流程】

一、揭題質(zhì)疑，進(jìn)入新課。

1、激趣導(dǎo)入：走進(jìn)第五單元，我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫，認(rèn)識(shí)了古代的大思想家,

欣賞了美麗的古代神話，走進(jìn)了雄偉獨(dú)特的趙州橋，今天，老師要給大家介紹一幅古畫，一

幅名揚(yáng)中外的畫。（板書課題）

2、揭題質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生解讀“名揚(yáng)中外”。讀了課題你想提什么問題？

3、明晰課型：課題序號(hào)的右上方有個(gè)星號(hào)，表示這是略讀課文。我們今天就根據(jù)閱讀提

示來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、明確學(xué)法，初步感知。

1、學(xué)生默讀，思考：讀了導(dǎo)讀提示你知道了什么？（（1）閱讀方法：看圖讀文（2）課

文描寫了……）

2、自由閱讀：用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀通順。

3、師指名逐段讀課文，正音。

4、初步感知：你知道了些什么？（學(xué)生匯報(bào)）

三、賞畫讀文，交流匯報(bào)。

1、引導(dǎo)看圖。

師：這節(jié)課我們就用導(dǎo)讀提示中“看圖讀文，圖文對照”的方法來學(xué)習(xí)，默讀2、3、4自然

段思考畫面上都有些什么？看看課文里是怎么寫的。

2、學(xué)生匯報(bào)。

（內(nèi)容預(yù)設(shè)）

a、第二自然段。（人物豐富）

抓住“五百多人、三百六十行”等詞句，大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹，感受張擇

端畫這幅畫的時(shí)候，下了很大功夫。

b、第三自然段。（街市熱鬧）

街市上有什么？什么最值得你來贊一贊？感受畫家畫技之高超。

c、第四自然段。（情景傳神）

最有意思的是橋北頭的情景：看，橋頭到了（出示圖片）

d、自己讀課文，圖文對照，看看課文里描寫的場景，你能在圖中找到嗎？

給大家講解這個(gè)生動(dòng)的畫面。

教師朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳

神??！”

3、教師小結(jié)：《清明上河圖》使我們看到了八百年前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通老百

姓的生活，真是畫中瑰寶，不愧為：（讀課題）一幅名揚(yáng)中外的畫。過渡：同學(xué)們通過自己讀

課文，讀懂了這么多關(guān)于這幅畫的內(nèi)容，真不簡單。為了把剛才讀懂的內(nèi)容長久保存，請同

學(xué)們再快速默讀課文，和同桌商量著一起完成這張資料卡。

四、整理資料，總結(jié)課堂

1、請學(xué)生快速瀏覽課文，填寫資料卡。

畫名

年代作者

大小

畫面內(nèi)容

歷史價(jià)值

我佩服的地方

2、交流資料卡。

3、師小結(jié)：有了這張資料卡，我們就能用最簡潔的話來向人們介紹這幅畫了。如果你是

一個(gè)小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向游客們介紹這幅畫呢？（引導(dǎo)學(xué)生簡單復(fù)述課文。）

五、全景賞畫、升華情感。

1、播放《清明上河圖》全景圖。

2、請同學(xué)們一邊看一邊找，看看是否能從畫中找到你剛才讀到的內(nèi)容。

3、總結(jié)：同學(xué)們，《清明上河圖》是我國的國寶，今天我們只是借助多媒體遠(yuǎn)遠(yuǎn)看了這

幅畫，不過，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道真正的畫現(xiàn)在放在故宮博物院。希望大家去北京旅游的

時(shí)候千萬別忘記去親眼看看這幅稀世之作，今天的課就上到這里，謝謝大家。

六、作業(yè)

《清明上河圖》是我們民族文化的珍寶，是我們中國人的驕傲，請把《清明上河圖》介紹給

你的父母。

【板書設(shè)計(jì)】

20.一幅名揚(yáng)中外的畫

人物一一豐富

清明上河圖街市一一熱鬧

情景----傳神

課后小結(jié)；

語文園地五

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個(gè)題目，開展口語交際活動(dòng)。

2、能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。

3、讀背十二生肖。

4、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。

教學(xué)過程

口語交際和展示臺(tái)

一、激情導(dǎo)入。

1、我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長，你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化？

2、生自由簡單匯報(bào)。

剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻……

3、傳統(tǒng)文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我

們的生活。（課件）今天我們就來給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。

二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。

1、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺得提示了哪幾個(gè)方面？請用筆作上記號(hào)。

2、匯報(bào)交流。

3、師生擴(kuò)展開再說一說。

三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開展綜合性活動(dòng)。

1、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學(xué)自由組成活動(dòng)小組2——4人，確定負(fù)責(zé)人。

2、組內(nèi)交流，確定匯報(bào)方式。

3、集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。小組代表匯報(bào)，不完整的小組成員可以補(bǔ)充。

其他同學(xué)可以提問。

4、完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，哪個(gè)小組完成得好。

習(xí)作

1、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還利用口

語交際的方式，看到聽到了許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的？

指名自由交流。

2、在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。

3、把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以

寫開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。

4、確定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序?qū)懀肭宄趺磳懖拍茏寗e人讀明白。

5、在交流和評價(jià)習(xí)作時(shí)，可以按照不同的習(xí)作內(nèi)容分類進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流習(xí)作的過程

中，增進(jìn)各小組之間的溝通，并豐富對傳統(tǒng)文化的了解。

6,交流之后，可以把有特色的習(xí)作集中起來，裝訂成一本習(xí)作集。

我的發(fā)現(xiàn)

1、自己把全部詞語讀一讀。

2、比一比，看一看，詞語中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？

3、這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。

4、再讀詞語。

日積月累

一、讀讀背背

1、觀察書上的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)？（動(dòng)物）

2、這些動(dòng)物很有意思，你能觀察出來嗎？對，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么

嗎？

3、你知道屬相是怎么來的嗎？（教師或?qū)W生講解屬相來歷的故事）

很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物?！碧?/p>

下的動(dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來報(bào)名，就選

先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。貓說：“咱

們得一早起來去報(bào)名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡

你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友,

謝謝你了?！钡搅藞?bào)名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事

給忘了。就自己去報(bào)名了。

結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選

定了。貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，

老鼠就只好拼命地逃。現(xiàn)在還是這樣。

你知道哪十二生肖嗎？

它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事。

報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個(gè)頭大，邁的步子也大，

老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)

著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥

哥，我來給你唱個(gè)歌?！迸Ｕf：“好啊，你唱吧-----咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱

哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細(xì)了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起

歌來，你就聽見了。”牛說：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著

它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：

牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！

牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來:

“我是第一名，我是第一名！"牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥,

躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老

鼠給排在最前面了。后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每

一年命名。

4、讀一讀，看誰能記下來。

十二生肖與十二時(shí)辰是-一對應(yīng)的。因此在十二生肖中巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、

亥豬也是如此一一對應(yīng)。

中國的生肖郵票：1980年，我國發(fā)行了申猴郵票，這是第一輪生肖郵票中的第一枚。1981年

發(fā)行的酉雞郵票，1982年發(fā)行的戌狗郵票，1983年發(fā)行的亥豬郵票，1984年發(fā)行的子鼠郵

票。我國從1992年開始發(fā)行第二輪生肖郵票。

二、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字

2、小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。

3、開火車組詞認(rèn)讀生字。

第六單元教學(xué)分析

一、教學(xué)內(nèi)容簡析

本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個(gè)專題編寫的。《望天門山》《飲湖上初晴后雨》,

贊頌了長江的雄偉氣勢和西湖的旖旎多姿；《富饒的西沙群島》反映了南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐

富；《美麗的小興安嶺》描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)；《“東方之珠”》

則展示了現(xiàn)代都市香港的美麗和繁華。

二、學(xué)情分析

在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對祖國的大好河山已經(jīng)

有了一定的了解。學(xué)習(xí)本組課文，可以將新舊兩方面的知識(shí)聯(lián)系起來，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖

國的山河壯美。但更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光的過程中，學(xué)習(xí)

作者觀察和表達(dá)的方法，指導(dǎo)學(xué)生積累語言，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

會(huì)寫31個(gè)字，會(huì)認(rèn)22個(gè)字，正確讀寫精讀課文中的36組詞語。

通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人熱愛祖國河山的感情。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1有感情的朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)祖國的大好河山。

2積累好詞佳句

五、設(shè)計(jì)理念

1發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主合作、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，以讀代講，讓學(xué)生自主感悟。

2將課文中的優(yōu)美詞句化為了一個(gè)個(gè)具體的形象，從而感悟到課文語言的優(yōu)美、精當(dāng)，更學(xué)

會(huì)了如何去體味語言的方法，并在后面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中及時(shí)加以運(yùn)用。

六、課時(shí)安排

古詩兩首22課時(shí)

富饒的西沙群島22課時(shí)

美麗的小興安嶺22課時(shí)

香港，璀璨的明珠11課時(shí)

語文園地六口語交際1+習(xí)作2+其他1=43課時(shí)

古詩兩首

教材簡析

古代教育學(xué)家孔子說:“不學(xué)詩,無以言這句話在今天有很大的意義，因?yàn)楣旁娬Z言精煉,

情感強(qiáng)烈,節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)些古詩,可以陶冶情操,豐富想象,還可以培養(yǎng)學(xué)生

對語言文字的興趣和敏感力.新教材第五冊第六單元圍繞〃壯麗的祖國山河''這個(gè)專題編寫的

第一篇課文《古詩兩首》就選編了這首氣勢浩大的《望天門山》.《望天門山》描繪的是天門

山夾江

對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色.作者李白（701-762）,字太白，唐代偉大的浪漫主義詩人.

他寫了大量歌頌祖國河山，揭露社會(huì)黑

暗和蔑視權(quán)貴的詩歌.他的詩對后人有深遠(yuǎn)的影響.《望天門山》頭兩句描寫山川氣勢:''天門

中斷楚江開,碧水東流至此回."第一句主要先寫山，天門山似乎是由于水流的沖擊而從中間豁

然斷開,江水從斷口奔涌而出.第二句寫水,浩浩蕩蕩的長江被天門山阻擋,激起滔天的波浪.

第三，四句寫行船的感受.作者坐在小船上迎著陽光順流而下,感覺兩岸青山相對而來.詩歌通

過對天門山景象和內(nèi)心體驗(yàn)的描述,贊美了大自然的神奇壯麗,表達(dá)了樂觀豪邁的情感.本詩

重在抒情,融情于景，詩中有畫.

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。會(huì)寫“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字。了解詩句的主要意思。

②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫《望天門山》。

③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人熱愛祖國河山的感情。

課前準(zhǔn)備

①我國著名的風(fēng)景名勝和生字詞、古詩的課件。

②學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩內(nèi)容及詩人的資料，搜集描寫祖國大好河山的古詩。

教學(xué)重點(diǎn)：情感朗讀，感悟詩境。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩境。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)《望天門山》

回憶詩人，導(dǎo)入新課

①同學(xué)們，你們了解李白嗎？誰來背背他寫的詩？

②看來同學(xué)們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)他寫的一首詩——（學(xué)生齊讀課題）

二.讀通詩句，了解詩意

①學(xué)生初讀課文。請大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍，在讀不懂

的地方打一個(gè)問號(hào)。

②檢查交流。

a.多媒體出示課文中生字：斷楚孤帆亦妝

讓學(xué)生讀生字，并幫助正音。

b.多媒體出示課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩中一定會(huì)讀得更好！

學(xué)生讀詩句，個(gè)人讀，集體讀。

③自讀自悟詩意。請大學(xué)聯(lián)系課文中注釋，并參考一些工具書，想一想詩句的意思。

a.學(xué)生個(gè)人讀悟。

b.在學(xué)習(xí)小組中交流。

c.在全班交流：提出疑問，大家商討解決。

d.教師引導(dǎo)大家說說詩意。

三.誦讀全詩，感悟詩情

①教師范讀，學(xué)生自由體驗(yàn)。

②多媒體配樂練習(xí)讀，整體體驗(yàn)，力求讀出感情。③指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀

得這么好！④引導(dǎo)背誦：這么美的詩大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢？自由練背。同

桌互相背。多媒體配樂有感情的背。四.書寫生字，默寫課文①練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。

②默寫《望天門山》?？偨Y(jié)全詩，深化感悟讀完這首詩，你有什么感受呢？請選擇自己喜歡

的方式把感受表達(dá)出來。

第二課時(shí)學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》

一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

①播放西湖景色的課件。提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番

滋味呢！

②板書課題。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)宋代著名文學(xué)家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴后雨》。

二.自由誦讀，初步感悟

①借助拼音初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②教師重點(diǎn)指導(dǎo)：激lidnydn空蒙kOngmdng淡妝濃抹ddnzhuangn6ngm6相

宜xiangyl

③讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩中，大家一定會(huì)讀得更好！學(xué)生再讀課文，邊讀邊

體會(huì)詩的朗讀節(jié)奏。

④同座互讀全詩，并相互正音。

三.熟讀成誦，體驗(yàn)情境

①朗讀交流。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。

②體會(huì)詩意。你從這首詩中讀懂了什么？

③再讀課文，讀出詩情。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？學(xué)生借助多媒體的音畫反復(fù)誦讀

體驗(yàn)。

④學(xué)生自由背誦。

四.走出課文，拓展延伸

①交流課前搜集的描寫祖國壯美河山的詩。

②舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會(huì)。

板書設(shè)計(jì)

課后小結(jié):

富饒的西沙群島

教材簡析

《富饒的西沙群島》是一篇語言非常優(yōu)美的寫景名篇,作者從海水、海底、海灘、海島

四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是想讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與

富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗，同時(shí)能學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語句,積累好詞好句。本文用詞準(zhǔn)確,

語言優(yōu)美，同時(shí)大量采用了比喻的修辭方法，以及總分或者總分總的寫作方法。

設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱

讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情

感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。小學(xué)語文教材中的一篇篇文章都是作者“情動(dòng)辭發(fā)”

的結(jié)果，蘊(yùn)涵了作者濃濃的情感。語文教學(xué)過程既是學(xué)生與作者情感的交過程，也是其自我情

感孕育和升華的過程。因此，本文的教學(xué)我努力挖掘課文的情感因素，關(guān)注學(xué)生的情感，為他

們創(chuàng)設(shè)主動(dòng)積極的情感空間，從而達(dá)到“情融融，意切切”的境界。

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“饒、嶼”等10個(gè)生字,會(huì)寫“藍(lán)、懶”等13個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，通過對重點(diǎn)句段的品味，感受西沙群島的富饒和美麗，加深對祖國的

熱愛之情。

3.背誦自己喜歡的段落，學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

有感情朗讀課文3?4節(jié)，能在讀中想，讀中悟，有自己的感受。欣賞文中優(yōu)美的詞句,

認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗、富饒。

課前準(zhǔn)備

①讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

②教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

（出示地圖）同學(xué)們，我們的祖國地大物博，幅員遼闊?？?，這兒是我們游覽過的臺(tái)灣

省的日月潭，這兒是我們流連忘返的新疆的吐魯番。在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群

島（板書西沙群島），它位于海南省附近，由許多個(gè)島嶼組成，是我國海上的邊境線。人民海

軍長年駐守在那里，保衛(wèi)祖國的安寧，是我們祖國的南大門，被稱為我國的海防前哨。

二、初讀課文，整體感知

1、想去西沙群島看看嗎？讓我們走進(jìn)西沙群島吧。自己讀一讀課文，注意這篇課文生字詞特

別多，爭取把生字詞讀正確，把課文讀通，讀順。

2、學(xué)生自由讀書，教師巡回傾聽指導(dǎo)。

總覺得學(xué)習(xí)古詩沒有完全脫離老的套路，就是現(xiàn)在加強(qiáng)了學(xué)生的朗讀、感悟，但是隨著詩的

難度的增加，僅憑課堂學(xué)習(xí)就能掌握詩的意思是不可能的，所以還必須要求學(xué)生課前了解詩

的背景和大意，這樣才能幫助有效學(xué)習(xí)。

3、把自己認(rèn)為難讀的段落讀給同桌聽一聽。

4、檢查自學(xué)情況

出示生字詞，指名認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)情，對難讀的詞語糾音。

5、指名分節(jié)朗讀課文。

6、交流：讀了這么多次的課文，西沙群島給你留下了什么印象？

（美麗的，奇異的，富饒的，可愛的……）

7、師：小朋友們真會(huì)讀書!西沙群島是風(fēng)景優(yōu)美的地方，同時(shí)也是一個(gè)非常富饒的地方。

（師板書富饒的，補(bǔ)充完課題）那么課文中就有這么一句話寫出了同學(xué)們剛才說的內(nèi)容，看看

誰能把它找出來，請快速默讀全文。

8、反饋交流板書風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

9、那么課文中哪些地方寫出了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，哪些地方又寫了物產(chǎn)豐富呢?請小朋友

們再仔仔細(xì)細(xì)地去讀讀課文，然后在自己的學(xué)習(xí)小組里交流交流。

反饋

三、研讀課文第二小節(jié)

1、這節(jié)課我們先去欣賞風(fēng)景優(yōu)美的西沙群島呢,還是先去了解那里豐富

的物產(chǎn)?好的，那么就讓我們一起去看看那里奇異的海水吧。

2、學(xué)生自由讀第二小節(jié)，思考：哪些句子寫出了它的美麗

3、反饋：

出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比:有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊,

一條條，相互交錯(cuò)著。

4、指名讀，你感受到了什么？（海水真美）

5、再仔仔細(xì)細(xì)地讀讀，你從哪些地方體會(huì)到了？（顏色多，一塊塊一條條地交錯(cuò)著）

6、想想這么多的顏色，平時(shí)可以用哪些好詞來形容？

（五顏六色色彩斑斕五光十色瑰麗無比……）

課文中用了五光十色，瑰麗無比（板書），想想為什么最好？

（用課件演示讓學(xué)生直觀感受在陽光照射下海水的顏色之多，光澤之亮）

7.師：多美的海水呀，能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?指名讀

師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比，生接讀

師：有這么多的顏色，那是因?yàn)橐灰簧幼x

四、小結(jié)拓展

西沙群島那奇異的海水真美啊。同學(xué)們一定非常想知道這里的海水為何如此奇異，請同學(xué)們

回家后自己去查找有關(guān)資料，同學(xué)之間互相交流交流。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課我們在課文的語言文字中領(lǐng)略了西沙群島海水的奇妙，現(xiàn)在就讓我們跟著攝像機(jī)的

鏡頭去看看西沙群島吧。（播放課件，師配畫面解說）西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比,

海底更像是個(gè)奇妙的公園，魚多得數(shù)也數(shù)清，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海

龜。海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。

2、師：你看到了西沙群島哪些豐富的物產(chǎn)？指名回答。

二、板塊研讀，合作感悟

1、用自己喜歡的方式讀讀課文，想想課文是從哪幾個(gè)方面來寫西沙群

島的物產(chǎn)豐富的？

2、反饋交流海底海灘海島

3、師：旅游公司呀向我們推薦了三條線路自主游，供大家選擇。

A海底探寶隊(duì)

B海灘游樂場

C海島觀察站

請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一條線路組成三個(gè)團(tuán)隊(duì)去旅游。

4、成立各“研究小組”，小組快速討論：

想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問題？

5、師組織討論后出示：

自己選定的內(nèi)容中，你是從哪些詞句中感受到西沙群島的美麗、富饒的？

同時(shí)提供研究方法：讀一找一議一品

6、各小組投入研究，教師巡視，參與討論

三、匯報(bào)學(xué)習(xí)，落實(shí)目標(biāo)

1、師提出匯報(bào)要求：一個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)，另外小組要認(rèn)真聽，深入思

考這個(gè)問題，可以隨時(shí)補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)。

2、匯報(bào)交流，師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊。

A.海底探寶隊(duì)

(這一塊內(nèi)容在學(xué)生自主研讀時(shí)老師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生以“為海產(chǎn)品代言”的方式介紹水

產(chǎn))

如：珊瑚：大家好，我是海底的美麗公主一一珊瑚，我和我的姐妹形態(tài)各異，美麗多姿，你

看，我們的樣子像不像一朵朵盛開的鮮花？

(1)在學(xué)生介紹時(shí)老師出示課件讓學(xué)生欣賞一組形狀各異的珊瑚的圖片。

(2)這么美麗多姿、形態(tài)各異的珊瑚你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？

(3)指名讀，評價(jià)。

“海參”、“大龍蝦”在學(xué)生為它們作產(chǎn)品代言人時(shí)，著重

指導(dǎo)學(xué)生想象海參的爬行和大龍蝦威武的樣子，

然后指導(dǎo)朗讀。

師：海底探寶隊(duì)的隊(duì)員們，此次海底之行給你最深的印象是什么？(魚非常多)

魚非常多，課文中用了一句特別有趣的話，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

反饋后出示：

正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

師：人們怎么會(huì)說西沙群島的海里一半是水，一半是魚呢？

探寶隊(duì)的隊(duì)員們能把你們的所見告訴同學(xué)們嗎？

反饋成群結(jié)隊(duì)穿來穿去各式各樣多得數(shù)不清

師：是啊，西沙群島海里的魚有四百多種呢！那里的魚不僅多，還各有特色呢！能把自己最

喜歡的一種魚的樣子讀給大家聽聽嗎？

生展示讀

西沙群島的魚的種類遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，請看錄像，你都看到了哪些魚，也能像書上說說嗎？

B海灘游樂場

師：看來海底探寶隊(duì)的隊(duì)員們不虛此行，收獲不少，那么海灘游樂場的隊(duì)員們，你們又有什

么新發(fā)現(xiàn)呢？

（1）指名讀

（2）發(fā)現(xiàn)了什么？（貝殼大海龜）

（3）師：海灘游樂場的隊(duì)員們，你們到了海灘上，發(fā)現(xiàn)那里的貝殼怎么樣？（太多了）是呀,

顏色不一，形狀千奇百怪，那么都發(fā)現(xiàn)哪些顏色，哪些形狀的貝殼呢？

（4）課件出示：

海灘上有撿不完的美麗的貝殼，顏色不一，有（）的，（）的，（）的，形狀千奇百

怪，有的像（），有的像（），有的像（），真是應(yīng)有盡有?。?/p>

（5）這么美的貝殼，該怎么介紹給大家呢？自由讀，指名讀。

（6）除了貝殼，還有非常有趣的大海龜呢！隊(duì)員們，一起讀給大家聽聽吧，齊讀

C海島觀察站

（1）海島觀察站的同學(xué)們，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）這段也是圍繞一句話來寫的，發(fā)現(xiàn)了嗎？

（3）向大家介紹一下你們在海島上都看見了哪些鳥？

出示：西沙群島也是鳥的天下，島上有一片茂密的樹林，林中棲息著各種海鳥，有（）、

（）、（）……

（4）這漫天飛舞的鳥兒是多么壯觀的景象啊，齊讀第六小節(jié)

四、學(xué)習(xí)第七小節(jié)

師：西沙群島的風(fēng)景是如此的優(yōu)美，物產(chǎn)又是如此的豐富，難怪人們會(huì)說是一一

生接富饒的西沙群島，西沙群島的建設(shè)離不開島上的英雄兒女，他們?nèi)找故匦l(wèi)著祖國的南大

門，讓我們高聲贊美他們吧。

齊讀第七小節(jié)

五、總結(jié)拓展

西沙群島的美麗富饒是神奇的大自然所賦予我們的，在我國這樣的地方還有很多，請同學(xué)們

課后去查查資料看看還有哪些地方也是如此的美麗富饒的，跟同學(xué)交流交流。

第三課時(shí)

教學(xué)過程

一、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落

二、寫字指導(dǎo)

三、拓展交流

描寫祖國風(fēng)光的諺語、詩句、文章都行。

四、摘抄課文中優(yōu)美的句子。

附板書

風(fēng)景優(yōu)美海水五光十色瑰麗無比

富饒的西沙群島海底珊瑚大龍蝦海參魚

物產(chǎn)豐富海灘貝殼海龜

海島鳥的天下

課后小結(jié):

美麗的小興安嶺

一、教材簡析

《美麗的小興安嶺》是一篇很美的寫景文章。作者采用“總一一分一一總”的結(jié)構(gòu)，按

照春、夏、秋、冬的順序抓住每季景象的不同特點(diǎn)，介紹了我國東北小興安嶺的美麗景色和

豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。

文章第一自然段概括敘述小興安嶺的特點(diǎn)一綠色的海洋；第二至五自然段分別具體敘述

小興安嶺四季景色；第六自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。課文的語言生動(dòng)、形象，貼

切地運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。

由于它文質(zhì)兼美，教學(xué)時(shí)不僅要對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，還要通過剖析景

色美、文字美、結(jié)構(gòu)美、情感美對學(xué)生進(jìn)行審美教育。

二、學(xué)情分析

學(xué)生剛?cè)肴昙壊痪?，雖已接觸學(xué)習(xí)運(yùn)用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀

通，也已初步具有一定的閱讀能力。但，對''用詞準(zhǔn)確”這一方面還處于學(xué)習(xí)和積累階段，

而且他們的觀察及表達(dá)能力也比較有限。因此，感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的

準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)不同景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，成為本課教學(xué)的重

難點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視

線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

4.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

四、課前準(zhǔn)備

組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，教師準(zhǔn)備小興安嶺四季景色的課件。

教學(xué)目標(biāo)：

L初步學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2.理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其

顯得特殊。

3.感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法。

課前準(zhǔn)備：教師（課件，生字卡片）學(xué)生（課內(nèi)外資料）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀全文學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)第一、六自然段

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾攀登過黃山的天都峰，曾游覽過河北

的趙州橋。今天我們將一起去東北的（板書：小興安嶺），領(lǐng)略它的美麗與富饒。課前你們

已去收集了有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，現(xiàn)在誰能向大家簡單地介紹介紹你所知道的小

興安嶺。（生：發(fā)言）

（隨生的介紹相機(jī)學(xué)習(xí)第一小節(jié)）師：是啊，小興安嶺與大興安嶺、長白山同是我國最大的

林區(qū)，它們集中了全國木材儲(chǔ)積量的三分之一以上。有段文字是這樣寫的（課件出示第一段:

我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、棟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

f談感受f指導(dǎo)朗讀）

師：啊，好一片綠色的海洋！這海洋里頭又蘊(yùn)藏著怎能樣富饒的物產(chǎn)與獨(dú)到的景致呢？就讓

我們跟隨作者的眼睛走進(jìn)大興安嶺，去尋找、發(fā)現(xiàn)她的美吧?。ㄑa(bǔ)充課題：美麗的）

二、初讀課文，自學(xué)生字詞

1.美美地讀文，感興趣的句段可多讀幾次，難讀和句段可請學(xué)習(xí)伙伴一起讀。

2.學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音。

3.小組開火車輪讀全文（學(xué)生互提建議）。

4.你能說說作者眼中的小興安嶺是怎樣的嗎？（美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋）

（相機(jī)學(xué)習(xí)第六段一抓住“美麗的大花園、巨大的寶庫”談感悟~指導(dǎo)朗讀）

小結(jié)：是啊，小興安嶺美在樹木，美在四季。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會(huì)呈現(xiàn)

出哪些不同的特點(diǎn)呢？下節(jié)課我們再跟隨作者的腳步走入小興安嶺那迷人的春、夏、秋、冬。

三.書寫（重點(diǎn)指導(dǎo)“賞、線、獻(xiàn)、藥”）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文第二至五自然段

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請“小播音員”簡介小興安嶺：（課件出示文字輔助：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清

的、、……幾百里連成一片，就像o）

二、精讀重點(diǎn)

1、隨著同學(xué)們的簡介，我看大家都已陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們

想去那兒游一游嗎？如果想，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去呢？噓，先別急著回答，現(xiàn)在請你們以小

組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)去走一走，看一看，好好感受小興安嶺不同季節(jié)的美。（小組合

作學(xué)習(xí)）

（課件出示）：

溫馨提示：

喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對應(yīng)的段落。運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物。

用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解等）說說感興趣的理由。

自己先思考，然后小組交流討論。2、全班交流（隨機(jī)教學(xué)“春、夏、秋、冬”四版塊）：春

天：a、請一“小導(dǎo)游”介紹美麗的春之景（讀“春天”段），其它游客準(zhǔn)備好相機(jī)拍下你

最感興趣的景物。

①、生讀

②、交流感興趣的景物（學(xué)習(xí)相應(yīng)的句子）如：“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”

（通過換詞、討論，體會(huì)“抽出”用詞之妙）

師引：嘩，祖國的語言文字可真奇妙，僅“抽出”一詞就讓我們讀懂了這么多，看來你們跟

作者可真是心有靈犀！知道嗎，像這樣的好詞，這段文字中還有很多，如果你的“放大鏡”

（手指眼睛）夠厲害，你肯定已有所發(fā)現(xiàn)一一運(yùn)用理解、表演、朗讀等形式交流體會(huì)“嫩綠、

匯成、散步、欣賞”等詞。b、啊，好一派生機(jī)勃勃的景像，真叫人喜歡！現(xiàn)在誰愿意將你

們剛才的種種感受用聲音來傳敘呢？指名讀一四小組接力讀一喜歡這節(jié)的同學(xué)站起來齊

讀。夏天：a、過渡：就在我們還沉浸于小興安嶺春天的勃勃生機(jī)之時(shí)，夏天已悄悄來臨，

讓我們跟隨喜歡這一季節(jié)的小組代表們走進(jìn)這迷人的夏之景吧。①、一生讀文，眾生思考：

手捧五顏六色的蠟筆畫一張夏天的畫，哪只蠟筆你會(huì)用得最多，為什么？

②、交流想法，并闡述理由

綠色的蠟筆一一繁茂的樹木（從“蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、浸、利劍等詞中感受）

各色蠟筆一一各種各樣的野花（從“美麗的大花壇”等詞中感受）

想象：你要是置身其中，感覺怎樣？

b、弓I:此情此景，你們愿意將它永遠(yuǎn)地留在腦海中嗎？（個(gè)別讀f賽讀一齊讀）小結(jié)過渡:

燦爛的陽光、彌漫的濃霧、蔥蘢的樹木、盛開的野花，構(gòu)成了小興安嶺迷人的夏之景。從這

段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)，好學(xué)的同學(xué)們肯定已有所感悟了。好了，

欣賞了美麗、誘人的春景與夏景，小興安嶺秋、冬兩季的景色又是怎樣的呢？趕緊聽聽小組

代表的介紹。

秋天：

a、一生讀，眾生思考：秋天的小興安嶺哪些景物最吸引你？

①森林中的變化：白樺和棟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林

中飛舞。

是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加迷人，誰愿意美美地向人們傳達(dá)這一訊息？

（指名讀一男女生賽讀）

②人們的收獲

（學(xué)生交流，教師隨機(jī)出示圖片一酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳,

人參等名貴藥材）

這么多的東西，假如咱們也可去采集一些，你會(huì)