(PEP)人教版六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)《Unit 3 Where did you go》教學(xué)設(shè)計(jì)

《Unit3Wheredidyougo?》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題Unit3Wheredidyougo?PartALefstalk

學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)單兀第三單元

版本人教版(三年級(jí)起點(diǎn))冊(cè)別第七冊(cè)

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：

本單元是六年級(jí)下冊(cè)Unit3Wheredidyougo?PartALefstalk部分的內(nèi)容，是本單元第

一課時(shí)的內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)四會(huì)單詞h叩pened,felloff,hurt,LabourDayholiday,

mule,Turpan,couldn't,won't,以及運(yùn)用句型“Wheredidyougo?/1wentto......”來(lái)詢(xún)問(wèn)與

回復(fù)已經(jīng)去過(guò)的地點(diǎn)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在日常生活中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述

過(guò)去發(fā)生的事情。

2.學(xué)生情況分析：

本單元的知識(shí)較上個(gè)單元稍微有難度，是對(duì)上個(gè)單元更深層次的學(xué)習(xí)。本課又是本單元

的第一個(gè)課時(shí)，通過(guò)上個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)基本形成一定的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)

和語(yǔ)感。對(duì)比上個(gè)單元，學(xué)生的主動(dòng)表現(xiàn)自我的情緒會(huì)有所減弱。因此，在課堂上應(yīng)鼓

勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，把所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容盡管表現(xiàn)出來(lái)。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：

教師在本課課時(shí)中要充分利用教材的活動(dòng)場(chǎng)景對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生要在教師的指

導(dǎo)下進(jìn)行操練，同時(shí)積極參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。

4.信息技術(shù)(配套課件)準(zhǔn)備：

希沃白板PPT課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1語(yǔ).言技能：1能.聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀所學(xué)詞匯和

(1)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀詞組或單詞：happened,felloff,句子。

hurt,LabourDayholiday,mule,Turpan,couldn't,won't.2能.用“Wheredidyougo?

(2)能夠運(yùn)用句型“Wheredidyougo?/Iwentto......”來(lái)詢(xún)/1wentto”來(lái)詢(xún)問(wèn)與

問(wèn)與回復(fù)已經(jīng)去過(guò)的地點(diǎn)?；貜?fù)已經(jīng)去過(guò)的地點(diǎn)。

2情.感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識(shí)：3能.用英語(yǔ)介紹自己度過(guò)

(1)能夠積極參與各項(xiàng)課堂活動(dòng)。假期的情況。

(2)能夠針對(duì)日常生活中發(fā)生的各項(xiàng)事務(wù)做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

(1)句型:Wheredidyougooveryourholiday?Iwentto.......Whatdidyoudo?/I.......

(2)詞匯：happened,felloff,hurt,LabourDayholiday,mule,Turpan,couldrft,won't.

2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

(1)文章背后所包含的旅游文化強(qiáng)，在課堂中要適當(dāng)加以引導(dǎo)。

(2)“一般過(guò)去時(shí)”在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用。

3.突破方法：通過(guò)設(shè)置各種關(guān)卡和問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)一般過(guò)去式的進(jìn)行操練。設(shè)置小組合

作學(xué)習(xí)，讓優(yōu)等生帶動(dòng)差生進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

1.Greeting.師生用英語(yǔ)互相問(wèn)候。

1.師生問(wèn)候，提高

2.Enjoythepictures.(欣賞新疆景物，教

學(xué)生的語(yǔ)感。

師出示圖片或者課件，引導(dǎo)學(xué)生了解新

2.學(xué)生在欣賞景物

Warm-up疆，引出課文部分重點(diǎn)與難點(diǎn)詞匯

的過(guò)程中，一邊了解

(5min)Tuipan,Mt.Tianshan,Xinjiang,mule,

新疆，一邊學(xué)習(xí)詞

rideahorse,lotsofgrapes)

匯，為學(xué)習(xí)課文打下

3.Let'stry.教師引導(dǎo)學(xué)生完成Let'stry

堅(jiān)實(shí)的鋪墊。

部分的練習(xí)。

1.Lead-in1.循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)

(1)Talkabout"Let'stry”.(談?wù)揕et's課文，學(xué)生易于接

try部分的內(nèi)容，引出John在勞動(dòng)節(jié)去受，自然而不突兀。

了新疆，進(jìn)而引出Amy打電話聯(lián)系2.利用聽(tīng)音，跟讀，

PresentationJohn.)分析文中重點(diǎn)與難

(20min)(2)Readthetextandanswerthe點(diǎn)句型，逐個(gè)突破。

questions.3?分角色扮演，讓每

2.Listen,repeatandthenanalyzethetext.個(gè)學(xué)生能參與其中，

(聽(tīng)錄音，跟讀,并分析重點(diǎn)與難點(diǎn)句并能及時(shí)反饋學(xué)生

型。)的掌握情況.

3.Readandactoutthetext.（首先師生進(jìn)

行對(duì)話表演,然后小組進(jìn)行分角色扮演，

最后找個(gè)別學(xué)生組合進(jìn)行角色扮演?。?/p>

1.Answerthequestionsandthenwrite學(xué)生先做練習(xí)，然后

downyouranswers.（回答問(wèn)題，并將1答同學(xué)之間互相合作

案寫(xiě)在本子上學(xué)習(xí)，最后師生相互

Practice2.Showyouranswers.（一位學(xué)生提問(wèn)，總結(jié)并完成新的練

(12min)另一位學(xué)生回答問(wèn)題）習(xí)，讓學(xué)生在多種形

3.Makeasummary.式下進(jìn)行語(yǔ)言的操

4.Finishtheexercises.（完成練習(xí)---根練，鞏固本課所學(xué)內(nèi)

據(jù)句意，填上所給單詞的適當(dāng)形式）容。

讓學(xué)生用My

holiday為題寫(xiě)一篇

1.聽(tīng)錄音，熟讀課本P24Let5stalk內(nèi)英語(yǔ)小作文，作文很

Homework容。鍛煉學(xué)生知識(shí)的積

(3min)2.小練筆：以“Myholiday”為題，用英累，通過(guò)作文提高學(xué)

語(yǔ)介紹你度過(guò)假期的情況。生的語(yǔ)感，更準(zhǔn)確的

用英語(yǔ)去表達(dá)過(guò)去

發(fā)生的事情。

5.板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit3Wheredidyougo?PartALet'stalk

Wheredidyougooveryourholiday?

Iwentto.......

Whatdidyoudo?

I.......

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

《Unit3Wheredidyougo?》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題Unit3Wheredidyougo?PartALefslearn

學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)單元第三單元

版本人教版(三年級(jí)起點(diǎn))冊(cè)別第七冊(cè)

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：

本單元是六年級(jí)下冊(cè)Unit3Wheredidyougo?PartALet'slearn部分的內(nèi)容，是本單元第

二課時(shí)的內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)詞組rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmy

foot,以及句型“WheredidyougolastSaturday?/1wenttoaforestpark,/Whatdidyoudo

there?/1rodeabike.o通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在日常生活中正確運(yùn)用這些交際用語(yǔ)。

2.學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)了第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)一般過(guò)去式的掌握又上了一個(gè)層次。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)一

些特殊的動(dòng)詞短語(yǔ)過(guò)去式的表達(dá)，有些學(xué)生可能還不能理解，只能要求學(xué)生進(jìn)行背誦。

只有記下來(lái)才能更好的運(yùn)用到日常生活中。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：

教師在本課課時(shí)中要著重講解ride,go,hurt幾個(gè)動(dòng)詞的過(guò)去式表達(dá)方式.通過(guò)過(guò)目不忘，

看圖快速讀單詞等操練方式，讓學(xué)生更好的掌握這幾個(gè)動(dòng)詞的過(guò)去式。

4.信息技術(shù)(配套課件)準(zhǔn)備：

希沃白板PPT課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1語(yǔ).言技能：1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀所學(xué)

(1)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀五個(gè)過(guò)去式詞組：rodeahorse,rodea詞匯和句子。

bike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot.2能.在日常生活中

(2)聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、日常交際用語(yǔ)“WheredidyougolastSaturday?/1正確運(yùn)用這些交際

wenttoaforestpark./Whatdidyoudothere?/1rodeabike.”。用語(yǔ)

2情.感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略與文化意識(shí)：3能.完成創(chuàng)編詢(xún)問(wèn)

(1)敢于開(kāi)口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤。過(guò)去發(fā)生的事情的

(2)積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，能對(duì)新學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納與總結(jié)。對(duì)話。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

(1)句型：WheredidyougolastSaturday?/1wenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?/

Irodeabike.

(2)詞匯：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot.

(3)在日常生活中能夠正確運(yùn)用這些詞匯與交際用語(yǔ)。

2學(xué).習(xí)難點(diǎn)：

詞匯與“一般過(guò)去時(shí)“句型在日常生活中的具體應(yīng)用。

3突.破方法：

通過(guò)設(shè)置各種關(guān)卡和問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)一般過(guò)去式的進(jìn)行操練。設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)，讓優(yōu)

等生帶動(dòng)差生進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

1.師生問(wèn)候，提高

1.Greeting.師生用英語(yǔ)互相問(wèn)候。學(xué)生的語(yǔ)感。

Warm-up2.Freetalk.(師生交流)2通.過(guò)輕松的交

(3min)T:Hello!Howwasyourweekend?SI：.....流復(fù)習(xí)鞏固與本

T:Whatdidyoudo?SI：......課時(shí)相關(guān)的重點(diǎn)

句型。

1.Lead-in.Makeasurvey.1.這個(gè)活動(dòng)主要

T:Whatdidyoudolastweekend?Didyou考究學(xué)生的認(rèn)讀

rideabike?掌握情況，帶著

2,Readandtranslatethewords.讀單詞、譯節(jié)奏感朗讀單

單詞，兩遍英語(yǔ)兩遍中文，再進(jìn)行英漢互詞，培養(yǎng)語(yǔ)感。

Presentation譯2.利用讀單詞，模

(20min)3.Readandspellthewords.讀單詞,再將單仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，問(wèn)

詞分成部分來(lái)記憶，答等形式來(lái)教授

4.Followthetape.跟錄音讀，模仿錄音的語(yǔ)今天的新內(nèi)容，

音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感讓學(xué)生對(duì)過(guò)去式

5.Look,askandanswer.教師提問(wèn),學(xué)生根有更深層次的掌

據(jù)圖片內(nèi)容回答問(wèn)題握。

T:Whatdidyoudolastweekend?

Ss:IwatchedTV.

1.Makeasurveyanddoareport.（每位學(xué)

生調(diào)查五位同學(xué)，是否做了以下事件，并

作報(bào)告。）

學(xué)生先做調(diào)查表

Sl:Didyourideahorse.

格，然后進(jìn)行總

S2:Yes,Idid./No,Ididn't.Irodea

結(jié)表格并報(bào)告，

bike.........

Practice既鍛煉了學(xué)生的

2.Listen,writeandanswer.（聽(tīng)錄音,寫(xiě)出

(15min)合作能力，又增

內(nèi)容）

加了了學(xué)生對(duì)過(guò)

3.Makeasummary.

去式的操練時(shí)

T:Whatdidwelearnthisclass?

間。

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，

先由學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)了什么，教師再進(jìn)行

總結(jié)。

讓學(xué)生熟讀課

文，練習(xí)拼寫(xiě)詞

Homework1聽(tīng).錄音，熟讀本課的重點(diǎn)單詞與句型。

組與舉行，加深

(2min)2練.習(xí)拼寫(xiě)今天學(xué)習(xí)的詞組與句型。

學(xué)生對(duì)單詞的記

憶。

5.板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit3Wheredidyougo?PartALet'slearn

WheredidyougolastSaturday?

rideahorse?Irodeahose.

rideabike?Irodeabike.

Didyougocamping?(Yes,Idid.Iwentcamping.

gofishing?No.Ididn't.)Iwentfishing.

hurtmyfoot?Ihurtmyfoot.

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

《Unit3Wheredidyougo?》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題Unit3Wheredidyougo?PartBLefstalk

學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)單元第三單元

版本人教版(三年級(jí)起點(diǎn))冊(cè)別第七冊(cè)

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：

本單元是六年級(jí)下冊(cè)Unit3Wheredidyougo?PartBLet'stalk部分的內(nèi)容，是本單元三

課時(shí)的內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)詞組buygifts,winterholiday,Sanya,beach,tooklotsofpictures,

wentswimming,sometime,以及句型“Wheredidyougo?/Howdidyougo?/Whatdidyou

do?”。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在日常生活中正確運(yùn)用這些交際用語(yǔ)。

2.學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)了前面兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)一般過(guò)去式的掌握又上了一層。本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)一

些動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式以及疑問(wèn)詞where和how在過(guò)去式中的用法。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：

教師在本課課時(shí)中主要教授學(xué)生一些特殊的動(dòng)詞過(guò)去式，利用圖片PPT結(jié)合教授新動(dòng)詞

短語(yǔ)和疑問(wèn)詞的用法，聽(tīng)說(shuō)讀來(lái)操練學(xué)生的語(yǔ)言能力，自己總結(jié)所學(xué)來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)新知

的掌握情況。

4.信息技術(shù)(配套課件)準(zhǔn)備：

希沃白板PPT課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

L語(yǔ)言技能：1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀所學(xué)

(1)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀詞組或單詞：buygifts,winterholiday,詞匯和句子。

Sanya,beach,tooklotsofpictures,wentswimming,sometime.2能.在日常生活中

(2)能夠運(yùn)用“一般過(guò)去時(shí)"句型"Wheredidyougo?/Howdidyou正確運(yùn)用這些交際

go?/Whatdidyoudo?"用語(yǔ)。

2.語(yǔ)言知識(shí)：3能.流利的利用過(guò)

(1)能在具體的語(yǔ)境中進(jìn)一步理解“一般過(guò)去時(shí)”的表意功能。去式描述自己假期

(2)學(xué)會(huì)有關(guān)“一般過(guò)去時(shí)”的句型，并能在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。去過(guò)的地方。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

(1)句型：Wheredidyougooverthewinterholiday?/MyfamilyandIwenttoSanya./

Howdidyougothere?/Wewenttherebyplane./Whatdidyoudothere?/1tooklotsof

pictures,andIalsowentswimming.

(2)詞匯：buygifts,winterholiday,Sanya,beach,tooklotsofpictures,wentswimming,

sometime.

(3)“一般過(guò)去時(shí)“句型在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。

2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：(1)新詞匯與句型較多

(2)一般過(guò)去時(shí)在日常生活中的具體應(yīng)用

3.突破方法：利用PPT,圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)三亞有種身臨其境的感覺(jué)，更好的感

知語(yǔ)言，進(jìn)行語(yǔ)言的操練，以突破教學(xué)重難點(diǎn)。

4.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

1.Greeting.師生用英語(yǔ)互相問(wèn)候。

2.Singachant.唱一首英文歌謠，復(fù)習(xí)鞏固1師.生問(wèn)候，提高

之前學(xué)過(guò)的句型。學(xué)生的語(yǔ)感。

Warm-up3.Let'stry.(1)Readanddescribethetips.2通.過(guò)一首愉快的

(5min)(閱讀與討論課文中的聽(tīng)力提示與兩道歌曲開(kāi)始課堂，既

題目，了解大致信息，解決難點(diǎn)詞匯。)吸引了學(xué)生，還復(fù)

(2)Listentothetapeandchoosetheright習(xí)了之前的內(nèi)容。

answer.(聽(tīng)錄音，選擇正確答案)

1.Lead-in(1)Lookanddescribethe

1.通過(guò)看圖片，問(wèn)

pictures.(看有關(guān)“海南三亞”的圖畫(huà),欣

答活動(dòng)，逐漸引出

賞美景，學(xué)習(xí)部分詞匯)

本課時(shí)的核心句

2.Listentothetapeandanswerthe

Presentation型。

questions.(聽(tīng)錄音，看課文，找答案)

(25min)2學(xué).生通過(guò)聽(tīng)音

Q1：WheredidAmygooverthewinter

頻，回答問(wèn)題，鞏

holiday?(Sanya.)

固今天學(xué)習(xí)的新

Q2：DidAmylikeit?(Yes,itwas.)

句型。

Q3：HowdidAmygothere?(Byplane.)

Q4：Howwasthebeach?

Q5：WhatdidAmydothere?(Shetook

lotsofpicturesandwentswimming.)

3.Listen,repeatandanalyzethetext.(聽(tīng)錄

音，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀，然后分

析文章重點(diǎn))

4.Readandact.(分組、同桌表演對(duì)話)

l.Talkaboutyourwinterholiday.

學(xué)生根據(jù)問(wèn)題先

Tips:(1)Howwasyourwinterholiday?

談?wù)撟约旱募倨冢?/p>

Practice(2)Wheredidyougo?(3)Howdidyou

然后進(jìn)行總結(jié)，鍛

(8min)go?(4)Whatdidyoudothere?

煉了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)

2.Makeasummary.

用能力。

T:Whatdidwelearnthisclass?

讓學(xué)生熟讀課文，

練習(xí)拼寫(xiě)單詞與

L聽(tīng)錄音,熟讀P26Lefstalk內(nèi)容。

Homework句子，接著書(shū)面形

2.以書(shū)面形式，寫(xiě)一寫(xiě)寒假你去過(guò)的地

(2min)式寫(xiě)自己寒假，鞏

方、發(fā)生的事情等等，不少于5句話。

固了學(xué)生語(yǔ)言能

力。

5.板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit3Wheredidyougo?PartBLefstalk

Wheredidyougo?Iwentto...

Howdidyougo?Iwent..

WhatdidyoudoI...

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

《Unit3Wheredidyougo?》第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題Unit3Wheredidyougo?PartBLefslearn

學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)單元第三單元

版本人教版(三年級(jí)起點(diǎn))冊(cè)別第七冊(cè)

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：

本單元是六年級(jí)下冊(cè)Unit3Wheredidyougo?PartBLet'slearn部分的內(nèi)容，是本單元四

課時(shí)的內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)詞組atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,以

及句型“Howwasyoursummerholiday?/Itwasgood./1wentswimmingeveryweekendand

tooklotsofpictures-o通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在日常生活中正確運(yùn)用這些交際用語(yǔ)。

2.學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)了前面幾個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上可以運(yùn)用一般過(guò)去式進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。本節(jié)課

繼續(xù)學(xué)習(xí)一些動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式，學(xué)習(xí)用過(guò)去式來(lái)描述自己的假期生活。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：

教師在本課課時(shí)中主要教會(huì)學(xué)生如何用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的假期生活。利用圖片PPT結(jié)合

教授新動(dòng)詞短語(yǔ)，聽(tīng)說(shuō)讀來(lái)操練學(xué)生的語(yǔ)言能力，自己總結(jié)所學(xué)來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)新知的掌

握情況。

4.信息技術(shù)(配套課件)準(zhǔn)備：

希沃白板PPT課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.語(yǔ)言技能：1能.聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀所學(xué)

(1)學(xué)習(xí)四會(huì)詞組：atefreshfood,wentswimming,tookpictures,詞匯和句子。

boughtgifts.2能.在日常生活中

(2)能夠運(yùn)用日常交際用語(yǔ)“Howwasyoursummerholiday?/Iwent正確運(yùn)用這些交

swimmingeveryweekendandtooklotsofpictures.”際用語(yǔ)。

2.語(yǔ)言知識(shí)：3能.流利的利用過(guò)

(1)能在具體的語(yǔ)境中進(jìn)一步理解“一般過(guò)去時(shí)”的表意功能。去式描述自己的

(2)能在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用“一般過(guò)去時(shí)相關(guān)句型”。假期。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

（1）句型：Howwasyoursummerholiday?/Itwasgood./1wentswimmingeveryweekend

andtooklotsofpictures.Howmuchisthis?Youcan'tbuyhim.Robinisnotforsale.

（2）詞匯：atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts.

（3）“一般過(guò)去時(shí)”在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用。

2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

（1）動(dòng)詞的原形與過(guò)去式的轉(zhuǎn)換

（2）“一般過(guò)去時(shí)”在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用。

3.突破方法：利用PPT,圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知什么是過(guò)去的時(shí)間，在過(guò)去的時(shí)間

才用一般過(guò)去式來(lái)表達(dá)，并利用動(dòng)詞原形跟過(guò)去式相比較讓學(xué)生更好的記住動(dòng)詞的過(guò)去

式。

4.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)及教師

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

預(yù)計(jì)時(shí)間備注

1.師生問(wèn)候，提

1.Greeting,師生用英語(yǔ)互相問(wèn)候。

高學(xué)生的語(yǔ)感。

2.Singachant.唱歌謠,復(fù)習(xí)詞匯。Irodeahorse.

2.通過(guò)一首愉快

Warm-upWhatdidyoudo?/Iwentcamping.Whatdidyou

的歌謠開(kāi)始課

(3min)do?/

堂，既吸引了學(xué)

Iwentfishing.Whatdidyoudo?/Irodeabike.

生，還復(fù)習(xí)了之

Whatdidyoudo?/Oh,no!Ihurtmyfoot.

前的內(nèi)容。

1.Lead-in.Askandanswer.（師生進(jìn)行問(wèn)答活動(dòng)。）1.通過(guò)看圖片，

2.Listenandrepeat.（學(xué)生聽(tīng)音頻，復(fù)述單詞，問(wèn)答活動(dòng)，逐漸

在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師重點(diǎn)解決詞匯的發(fā)音問(wèn)題。）引出本課時(shí)的

3.Watchandfollow.（學(xué)生觀看視頻，跟讀單詞,核心詞匯。

Presentation鞏固詞匯與句型。）2.學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音

(25min)4.Readandsay.（學(xué)生獨(dú)立朗讀單詞與句型，頻，復(fù)述單詞，

教師觀察學(xué)生哪個(gè)部分的發(fā)音不好,及時(shí)更正。）老師幫助學(xué)生

5.Look,askandanswer.（看圖畫(huà)，學(xué)生自問(wèn)自解決比較難的

答。）詞匯的發(fā)音問(wèn)

6.Analyzethewordsandmakeasummary.（教師題。

引導(dǎo)學(xué)生分詞課文中的核心詞匯，動(dòng)詞過(guò)去式的

特殊形式，并進(jìn)行小結(jié)。）eat-ate（特殊情

況）

go-went（特殊情況）take-took（特殊情況）

buy-bought（特殊情況）

1.Lookandsay.(看圖片，說(shuō)內(nèi)容)

When：lastsummerholidayWho：Andy

Example：Lastsummerholiday,Andyatefruit.He學(xué)生先看圖片

tookpicturesofthefruit.Hewentswimming.He談?wù)揂ndy的暑

Practiceboughtgifts.HewantedtobuyRobin,butRobinis假，然后進(jìn)行總

(10min)notfbrsale.結(jié)并編寫(xiě)歌謠，

2.Let'schant.(教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詞匯,并將鍛煉了學(xué)生的

詞匯編成一首歌謠。)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.Makeasummary.

T：Whatdidwelearnthisclass?

1.聽(tīng)錄音，熟讀課本P27的單詞與句子，并讀讓學(xué)生熟讀課

文，加深學(xué)生對(duì)

Homework給組長(zhǎng)聽(tīng)。課文的記憶，然

(2min)2.練習(xí)默寫(xiě)單詞與句子。后要求學(xué)生完成

練習(xí)，鞏固這節(jié)

3.完成本課時(shí)配套的練習(xí)題。課的新知。

5.板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit3Wheredidyougo?PartBLefslearn

Howwasyoursummerholiday?

Itwasgood.eat-atefreshfood

Igo-wentswimming

take-tookpictures

buy-boughtgifts

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

《Unit3Wheredidyougo?》第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題Unit3Wheredidyougo?PartBReadandwrite

學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)單元第三單元

版本人教版（三年級(jí)起點(diǎn)）冊(cè)別第七冊(cè)

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：Readandwrite分為三部分：第一部分是讀前活動(dòng)，通過(guò)看圖閱讀對(duì)

話，了解故事的開(kāi)端，接下來(lái)要求學(xué)生進(jìn)入WuYifan日記的閱讀，給圖片排序，然后

理解WuYifan一家上周五分別做了哪些事，并概括這一天發(fā)生在WuYifan一家的好事

和壞事。第二部分是學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫(xiě)出發(fā)生在自己身上的一件好事、一件

壞事和相應(yīng)的對(duì)策，這是一個(gè)有意義的語(yǔ)用書(shū)寫(xiě)活動(dòng)。第三部分：告訴學(xué)生應(yīng)該保持良

好的心態(tài)來(lái)對(duì)待每件事。

2.學(xué)生情況分析：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，學(xué)生已

經(jīng)掌握了較多的動(dòng)詞短語(yǔ)，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本課時(shí)，學(xué)生將在已學(xué)動(dòng)詞短

語(yǔ)?，掌握一般動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的構(gòu)成的基礎(chǔ)上，鞏固過(guò)去時(shí)的用法，并學(xué)習(xí)部分不規(guī)則動(dòng)詞

的過(guò)去式，談?wù)撨^(guò)去時(shí)間內(nèi)所干的事情，知道人世間的好事與壞事都不是絕對(duì)的。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：本課課時(shí)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)，閱讀前，教師利用圖片讓學(xué)生進(jìn)

行討論，閱讀中分了三次閱讀，層層遞進(jìn)，閱讀后完成練習(xí)，鞏固了學(xué)生對(duì)文章的理解。

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：希沃白板PPT課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.語(yǔ)言能力（1）理解Readandwrite的內(nèi)容并完成對(duì)應(yīng)的練習(xí)。（2）1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀所

能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞basket,part,licked,laughed（3）能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)句學(xué)詞匯和句子。

子Max2.能懂得努力壞

satinabasketonthefrontofthebike.Wedressedupandmadeafunnyp事也能變成好事

lay.Itwasabaddaybutalsoagoodday!的道理。

2.學(xué)習(xí)能力（1）能讀懂并理解Readandwrite的內(nèi)容,完成其中的任3.能夠理解課文

務(wù)。并完成后面練

（2）學(xué)生能夠通過(guò)看圖討論預(yù)測(cè)故事的開(kāi)端和進(jìn)一步發(fā)展，激活相習(xí)。

關(guān)背景或儲(chǔ)備詞匯。（3）能夠通過(guò)完成讀后活動(dòng)訓(xùn)練，在語(yǔ)篇中捕

捉不同信息類(lèi)型和思考能力。（4）能夠在閱讀中獲取有用的句型，

口頭描述自己一天的活動(dòng)。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，知道人世間的好事與壞事都不

是絕對(duì)的，在一定的條件下，壞事可以引出好的結(jié)果，好事也可能會(huì)

引出壞的結(jié)果。

4思.維品質(zhì)。（1）發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。（2）發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

1.教學(xué)重點(diǎn)：能朗讀、理解Readandwrite的內(nèi)容，并完成相關(guān)練習(xí)，并運(yùn)用所學(xué)詞組

和句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握動(dòng)詞過(guò)去式dressed,licked,laughed的讀音。靈活運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行

交際。

3.突破方法：通過(guò)小組競(jìng)賽加大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要從整體上把握知

識(shí)，更要通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練培養(yǎng)自己耐心的習(xí)慣。

4.教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

Freetalk復(fù)習(xí)了相

關(guān)的短語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)

1.Freetalk(1)T:Wheredidyougoon

生用英語(yǔ)進(jìn)行交際

yourholiday?(2)T:Whatdidyoudo

的好習(xí)慣，為下進(jìn)

there?

Pre-reading行動(dòng)詞過(guò)去式的學(xué)

2.Talkaboutmylastsummerholiday.

(5min)生作了鋪墊，提高

3.TalkaboutWuYifan'slastholidayand

教學(xué)效率。利用上

answerthequestion.HowwasWuYifian's

單元新學(xué)的句型，

lastholiday?Whafsthenameofthedog?

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更多

的口語(yǔ)練習(xí)。

l.Letthestudentstoknowhowtowritea1.聽(tīng)文本，捕捉關(guān)

diary.鍵信息，給圖片排

While-readi2.Guidestudentstolearnthediary,listen序。

ng(21min)andnumberthepicturesonP29.2.閱讀第一段，獲

3.(1)Accordingtothepicture,askthe取信息并且判斷。

studentsWhatdidWuYifan'sfamilydoin讓學(xué)生學(xué)會(huì)在短文

themorning?中學(xué)會(huì)找信息。

GuidethestudentstoreadParaland3.根據(jù)學(xué)生的回答

finishtheexercises.(2)ReadPara1:進(jìn)行板書(shū)，有利于

Tickdorcrossx。(3)T：WhatdidWu培養(yǎng)學(xué)生的思維。

Yifan'sfamilydointhemorning?根據(jù)學(xué)4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)

生的回答板書(shū)動(dòng)詞短語(yǔ)。詞過(guò)去式的發(fā)音規(guī)

4.GuidethestudentstoreadPara2and律來(lái)讀出新單詞。

finishtheexercises.(1)ReadPara2:read5.一邊演一邊學(xué)，

andmatch.Teachthenew能讓學(xué)生直觀地感

words：part,licked,laughed.(3)Teach受句子的意思，加

thenewsentences：強(qiáng)記憶。

Wedressedupandmadeafunnyplay.Ma6.與同桌讀課文，

xjumpedonhimandlickedhim.They能夠減少學(xué)生的壓

laughedandlaughed.5.Guidethestudents力，同時(shí)能夠把課

readthediarywiththeirpartner.6.(1)文的全部?jī)?nèi)容整體

Guidethestudentstoretellthestory.(2)呈現(xiàn)一次。

Ask:HowwasWuYifan'sFriday?7.學(xué)生根據(jù)板書(shū)復(fù)

述日記的內(nèi)容，能

提高學(xué)生的語(yǔ)言表

達(dá)能力。

圍繞課文內(nèi)容的言

1.Guidethestudentstofillintheblanks語(yǔ)交際活動(dòng)，有利

Post-readinonP29.2.Guidethestudentstowriteabad于培養(yǎng)學(xué)生的用英

gdaybutalsoagooddayonP29.3.Askthe語(yǔ)寫(xiě)作能力。滲透

(12min)students:Whatshouldwedowhenwemet學(xué)生要樂(lè)觀面對(duì)身

thebadthings?邊的事。禍兮福之

所倚。

讓學(xué)生能合理運(yùn)用

Homework

Writeadiaryaboutyourlastweekend.過(guò)去式表達(dá)過(guò)去發(fā)

(2min)

生的事情。

5.板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit3Wheredidyougo?PartBReadandwrite

Friday,April23rd

z-rodeabike,atesomebadfruit

atinthebasketstayedinthehotel

InthemorningJtookpicturesIntheafternoon<wantedtomakeherhappy

boughtgiftsdressedup

、atedeliciousfoodmadeafunnyplay

I

playedthepartofthedog

jumpedlicked

laughed

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

《Unit3Wheredidyougo?》第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題Unit3Wheredidyougo?PartCStorytime

學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)六年級(jí)單元第三單元

版本人教版（三年級(jí)起點(diǎn)）冊(cè)別第七冊(cè)

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：

本單元是六年級(jí)下冊(cè)Unit3Wheredidyougo?PartCLet'scheckLet'swrapitup

Storytime部分的內(nèi)容，是本單元六課時(shí)的內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)單詞

dinosaur,was,were,drank,ran,museum,moon,spaceship,以及聽(tīng)懂讀懂Storytime內(nèi)容。通

過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握良好的閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，并懂得懂得關(guān)心

同學(xué)互相幫助。

2.學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)了前面幾個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)一般過(guò)去式基本上掌握了。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)

生能夠掌握良好的閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，并懂得懂得關(guān)心同學(xué)互相幫助。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：

本課課時(shí)為復(fù)習(xí)課時(shí)，主要通過(guò)聽(tīng)力，總結(jié)以及故事的形式來(lái)鞏固學(xué)習(xí)過(guò)去式的用法，

教師通過(guò)聽(tīng)音，看圖，提問(wèn)等手段，讓學(xué)生加深對(duì)過(guò)去式的印象，以便達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：希沃白板PPT課件

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀所學(xué)詞

dinosaur,was,were,drank,ran,museum,moon,spaceship等。（2）能匯和句子。

夠掌握句型如Howwasyourholiday?/Wheredidyougo?/How2.培養(yǎng)學(xué)生多關(guān)心同

didyougothere?學(xué)，互相幫助的意識(shí)。

（3）能夠聽(tīng)懂、讀懂并內(nèi)