【人教版】八年級(jí)地理上冊(cè)全一冊(cè)教案4

遼闊的疆域

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握我國(guó)的位置、疆域，分析我國(guó)位置的優(yōu)越性，知道我國(guó)的四至和鄰國(guó)。

2.知道我國(guó)憲法規(guī)定的三級(jí)行政區(qū)劃及34個(gè)省級(jí)行政單位的全稱、簡(jiǎn)稱及行政中心。

能力。

4.通過(guò)認(rèn)識(shí)我國(guó)遼闊的疆域和優(yōu)越的位置，激發(fā)愛國(guó)之情、興國(guó)之志，增強(qiáng)改革開放的意識(shí)。

了解香港、澳門和臺(tái)灣都是我國(guó)領(lǐng)土的一部分，培養(yǎng)維護(hù)祖國(guó)的統(tǒng)一、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)、

捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土完整的責(zé)任感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。

2.我國(guó)省級(jí)行政單位的名稱及分布。

【教學(xué)難點(diǎn)】

眾多地名在地圖上的空間位置的落實(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

【新課引入】

播放課件：選取中國(guó)有代表意義的自然風(fēng)光、歷史文化、新中國(guó)成立以來(lái)的建設(shè)成就圖片進(jìn)

行展示，配以《我愛你，中國(guó)》歌曲。解說(shuō)：伴隨著這首深情雋永、蕩氣回腸的贊美祖國(guó)之

歌，我們飽覽了祖國(guó)山河之壯美，歷史之悠久，文化

之燦爛，回顧了新中國(guó)成立以來(lái)勤勞、智慧的中國(guó)人民取得的一個(gè)又一個(gè)偉大成就。作為一

個(gè)中國(guó)人怎能不為這樣的母親而驕傲，為有幸成為她的兒女而自豪。對(duì)于母親，我們究竟了

解多少呢？在新學(xué)年里我們將了解她的方方面面。首先，我們最該了解的是她的位置、疆域、

行政區(qū)劃。

【講授新課】我們?cè)鯓用枋鲋袊?guó)在世界的位置呢？

活動(dòng)：屏幕顯示圖1-1中國(guó)在世界的位置示意，小組合作探討下列問題。

南北半球的分界線，并說(shuō)出中國(guó)在哪個(gè)半球？（北半球）

2.指出東西半球劃分界線，并說(shuō)出中國(guó)在哪個(gè)半球？（東半球）

3.指出高、中、低緯度劃分界線，并說(shuō)出中國(guó)所處緯度范圍。（大部分在中緯度地區(qū)）

4.指出五帶劃分界線，中國(guó)位于哪個(gè)溫度帶。（大部分在北溫帶，小部分在熱帶，沒有寒帶）

5.屏幕顯示世界大洲大洋分布圖，讓學(xué)生指出亞洲和太平洋，再現(xiàn)中國(guó)輪廓，再讓學(xué)生指出

中國(guó)在亞洲的什么部位、太平洋的什么方向。（海陸位置：亞洲東部、太平洋西岸）

6.你能再列舉幾個(gè)太平洋西岸的國(guó)家嗎？

承轉(zhuǎn):一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的地理位置，影響著地理環(huán)境的特點(diǎn)和人民的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，我國(guó)的緯度

位置和海陸位置有怎樣的優(yōu)越性呢？

［活動(dòng)］屏幕顯示圖1-2與圖1-3,小組探討下列問題。

1.與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國(guó)的緯度位置有什么不同，說(shuō)說(shuō)我國(guó)緯度位置的優(yōu)越性。

2.與日本、蒙古相比，我國(guó)的緯度位置有何不同，說(shuō)說(shuō)我國(guó)海陸位置的優(yōu)越性。

的海陸位置不是東臨太平洋，而是深居內(nèi)陸，會(huì)對(duì)我國(guó)的氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生怎樣的影響？

4.同樣的海陸位置條件下,我國(guó)地勢(shì)東高西低會(huì)對(duì)我國(guó)的氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生怎樣的影響？

以上內(nèi)容難度梯度逐漸加大，意在引導(dǎo)學(xué)生形成通過(guò)對(duì)比分析、進(jìn)而歸納綜合地“理”的思

維過(guò)程。學(xué)生討論時(shí)，教師巡回參與討論，給學(xué)生必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

小組代表發(fā)言，組員補(bǔ)充。

［教師總結(jié)］

1.緯度過(guò)高或過(guò)低，所處的溫度帶限制了農(nóng)業(yè)的多種經(jīng)營(yíng)。我國(guó)領(lǐng)土所跨緯度范圍廣，大部

分在溫帶，小部分在熱帶，沒有寒帶，只在高山地區(qū)才有類似寒帶的終年冰雪帶，使我國(guó)南

北氣候差異大，世界上大多數(shù)的動(dòng)、植物都可以找到棲息之所，為我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展多種經(jīng)

營(yíng)提供了有利條件。

2.深居內(nèi)陸的國(guó)家由于不臨海，一方面難以受到海洋影響，氣候干旱；另一方面，一定程度

限制了這些國(guó)家對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展。一些島國(guó)，由于四面臨海，一定程度上限制了這些國(guó)家的

領(lǐng)土范圍，但沿海多港灣，海上交通便利，為這些國(guó)家對(duì)外發(fā)展提供了有利條件。我國(guó)位于

亞洲東部，太平洋西岸，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，西部深入亞歐大陸內(nèi)部，與許多國(guó)家接壤,

可以從陸路通往中亞和歐洲各國(guó)。東臨浩瀚的海洋，有利于發(fā)展海洋事業(yè)，也便于從海上與

世界各國(guó)往來(lái)。同時(shí)，與我國(guó)西高東低的地勢(shì)相結(jié)合，一方面可以使太平洋暖濕氣流影響我

國(guó)東部，供給農(nóng)業(yè)所需的降水；另一方面許多大河滾滾東流注入太平洋，這樣不僅溝通了東

西交通，而且形成巨大的水力資源。值得一提的是，由于亞歐大陸和太平洋、印度洋之間巨

大的海陸熱力差異，形成了明星的亞洲特有的季風(fēng)氣候，除了青藏高原大部和西北內(nèi)陸地區(qū)

以外，廣大東部和南部，甚至青藏高原的一部分地區(qū)均受到夏季鳳的影響，與世界同緯度地

區(qū)相比，我國(guó)北回歸線附近并未出現(xiàn)荒漠景觀，而是“魚米之鄉(xiāng)”，這里熱量充足，降水豐

沛，成了世界上亞熱帶自然資源最豐富的地區(qū)。

屏幕顯示本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)并做簡(jiǎn)要總結(jié)。

［拓展與探究］

查閱地圖，分析比較中國(guó)與英國(guó)、中國(guó)與美國(guó)、中國(guó)與哈薩克斯坦地理位置的相同點(diǎn)和不同

點(diǎn)，思考我國(guó)應(yīng)該如何充分利用位置優(yōu)勢(shì)開展經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。（組內(nèi)合作探究，以小論文方式呈

現(xiàn)，準(zhǔn)備組間交流）

教學(xué)反思：

遼闊的疆域

【弓I入】上節(jié)課我們了解了偉大祖國(guó)優(yōu)越的地理位置，其實(shí)祖國(guó)母親為兒女們休養(yǎng)生息創(chuàng)造

的優(yōu)越條件絕非這一點(diǎn)，遼闊的國(guó)土是她對(duì)兒女的又一豐厚饋贈(zèng)。

屏幕顯示圖1-4中國(guó)疆域示意。

活動(dòng)：

1.在圖上找出我國(guó)領(lǐng)土四至（最北、最南、最東、最西）。

2.量算我國(guó)南北緯度差及距離。

3.量算我國(guó)東西經(jīng)度差、區(qū)時(shí)差、距離。

（以小組為單位量算，組間交流量算結(jié)果）

總結(jié)：我國(guó)最北端在黑龍江省漠河以北黑龍江主航道中心線，緯度是53°N,最南端在南海

南沙群島的曾母暗沙，緯度是"N,南北緯度差約是50。，相距約55千米。（緯度相差1。，

南北實(shí)際距離差11。千米）

屏幕顯示圖1-6我國(guó)領(lǐng)土南北季節(jié)差異。

觀察當(dāng)海南省進(jìn)入春耕季節(jié)時(shí)，黑龍江是什么景象？學(xué)生回答：一片冰天雪地。

我國(guó)最東端在黑龍江與烏蘇里江主航道中心線相交處，經(jīng)度為135°E,最西端在帕米爾高原

上,經(jīng)度是73唱，東西經(jīng)度相差約62。，相距約5000千米。

顯示圖1-5我國(guó)東西晨昏差異。

觀察：當(dāng)帕米爾高原滿天星斗時(shí)，烏蘇里江畔是什么景象？學(xué)生回答：灑滿陽(yáng)光

東西在時(shí)間上相差4個(gè)多小時(shí)。

設(shè)想：當(dāng)我們唐山的學(xué)生迎著朝陽(yáng)走進(jìn)校園時(shí)，新疆的同學(xué)在做什么？

提問：為什么我國(guó)南北季節(jié)，東西晨昏差異如此大呢？

學(xué)生回答：略

總結(jié)：都是我國(guó)領(lǐng)土遼闊的結(jié)果。

過(guò)渡：那么我國(guó)的領(lǐng)土到底有多大？在世界上算怎樣的國(guó)家呢？讓我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)。

國(guó)家：俄羅斯、加拿大、中國(guó)、美國(guó)、巴西、澳大利亞、印度

面積1710、997、960、937、851、768、297（萬(wàn)平方千米）

居世界位次1、2、3、4、5、6、7

世界陸地總面積：14900萬(wàn)平方千米占地球面積比重29%

重。

3.計(jì)算中國(guó)領(lǐng)土是下列國(guó)家的多少倍。

日本：37.8萬(wàn)km2,英國(guó)：24萬(wàn)km2,法國(guó)：55萬(wàn)km2,韓國(guó)：4.9萬(wàn)km2。

組間交流計(jì)算結(jié)果略。

總結(jié):我國(guó)疆域遼闊，陸地領(lǐng)土面積約960萬(wàn)km2,約占全球陸地總面積1/5,和整個(gè)歐洲面

積差不多，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，是世界上領(lǐng)土最遼闊的國(guó)家之一。

活動(dòng)：讀圖1-4,從北向南依次說(shuō)出我國(guó)所臨的海洋：渤海、黃海、東海、南海、太平洋。

講解：上述四海都是太平洋的邊緣部分，它們的分界是:渤海位于渤海海峽以西；長(zhǎng)江口北

岸是黃海、東海的分界。臺(tái)灣海峽屬于東海，以南屬南海。臺(tái)灣島東岸直接瀕臨太平洋。

討論：我們稱渤海、黃海、東海、南海為我國(guó)四大臨海，它們是不是我國(guó)的領(lǐng)海呢？

總結(jié)：我國(guó)與上述四海相臨，但它們不全是我國(guó)的領(lǐng)海。我國(guó)規(guī)定：從海岸基線向海延伸

12海里的海域?yàn)轭I(lǐng)海。領(lǐng)海是在一國(guó)主權(quán)范圍內(nèi)的，屬一國(guó)的領(lǐng)土，是不允許別國(guó)侵犯的。

其中，深入大陸內(nèi)部只有狹窄水道與外?；虼笱笙嗤ǖ暮Ｓ蚍Q為自然地理意義上的內(nèi)海，如

渤海。屬于我國(guó)內(nèi)海的還有瓊州海峽，為政治地理意義上的內(nèi)海，是指國(guó)家內(nèi)水的一部分，

它包括港口、領(lǐng)?；€以內(nèi)的海域，及為陸地所包圍，但入口較窄的海灣和通向海洋的通道

（海峽）等。

講述：我國(guó)有2萬(wàn)千米的陸上疆界，還有1.8萬(wàn)千米的海岸線，二者之和接近地球上最長(zhǎng)的

緯線赤道——4萬(wàn)千米。這也使我國(guó)有著眾多陸上鄰國(guó)和隔海相望的鄰國(guó)。

活動(dòng)：讀圖1-4中國(guó)疆域示意。

1.按逆時(shí)針方向指出我國(guó)陸上鄰國(guó)。

2.從北向南指出我國(guó)海上鄰國(guó)。

組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)，請(qǐng)速度較快的兩個(gè)小組派代表上前指圖。

總結(jié)：我國(guó)共有14個(gè)陸上鄰國(guó)，可將其國(guó)名編成順口溜。

東朝鮮/北蒙古/東北、西北俄羅斯/西有哈、吉、塔、阿、巴/西南印度、尼、不丹/南面還

有緬、老、南。

第一大島臺(tái)灣島、第二大島海南島（如有學(xué)生問第三大島，可告知位于長(zhǎng)江口附近的崇明島

是我國(guó)第三大島）、舟山群島、南海諸島、遼東半島、山東半島、雷州半島。

活動(dòng)：你知道我國(guó)有哪些著名的優(yōu)良港口嗎？

唐山作為一個(gè)沿海城市，充分利用這種優(yōu)越條件了嗎？

學(xué)生回答：（1）列舉越多越好，這些港口城市成為我國(guó)發(fā)展對(duì)外交往與合作的前沿，也是中

國(guó)向世界展示自我的窗口。

（2）唐山已建成京唐港，正在建設(shè)中的曹妃甸將成為環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈的又一亮點(diǎn)。

承轉(zhuǎn):我國(guó)海域遼闊，島嶼眾多，海岸線曲折漫長(zhǎng)，多優(yōu)良港灣，地跨溫帶、亞熱帶、熱帶,

海洋環(huán)境多樣，海洋資源豐富。

請(qǐng)一名學(xué)生朗讀《美麗富饒的祖國(guó)海洋》，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)海洋資源豐富的感性認(rèn)識(shí)。

屏幕出示知識(shí)結(jié)構(gòu)并小結(jié)：

探究與拓展：本節(jié)課我們了解了我國(guó)國(guó)土之遼闊，深刻領(lǐng)會(huì)了幅員廣闊的真實(shí)含義。如果說(shuō)

國(guó)土遼闊是祖國(guó)母親對(duì)兒女的豐厚饋贈(zèng)，那么，我們?cè)撊绾卧忈屵@份饋贈(zèng)，并淋漓盡致地享

用好呢？

談?wù)搮R總：面積大，資源豐富；疆界長(zhǎng)，鄰國(guó)多，利于發(fā)展對(duì)外貿(mào)易……各抒己見。

課后反思：

遼闊的疆域

【導(dǎo)入】為了便于行政管理，有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)，我國(guó)也進(jìn)行了進(jìn)一步劃分，我們

叫做行政區(qū)劃，我國(guó)的行政區(qū)劃基本分為三級(jí)：?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、縣（自治州、自治

縣、市）、鄉(xiāng)（民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)）。這里的自治區(qū)、自治州、自治縣和民族鄉(xiāng)是民族自治地區(qū)。除

此以外，國(guó)家根據(jù)特殊需要，還可設(shè)立特別行政區(qū)（如香港和澳門）。知道你的戶口所在地

嗎?學(xué)生填后說(shuō)明。在三級(jí)行政區(qū)劃中，最重要的是省一級(jí)的行政區(qū)，在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)

常用到，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)省級(jí)行政區(qū)的名稱和位置。

師生活動(dòng)：省級(jí)行政區(qū)名稱及其位置、輪廓

拼圖講解：教師在黑板上按照課本第8頁(yè)的順序，在黑板上教師用拼圖板完成中國(guó)政區(qū)演示

拼圖并解說(shuō)有關(guān)這個(gè)省的趣聞或讓學(xué)生講解。同時(shí)結(jié)合投影片（見素材）引導(dǎo)學(xué)生形象記憶

學(xué)生活動(dòng)：在教師拼出某個(gè)省的同時(shí)，在課本的“政區(qū)圖”上找出這個(gè)省的名稱、熟悉省會(huì)

和輪廓，按區(qū)域用彩筆進(jìn)行分片

小結(jié)：我國(guó)共有23個(gè)省、5個(gè)自治區(qū)、4個(gè)直轄市、2個(gè)特別行政區(qū)，總計(jì)34個(gè)省級(jí)行政

區(qū)。

想一想：有什么辦法盡快記住這34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、省會(huì)和簡(jiǎn)稱？

建議活動(dòng)：競(jìng)賽游戲：先給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間來(lái)熟悉這些省區(qū)。

【組織學(xué)生競(jìng)賽】

1）競(jìng)賽以小組為單位計(jì)分，每輪各小組派一名代表回答問題，答對(duì)加10分，答錯(cuò)不得分

第一輪：教師在黑板的拼圖上任意指出五個(gè)省區(qū)，請(qǐng)學(xué)生回答它們的名稱。

第二輪：教師說(shuō)出任意五個(gè)省區(qū)的名稱，請(qǐng)學(xué)生將相應(yīng)的省區(qū)圖塊從黑板上取下來(lái)。

第三輪：教師任意拿出五個(gè)省區(qū)圖塊，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖快的形狀判斷各是哪一個(gè)省區(qū)。

第四輪：教師說(shuō)出任意五個(gè)省區(qū)的名稱，請(qǐng)學(xué)生將圖塊放在黑板上相應(yīng)的位置上。

第五輪：教師利用省區(qū)的特點(diǎn)提問，如與四川省相鄰的有哪些省區(qū)？黃河的入?？谖挥谀膫€(gè)

省區(qū)？長(zhǎng)江發(fā)源于哪個(gè)省區(qū)？與緬甸接壤的有哪些省區(qū)？……

教師簡(jiǎn)評(píng)競(jìng)賽結(jié)果

2）歌謠記憶：有的學(xué)生已經(jīng)會(huì)背，就讓這個(gè)別學(xué)生背出來(lái)，寫在黑板上，老師講解激發(fā)、

鼓勵(lì)其他學(xué)生背誦歌謠；如果學(xué)生不會(huì)，老師提前準(zhǔn)備好。

通過(guò)教師拼圖，學(xué)生自己找圖加深印象并快速記憶

在競(jìng)賽中刺激學(xué)生的記憶

各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱

講解：為什么除了全稱之外還要有一個(gè)簡(jiǎn)稱呢？因?yàn)樵谟械膱?chǎng)合使用全稱很不方便，比如汽

車的牌照上首先要有各省區(qū)的名稱，然后是阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)。試想如果車牌寫上各省區(qū)的全

稱會(huì)很繁瑣，如“新疆維吾爾自治區(qū)12345”這將是多么大的牌照呀！所以我們?yōu)槊總€(gè)省級(jí)

行政單位都起了一個(gè)小名，也就是簡(jiǎn)稱。

活動(dòng)：學(xué)生讀教科書中“省級(jí)行政單位的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心”表，思考這些簡(jiǎn)稱是怎么

來(lái)的，找到記憶方法。

總結(jié)：取用全名中的一個(gè)或幾個(gè)字，如京、津、遼、吉、黑、蘇、浙、藏、陜、甘、青、寧、

新、港、臺(tái)、內(nèi)蒙古等。

用本省的河流或山名，如閩、贛、湘、皖等。

用本省的歷史名稱，如冀、魯、豫、粵、瓊、渝、蜀、黔、滇、鄂等。

一個(gè)省有兩個(gè)簡(jiǎn)稱，如川或蜀、云或滇、甘或隴、貴或黔、陜或秦。

一、課內(nèi)活動(dòng)建議：

（-）關(guān)于行政區(qū)的強(qiáng)化練習(xí)（根據(jù)具體條件選擇一項(xiàng)進(jìn)行）

活動(dòng)材料：從網(wǎng)上下載拼圖軟件，網(wǎng)絡(luò)中有很多，有條件的老師可以下載。

活動(dòng)建議：分2節(jié)課進(jìn)行。

第一節(jié)課：教師演示教師版，說(shuō)明注意事項(xiàng)，學(xué)生使用幼兒版，在拼圖過(guò)程中掌握各省區(qū)的

輪廓和位置；

第二節(jié)課：學(xué)生使用學(xué)生版，掌握各省區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和省會(huì)，記錄成績(jī)。

2.用學(xué)生政區(qū)拼圖工具進(jìn)行識(shí)圖和拼圖比賽購(gòu)買政區(qū)拼圖模型，每人一副，在拼圖中掌握政

區(qū)輪廓和位置。

活動(dòng)建議：可以分3個(gè)階段：

首先，教師利用教學(xué)用大拼圖做示范：從大到小、自西向東的拼圖順序是最佳拼圖順序。其

次，學(xué)生對(duì)照政區(qū)圖熟悉各省區(qū)的位置和輪廓。最后進(jìn)行拼圖比賽，選拔5名優(yōu)秀選手參加

年級(jí)的拼圖比賽。

3.自制政區(qū)拼圖進(jìn)行練習(xí)（課外在教師指導(dǎo)下制作，課內(nèi)進(jìn)行比賽）

制作指導(dǎo)：

材料：大小合適的透明紙和硬紙板、剪刀、彩色筆或水彩。

步驟：

1）用透明紙?jiān)谶x擇的彩色政區(qū)圖上描繪出省級(jí)行政區(qū)，省界要清晰、分明，簡(jiǎn)化一些更好。

2）將透明指貼到硬紙板上，用剪刀將各省區(qū)剪開，得到29張小卡片。注意：北京、天津和

河北、上海和江蘇、香港、澳門和廣東放到一起，標(biāo)出省會(huì)圖例。在背面填注名稱、簡(jiǎn)稱和

省會(huì)。給不同的省區(qū)涂上不同的顏色，注意：顏色搭配盡可能美觀、漂亮，可以參照地圖冊(cè)

上的顏色搭配。

（2）活動(dòng)：同上政區(qū)模型的比賽，此外還可以評(píng)比自制最佳拼圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）關(guān)于行政區(qū)名稱、省會(huì)、簡(jiǎn)稱小組比賽：（可以在前面活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行）

1）找圖比賽及規(guī)則：可以使用地圖冊(cè)或課本，合作尋找，但必須獨(dú)立回答（考查學(xué)生識(shí)圖

能力）

2）猜地名謎語(yǔ)：（猜省名或省會(huì)名）

3）拼圖比賽：

每組派兩名代表合作拼政區(qū)圖（購(gòu)買或自制的都可以），有條件的也可以利用計(jì)算機(jī)，以時(shí)

間短為勝，按名次加相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

課后反思：

人口

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明我國(guó)人口數(shù)量和人口增長(zhǎng)趨勢(shì)，理解我國(guó)的人口國(guó)策。

2.運(yùn)用我國(guó)人口分布圖描述我國(guó)人口的分布特點(diǎn)。

過(guò)程與方法

運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明，根據(jù)圖表分析得出結(jié)論，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。

情感態(tài)度價(jià)值觀

知道計(jì)劃生育是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，是我們每一個(gè)公民應(yīng)履行的義務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用有關(guān)數(shù)據(jù)說(shuō)明我國(guó)人口數(shù)量和人口增長(zhǎng)趨勢(shì)，理解我國(guó)的人口國(guó)策。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用我國(guó)人口分布圖描述我國(guó)人口的分布特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：有誰(shuí)知道我國(guó)現(xiàn)在的人口數(shù)量？

新課講授：一、世界上人口最多的國(guó)家

師講:根據(jù)2010年第六次全國(guó)人口普查，我國(guó)人口總數(shù)為13.40億（不包括港澳臺(tái)）。約

占世界的1/5,是世界人口最多的國(guó)家。

活動(dòng)一：人口的變化

教師活動(dòng)：

1.提問，計(jì)劃生育政策從什么時(shí)候開始的？

2.出示表格：1949年、1970年、2000年、2005年我國(guó)人口數(shù)量

學(xué)生活動(dòng)：分別說(shuō)出四年的人口數(shù)量，分析人口是不斷變化的。

教師活動(dòng)：

出示《我國(guó)人口的增長(zhǎng)》圖，弓I導(dǎo)學(xué)生共同分析我國(guó)人口增長(zhǎng)趨勢(shì)。

提供資料：《溫總理的乘除法》，引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)行計(jì)劃生育的必要性。

學(xué)生活動(dòng)：看圖及資料，總結(jié)計(jì)劃生育勢(shì)在必行。

活動(dòng)二：計(jì)劃生育基本國(guó)策

教師活動(dòng)：根據(jù)以上分析，應(yīng)如何制定計(jì)劃生育政策？

學(xué)生活動(dòng):說(shuō)出我國(guó)計(jì)劃生育政策基本內(nèi)容——控制人口數(shù)量,并結(jié)合12頁(yè)圖1.10對(duì)晚婚、

晚育、少生、優(yōu)生做必要解釋。

教師活動(dòng)：出示放羊娃故事和我國(guó)人口受教育現(xiàn)狀，請(qǐng)同學(xué)分別談一談這兩組資料分別反映

了什么？

學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育，除控制人口數(shù)量，還應(yīng)提高人口素質(zhì)。

完成活動(dòng)2.計(jì)算。

活動(dòng)三：計(jì)劃生育的偉大成就

教師活動(dòng)：實(shí)行計(jì)劃生育以來(lái)，我國(guó)人口增長(zhǎng)速度大幅度降低，人口自然增長(zhǎng)率已經(jīng)從1970

年的2.58%降低到2010年的。48%,使“世界70億人口日”的到來(lái)推遲了5年。

學(xué)生活動(dòng)：欣賞并感受幾十年來(lái)計(jì)劃生育的偉大成就。

活動(dòng)四：“課外拓展”

我國(guó)人口基數(shù)大，增長(zhǎng)快，給國(guó)家、社會(huì)、資源、生態(tài)等方面帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)，因此，實(shí)行

計(jì)劃生育是我國(guó)一項(xiàng)基本國(guó)策，請(qǐng)大家為宣傳計(jì)劃生育設(shè)計(jì)一則廣告。

二、人口分布

活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)

教師活動(dòng)：出示西藏、江蘇兩省學(xué)校圖片和2006年新疆、山東參加高考的人數(shù)，引發(fā)學(xué)生

思考"圖片和資料中四省分別位于我國(guó)什么方位。”

學(xué)生活動(dòng)：在《中國(guó)政區(qū)圖》上找出四省的位置，談一談這四個(gè)省份的圖片和資料在人口方

面帶來(lái)的最直觀的感受是什么？

教師活動(dòng)：出示《我國(guó)各省級(jí)行政單位的人口與面積柱狀圖》

學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)計(jì)算四省人口密度進(jìn)一步推斷我國(guó)人口的分布特點(diǎn)？

結(jié)論：我國(guó)的人口分布可能是東多西少。

活動(dòng)二：尋找證據(jù)，得出結(jié)論

教師活動(dòng)：出示我國(guó)地形、降水、資源、交通、四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)圖例簡(jiǎn)單分析我國(guó)在地形、降水、資源、交通等方面東西部分布的差異。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)聚落知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)上述四方面分布上的特點(diǎn)以及聚落知識(shí)，進(jìn)一步印證我國(guó)人口分布特點(diǎn)，并

闡述自己的理由。

教師活動(dòng)：出示圖《我國(guó)人口密度圖》，學(xué)生讀圖。

學(xué)生活動(dòng)：讀圖總結(jié)我國(guó)人口分布的特點(diǎn)。

完成14頁(yè)活動(dòng)感受我國(guó)東西部人口密度差異。

活動(dòng)三：分析結(jié)論，引發(fā)思考

教師活動(dòng)：出示一組漫畫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人口稠密對(duì)我國(guó)東部地區(qū)的影響，幫助學(xué)生樹立正

確的人口觀。

學(xué)生活動(dòng)：看圖片，辯論人口眾多帶來(lái)的人口問題，明確人口的增長(zhǎng)應(yīng)同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和

資源環(huán)境條件相適應(yīng)。

活動(dòng)四：針對(duì)問題，解決問題

教師活動(dòng)：出示圖片，提出問題。為緩解東部壓力，同時(shí)發(fā)展西部，可否進(jìn)行人口遷移？

學(xué)生活動(dòng)：討論并發(fā)表自己的看法。

結(jié)論：西部地區(qū)自然條件有限，不適宜大量移民。適合的辦法應(yīng)進(jìn)行計(jì)劃生育。

課堂總結(jié):本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了我國(guó)的人口數(shù)量及增長(zhǎng)趨勢(shì)以及我國(guó)人口的分布特點(diǎn)。

課后反思：

民族

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.知道我國(guó)民族的構(gòu)成情況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的

多民族的國(guó)家。

2.了解我國(guó)部分少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。了解我國(guó)部分少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文

化特點(diǎn)。

3.讀圖并總結(jié)我國(guó)民族的分布特點(diǎn)。

過(guò)程與方法：收集資料了解部分少數(shù)民族的特色。

情感態(tài)度和價(jià)值觀

理解我國(guó)的少數(shù)民族政策，樹立各民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的觀點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：視頻極具民族風(fēng)光和音樂特色的葫蘆絲演奏的《月光下的鳳尾竹》。同學(xué)們，關(guān)

于剛才大家欣賞到的影片，你知道叫什么名字嗎？你知道它是描述的是什么地方哪個(gè)民族的

風(fēng)光和音樂的嗎？（云南傣族葫蘆絲）我們偉大的祖國(guó)是一個(gè)有著眾多成員的大家庭（展示

圖片10-8：祖國(guó)大家庭），今天，讓我們一起了解一下祖國(guó)大家庭。

新課講授：

一、中華民族大家庭

播放視頻：《我國(guó)民族構(gòu)成》放完停留在最后的畫面：

中

國(guó)

以

百

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萬(wàn)

的

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關(guān)于視頻和上圖提問：我國(guó)人口最多的是哪個(gè)民族？

我國(guó)人口最多的少數(shù)民族是哪個(gè)？

我國(guó)人口超過(guò)400萬(wàn)的少數(shù)民族還有哪些？（9個(gè)，除5個(gè)自治區(qū)的主要民族外，還有4個(gè):

苗彝滿土家）

二、民族分布特點(diǎn)：

播放視頻：《我國(guó)民族的分布特征》停留在民族分布圖（圖10-10）,關(guān)于視頻和圖片提問：

教師指導(dǎo)學(xué)生以小組的形式讀圖回答我國(guó)漢族的分布有何特征？（東部和中部）

我國(guó)少數(shù)民族分布有何特征？（西南、西北和東北邊疆地區(qū)）

少數(shù)民族最多的是哪個(gè)地區(qū)哪個(gè)??？（西南地區(qū)云南?。?/p>

我國(guó)民族分布具有“大散居、小聚居、交錯(cuò)雜居”的特點(diǎn)。

三、民族文化風(fēng)情探究

（-）走進(jìn)民族村：云南是我國(guó)少數(shù)民族最集中的地方，4000多萬(wàn)人口中有1200萬(wàn)是少

數(shù)民族，這里共生活著26個(gè)民族，其中15個(gè)為云南所獨(dú)有。其絢麗多彩的民族文化藝術(shù)吸

引了越來(lái)越多的中外游客和專家。下面就讓我們走進(jìn)這個(gè)“民族村”，去擷取其中幾朵……

1.白族：金庸的《天龍八部》主人公段譽(yù)，是云南哪個(gè)政權(quán)的儲(chǔ)君，你知道嗎？他的親身母

親刀白鳳是個(gè)擺夷女子，這里的擺夷是指什么民族你知道嗎？這個(gè)民族最著名的又是什么

呢？（大理、白族）展示大理火車站

2.傣族：傣族少女楊麗萍將傣族舞蹈帶進(jìn)北京，享譽(yù)全國(guó)，名聞世界，傣族著名節(jié)日是——

潑水節(jié)，關(guān)于潑水節(jié)的來(lái)源，版本有很多，估計(jì)很多同學(xué)都有耳聞，大家也來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

3.瑤族：盤王節(jié)的故事（圖和故事見素材）

4.彝族：火把節(jié)（故事）和學(xué)生葫蘆絲吹唱表演

漢族、滿族、回族、朝鮮族（展示有關(guān)民族的圖片）

延伸：想辦法去了解或調(diào)查：我們所在小區(qū)、所在地區(qū)、所在省的民族構(gòu)成。

完成活動(dòng)17頁(yè)了解我國(guó)的民族構(gòu)成和民族文化的連線。

課堂小結(jié)：

今天，我們初步了解了我們祖國(guó)大家庭的構(gòu)成、分布等基本特征，同時(shí)，我們還詳細(xì)了解了

一些兄弟姐妹的具體情況，讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，相親相愛，共同建設(shè)好我們的家園。

課后反思：

地勢(shì)和地形

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

1.運(yùn)用中國(guó)地形圖概括我國(guó)地形的主要特征。從中國(guó)地形圖中找出我國(guó)山地、高原、盆地、

平原和丘陵的地形名稱，說(shuō)明我國(guó)地形類型的特點(diǎn)。

2,初步說(shuō)明地形要素在我國(guó)地理環(huán)境形成中的作用，以及對(duì)人類活動(dòng)的影響。

3.分析不同地形對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響

二、過(guò)程與方法

使用讀圖和資料分析的方法獲取地理知識(shí)

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

初步樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念

重點(diǎn)：主要山脈、高原、平原、盆地的名稱及分布，不同地形對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響。

難點(diǎn)：不同地形對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響。

教學(xué)過(guò)程：

［導(dǎo)入新課］

L這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)我國(guó)地形的基本特征。同學(xué)們回想一下，地形包括哪五種類型？

2.引導(dǎo)學(xué)生讀圖2.2(《中國(guó)地形的分布》)，找一找這五種地形類型在我國(guó)是否都有？

3.引出我國(guó)地形復(fù)雜多樣的課題

(板書)地形復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大

［講授新課］

1.從圖2.2上可以看到，我國(guó)不僅有縱橫交錯(cuò)的山脈、雄偉廣袤的高原、一望無(wú)際的平原，

還有群山環(huán)抱的盆地以及起伏和緩的丘陵。請(qǐng)同學(xué)們判斷以下畫片分別表示的是什么地形。

2.提到地形，我們自然地就想到了山地和山脈。通過(guò)剛才的圖片，誰(shuí)能描述一下山地的特征。

3.我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家，這些山脈多為東西走向和東北一西南走向，南北走向和西北一東

南走向的山脈較少。山的走向是指山脈的延伸方向。

引導(dǎo)學(xué)生讀圖、觀察，判斷：利用圖2.6《中國(guó)陸上主要山脈的分布》

問：哪些山脈還是省區(qū)界線？

國(guó)各類地形面積的比例。通常把山地、丘陵、連同比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)，我國(guó)山區(qū)面

積約占全國(guó)的三分之二。

5.山脈將大陸分隔成許多網(wǎng)格，高原、盆地和平原就分布在這些網(wǎng)格中

(1)我們來(lái)看一下新疆的地形。

(2)指導(dǎo)學(xué)生填表2.1

山脈兩側(cè)的地形區(qū)

西側(cè)東側(cè)

橫斷山脈青藏高原云貴高原

巫山四川盆地長(zhǎng)江中下游平原

太行山脈黃土高原華北平原

大興安嶺內(nèi)蒙古高原東北平原

山脈兩側(cè)的地形區(qū)

北側(cè)南側(cè)

天山山脈準(zhǔn)嚼爾盆地塔里木盆地

昆侖山脈塔里木盆地青藏高原

6.（講解）從圖上可看出，我國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家，不同走向的山脈猶如大地上隆起的一根根

脊梁，縱橫交織在祖國(guó)大地上，構(gòu)成了我國(guó)地形的骨架。山脈和山脈之間鑲嵌著四大高原、

四大盆地和三大平原。

（讀圖）我國(guó)有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢？同學(xué)們?cè)凇吨袊?guó)地形的分布》上分別找

出來(lái)，并注意它們的方位、名稱及其寫法。

師總結(jié)并講解特征。。

8.（閱讀思考）閱讀課本P24上面《地形與民俗》資料，引導(dǎo)學(xué)生思考：黃土高原和云貴高原

上的民俗與當(dāng)?shù)氐匦斡惺裁搓P(guān)系？

教師小結(jié)：可見，有什么樣的地形特征，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的民俗習(xí)慣，民俗習(xí)慣深受地形的

影響。

［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們首先明白了我國(guó)復(fù)雜多樣的地形特征，在此基礎(chǔ)上著重搞清了我國(guó)不同走向的山

脈及其兩側(cè)的主要地形區(qū)。

教學(xué)反思：

地勢(shì)和地形

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

能運(yùn)用分層設(shè)色地形圖和地形剖面圖，說(shuō)出我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的分布特點(diǎn)及各級(jí)階梯的主要

特征，記住位于階梯分界線的山脈名稱。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀分層設(shè)色地形圖的能力。

過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)生的合作討論和共同探究，使學(xué)生逐步形成交流和合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并充分認(rèn)識(shí)這種

方式的優(yōu)點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)、生活中主動(dòng)應(yīng)用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的基本方法，樹立因地制宜、人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理理念。

【教學(xué)重點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生如何從各種地理圖像中分析總結(jié)我國(guó)地勢(shì)特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】

中國(guó)地勢(shì)西高東低這樣一個(gè)特點(diǎn)對(duì)氣候、河流、交通等的影響是本課的難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生年齡

偏小，對(duì)一些日常生活和所經(jīng)歷的現(xiàn)象不能很好的與理論知識(shí)相連接，因此對(duì)于這些問題需

要老師進(jìn)行指導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠總結(jié)出來(lái)。

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入新課：播放我國(guó)不同地形區(qū)的圖片資料（或視頻短片）。

新課講授

課件展示：勢(shì)的概念。

2.古詩(shī)詞：“一江春水向東流”“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”"百川東到海，何時(shí)復(fù)

西歸”。

“中國(guó)地形圖”并沿我國(guó)東西向（北緯36。）地形剖面動(dòng)畫。

提出問題：你能試著根據(jù)老師所提供的資料分析出我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)，并畫一張簡(jiǎn)略地勢(shì)示意

圖嗎？指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考分析我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)。

課件展示：

1.“中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯示意”圖及“中國(guó)地形”圖。展示各階梯的地形及分界山脈表格。

指導(dǎo)學(xué)生讀圖填表格。展示三級(jí)階梯內(nèi)部的地形區(qū)景觀圖片。

地形主要

海拔

類型地形區(qū)

第一級(jí)

階梯

分界線：

第二級(jí)

階梯

分界線：

第三級(jí)

階梯

過(guò)渡：地表形態(tài)是自然環(huán)境的基礎(chǔ)，我國(guó)的地表形態(tài)對(duì)我國(guó)的氣候、河流有什么影響？在了

解了我國(guó)的地勢(shì)特征之后，我們來(lái)研究一下這一特征對(duì)其他自然地理環(huán)境要素的影響。

課件展示。

研究課題：

①我國(guó)大陸地勢(shì)西高東低，面向海洋，這種分布對(duì)氣候和河流流向產(chǎn)生什么樣的影響？

②河流從高一級(jí)階梯流向低一級(jí)階梯時(shí)，落差會(huì)有什么變化？有什么利用價(jià)值？

③我國(guó)地勢(shì)對(duì)東西部之間交通往來(lái)可能產(chǎn)生什么影響？（利弊分析）

強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)，適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生，巡回指導(dǎo)，積極參與各小組的學(xué)習(xí)討論。最后作適當(dāng)?shù)?/p>

補(bǔ)充和總結(jié)。

練習(xí)：在空白中國(guó)輪廓圖上繪制我國(guó)三級(jí)階梯，并注明三級(jí)階梯的分界線。

完成活動(dòng):認(rèn)識(shí)我國(guó)地勢(shì)主要特點(diǎn)及其影響

1.在圖2.10上，填出作為我國(guó)地勢(shì)階梯分界線的主要山脈的名稱。

2.參照?qǐng)D2.2,將四大高原、四大盆地、三大平原和東南丘陵的名稱填入表2.2.

3.閱讀圖2.11,說(shuō)說(shuō)我國(guó)水能資源的分布與地勢(shì)特點(diǎn)的關(guān)系。

小結(jié)：我國(guó)地勢(shì)的特征是西高東低，呈三級(jí)階梯狀分布。這種地勢(shì)特點(diǎn)對(duì)氣候、河流、交通

幾個(gè)方面都有影響，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)其有利影響及不利影響，尋找對(duì)自然環(huán)境的合理開發(fā)

利用。

課后反思：

氣候

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1、掌握我國(guó)氣溫與降水的分布規(guī)律

2、知道我國(guó)的主要溫度帶和干濕地區(qū)的分布

過(guò)程與方法

通過(guò)指導(dǎo)閱讀氣溫和降水圖，總結(jié)地理規(guī)律

情感態(tài)度價(jià)值觀：了解我國(guó)氣溫和降水的分布，培養(yǎng)學(xué)生正確的唯物主義觀念

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：氣溫和降水的分布規(guī)律

難點(diǎn)：溫度帶和干濕地區(qū)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、自主學(xué)習(xí)

讀教材第31—32頁(yè)，回答下列問題：

1、讀2、13圖，找出下列城市的氣溫：

?？趶V州武漢鄭州

沈陽(yáng)哈爾濱漠河

請(qǐng)計(jì)算一下?？诤湍拥臍鉁叵嗖疃取＿@說(shuō)明我國(guó)冬季的氣溫分布規(guī)律是南北溫差很

大。一月0攝氏度等溫線通過(guò)的地方是秦嶺一淮河一線。

2、讀2、14圖，找出下列城市的氣溫：

?？趶V州武漢鄭州

沈陽(yáng)哈爾濱漠河

請(qǐng)計(jì)算一下海口和漠河的氣溫相差（）度。這說(shuō)明我國(guó)夏季的氣溫分布規(guī)律是全國(guó)普遍

擊:?日

IRJznn.o

3、在7圖中找出我國(guó)溫度帶的名稱。哈爾濱位于哪個(gè)溫度帶：

我國(guó)劃分為五個(gè)溫度帶：寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶。還有一個(gè)地高天寒、面

積廣大的青藏高原區(qū)。哈爾濱位于中溫帶。

4、讀2、18圖，找出下列等降水量線通過(guò)的地方：

1600毫米等降水量線800毫米等降水量線

400毫米等降水量線200毫米等降水量線

請(qǐng)?jiān)趫D中描出這些降水量線。

通過(guò)這些等降水量線，你發(fā)現(xiàn)我國(guó)降水的空間分布規(guī)律是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，你覺得我國(guó)降水的時(shí)間分布規(guī)律是夏秋多，冬春少。

5.讀圖2.20中國(guó)南北四個(gè)城市降水的季節(jié)差異，總結(jié)我國(guó)南北方雨季長(zhǎng)短差異：一般來(lái)說(shuō),

南方雨季開始早，結(jié)束晚，雨季長(zhǎng)；北方雨季開始晚，結(jié)束早，雨季短。我國(guó)降水的年際變

化也大。

6、在2.22圖中找出我國(guó)干濕地區(qū)的名稱。哈爾濱位于哪個(gè)干濕地區(qū)：

我國(guó)劃分了濕潤(rùn)、半濕潤(rùn)、干旱、半干旱四類干濕地區(qū)。哈爾濱位于半濕潤(rùn)地區(qū)。

二、合作探究性學(xué)習(xí)

1、造成我國(guó)冬季南北溫差大的原因有哪些？

冬季陽(yáng)光直射南半球，我國(guó)地處北半球，冬季太陽(yáng)光斜射北半球。但因陽(yáng)光射向北方比南方

傾斜的厲害一些，地面上單位面積所獲得的太陽(yáng)熱量比南方少，即北方比南方的光照強(qiáng)度要

小。太陽(yáng)光照時(shí)間南方比北方長(zhǎng)。另外冬季北方地區(qū)受冬季風(fēng)的影響強(qiáng)烈，加劇了南北方的

汨美

znn-±z.o

2、我國(guó)有各種各樣的溫度帶和干濕地區(qū)，他們對(duì)生產(chǎn)生活有什么影響？

在不同的溫度帶內(nèi)，出產(chǎn)不同的水果；作物成熟的次數(shù)也不一樣等等。氣候干濕程度直接影

響植被的生長(zhǎng)；會(huì)影響農(nóng)業(yè)類型和農(nóng)作物的分布等等。

三、課堂總結(jié)

冬季氣溫分布的規(guī)律氣溫的分布溫度帶

夏季氣溫分布的規(guī)律氣候復(fù)雜多樣

降水的空間分布規(guī)律降水的分布干濕地區(qū)

降水的時(shí)間分布規(guī)律

課后反思：

氣候

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

通過(guò)閱讀我國(guó)氣候類型分布圖，說(shuō)明我國(guó)氣候復(fù)雜多樣及季風(fēng)氣候顯著的特征。通過(guò)閱

讀氣溫曲線和降水柱狀圖，描述我國(guó)各氣候類型的主要特征。運(yùn)用資料說(shuō)出影響我國(guó)氣候的

主要因素。結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明氣候差異對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。

過(guò)程與方法

運(yùn)用地理動(dòng)畫來(lái)演示季風(fēng)的移動(dòng)規(guī)律

情感態(tài)度價(jià)值觀

了解季風(fēng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀念

教學(xué)重點(diǎn):我國(guó)的氣候特征

教學(xué)難點(diǎn)：季風(fēng)的移動(dòng)規(guī)律

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：誰(shuí)能回答亞洲的主要?dú)夂蛱卣魇鞘裁?？我?guó)的氣候特征又是什么呢？

新課講授：

一、我國(guó)氣候的主要特征

1.我國(guó)氣候的兩個(gè)主要特征：氣候復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著

(1),說(shuō)出我國(guó)有哪幾種主要?dú)夂蝾愋汀?/p>

我國(guó)主要的氣候類型主要有：熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候、溫帶

大陸性氣候、高原山地氣候。

我國(guó)的東部地區(qū)為世界上典型的季風(fēng)氣候區(qū)，由北向南分布著溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶

季風(fēng)氣候和熱帶季風(fēng)氣候。我國(guó)西北部分布著溫帶大陸性氣候。青藏高原地區(qū)分布著獨(dú)特的

高原山地氣候。

(2)活動(dòng)

1.對(duì)照?qǐng)D2.24,個(gè)地方的氣候類型名稱。

地點(diǎn)：漠河氣候特點(diǎn)：冬季漫長(zhǎng)，寒冷干燥；夏季短促，溫暖濕潤(rùn)。

溫帶季風(fēng)氣候

地點(diǎn)：?？跉夂蛱攸c(diǎn)：全年高溫，降水集中在5-9月。熱帶季風(fēng)氣候

地點(diǎn)：吐魯番氣候特點(diǎn)：冬季寒冷，夏季炎熱，全年降水稀少。

溫帶大陸性氣候。

地點(diǎn)：五道梁氣候特點(diǎn)：冬冷夏涼，降水少且集中在夏季。高寒氣候。

2.參照對(duì)漠河的氣候特點(diǎn)的表述，歸納其他三地的氣候特點(diǎn)。

3.根據(jù)漠河和?？趦傻氐臍夂蛱攸c(diǎn)的差異，說(shuō)說(shuō)他們各自發(fā)展旅游后動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。

漠河發(fā)展滑雪、冰雪旅游項(xiàng)目等；海口發(fā)展海上旅游項(xiàng)目等。

二、影響我國(guó)氣候的主要因素

講解.影響我國(guó)氣候的因素，主要有緯度位置、海陸位置和地形等。

例如：黑龍江省還是冰天雪地的時(shí)候，海南省已經(jīng)春耕大忙了——緯度因素

北京夏季降水較多，與其大約同緯度的新疆確降水少——海陸因素

喜馬拉雅山脈迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少——地形因素

分析季風(fēng)對(duì)我國(guó)氣候的影響

“回歸沙漠帶上的綠洲”。閱讀圖2.29,阿拉伯半島和我國(guó)長(zhǎng)江以南地區(qū)緯度相近，但景觀

差異很大，想想這是什么原因？

受雨熱同期的季風(fēng)氣候的影響。

2.閱讀表2.3,分析季風(fēng)對(duì)我國(guó)氣溫的影響。

讀表2.3中國(guó)與世界上其他緯度相近地區(qū)氣溫的比較

(1)1月，齊齊哈爾、北京的平均氣溫，分別比巴黎、紐約低多少？

(2)7月，齊齊哈爾、北京的平均氣溫，分別比巴黎、紐約高多少？

(3)齊齊哈爾、北京的氣溫年較差，分別比巴黎、紐約大多少？

(4)歸納季風(fēng)對(duì)我國(guó)氣溫的影響。

地點(diǎn)緯度1月平均氣溫7月平均氣溫/C。氣溫年較差/C。

齊齊哈爾47°23*N42

巴黎48°58'N14.9

北京39054*N

紐約40°40'N

課堂小結(jié)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了我國(guó)的氣候特征及影響氣候主要因素。

課后反思：

河流

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.能在地圖上找出我國(guó)的主要河流。

2.運(yùn)用我國(guó)內(nèi)外流河分布圖，說(shuō)出我國(guó)外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)的劃分。

3.能從河流的徑流量、水位變化、結(jié)冰期、含沙量等方面說(shuō)出我國(guó)外流河水文特征及其成因。

過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)將河流流量圖與地形圖、氣候圖對(duì)照使用，綜合分析河流的水文特征,

培養(yǎng)讀圖能力及綜合分析問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)主要河流。外流河的水文特征。

教學(xué)難點(diǎn)：外流河的水文特征。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)提問，以舊導(dǎo)新

國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)是怎樣的？這種地勢(shì)對(duì)河流產(chǎn)生怎樣的影響？

2.我國(guó)氣候最顯著的特征是什么？

3.我國(guó)降水量的分布總趨勢(shì)是怎樣的？

二、用圖授新

我國(guó)是世界上河流眾多的國(guó)家之一，有許多源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大江巨川。這些河流提供了豐富

的淡水資源，塑造了富饒的沖擊平原，為眾多動(dòng)植物提供棲息地，利于灌溉、養(yǎng)殖、航運(yùn)、

發(fā)電和旅游等。

(-)內(nèi)流河、外流河

問題1:

讓學(xué)生看中國(guó)水系圖，找出并比較長(zhǎng)江、黃河和塔里木河。

問題2：

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在圖上找出你所知道的河流，并將名稱寫在練習(xí)本上。

問題3：

把自己找出來(lái)的河流用不同的符號(hào)區(qū)分出來(lái)哪些是內(nèi)流河，哪些是外流河？(同時(shí)，找一名

同學(xué)把黑板上寫的河流也標(biāo)記出來(lái))

問題4：

用不同顏色的筆對(duì)外流河進(jìn)行細(xì)分：

流入太平洋的河流，流入印度洋的河流，流入北冰洋的河流。

（二）內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)

問題5：

內(nèi)流河主要分布在我國(guó)哪些地區(qū)？外流河主要分布在哪些地區(qū)？

問題6：

為什么我國(guó)西部多外流河，東部多內(nèi)流河？

（三）內(nèi)流湖、外流湖

問題7：

為什么內(nèi)流湖多咸水湖，外流湖多淡水湖？

（四）外流河的水文特征

我們知道了我國(guó)的一些河流和湖泊，下面我們需要進(jìn)一步來(lái)了解一下河流，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)

我們應(yīng)該從哪些方面來(lái)進(jìn)一步來(lái)了解河流？

展示：“我國(guó)東部主要河流流量年變化曲線”。

〔啟發(fā)提問〕

（1）本圖橫、縱坐標(biāo)各代表什么？

（2）哪些河流是南方河流，哪些河流是北方河流？

（3）比較南方河流和北方河流有什么不同？

（五）內(nèi)流河的水文特征

（六）介紹一下京杭運(yùn)河

完成活動(dòng):認(rèn)識(shí)我國(guó)的主要河流，閱讀圖2.30,并結(jié)合中國(guó)地形圖和圖2.24,認(rèn)識(shí)我國(guó)的內(nèi)

流河和外流河。

小結(jié):本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了我國(guó)的主要河流，及河流的水文特征。

課后反思：

河流

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、運(yùn)用流域圖和相關(guān)水文資料，描述長(zhǎng)江、黃河的主要水文特征。能在流域圖中找出長(zhǎng)

江、黃河的發(fā)源地、注入的海洋、流經(jīng)的省區(qū)、地形區(qū)。

2、從河流與人類活動(dòng)關(guān)系的角度，說(shuō)明長(zhǎng)江、黃河對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

過(guò)程與方法：運(yùn)用地圖、圖片及統(tǒng)計(jì)資料的分析及討論等方法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握黃河的基本情況，以及治理措施。掌握長(zhǎng)江的基本概況。

教學(xué)難點(diǎn)：知道黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因。長(zhǎng)江各河段開發(fā)利用的方向與措施。

教學(xué)過(guò)程：

長(zhǎng)江的開發(fā)與治理

（自學(xué)導(dǎo)航］認(rèn)真閱讀教材，你能獨(dú)立解決下列問題!

學(xué)法提示：采用讀圖分析的方法

閱讀課本P44-48頁(yè)內(nèi)容和圖完成：

1、在圖中找出長(zhǎng)江的發(fā)源地以及注入的海洋。

2、為什么說(shuō)長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河？

3、讀圖2.34找出長(zhǎng)江上、中、下游劃分的界線宜昌、湖口，找出它們所在的省區(qū).

4、看地圖冊(cè)長(zhǎng)江灌溉系統(tǒng)圖找出長(zhǎng)江流經(jīng)的省區(qū)和地形區(qū)。

5、在圖中填出長(zhǎng)江的支流：雅碧江、大渡河、岷江、嘉陵江、漢江、烏江、湘江、贛江、

湖泊：洞庭湖、鄱陽(yáng)湖

6、讀課文P46內(nèi)容和圖2.35,判斷長(zhǎng)江水能資源主要集中在哪個(gè)河段，分析其原因。在

上圖中填出三峽水電站、葛州壩水電站。

7、閱讀46頁(yè)圖2.36和內(nèi)容，長(zhǎng)江為什么被稱為"黃金水道”？

完成活動(dòng):探討長(zhǎng)江流域的生態(tài)建設(shè)。

黃河的治理與開發(fā)

【自學(xué)導(dǎo)航】認(rèn)真閱讀教材，你能獨(dú)立解決下列問題！

學(xué)法提示：讀圖分析

讀P49頁(yè)課文內(nèi)容和圖2.41完成：

1、在圖中找出黃河的發(fā)源地，注入的海洋。

2、找出劃分黃河上、中、下游的界線河口、孟津，看它們都位于哪個(gè)省區(qū)。

3、找出黃河流經(jīng)的省區(qū)。

4、找出黃河流經(jīng)的地形區(qū)。

5、黃河流經(jīng)哪個(gè)地段后，產(chǎn)生的泥沙最多？

【交流展示】同桌或小組進(jìn)行學(xué)習(xí)結(jié)果的交流

【合作探究】師生共同研討解決：

1、為什么黃土高原地區(qū)水土流失嚴(yán)重？

2、閱讀長(zhǎng)江航運(yùn)圖，說(shuō)明哪些河段航運(yùn)能力較強(qiáng)，結(jié)合地形、地勢(shì)、氣候、河道等因素

進(jìn)行分析。

【我的收獲】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？

【教學(xué)反思】

自然災(zāi)害

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解我國(guó)是一個(gè)自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國(guó)家。要求學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)例說(shuō)出自然災(zāi)

害的內(nèi)涵。了解我國(guó)自然災(zāi)害的主要特點(diǎn)，

過(guò)程與方法：舉例、利用資料分析、聯(lián)系生活實(shí)際等方法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：舉例說(shuō)出我國(guó)在防災(zāi)減災(zāi)工作中取得的成就，形成“自然災(zāi)害頻發(fā)是

我國(guó)基本的地理國(guó)情之一”的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：與學(xué)生談?wù)撌钇跂|北三省的汛情，引入新課我國(guó)自然災(zāi)害頻發(fā)。

新課講授：

一、常見的自然災(zāi)害

引導(dǎo)學(xué)生閱讀書54頁(yè)完成問題：

O

自然環(huán)境經(jīng)常發(fā)生異常變化，其中有些會(huì)造成資源破壞、財(cái)產(chǎn)損失、人員傷亡等危害，這樣

的異常變化叫做自然災(zāi)害。

然災(zāi)害的分類：

我國(guó)長(zhǎng)常見的自然災(zāi)害有氣象災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害等。

氣象災(zāi)害主要有干旱、洪澇、臺(tái)風(fēng)、寒潮等災(zāi)害。引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖2.46,了解主要的氣象

災(zāi)害的形成與危害。并聯(lián)系生活實(shí)際情況討論。

地質(zhì)災(zāi)害有地震、滑坡、泥石流等災(zāi)害。引導(dǎo)學(xué)生讀圖2.47,了解主要的地質(zhì)災(zāi)害的形成

與危害。并聯(lián)系實(shí)際舉例討論。

完成活動(dòng)：

認(rèn)識(shí)身邊的自然災(zāi)害

1.下列現(xiàn)象或事件，哪些屬于自然災(zāi)害，為什么？

A.一場(chǎng)突如其來(lái)的冰雹，把田地里很多西瓜砸爛了。屬于自然災(zāi)害，因?yàn)楸⑹亲匀滑F(xiàn)象，

并造成了損失。

B.化工廠廢水泄露，水田被污染，有刺激的臭味。不屬于自然災(zāi)害，因?yàn)榛S廢水泄露

是人為原因。

C.一游客違反規(guī)定在林區(qū)吸煙，亂扔煙頭，引發(fā)森林火災(zāi)。不屬于自然災(zāi)害，因?yàn)橛慰蛠y

扔煙頭致森林火災(zāi)。

D.樓上一塊廣告牌被一陣瞬時(shí)大風(fēng)刮落，正好砸在樓下的兩輛汽車上。屬于自然災(zāi)害，因

為大風(fēng)是自然現(xiàn)象，并造成了損失。

2.交流:你見過(guò)哪些自然災(zāi)害，他們?cè)斐闪四男┪：Γ?/p>

二、我國(guó)自然災(zāi)害頻發(fā)

我國(guó)地域遼闊，自然環(huán)境復(fù)雜多樣，自然災(zāi)害種類多、分布廣。是世界上自然災(zāi)害發(fā)

生最為頻繁的國(guó)家之一。舉例并觀圖2.48中國(guó)主要?dú)庀鬄?zāi)害的分布圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我國(guó)

主要?dú)庀鬄?zāi)害的分布地區(qū)災(zāi)害的分布。看看我們的家鄉(xiāng)哈爾濱是否位于地震帶上。

閱讀材料：2010年我國(guó)的自然災(zāi)害。

完成活動(dòng)：

了解我國(guó)主要自然災(zāi)害的分布及成因

1.閱讀圖2.48和圖2.49,寫出我國(guó)洪澇、滑坡和泥石流災(zāi)害的主要分布地區(qū)。

臺(tái)風(fēng)災(zāi)害：主要分布在東南沿海地區(qū)。

干旱災(zāi)害：主要分布在華北地區(qū)。

洪澇災(zāi)害：主要分布在南方地區(qū)和東北地區(qū)。

滑坡和泥石流災(zāi)害:主要分布在中西部的山區(qū)，以西南地區(qū)最為集中。

2.參考對(duì)臺(tái)風(fēng)、干旱災(zāi)害集中分布區(qū)形成原因的解釋，嘗試解釋我國(guó)其他自然災(zāi)害集中分

布區(qū)的形成原因。

例如，臺(tái)風(fēng)從低緯度海洋入侵，登陸后逐漸減弱以至消失，所以我國(guó)臺(tái)風(fēng)災(zāi)害主要分布在東

南沿海地區(qū)。

我國(guó)華北地區(qū)降水量較少，尤其是春季降水少，所以容易發(fā)生干旱災(zāi)害。

(1)結(jié)合板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，解釋我國(guó)西南多地震的原因。

(2)結(jié)合我國(guó)的地形分布特點(diǎn)和降水分布特點(diǎn)，解釋我國(guó)滑坡和泥石流災(zāi)害集中分布區(qū)

形成原因。

(3)結(jié)合我國(guó)降水分布特點(diǎn)，解釋我國(guó)洪澇災(zāi)害集中分布區(qū)形成原因。

3.人們常說(shuō)“禍不單行想想看，臺(tái)風(fēng)、洪水會(huì)弓I發(fā)什么地址災(zāi)害？在山區(qū)的河谷地帶,

地震會(huì)引發(fā)什么自然災(zāi)害？

三、防災(zāi)戒災(zāi)

學(xué)生自行討論如何防災(zāi)減災(zāi)。

措施

1.我國(guó)運(yùn)用遙感衛(wèi)星等技術(shù)，能夠比較精確地預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)、寒潮等災(zāi)害。

2.為防御自然災(zāi)害，我國(guó)修建了大量的防災(zāi)工程。

3.我國(guó)建設(shè)一大批救災(zāi)物資儲(chǔ)備中心，以保證自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)，能夠及時(shí)供應(yīng)救災(zāi)物資。

4.當(dāng)自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)，我國(guó)政府能及時(shí)調(diào)動(dòng)救災(zāi)人員，從而能有效減輕災(zāi)害損失。

完成活動(dòng)：

了解避災(zāi)方法

當(dāng)自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，個(gè)人采取適當(dāng)?shù)姆椒?，可以有效避?zāi)。

1.閱讀下面兩條避災(zāi)方法，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

(1)當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，如果條件允許，應(yīng)及時(shí)、有序撤到安全的空曠地帶；如果不能及時(shí)

撤離，可以暫時(shí)躲在小開間的墻角。

(2)當(dāng)發(fā)生泥石流時(shí)，應(yīng)向垂直于泥石流流動(dòng)方向的山坡上跑。

2.交流：說(shuō)說(shuō)看，你周圍有哪些避災(zāi)設(shè)施，你會(huì)利用嗎？

課堂小結(jié)：本節(jié)主要學(xué)習(xí)了我國(guó)的主要自然災(zāi)害，及其主要的防災(zāi)減災(zāi)措施。

課后反思：

自然資源的基本特征

知識(shí)與技能

可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。

2.能正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的自然資源現(xiàn)狀。能正確評(píng)價(jià)我國(guó)自然資源的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

過(guò)程與方法：討論分析與聯(lián)系生活實(shí)際相結(jié)合的方法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：樹立節(jié)約和保護(hù)自然資源的行為意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

說(shuō)明自然資源與我們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn)的聯(lián)系。

利用和保護(hù)資源的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)

1.會(huì)區(qū)分可再生資源和非可再生資源，理解可再生資源如果不被合理利用和保護(hù)，也將變成

非可再生資源。

括出我國(guó)資源總量豐富、人均不足，且破壞嚴(yán)重的國(guó)情現(xiàn)狀。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】：

辯論賽-----?資源豐富，人均不足A活動(dòng)：行為評(píng)價(jià)、分組

討論、提出倡議

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：人類的生產(chǎn)和生活離不開自然界中的物質(zhì)和能量。

講授新課

一、可再生資源與非可再生資源

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第一段，完成下面問題。

1.自然資源的概念（注意概念中的關(guān)鍵詞：在自然界中、對(duì)人類有利用價(jià)值）；

2.請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)出你知道的自然資源：

自然資源；水、陽(yáng)光、草地、動(dòng)物、森林、小麥、雷電、玉米、核桃。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖3.1,回答問題。

L我們可以把自然資源分為哪兩類？（可再生資源在較短時(shí)間內(nèi)更新、再生，或能夠循環(huán)使

用；非可再生資源礦產(chǎn)資源等，總是用一些就少一些）

2.舉例說(shuō)明你所知道的可再生資源和非可再生資源。

完成活動(dòng)：認(rèn)識(shí)和區(qū)分可再生資源和非可再生資源

1.區(qū)分下列自然資源中哪些是可再生資源，哪些是非可再生資源，并說(shuō)出理由。

溫泉樹木草地潮汐能藏羚羊

風(fēng)能海魚核能天然氣花崗巖

可再生資源有：溫泉、樹木、草地、潮汐能、藏羚羊、風(fēng)能、海魚

理由：他們可以在短時(shí)間內(nèi)再生，有些可以循環(huán)利用。

非可再生資源有：核能、天然氣、花崗巖

理由：他們用一些就少一些，形成過(guò)程相當(dāng)緩慢，從人類歷史角度來(lái)看是不可再生的。

“取之不盡，用之不竭”的嗎？結(jié)合下面的圖文資料，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

二、總量豐富，人均不足

出示我國(guó)陸地、礦產(chǎn)、耕地、河流年徑流量、森林等資源總量和人均占有量的比值資料，據(jù)

資料完成下列問題。

表

自然資源居世界位次相當(dāng)于世界人均值的比值

陸地面積第三位不足1/2

礦產(chǎn)資源第三位不到1/2

耕地面積第四位2/5

河流年徑流量第六位1/4

森林面積第六位1/3

2.據(jù)圖總結(jié)我國(guó)自然資源的基本國(guó)情。

總量豐富，人均不足

3.以小組為單位分析我國(guó)自然資源國(guó)情形成的原因。

完成活動(dòng)：

了解節(jié)約和保護(hù)自然資源的行為方式

你認(rèn)為我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣節(jié)約資源，談一下你是怎樣保護(hù)資源節(jié)約資源的？

課后反思：

土地資源

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

運(yùn)用資料，說(shuō)出我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn)，理解我國(guó)的土地國(guó)策。

過(guò)程與方法

通過(guò)分析、理解我國(guó)土地資源分布差異的原因，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生形成合理用地、節(jié)約用地、保護(hù)耕地的正確的資源觀，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生資源保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.我國(guó)土地資源的分布及基本特點(diǎn)。

2.土地荒漠化、水土流失、耕地急劇減少等土地資源問題和合理利用土地資源的意義。

難點(diǎn)：我國(guó)土地資源利用中存在的問題及帶來(lái)的嚴(yán)重后果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行土地資源的國(guó)情國(guó)策

教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀，形成可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：土地，它給人類提供了山川、萬(wàn)物、衣食、財(cái)富；過(guò)去的一切得益于它，它更影

響著人類的未來(lái)。這就是土地，這就是土地資源。

新課講授：一、類型齊全，耕地比重小

教師：多媒體出示山地林區(qū)、草原牧區(qū)、平原耕作區(qū)、城市的景觀圖

學(xué)生：討論四幅景觀圖中土地自然環(huán)境和條件的差異以及利用方式的不同。

山區(qū)——林地；高原——草地；平原——耕地：城市——建筑用地。

教師：由于自然條件和自然環(huán)境的差異，人們對(duì)十地的利用方式和途徑也就不同，根據(jù)土地

的用途及土地利用的狀況，我們把土地資源分為耕地、林地、草地和建筑用地，耕地、草地、

林地是農(nóng)業(yè)用地，建設(shè)用地為非農(nóng)業(yè)用地。我國(guó)土地利用類型齊全。

閱讀圖3.7和3.8中國(guó)人均土地面積與部分國(guó)家的比較、中國(guó)人均農(nóng)業(yè)用地面積與世界比

較

總結(jié)出我國(guó)幅員遼闊，土地資源總量豐富。但是由于人口眾多，土地資源人均占有量遠(yuǎn)低于

世界平均水平。

閱讀圖3.9中國(guó)土地利用類型的構(gòu)成總結(jié)我國(guó)耕地比重小，后備耕地不足。

完成活動(dòng):說(shuō)出家鄉(xiāng)土地利用類型構(gòu)成的主要特點(diǎn)。

二、地區(qū)分布不均

觀圖3.10、中國(guó)主要土地利用類型的分布圖

學(xué)生：讀我國(guó)主要土地利用類型的分布圖，并聯(lián)系中國(guó)地形、氣候的有關(guān)知識(shí)完成課本填表

格練習(xí)，明確土地資源的利用要受到地形、氣候等自然條件的影響。

土地資源類型所在的干濕地區(qū)主要地形類型

耕地水田濕潤(rùn)區(qū)平原、丘陵

旱地半濕潤(rùn)、半干旱地區(qū)平原、高原、丘陵

草地半干旱地區(qū)高原、山地

林地濕潤(rùn)地區(qū)、半濕潤(rùn)地區(qū)山地、丘陵

難以利用的土地半干旱地區(qū)、干旱地區(qū)高原、山地、丘陵

教師：多媒體出示我國(guó)北方旱地和南方水田的景觀圖，認(rèn)識(shí)我國(guó)耕地的南北差異，并能夠初

步評(píng)價(jià)我國(guó)南北方的水土匹配對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

學(xué)生總結(jié)：(1)北方以旱田為主，是水澆地；南方以水田為主。二者澆灌方式不同。因?yàn)樗?/p>

資源與土地資源的配置問題，南方水多地少，北方地多水少。水田與旱田的分布大致以秦嶺

一淮河一線為界，與800mm年等降水量線的分布比較接近。

(2)從圖中可以看出，我國(guó)水資源南多北少，且相差懸殊，而土地資源北多南少，水資源

與土地資源的配置問題不合理。

小結(jié)：由于我國(guó)國(guó)土遼闊，土地資源總量豐富，而且土地利用類型齊全。

問：我國(guó)土地資源的利用類型多種多樣，它為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件？

學(xué)生總結(jié)：國(guó)土遼闊，地形復(fù)雜多樣，氣候復(fù)雜多樣，土地資源總量豐富，土地利用齊全，

有利于在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上因地制宜，開展多種經(jīng)營(yíng)。

課堂小結(jié)：國(guó)家立法，公民守法，搞好土地資源的開源與節(jié)流，加強(qiáng)土地資源的建設(shè)與保護(hù)，

是我們每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。切記：保護(hù)土地就是保護(hù)我們生命！

課后反思：

第三章中國(guó)的自然資源第二節(jié)