(PEP)人教版六年級下冊英語《Unit 3 Where did you go》教學設(shè)計

《Unit3Wheredidyougo?》第一課時教學設(shè)計

課題基本信息

課題Unit3Wheredidyougo?PartALefstalk

學科英語年級六年級單兀第三單元

版本人教版(三年級起點)冊別第七冊

1.教學背景分析

1.教材內(nèi)容分析：

本單元是六年級下冊Unit3Wheredidyougo?PartALefstalk部分的內(nèi)容，是本單元第

一課時的內(nèi)容。主要學習四會單詞h叩pened,felloff,hurt,LabourDayholiday,

mule,Turpan,couldn't,won't,以及運用句型“Wheredidyougo?/1wentto......”來詢問與

回復已經(jīng)去過的地點。通過本課的學習，讓學生能在日常生活中運用一般過去時來描述

過去發(fā)生的事情。

2.學生情況分析：

本單元的知識較上個單元稍微有難度，是對上個單元更深層次的學習。本課又是本單元

的第一個課時，通過上個單元的學習，學生對一般過去時基本形成一定的英語語言基礎(chǔ)

和語感。對比上個單元，學生的主動表現(xiàn)自我的情緒會有所減弱。因此，在課堂上應鼓

勵學生多說，把所學習到的內(nèi)容盡管表現(xiàn)出來。

3.教學方式與教學手段：

教師在本課課時中要充分利用教材的活動場景對學生進行指導訓練，學生要在教師的指

導下進行操練，同時積極參加小組探究活動，進行小組競爭。

4.信息技術(shù)(配套課件)準備：

希沃白板PPT課件

2.學習目標與學習效果評價設(shè)計

學習目標評價方式與內(nèi)容

1語.言技能：1能.聽說認讀所學詞匯和

(1)能夠聽懂、會說、認讀詞組或單詞：happened,felloff,句子。

hurt,LabourDayholiday,mule,Turpan,couldn't,won't.2能.用“Wheredidyougo?

(2)能夠運用句型“Wheredidyougo?/Iwentto......”來詢/1wentto”來詢問與

問與回復已經(jīng)去過的地點。回復已經(jīng)去過的地點。

2情.感態(tài)度、學習策略與文化意識：3能.用英語介紹自己度過

(1)能夠積極參與各項課堂活動。假期的情況。

(2)能夠針對日常生活中發(fā)生的各項事務(wù)做出適當?shù)姆磻?/p>

3.學習重難點及突破方法

1.學習重點：

(1)句型:Wheredidyougooveryourholiday?Iwentto.......Whatdidyoudo?/I.......

(2)詞匯：happened,felloff,hurt,LabourDayholiday,mule,Turpan,couldrft,won't.

2.學習難點：

(1)文章背后所包含的旅游文化強，在課堂中要適當加以引導。

(2)“一般過去時”在現(xiàn)實生活中的具體應用。

3.突破方法：通過設(shè)置各種關(guān)卡和問題，讓學生對一般過去式的進行操練。設(shè)置小組合

作學習，讓優(yōu)等生帶動差生進行語言的學習。

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及

師生活動設(shè)計意圖教師備注

預計時間

1.Greeting.師生用英語互相問候。

1.師生問候，提高

2.Enjoythepictures.(欣賞新疆景物，教

學生的語感。

師出示圖片或者課件，引導學生了解新

2.學生在欣賞景物

Warm-up疆，引出課文部分重點與難點詞匯

的過程中，一邊了解

(5min)Tuipan,Mt.Tianshan,Xinjiang,mule,

新疆，一邊學習詞

rideahorse,lotsofgrapes)

匯，為學習課文打下

3.Let'stry.教師引導學生完成Let'stry

堅實的鋪墊。

部分的練習。

1.Lead-in1.循序漸進地學習

(1)Talkabout"Let'stry”.(談?wù)揕et's課文，學生易于接

try部分的內(nèi)容，引出John在勞動節(jié)去受，自然而不突兀。

了新疆，進而引出Amy打電話聯(lián)系2.利用聽音，跟讀，

PresentationJohn.)分析文中重點與難

(20min)(2)Readthetextandanswerthe點句型，逐個突破。

questions.3?分角色扮演，讓每

2.Listen,repeatandthenanalyzethetext.個學生能參與其中，

(聽錄音，跟讀,并分析重點與難點句并能及時反饋學生

型。)的掌握情況.

3.Readandactoutthetext.（首先師生進

行對話表演,然后小組進行分角色扮演，

最后找個別學生組合進行角色扮演?。?/p>

1.Answerthequestionsandthenwrite學生先做練習，然后

downyouranswers.（回答問題，并將1答同學之間互相合作

案寫在本子上學習，最后師生相互

Practice2.Showyouranswers.（一位學生提問，總結(jié)并完成新的練

(12min)另一位學生回答問題）習，讓學生在多種形

3.Makeasummary.式下進行語言的操

4.Finishtheexercises.（完成練習---根練，鞏固本課所學內(nèi)

據(jù)句意，填上所給單詞的適當形式）容。

讓學生用My

holiday為題寫一篇

1.聽錄音，熟讀課本P24Let5stalk內(nèi)英語小作文，作文很

Homework容。鍛煉學生知識的積

(3min)2.小練筆：以“Myholiday”為題，用英累，通過作文提高學

語介紹你度過假期的情況。生的語感，更準確的

用英語去表達過去

發(fā)生的事情。

5.板書設(shè)計

Unit3Wheredidyougo?PartALet'stalk

Wheredidyougooveryourholiday?

Iwentto.......

Whatdidyoudo?

I.......

6.教學反思與改進

《Unit3Wheredidyougo?》第二課時教學設(shè)計

課題基本信息

課題Unit3Wheredidyougo?PartALefslearn

學科英語年級六年級單元第三單元

版本人教版(三年級起點)冊別第七冊

1.教學背景分析

1.教材內(nèi)容分析：

本單元是六年級下冊Unit3Wheredidyougo?PartALet'slearn部分的內(nèi)容，是本單元第

二課時的內(nèi)容。主要學習詞組rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmy

foot,以及句型“WheredidyougolastSaturday?/1wenttoaforestpark,/Whatdidyoudo

there?/1rodeabike.o通過本課的學習，讓學生能在日常生活中正確運用這些交際用語。

2.學生情況分析：

經(jīng)過了第一課時的學習，學生對一般過去式的掌握又上了一個層次。本節(jié)課主要學習一

些特殊的動詞短語過去式的表達，有些學生可能還不能理解，只能要求學生進行背誦。

只有記下來才能更好的運用到日常生活中。

3.教學方式與教學手段：

教師在本課課時中要著重講解ride,go,hurt幾個動詞的過去式表達方式.通過過目不忘，

看圖快速讀單詞等操練方式，讓學生更好的掌握這幾個動詞的過去式。

4.信息技術(shù)(配套課件)準備：

希沃白板PPT課件

2.學習目標與學習效果評價設(shè)計

學習目標評價方式與內(nèi)容

1語.言技能：1.能聽說認讀所學

(1)能夠聽懂、會說、認讀五個過去式詞組：rodeahorse,rodea詞匯和句子。

bike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot.2能.在日常生活中

(2)聽懂、會說、日常交際用語“WheredidyougolastSaturday?/1正確運用這些交際

wenttoaforestpark./Whatdidyoudothere?/1rodeabike.”。用語

2情.感態(tài)度、學習策略與文化意識：3能.完成創(chuàng)編詢問

(1)敢于開口，表達中不怕出錯誤。過去發(fā)生的事情的

(2)積極參與課堂學習活動，能對新學內(nèi)容進行歸納與總結(jié)。對話。

3.學習重難點及突破方法

1.學習重點：

(1)句型：WheredidyougolastSaturday?/1wenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?/

Irodeabike.

(2)詞匯：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyfoot.

(3)在日常生活中能夠正確運用這些詞匯與交際用語。

2學.習難點：

詞匯與“一般過去時“句型在日常生活中的具體應用。

3突.破方法：

通過設(shè)置各種關(guān)卡和問題，讓學生對一般過去式的進行操練。設(shè)置小組合作學習，讓優(yōu)

等生帶動差生進行語言的學習。

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及

師生活動設(shè)計意圖教師備注

預計時間

1.師生問候，提高

1.Greeting.師生用英語互相問候。學生的語感。

Warm-up2.Freetalk.(師生交流)2通.過輕松的交

(3min)T:Hello!Howwasyourweekend?SI：.....流復習鞏固與本

T:Whatdidyoudo?SI：......課時相關(guān)的重點

句型。

1.Lead-in.Makeasurvey.1.這個活動主要

T:Whatdidyoudolastweekend?Didyou考究學生的認讀

rideabike?掌握情況，帶著

2,Readandtranslatethewords.讀單詞、譯節(jié)奏感朗讀單

單詞，兩遍英語兩遍中文，再進行英漢互詞，培養(yǎng)語感。

Presentation譯2.利用讀單詞，模

(20min)3.Readandspellthewords.讀單詞,再將單仿語音語調(diào)，問

詞分成部分來記憶，答等形式來教授

4.Followthetape.跟錄音讀，模仿錄音的語今天的新內(nèi)容，

音語調(diào)，培養(yǎng)英語語感讓學生對過去式

5.Look,askandanswer.教師提問,學生根有更深層次的掌

據(jù)圖片內(nèi)容回答問題握。

T:Whatdidyoudolastweekend?

Ss:IwatchedTV.

1.Makeasurveyanddoareport.（每位學

生調(diào)查五位同學，是否做了以下事件，并

作報告。）

學生先做調(diào)查表

Sl:Didyourideahorse.

格，然后進行總

S2:Yes,Idid./No,Ididn't.Irodea

結(jié)表格并報告，

bike.........

Practice既鍛煉了學生的

2.Listen,writeandanswer.（聽錄音,寫出

(15min)合作能力，又增

內(nèi)容）

加了了學生對過

3.Makeasummary.

去式的操練時

T:Whatdidwelearnthisclass?

間。

教師和學生一起總結(jié)本課時的教學重點，

先由學生談?wù)勛约簩W了什么，教師再進行

總結(jié)。

讓學生熟讀課

文，練習拼寫詞

Homework1聽.錄音，熟讀本課的重點單詞與句型。

組與舉行，加深

(2min)2練.習拼寫今天學習的詞組與句型。

學生對單詞的記

憶。

5.板書設(shè)計

Unit3Wheredidyougo?PartALet'slearn

WheredidyougolastSaturday?

rideahorse?Irodeahose.

rideabike?Irodeabike.

Didyougocamping?(Yes,Idid.Iwentcamping.

gofishing?No.Ididn't.)Iwentfishing.

hurtmyfoot?Ihurtmyfoot.

6.教學反思與改進

《Unit3Wheredidyougo?》第三課時教學設(shè)計

課題基本信息

課題Unit3Wheredidyougo?PartBLefstalk

學科英語年級六年級單元第三單元

版本人教版(三年級起點)冊別第七冊

1.教學背景分析

1.教材內(nèi)容分析：

本單元是六年級下冊Unit3Wheredidyougo?PartBLet'stalk部分的內(nèi)容，是本單元三

課時的內(nèi)容。主要學習詞組buygifts,winterholiday,Sanya,beach,tooklotsofpictures,

wentswimming,sometime,以及句型“Wheredidyougo?/Howdidyougo?/Whatdidyou

do?”。通過本課的學習，讓學生能在日常生活中正確運用這些交際用語。

2.學生情況分析：

經(jīng)過了前面兩個課時的學習，學生對一般過去式的掌握又上了一層。本節(jié)課繼續(xù)學習一

些動詞短語的過去式以及疑問詞where和how在過去式中的用法。

3.教學方式與教學手段：

教師在本課課時中主要教授學生一些特殊的動詞過去式，利用圖片PPT結(jié)合教授新動詞

短語和疑問詞的用法，聽說讀來操練學生的語言能力，自己總結(jié)所學來檢測學生對新知

的掌握情況。

4.信息技術(shù)(配套課件)準備：

希沃白板PPT課件

2.學習目標與學習效果評價設(shè)計

學習目標評價方式與內(nèi)容

L語言技能：1.能聽說認讀所學

(1)能夠聽懂、會說、認讀詞組或單詞：buygifts,winterholiday,詞匯和句子。

Sanya,beach,tooklotsofpictures,wentswimming,sometime.2能.在日常生活中

(2)能夠運用“一般過去時"句型"Wheredidyougo?/Howdidyou正確運用這些交際

go?/Whatdidyoudo?"用語。

2.語言知識：3能.流利的利用過

(1)能在具體的語境中進一步理解“一般過去時”的表意功能。去式描述自己假期

(2)學會有關(guān)“一般過去時”的句型，并能在現(xiàn)實生活中運用。去過的地方。

3.學習重難點及突破方法

1.學習重點：

(1)句型：Wheredidyougooverthewinterholiday?/MyfamilyandIwenttoSanya./

Howdidyougothere?/Wewenttherebyplane./Whatdidyoudothere?/1tooklotsof

pictures,andIalsowentswimming.

(2)詞匯：buygifts,winterholiday,Sanya,beach,tooklotsofpictures,wentswimming,

sometime.

(3)“一般過去時“句型在現(xiàn)實生活中運用。

2.學習難點：(1)新詞匯與句型較多

(2)一般過去時在日常生活中的具體應用

3.突破方法：利用PPT,圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學生對三亞有種身臨其境的感覺，更好的感

知語言，進行語言的操練，以突破教學重難點。

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及

師生活動設(shè)計意圖教師備注

預計時間

1.Greeting.師生用英語互相問候。

2.Singachant.唱一首英文歌謠，復習鞏固1師.生問候，提高

之前學過的句型。學生的語感。

Warm-up3.Let'stry.(1)Readanddescribethetips.2通.過一首愉快的

(5min)(閱讀與討論課文中的聽力提示與兩道歌曲開始課堂，既

題目，了解大致信息，解決難點詞匯。)吸引了學生，還復

(2)Listentothetapeandchoosetheright習了之前的內(nèi)容。

answer.(聽錄音，選擇正確答案)

1.Lead-in(1)Lookanddescribethe

1.通過看圖片，問

pictures.(看有關(guān)“海南三亞”的圖畫,欣

答活動，逐漸引出

賞美景，學習部分詞匯)

本課時的核心句

2.Listentothetapeandanswerthe

Presentation型。

questions.(聽錄音，看課文，找答案)

(25min)2學.生通過聽音

Q1：WheredidAmygooverthewinter

頻，回答問題，鞏

holiday?(Sanya.)

固今天學習的新

Q2：DidAmylikeit?(Yes,itwas.)

句型。

Q3：HowdidAmygothere?(Byplane.)

Q4：Howwasthebeach?

Q5：WhatdidAmydothere?(Shetook

lotsofpicturesandwentswimming.)

3.Listen,repeatandanalyzethetext.(聽錄

音，模仿錄音中的語音語調(diào)跟讀，然后分

析文章重點)

4.Readandact.(分組、同桌表演對話)

l.Talkaboutyourwinterholiday.

學生根據(jù)問題先

Tips:(1)Howwasyourwinterholiday?

談?wù)撟约旱募倨冢?/p>

Practice(2)Wheredidyougo?(3)Howdidyou

然后進行總結(jié)，鍛

(8min)go?(4)Whatdidyoudothere?

煉了學生語言運

2.Makeasummary.

用能力。

T:Whatdidwelearnthisclass?

讓學生熟讀課文，

練習拼寫單詞與

L聽錄音,熟讀P26Lefstalk內(nèi)容。

Homework句子，接著書面形

2.以書面形式，寫一寫寒假你去過的地

(2min)式寫自己寒假，鞏

方、發(fā)生的事情等等，不少于5句話。

固了學生語言能

力。

5.板書設(shè)計

Unit3Wheredidyougo?PartBLefstalk

Wheredidyougo?Iwentto...

Howdidyougo?Iwent..

WhatdidyoudoI...

6.教學反思與改進

《Unit3Wheredidyougo?》第四課時教學設(shè)計

課題基本信息

課題Unit3Wheredidyougo?PartBLefslearn

學科英語年級六年級單元第三單元

版本人教版(三年級起點)冊別第七冊

1.教學背景分析

1.教材內(nèi)容分析：

本單元是六年級下冊Unit3Wheredidyougo?PartBLet'slearn部分的內(nèi)容，是本單元四

課時的內(nèi)容。主要學習詞組atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,以

及句型“Howwasyoursummerholiday?/Itwasgood./1wentswimmingeveryweekendand

tooklotsofpictures-o通過本課的學習，讓學生能在日常生活中正確運用這些交際用語。

2.學生情況分析：

經(jīng)過了前面幾個課時的學習，學生基本上可以運用一般過去式進行簡單的交際。本節(jié)課

繼續(xù)學習一些動詞短語的過去式，學習用過去式來描述自己的假期生活。

3.教學方式與教學手段：

教師在本課課時中主要教會學生如何用英語來表達自己的假期生活。利用圖片PPT結(jié)合

教授新動詞短語，聽說讀來操練學生的語言能力，自己總結(jié)所學來檢測學生對新知的掌

握情況。

4.信息技術(shù)(配套課件)準備：

希沃白板PPT課件

2.學習目標與學習效果評價設(shè)計

學習目標評價方式與內(nèi)容

1.語言技能：1能.聽說認讀所學

(1)學習四會詞組：atefreshfood,wentswimming,tookpictures,詞匯和句子。

boughtgifts.2能.在日常生活中

(2)能夠運用日常交際用語“Howwasyoursummerholiday?/Iwent正確運用這些交

swimmingeveryweekendandtooklotsofpictures.”際用語。

2.語言知識：3能.流利的利用過

(1)能在具體的語境中進一步理解“一般過去時”的表意功能。去式描述自己的

(2)能在現(xiàn)實生活中運用“一般過去時相關(guān)句型”。假期。

3.學習重難點及突破方法

1.學習重點：

（1）句型：Howwasyoursummerholiday?/Itwasgood./1wentswimmingeveryweekend

andtooklotsofpictures.Howmuchisthis?Youcan'tbuyhim.Robinisnotforsale.

（2）詞匯：atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts.

（3）“一般過去時”在現(xiàn)實生活中的具體應用。

2.學習難點：

（1）動詞的原形與過去式的轉(zhuǎn)換

（2）“一般過去時”在現(xiàn)實生活中的具體應用。

3.突破方法：利用PPT,圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學生感知什么是過去的時間，在過去的時間

才用一般過去式來表達，并利用動詞原形跟過去式相比較讓學生更好的記住動詞的過去

式。

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及教師

師生活動設(shè)計意圖

預計時間備注

1.師生問候，提

1.Greeting,師生用英語互相問候。

高學生的語感。

2.Singachant.唱歌謠,復習詞匯。Irodeahorse.

2.通過一首愉快

Warm-upWhatdidyoudo?/Iwentcamping.Whatdidyou

的歌謠開始課

(3min)do?/

堂，既吸引了學

Iwentfishing.Whatdidyoudo?/Irodeabike.

生，還復習了之

Whatdidyoudo?/Oh,no!Ihurtmyfoot.

前的內(nèi)容。

1.Lead-in.Askandanswer.（師生進行問答活動。）1.通過看圖片，

2.Listenandrepeat.（學生聽音頻，復述單詞，問答活動，逐漸

在這個環(huán)節(jié)，教師重點解決詞匯的發(fā)音問題。）引出本課時的

3.Watchandfollow.（學生觀看視頻，跟讀單詞,核心詞匯。

Presentation鞏固詞匯與句型。）2.學生通過聽音

(25min)4.Readandsay.（學生獨立朗讀單詞與句型，頻，復述單詞，

教師觀察學生哪個部分的發(fā)音不好,及時更正。）老師幫助學生

5.Look,askandanswer.（看圖畫，學生自問自解決比較難的

答。）詞匯的發(fā)音問

6.Analyzethewordsandmakeasummary.（教師題。

引導學生分詞課文中的核心詞匯，動詞過去式的

特殊形式，并進行小結(jié)。）eat-ate（特殊情

況）

go-went（特殊情況）take-took（特殊情況）

buy-bought（特殊情況）

1.Lookandsay.(看圖片，說內(nèi)容)

When：lastsummerholidayWho：Andy

Example：Lastsummerholiday,Andyatefruit.He學生先看圖片

tookpicturesofthefruit.Hewentswimming.He談?wù)揂ndy的暑

Practiceboughtgifts.HewantedtobuyRobin,butRobinis假，然后進行總

(10min)notfbrsale.結(jié)并編寫歌謠，

2.Let'schant.(教師引導學生總結(jié)詞匯,并將鍛煉了學生的

詞匯編成一首歌謠。)語言運用能力。

3.Makeasummary.

T：Whatdidwelearnthisclass?

1.聽錄音，熟讀課本P27的單詞與句子，并讀讓學生熟讀課

文，加深學生對

Homework給組長聽。課文的記憶，然

(2min)2.練習默寫單詞與句子。后要求學生完成

練習，鞏固這節(jié)

3.完成本課時配套的練習題。課的新知。

5.板書設(shè)計

Unit3Wheredidyougo?PartBLefslearn

Howwasyoursummerholiday?

Itwasgood.eat-atefreshfood

Igo-wentswimming

take-tookpictures

buy-boughtgifts

6.教學反思與改進

《Unit3Wheredidyougo?》第五課時教學設(shè)計

課題基本信息

課題Unit3Wheredidyougo?PartBReadandwrite

學科英語年級六年級單元第三單元

版本人教版（三年級起點）冊別第七冊

1.教學背景分析

1.教材內(nèi)容分析：Readandwrite分為三部分：第一部分是讀前活動，通過看圖閱讀對

話，了解故事的開端，接下來要求學生進入WuYifan日記的閱讀，給圖片排序，然后

理解WuYifan一家上周五分別做了哪些事，并概括這一天發(fā)生在WuYifan一家的好事

和壞事。第二部分是學生結(jié)合自己的實際情況，寫出發(fā)生在自己身上的一件好事、一件

壞事和相應的對策，這是一個有意義的語用書寫活動。第三部分：告訴學生應該保持良

好的心態(tài)來對待每件事。

2.學生情況分析：六年級的學生對于英語已經(jīng)有了一定的自主學習能力，同時，學生已

經(jīng)掌握了較多的動詞短語，為本課時的學習打下了基礎(chǔ)。本課時，學生將在已學動詞短

語?，掌握一般動詞過去時的構(gòu)成的基礎(chǔ)上，鞏固過去時的用法，并學習部分不規(guī)則動詞

的過去式，談?wù)撨^去時間內(nèi)所干的事情，知道人世間的好事與壞事都不是絕對的。

3.教學方式與教學手段：本課課時主要分為三個環(huán)節(jié)，閱讀前，教師利用圖片讓學生進

行討論，閱讀中分了三次閱讀，層層遞進，閱讀后完成練習，鞏固了學生對文章的理解。

4.信息技術(shù)（配套課件）準備：希沃白板PPT課件

2.學習目標與學習效果評價設(shè)計

學習目標評價方式與內(nèi)容

1.語言能力（1）理解Readandwrite的內(nèi)容并完成對應的練習。（2）1.能聽說認讀所

能聽說認讀單詞basket,part,licked,laughed（3）能聽懂，會說句學詞匯和句子。

子Max2.能懂得努力壞

satinabasketonthefrontofthebike.Wedressedupandmadeafunnyp事也能變成好事

lay.Itwasabaddaybutalsoagoodday!的道理。

2.學習能力（1）能讀懂并理解Readandwrite的內(nèi)容,完成其中的任3.能夠理解課文

務(wù)。并完成后面練

（2）學生能夠通過看圖討論預測故事的開端和進一步發(fā)展，激活相習。

關(guān)背景或儲備詞匯。（3）能夠通過完成讀后活動訓練，在語篇中捕

捉不同信息類型和思考能力。（4）能夠在閱讀中獲取有用的句型，

口頭描述自己一天的活動。

3.文化意識培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，知道人世間的好事與壞事都不

是絕對的，在一定的條件下，壞事可以引出好的結(jié)果，好事也可能會

引出壞的結(jié)果。

4思.維品質(zhì)。（1）發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。（2）發(fā)展學生的發(fā)散性思維。

3.學習重難點及突破方法

1.教學重點：能朗讀、理解Readandwrite的內(nèi)容，并完成相關(guān)練習，并運用所學詞組

和句型。

2.教學難點：掌握動詞過去式dressed,licked,laughed的讀音。靈活運用所學的內(nèi)容進行

交際。

3.突破方法：通過小組競賽加大學生的學習熱情，學生在學習中不僅要從整體上把握知

識，更要通過聽力訓練培養(yǎng)自己耐心的習慣。

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)

師生活動設(shè)計意圖教師備注

預計時間

Freetalk復習了相

關(guān)的短語，培養(yǎng)學

1.Freetalk(1)T:Wheredidyougoon

生用英語進行交際

yourholiday?(2)T:Whatdidyoudo

的好習慣，為下進

there?

Pre-reading行動詞過去式的學

2.Talkaboutmylastsummerholiday.

(5min)生作了鋪墊，提高

3.TalkaboutWuYifan'slastholidayand

教學效率。利用上

answerthequestion.HowwasWuYifian's

單元新學的句型，

lastholiday?Whafsthenameofthedog?

鼓勵學生進行更多

的口語練習。

l.Letthestudentstoknowhowtowritea1.聽文本，捕捉關(guān)

diary.鍵信息，給圖片排

While-readi2.Guidestudentstolearnthediary,listen序。

ng(21min)andnumberthepicturesonP29.2.閱讀第一段，獲

3.(1)Accordingtothepicture,askthe取信息并且判斷。

studentsWhatdidWuYifan'sfamilydoin讓學生學會在短文

themorning?中學會找信息。

GuidethestudentstoreadParaland3.根據(jù)學生的回答

finishtheexercises.(2)ReadPara1:進行板書，有利于

Tickdorcrossx。(3)T：WhatdidWu培養(yǎng)學生的思維。

Yifan'sfamilydointhemorning?根據(jù)學4.引導學生根據(jù)動

生的回答板書動詞短語。詞過去式的發(fā)音規(guī)

4.GuidethestudentstoreadPara2and律來讀出新單詞。

finishtheexercises.(1)ReadPara2:read5.一邊演一邊學，

andmatch.Teachthenew能讓學生直觀地感

words：part,licked,laughed.(3)Teach受句子的意思，加

thenewsentences：強記憶。

Wedressedupandmadeafunnyplay.Ma6.與同桌讀課文，

xjumpedonhimandlickedhim.They能夠減少學生的壓

laughedandlaughed.5.Guidethestudents力，同時能夠把課

readthediarywiththeirpartner.6.(1)文的全部內(nèi)容整體

Guidethestudentstoretellthestory.(2)呈現(xiàn)一次。

Ask:HowwasWuYifan'sFriday?7.學生根據(jù)板書復

述日記的內(nèi)容，能

提高學生的語言表

達能力。

圍繞課文內(nèi)容的言

1.Guidethestudentstofillintheblanks語交際活動，有利

Post-readinonP29.2.Guidethestudentstowriteabad于培養(yǎng)學生的用英

gdaybutalsoagooddayonP29.3.Askthe語寫作能力。滲透

(12min)students:Whatshouldwedowhenwemet學生要樂觀面對身

thebadthings?邊的事。禍兮福之

所倚。

讓學生能合理運用

Homework

Writeadiaryaboutyourlastweekend.過去式表達過去發(fā)

(2min)

生的事情。

5.板書設(shè)計

Unit3Wheredidyougo?PartBReadandwrite

Friday,April23rd

z-rodeabike,atesomebadfruit

atinthebasketstayedinthehotel

InthemorningJtookpicturesIntheafternoon<wantedtomakeherhappy

boughtgiftsdressedup

、atedeliciousfoodmadeafunnyplay

I

playedthepartofthedog

jumpedlicked

laughed

6.教學反思與改進

《Unit3Wheredidyougo?》第六課時教學設(shè)計

課題基本信息

課題Unit3Wheredidyougo?PartCStorytime

學科英語年級六年級單元第三單元

版本人教版（三年級起點）冊別第七冊

1.教學背景分析

1.教材內(nèi)容分析：

本單元是六年級下冊Unit3Wheredidyougo?PartCLet'scheckLet'swrapitup

Storytime部分的內(nèi)容，是本單元六課時的內(nèi)容。主要學習單詞

dinosaur,was,were,drank,ran,museum,moon,spaceship,以及聽懂讀懂Storytime內(nèi)容。通

過本課的學習，讓學生能夠掌握良好的閱讀策略，提高自主學習能力，并懂得懂得關(guān)心

同學互相幫助。

2.學生情況分析：

經(jīng)過了前面幾個課時的學習，學生對一般過去式基本上掌握了。通過本課的學習，讓學

生能夠掌握良好的閱讀策略，提高自主學習能力，并懂得懂得關(guān)心同學互相幫助。

3.教學方式與教學手段：

本課課時為復習課時，主要通過聽力，總結(jié)以及故事的形式來鞏固學習過去式的用法，

教師通過聽音，看圖，提問等手段，讓學生加深對過去式的印象，以便達到教學目標。

4.信息技術(shù)（配套課件）準備：希沃白板PPT課件

2.學習目標與學習效果評價設(shè)計

學習目標評價方式與內(nèi)容

1.知識目標：（1）能夠正確聽、說、認讀單詞1.能聽說認讀所學詞

dinosaur,was,were,drank,ran,museum,moon,spaceship等。（2）能匯和句子。

夠掌握句型如Howwasyourholiday?/Wheredidyougo?/How2.培養(yǎng)學生多關(guān)心同

didyougothere?學，互相幫助的意識。

（3）能夠聽懂、讀懂并內(nèi)