2023全國(guó)高考文科綜合試題解析大全

2023全國(guó)高考文科綜合試題解析

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7月8日上午9點(diǎn)，2020年高考文科綜合開考。今年文綜試題

命題有什么特點(diǎn)？各學(xué)科突出考查學(xué)生的哪些關(guān)鍵能力？其背后

蘊(yùn)含怎樣的教改思路?對(duì)此，教育部考試中心命題專家進(jìn)行了

解析。

思想政治：體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，融入重要時(shí)事

“2020年高考思想政治命題以高考評(píng)價(jià)體系為依托，落實(shí)高

考內(nèi)容改革要求，在體現(xiàn)立德樹人時(shí)代性上下功夫，在德智體

美勞全面評(píng)價(jià)上下功夫，在聚焦關(guān)鍵能力考查上下功夫，鮮明

體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，助力發(fā)展素質(zhì)教育?！边@是教育部考試中心命

題專家對(duì)今年高考思想政治試題的總體評(píng)價(jià)。

今年思想政治試題融入了抗擊新冠肺炎疫情內(nèi)容。命題專家認(rèn)

為，試題巧妙設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生感受疫情防控阻擊戰(zhàn)中體現(xiàn)的

科學(xué)精神，認(rèn)識(shí)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要性。比如全國(guó)HI卷

第39題以國(guó)家主席習(xí)近平在二十國(guó)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人特別峰會(huì)上倡

議秉持人類命運(yùn)共同體理念，打好新冠肺炎疫情防控全球阻擊

戰(zhàn)為背景構(gòu)建試題情境，要求考生回答戰(zhàn)勝疫情為什么要秉持

人類命運(yùn)共同體理念，借此引導(dǎo)學(xué)生理解中國(guó)倡導(dǎo)的人類命運(yùn)

共同體理念在應(yīng)對(duì)全球性挑戰(zhàn)中的獨(dú)特價(jià)值。

此外，思想政治試題還呈現(xiàn)了決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)相關(guān)內(nèi)容。命

題專家舉例分析，全國(guó)II卷第40題以不同青年群體的扶貧故

事為素材，展示青年在脫貧攻堅(jiān)中作出的突出貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生

思考如何樹立理想信念，擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

“今年思想政治試題堅(jiān)持弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深入挖掘

學(xué)科育人資源，助力學(xué)生培育正確世界觀、人生觀、價(jià)值

觀。”命題專家說(shuō)，例如全國(guó)I卷第22題以習(xí)近平總書記在

學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話內(nèi)容為背景材

料，考查學(xué)生對(duì)價(jià)值觀知識(shí)的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解價(jià)

值觀教育的重要性。

深化改革、強(qiáng)化關(guān)鍵能力考查，是今年文綜各學(xué)科命題思路共

同的特點(diǎn)。命題專家分析說(shuō)，今年思想政治學(xué)科以高考評(píng)價(jià)體

系為指南，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，遴選確定重點(diǎn)考查的關(guān)鍵能力，突

出對(duì)考生信息整理、論證與闡釋、辯證思維等關(guān)鍵能力的考

查，提升考試人才選拔效果。例如全國(guó)in卷第40題以新中國(guó)

黃河治理為背景，以黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展提升為重

大國(guó)家戰(zhàn)略和習(xí)近平總書記相關(guān)重要講話為素材，考查學(xué)生運(yùn)

用唯物辯證法分析重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

歷史：突出以史育人，彰顯人文關(guān)懷

以史育人是歷史試題應(yīng)有之義。“2020年高考?xì)v史試題通過(guò)

考查對(duì)國(guó)史、黨史、社會(huì)主義發(fā)展史和改革開放史的學(xué)習(xí)和掌

握，促進(jìn)考生進(jìn)一步深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)

的艱辛探索和歷史必然，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定‘四個(gè)自信'?！泵}

專家說(shuō)。

在命題專家看來(lái)，今年的高考?xì)v史學(xué)科試題進(jìn)一步增強(qiáng)了時(shí)代

氣息。既有美術(shù)史、書法史、戲劇史等領(lǐng)域的素材，強(qiáng)調(diào)考查

的適切性和學(xué)科間的綜合滲透，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面

發(fā)展，又強(qiáng)調(diào)對(duì)考生歷史視野的拓展，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和要求考

生聯(lián)系所學(xué)，全面認(rèn)識(shí)和分析解決問(wèn)題，在更高層面上對(duì)問(wèn)題

的復(fù)雜性、深刻性加以把握。

“今年高考?xì)v史學(xué)科命題聚焦關(guān)鍵能力考查途徑?！泵}專家

說(shuō)，首先，試題依靠不同類別的史料和多元化的素材呈現(xiàn)形

式，筑牢閱讀理解、信息加工能力考查基礎(chǔ)；其次，試題借助

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、增強(qiáng)探究與開放性、改進(jìn)作答指向等手段，加強(qiáng)了

對(duì)批判性思維、歷史辯證思維能力的考查。

“此外，試題還通過(guò)增加主觀題設(shè)問(wèn)的針對(duì)性等方式，加強(qiáng)了

對(duì)語(yǔ)言表達(dá)和組織論述能力的考查。”教育部考試中心命題專

家說(shuō)。

命題專家表示，今年高考?xì)v史學(xué)科注重史料和素材的公平性和

表述的規(guī)范性，使試題更加符合學(xué)生心理預(yù)期，彰顯特殊時(shí)期

人文關(guān)懷。為降低疫情對(duì)不同考生群體的影響，歷史學(xué)科各卷

種試卷結(jié)構(gòu)、題型題量、閱讀量、考查內(nèi)容等均保持穩(wěn)定，試

題更加符合考生的認(rèn)知水平。在發(fā)揮學(xué)科育人功能的同時(shí)，還

十分重視卷面整體風(fēng)貌的積極正面性，力求試題情境更加真實(shí)

生動(dòng)、貼近學(xué)生心理和社會(huì)生活?！鞍颜嫔泼赖娜吮纠砟詈蛫^

斗進(jìn)取、昂揚(yáng)向上的時(shí)代風(fēng)貌傳達(dá)到考生內(nèi)心，引導(dǎo)學(xué)生從特

別的經(jīng)歷中汲取成長(zhǎng)的財(cái)富”。

地理：注重選拔功能，助力素質(zhì)教育

“2020年高考地理各套卷以穩(wěn)為主、穩(wěn)中有新?！泵}專家

介紹，地理各套卷在題型與結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)形式與風(fēng)格等方面基本

上延續(xù)了近些年的特點(diǎn)。試題以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，突出關(guān)鍵能

力考查，緊扣主干內(nèi)容，既科學(xué)地貫徹了高考評(píng)價(jià)體系的精

髓，又符合中學(xué)地理教學(xué)的實(shí)際，在“穩(wěn)”與“變”之間尋找

最佳結(jié)合點(diǎn)與平衡點(diǎn)。

今年的地理學(xué)科試題精選體現(xiàn)時(shí)代精神、地域特色的素材，比

如以我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)成果為背景設(shè)計(jì)試題，挖掘我國(guó)自然、

文化景觀中蘊(yùn)含的地理原理，將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的勞動(dòng)智慧與地理

現(xiàn)象和地理問(wèn)題相結(jié)合等，將樹立正確價(jià)值觀、傳承中華優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化等德育目標(biāo)滲透其中。

命題專家表示，今年的地理試題注重關(guān)鍵能力考查，提升人才

選拔區(qū)分功能。

具體來(lái)看，一是突出信息整理能力，要求學(xué)生掌握獲取和解讀

地理信息的基本方法，快速、準(zhǔn)確地從試題材料中將關(guān)鍵地理

信息提取出來(lái)，提煉、整合后建立地理信息之間的聯(lián)系，從而

全面地理解地理事物的特征、過(guò)程與聯(lián)系。二是展示語(yǔ)言表達(dá)

能力，設(shè)計(jì)多層次、有深度的問(wèn)題，考查描述和闡釋地理事物

的能力，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的學(xué)科邏輯組織語(yǔ)言作答，通過(guò)表

達(dá)的條理和層次，反映學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維過(guò)程。

三是培養(yǎng)辯證思維能力，圍繞地理環(huán)境的特點(diǎn)與性質(zhì)、地理環(huán)

境各要素之間的相互聯(lián)系，多視角、多維度、多層次地考查論

證和探討地理問(wèn)題的能力。

“今年的地理試題還體現(xiàn)了課程改革的理念和要求，提供豐富

的探究活動(dòng)案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，幫助教師開闊地理視

野、豐富視角，使高考地理試題成為助力素質(zhì)教育的有效途

徑?！泵}專家說(shuō)。

例如，全國(guó)I卷第4—6題，通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)囟募臼⑿酗L(fēng)的判

斷、不同建筑布局對(duì)風(fēng)的阻擋和疏導(dǎo)效應(yīng)的認(rèn)知，展示如何通

過(guò)居住區(qū)內(nèi)建筑布局達(dá)到對(duì)氣候環(huán)境的趨利