2023年教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷一教育理論綜合（中學(xué)部分）

教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷一

教育理論綜合（中學(xué)部分）

（滿分：100分）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共16道小題，每小題1分，共16分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中,

只有一項(xiàng)是符合題目規(guī)定的。請把對的選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)）

1.最早提出經(jīng)典性條件反射的人是（）。

A.杜威

B.巴甫洛夫

C.華生

D.斯金納

2.終身教育思潮的重要代表人物是（）。

A.保羅?朗格朗

B.羅杰斯

C.索爾蒂斯

D.布魯納

3.蘇格拉底法又稱為（）。

A.問答法

B.發(fā)現(xiàn)法

C.講授法

D.雄辯術(shù)

4.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀屬于（）。

A.人本主義

B.行為主義

C.建構(gòu)主義

D.新行為主義

5.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是在刺激和反映之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程，其中起重要作用

的是（）。

A.練習(xí)

B.學(xué)習(xí)

C.強(qiáng)化

D.鞏固

6.遺傳決定論的創(chuàng)始人是（）。

A.霍爾

B.高爾頓

C.洛克

D.華生

7.被教育學(xué)者公認(rèn)為是標(biāo)志著教育學(xué)從哲學(xué)中獨(dú)立出來的第一部教育學(xué)專著是（）。

A.杜威的《民主主義與教育》

B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

C.凱洛夫的《教育學(xué)》

D.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

8.墨子的教育思想中，除注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)外，重要的思想是（）。

A.“兼愛、非攻”

B.“棄仁絕義”

C.“道法自然”

D.“化性起偽”

9.國家對在中學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總規(guī)定稱為（）。

A.中學(xué)教育目的

B.中學(xué)教育目的

C.中學(xué)教育原則

D.中學(xué)教育內(nèi)容

10.教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法，是（）。

A.練習(xí)法

B.演示法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.發(fā)現(xiàn)法

11.根據(jù)《水滸傳》的描述，在頭腦中再造出武松打虎的情景的過程，就屬于（）。

A.無意想象

B.再造想象

C.發(fā)明想象

D.幻想

12.假定某個年齡組的平均分?jǐn)?shù)為70分，標(biāo)準(zhǔn)差為10分。某生測驗(yàn)得60分，則該生的智

商為（）。

A.80

B.60

C.85

D.90

13.在個體順利實(shí)現(xiàn)社會化的發(fā)展中，規(guī)定他用新近學(xué)到的知識技能對本來的知識技能加以

補(bǔ)充、改組，或者矯正，最后，使新的知識技能與已有的知識技能融為一體，這是（）。

A.初期社會化

B.預(yù)期社會化

C.發(fā)展社會化

D.再社會化

14.“教學(xué)相長”的思想來源于以下哪本著作？（）

A.《論語》

B.《荀子》

C.《孟子》

D.《學(xué)記》

15.學(xué)習(xí)心理學(xué)研究的對象是（）。

A.學(xué)生

B.人和動物

C.動物

D.兒童

16.假如一個家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎勵兒童認(rèn)真準(zhǔn)時完畢作業(yè)的行為，最合適的安排

應(yīng)當(dāng)是（）。

A.讓兒童看完電視以后立即督促他完畢作業(yè)

B.規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間

C.處罰孩子過度喜歡看電視的行為

D.只有準(zhǔn)時完畢家庭作業(yè)后才干看電視

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共6道小題，每小題2分，共12分。在所給選項(xiàng)中至少有兩個選項(xiàng)

是對的的，請將對的選項(xiàng)前的字母填在括號中）

17.教育心理學(xué)研究設(shè)計(jì)的基本原則有（）。

A.客觀性原則

B.直觀性原則

C.系統(tǒng)性原則

D.理論聯(lián)系實(shí)際原則

18.腦由（）等部分組成。

A.腦干

B.間腦

C.大腦

D.小腦

19。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段分為（）。

A.感知運(yùn)動階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

20.下列選項(xiàng)中，屬于個性心理特性的是（）。

A.能力

B.氣質(zhì)

C.性格

D.感知

21.布魯納的學(xué)習(xí)過程的三個階段是（）。

A.轉(zhuǎn)化

B.獲得

C.評價

D.同化

22.自我意識涉及的成分有（）。

A.執(zhí)行成分

B.結(jié)識成分

C.情感成分

D.意志成分

三、填空題（每空1分，共18分。請把答案填在題中橫線上）

23.最先提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的是o

24.京師大學(xué)堂創(chuàng)辦于年。

25.新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四條規(guī)定，凡具有中華人民共和國國籍的適

齡兒童、少年，不分、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有

的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。

26.講授法重要是以的形式向?qū)W生傳授0

27.時間知覺是對客觀事物運(yùn)動和變化的和的反映。

28.思維的基本過程是和o

29.需要的產(chǎn)生是有機(jī)體內(nèi)部生理上或心理上的某種或狀態(tài)。

30.同化是人的一種機(jī)能，當(dāng)外部信息作用于人時，大腦通過各種水平的作用與轉(zhuǎn)

化，將新信息納入已有中，構(gòu)成自身的新的知識系統(tǒng)。

31.個體在知覺、記憶、思維和解決問題等認(rèn)知活動中、信息時所顯示出

來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為認(rèn)知方式。

32.理性知識，反映的是活動的本質(zhì)特性與內(nèi)在聯(lián)系，涉及和兩種形式。

四、判斷題（本大題共8道小題，每小題1分，共8分）

33.最早普及義務(wù)教育的國家是法國。（）

34.“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”是韓愈提出的。（）

35.教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，萌芽于赫爾巴特的《普通教育學(xué)》。（）

36.馬斯洛認(rèn)為人有七種基本需要，分別為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的

需要、求知的需要、審美的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。（）

37.故意注意是在人類社會實(shí)踐過程中發(fā)展起來的，它是人類所特有的一種心理現(xiàn)象。（）

38.當(dāng)問題存在著多個對的答案或解決方案時，就會有集中思維。（）

39.陳述性知識重要以概念、產(chǎn)生式的形式表征。（）

40.教師取消全程監(jiān)控的方式以后，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以保持，這是一種正強(qiáng)化。（）

五、名詞解釋（本大題共4道小題，每小題2分，共8分）

41.課程

42.道爾頓制

43.想象

44.同化

六、簡答題（本大題共5道小題，每小題4分，共20分）

45.請列舉提高學(xué)生記憶力的策略。

46.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法的基本特性是什么？

47.簡述心理和行為的關(guān)系。

48.簡述男孩和女孩表現(xiàn)在心理方面的性別差異。

49.簡述班級教學(xué)的重要特點(diǎn)。

七、案例分析題（本大題共2道小題，每小題9分，共18分）

50.早讀鈴聲響了，初二（1）班班主任王老師走進(jìn)教室，不久小李（學(xué)習(xí)成績位列班上的前幾

名）氣喘吁吁地跑進(jìn)教室，王老師擺了一下手，示意他進(jìn)去坐好。過了一會兒，“差生”小

趙跑來，看到班主任在教室，就在教室外喊聲“報告”，王老師將其引至教學(xué)樓拐角處，做

了十分鐘的“思想工作”?？吹竭@兩種情景的同學(xué)竊竊私語。

請分析王老師的做法。

51.小張老師是初一（1）班的新任英語老師，第一次登上初一（D班的講臺。學(xué)生在臺下的反

映很活躍，讓小張很受鼓舞。她決定按原備課計(jì)劃進(jìn)行互動，就請了十位同學(xué)上講臺搶答表

演會話?？墒怯捎诓涣私鈱W(xué)生的情況，被請上講臺的同學(xué)參差不齊，一些同學(xué)反映快，此外

一些由于聽不懂開始做小動作、扮鬼臉。臺上臺下一片混亂。

請?jiān)囉脗湔n的有關(guān)知識分析張老師的失誤。

參考答案及解析

教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷一

一、單項(xiàng)選擇題

1.B［解析］俄國生理學(xué)家巴甫洛夫用狗做實(shí)驗(yàn)，通過觀測狗的唾液分泌得出經(jīng)典性條件反

射。

2.A［解析］“終身教育”這一專門術(shù)語，最早是由法國成人教育家保羅?朗格朗于1965

年在聯(lián)合國教科文組織召開的“第三屆促進(jìn)成人教育國際委員會”會議上初次提出的。

3.A［解析］蘇格拉底在教學(xué)生獲得某種概念時，不是把這種概念直接告訴學(xué)生，而是先向

學(xué)生提出問題，讓學(xué)生回答。假如學(xué)生回答錯了，他也不直接糾正，而是提出此外的問題引

導(dǎo)學(xué)生思考，從而一步一步引導(dǎo)學(xué)生得出對的的結(jié)論?！疤K格拉底法''自始至終是以師生

問答的形式進(jìn)行的，所以又叫“問答法”。

4.C［解析］皮亞杰認(rèn)為，發(fā)展就是個體在與環(huán)境不斷的互相作用中的一種建構(gòu)過程。

5.C［解析］強(qiáng)化是聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的核心。

6.B［解析］高爾頓的典型論調(diào)為“一個人的能力是由遺傳得來的，其受遺傳決定的限度,

正如一切有機(jī)體的形態(tài)及軀體組織受遺傳決定同樣”。

7.D［解析］夸美紐斯的《大教學(xué)論》被教育學(xué)者公認(rèn)為是標(biāo)志教育學(xué)從哲學(xué)中獨(dú)立出來的

第一部教育學(xué)專著。

8.A［解析］墨子的重要思想是“兼愛、非攻”?！皸壢式^義”和“道法自然”是道家的思

想，“化性起偽”是由荀況提出的。

9.A［解析］教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，規(guī)定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)

準(zhǔn)，是對受教育者的總規(guī)定。即中學(xué)教育目的就是國家規(guī)定將中學(xué)生培養(yǎng)成什么樣人才的總

規(guī)定。

10.B［解析］演示法是指教師向?qū)W生展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過觀測

獲得感性知識的一種教學(xué)方法。

11.B［解析］再造想象是根據(jù)語言文字的描述或者加上一定圖樣的示意，而在頭腦中再造出

事物的形象的過程。

12.C［解析］該生測驗(yàn)得60分，他的智商IQ=15*(X-X)/S+100,代入上述公式，智商是85。

13.C［解析］發(fā)展社會化是指個體在初期社會化的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，對個體產(chǎn)生的新的期待和

規(guī)定他承擔(dān)新的任務(wù)、扮演新的角色等。

14.D［解析］集儒家思想之大成的《學(xué)記》寫道“學(xué)然后知局限性，教然后知困。知局限性,

然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故日：教學(xué)相長也?！逼渲?，“教學(xué)相長”蘊(yùn)含著初

期教育心理學(xué)的萌芽。

15.B［解析］根據(jù)學(xué)習(xí)心理學(xué)對學(xué)習(xí)的定義”學(xué)習(xí)是指從低等動物到人類在后天生活過程

中，通過活動、練習(xí)，獲得行為經(jīng)驗(yàn)的過程”，可見學(xué)習(xí)心理學(xué)研究的對象是人和動物。

16.D［解析］根據(jù)普里馬克原理，當(dāng)我們運(yùn)用強(qiáng)化手段去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，必須是先有行為，

后有強(qiáng)化，排除A；D選項(xiàng)是用兒童喜歡的“看電視”來刺激他原本不喜歡的“完畢家庭作

業(yè)”，符合普里馬克原理。

二、多項(xiàng)選擇題

17.ACD［解析］直觀性原則為教學(xué)原則。

18.ABCD［解析］腦位于顱腔內(nèi)，由大腦、小腦、腦干、間腦和邊沿系統(tǒng)組成，大腦也稱為端

腦。

19.ABCD［解析］皮亞杰將人的發(fā)展分為四個階段，依次為感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、具體

運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。

20.ABC［解析］個性心理特性指能力、氣質(zhì)和性格等方面的特性和差異。

21.ABC［解析］布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)涉及三種幾乎同時發(fā)生的過程，這三種過程是：新知識的獲

得、知識的轉(zhuǎn)化和知識的評價。

22.BCD［解析］自我意識的成分涉及自我結(jié)識、自我體驗(yàn)和自我調(diào)控。自我體驗(yàn)即為情感成

分，自我調(diào)控即為意志成分。

三、填空題

23.維果斯基

24.1898

25.性別平等接受義務(wù)教育

26.語言間接經(jīng)驗(yàn)

27.延續(xù)性順序性

28.分析綜合

29.缺少不平衡

30?適應(yīng)認(rèn)知結(jié)構(gòu)

31.加工組織

32.概念命題

四、判斷題

33.X［解析］最早普及義務(wù)教育的國家是德國。

34.V［解析］見韓愈的《師說》。

35.X［解析］應(yīng)為夸美紐斯的《大教學(xué)論》。

36.V［解析］略

37.V［解析］略

38.X［解析］只有當(dāng)問題存在著一個對的答案或解決方案時，才會有集中思維。

39.X［解析］陳述性知識重要以概念、命題和命題網(wǎng)絡(luò)的形式表征，程序性知識以產(chǎn)生式

和產(chǎn)生式系統(tǒng)表征。

40.X［解析］負(fù)強(qiáng)化是指教師對學(xué)習(xí)者消除某種討厭刺激以后，學(xué)習(xí)者的某種對的行為發(fā)

生的概率增長。這是一種負(fù)強(qiáng)化。

五、名詞解釋

41.課程：課業(yè)及其進(jìn)程，是實(shí)現(xiàn)教育目的或目的的手段和工具，是決定教育質(zhì)量的重要環(huán)

節(jié)。廣義的課程指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目的而規(guī)定的所有科目（即教學(xué)科目）的總和或指學(xué)生

在教師指導(dǎo)下各種活動的總和。狹義的課程指某一門學(xué)科。

42.道爾頓制：進(jìn)步主義教育家帕克赫斯特在馬薩諸塞州的道爾頓中學(xué)創(chuàng)建了一種新的教學(xué)

組織形式和方法。按照這種教學(xué)組織形式，教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)地講授教材，而只為學(xué)

生分別指定自學(xué)參考書，布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難時才請教師輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)

任務(wù)按月布置，完畢之后再接受新的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生完畢一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后，向教師報

告學(xué)習(xí)情況和接受考察。該教學(xué)組織形式重視學(xué)生的自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，在良好的條件下，有

助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)生能力和發(fā)明能力。但它過度強(qiáng)調(diào)個性差異，忽

視了班集體作用，否認(rèn)了教師的主導(dǎo)作用，在推行時往往形成了教學(xué)上的放任自流。

43.想象就是人腦對已有的表象進(jìn)行加工改造，發(fā)明新形象的過程。

44.同化是人的一種適應(yīng)機(jī)能，當(dāng)外部信息作用于人時，大腦通過各種水平的作用與轉(zhuǎn)化，

將新信息納入已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，構(gòu)成自身新的知識系統(tǒng)，這就是所謂的“同化于己”

六、簡答題

45.［答案要點(diǎn)］

提高使用對的識記方法的能力；明確記憶目的，增強(qiáng)記憶的效率；理解是記憶的基礎(chǔ)；提高

對記憶內(nèi)容的愛好；讓多種分析器官參與記憶活動；養(yǎng)成自我檢查，提高對的再認(rèn)和回憶的

能力。

46.［答案要點(diǎn)］

強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程；強(qiáng)調(diào)直覺思維；強(qiáng)調(diào)內(nèi)在動機(jī)；強(qiáng)調(diào)信息提取。

47.［答案要點(diǎn)］

行為是有機(jī)體的反映系統(tǒng)，它是由一系列反映動作和活動構(gòu)成的。行為不同于心理，但又和

心理有著密切的聯(lián)系。行為總是在一定的刺激下產(chǎn)生的，并且引起行為的刺激經(jīng)常通過心理

的中介而起作用。不理解人的內(nèi)部心理過程，就難以理解其外部行為。心理支配行為，又通

過行為表現(xiàn)出來。心理學(xué)研究的一條基本法則就是通過外部行為推測內(nèi)部心理過程。在這個

意義上，心理學(xué)有時也叫做研究行為的科學(xué)。

48.［答案要點(diǎn)］

第一，女孩的言語能力比男孩更強(qiáng)。

第二，10歲以后，男孩比女孩數(shù)學(xué)能力更強(qiáng)。

第三，10歲以后，男孩逐漸顯示出更高的''空間?視覺，，能力。

第四，男孩比女孩的襲擊性更強(qiáng)

49.［答案要點(diǎn)］

第一，以“班”為人員單位，