班主任培訓(xùn)的個(gè)人總結(jié)（8篇）

班主任培訓(xùn)的個(gè)人總結(jié)（8篇）班主任培訓(xùn)的個(gè)人總結(jié)篇1

作為一名年輕班主任，10月23、24號我有幸參與了濱城區(qū)組織的學(xué)生教化與班主任工作創(chuàng)新培訓(xùn)班。兩天的時(shí)間，聽了三位專家的報(bào)告，受益匪淺，收獲滿滿。但對我觸及最大的是鐘志農(nóng)老師的報(bào)告。以前，只知教書育人，管理好班級，現(xiàn)在想來，自己的想法未免有些太簡潔。每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，都有自己的情感認(rèn)知心理體驗(yàn)，而我這個(gè)班主任，卻很少關(guān)注。通過這次的學(xué)習(xí)，我對心理健康教化有了更進(jìn)一步的了解，對今后的工作有了更深切地體會(huì)。

小學(xué)生心理健康教化關(guān)鍵是老師，學(xué)生大部分的時(shí)間都和老師、同學(xué)們在一起，作為老師，要敬重學(xué)生，要給孩子們創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們能夠歡樂學(xué)習(xí)，健康成長。

當(dāng)然，真正的心理健康教化也不是嘴頭上說說那么簡潔，每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康學(xué)問講座也起不了什么大的效果。心理健康教化也須要與學(xué)校日常的常規(guī)教化教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，以此達(dá)到潤物細(xì)無聲的目的。

(一)跨越陳舊的“代溝”，同等對待學(xué)生。

老師要轉(zhuǎn)變心態(tài)，變更以往居高臨下的權(quán)威看法，以親切的面孔、用同等、和諧的口吻與學(xué)生溝通，縮短師生間的“心距”。學(xué)生在這樣一個(gè)人格得到敬重、情感得到理解、行為得到激勵(lì)、努力得到確定的氛圍中，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)建能量，毫無顧慮地表達(dá)自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問，首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣不僅增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、信念和志氣，而且培育了學(xué)生相互協(xié)作，共同探究的精神。當(dāng)學(xué)生的思維、情趣、愛好都有了張揚(yáng)的空間時(shí)，就會(huì)走進(jìn)老師和老師攀談并成為摯友，為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)師生真誠相對，理解鑄就成長。

蒙臺(tái)梭利說：“老師不僅是一個(gè)老師，還是一個(gè)心理學(xué)家，因?yàn)樗笇?dǎo)兒童的生活和心靈。”開展心理健康教化有一個(gè)重要的原則就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。很多勝利的教化案例告知我們：不理解何來教化。我們只有通過各種途徑，深化地理解我們的學(xué)生，才能達(dá)到勝利教化的目的。老師不應(yīng)當(dāng)是教化的主宰，不應(yīng)當(dāng)再有權(quán)威不行侵?jǐn)_的思想。吩咐、強(qiáng)迫的教化方式其實(shí)是把軟刀子，不但否定了學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙，而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)建力。放下架子，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，以摯友的身份與學(xué)生溝通，用真誠換真誠，讓學(xué)生切實(shí)感覺到你是他的摯友，你才能深化他們的內(nèi)心世界，才能使他們從心里接受你善意的看法與建議。

(三)傾注真心真愛，促進(jìn)感情內(nèi)化。

老師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)切有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生經(jīng)常由于這樣或那樣的緣由，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生不良心情，并對學(xué)習(xí)和生活造成肯定的影響。老師應(yīng)深化了解學(xué)生，擅長與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心、溝通，進(jìn)而開導(dǎo)學(xué)生，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠的愛去關(guān)切、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄予，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生須要關(guān)切、幫助時(shí)，老師應(yīng)剛好伸出救濟(jì)之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生信任自己肯定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

總之，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。

班主任培訓(xùn)已結(jié)束，但是我對心理健康教化的學(xué)習(xí)還會(huì)始終在路上。

班主任培訓(xùn)的個(gè)人總結(jié)篇2

特別感謝學(xué)校給我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，作為班主任隊(duì)伍中的一員，我欠缺許多的理論和閱歷。這次培訓(xùn)，不僅豐富了班主任工作的理論學(xué)問，而且接受了一次心靈的洗禮。

本次班主任培訓(xùn)中，我們仔細(xì)傾聽了多名從事教化教學(xué)工作探討教授的專題講座，如教授__的講座《學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和個(gè)人發(fā)展》，班主任__的講座《系列活動(dòng)促進(jìn)班級文化建設(shè)》，校長__的講座《實(shí)施和諧教化促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》，副教授__的講座《自主、高效課堂的構(gòu)建與反思》、教授__的講座《老師工作壓力管理與職業(yè)倦怠預(yù)防》等。他們的講座聲情并茂，互動(dòng)性強(qiáng)，理論聯(lián)系實(shí)際，一個(gè)個(gè)鮮活的事例讓我受益匪淺。

回顧這幾天來的培訓(xùn)過程，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

聽過各位專家的講座之后想一想：其實(shí)班主任工作在許多方面的做法是大同小異的，就連卓立老師、隗金枝老師，我們有的也在做。而且，有一些我們做的比他們更好。但為什么他們卻能做出名堂來，讓我們聽得興致勃勃、聽得肅然起敬?雖然只是兩三個(gè)小時(shí)的講座，而在這二三小時(shí)濃縮的卻是他們長年以來在自己的班主任工作中堅(jiān)守的屬于自己的教化行為，把這些工作做細(xì)致了，做扎實(shí)了。也就形成了別出心裁的風(fēng)格，成為了他們的教化特色!

現(xiàn)代代教化的改革發(fā)展對老師的角色有了重新的定位，首先要求老師成為一名探討者。探討什么?探討教化現(xiàn)象。如何探討?在日常生活中視察積累、發(fā)覺思索。教化生活的精彩就在于每一天都是嶄新的的一天。每一天我們都在迎接孩子的不同改變與發(fā)展，那么，作為老師，我們打算好了嗎?我們?nèi)绾螌⑽覀兠恳惶斓陌l(fā)覺、每一天的行動(dòng)、每一天的思索留存起來?

不是全部的堅(jiān)持與積累都能夠成為亮點(diǎn)。在班主任專業(yè)發(fā)展的道路上，堅(jiān)持與積累是基礎(chǔ)，要形成自己的教化風(fēng)格或者說特色，有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還須要有一個(gè)核心理論的提煉。如何提煉呢?基本立足點(diǎn)，就是回到理論的原點(diǎn)、思維的原點(diǎn)，即哲學(xué)去思索：什么是，為什么，怎么樣?在為什么之前先要進(jìn)行價(jià)值推斷，相識(shí)了內(nèi)涵和外延，把握了班級文化的內(nèi)涵再來建設(shè)自己的特性，外延要進(jìn)行劃分，再一個(gè)個(gè)進(jìn)行回答，思路就清楚了?！边@幾位優(yōu)秀的老師之所以如此精彩、如此勝利，更源于他們在透徹理解相關(guān)理論的基礎(chǔ)之上，對于自己在班級文化建設(shè)核心理念的精確把握。正是有了核心理念的支撐，才使得他們的一些樸實(shí)的教化行為能夠高屋建瓴，提升到肯定的高度!

當(dāng)然，他們的勝利更源于他們自身豐富的內(nèi)涵以及超群的教化機(jī)靈!由此，我們再一次深刻地相識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的的確確應(yīng)當(dāng)成為我們老師生活的一部分!

接近尾聲，我想到了這樣一句話“勝利不能復(fù)制，唯有才智才讓人獨(dú)具風(fēng)采”。我想，我們與會(huì)的每一位老師心目中都有自己的職業(yè)愿景圖。那么，就讓我們懷揣漂亮，在自己的工作崗位上揮灑熱忱，綻放風(fēng)采!

班主任培訓(xùn)的個(gè)人總結(jié)篇3

__年x月21日——x月23日，我很榮幸參與了縣老師進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，聽了4位專家的講課，讓我感受很深，受益匪淺。

一、擁有真摯的愛心和高尚的師德

上課老師舉了許多發(fā)生在他身邊的案例，從中不難看出他和學(xué)生的關(guān)系特別融洽，他對學(xué)生有著真摯的、深厚的愛。時(shí)時(shí)到處以身作則，體現(xiàn)出了他高尚的師德，特別值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、去借鑒。他們提到“擁有真摯的愛心，才能剛好的、清晰地發(fā)覺每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和困難，賜予適當(dāng)?shù)膸椭?。”聞名教化家陶行知曾說過：“真的教化是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！庇軐W(xué)家、數(shù)學(xué)家羅素也曾說過：“凡是老師缺乏愛的地方，無論品行還是才智，都不能充分地或自由的發(fā)展。”

二、擁有合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)力

具備過硬的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)實(shí)力，能在無形之中讓學(xué)生對你產(chǎn)生欽佩之心。試想一下，假如某班主任，盡管他的思想素養(yǎng)特別好，但他的課卻上得一團(tuán)糟，他這科的學(xué)生考試成果很差，這樣的班主任能搞好班主任工作嗎確定不能。班主任肯定要教好自己的功課，才能在學(xué)生中樹立威信，在教化工作中發(fā)揮主導(dǎo)作用。教好功課，具有較高的教學(xué)水平，是對班主任也是對每一位老師的最基本的要求。

三、擁有科學(xué)的管理思想和育人藝術(shù)

對于幾十名各具特性特點(diǎn)的學(xué)生，班主任要依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡特征，遵循教化規(guī)律，提出切實(shí)可行的安排和方法，實(shí)施有效的管理。另外，班主任還要依據(jù)新狀況、新問題適時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的管理工作，使班級真正成為教化學(xué)生思想、培育學(xué)生品質(zhì)、增長學(xué)生學(xué)問的團(tuán)結(jié)互助的集體，這些都須要班主任具有較強(qiáng)的組織和管理學(xué)生的實(shí)力。

總之做班主任，有時(shí)更像是一種藝術(shù)，只要我們肯動(dòng)腦、多動(dòng)腦，總會(huì)有不斷的驚喜在等著我們。

班主任培訓(xùn)的個(gè)人總結(jié)篇4

透過2月25日在日照港中學(xué)理解的新聘老師培訓(xùn)，我收獲頗多。

一向以來，很想來目睹主講人牛見玉老師和王偉香老師的風(fēng)采，很想來親眼看看兩位老師，親耳聽聽她們的訓(xùn)誨。就這樣，懷著期盼的心情，我步入了日照港中學(xué)傾聽了兩位老師的教化報(bào)告。

首先是牛老師作了一個(gè)充溢詩情畫意的報(bào)告。牛老師剪著短發(fā)，特性清爽利落，說話非常柔軟好聽，一個(gè)字一個(gè)字地浸潤到我的耳朵里。牛老師的報(bào)告題目是《站成一棵樹》，以同名字的一首詩來導(dǎo)入，非常地有文化內(nèi)涵，一如牛老師本人的風(fēng)度。牛老師講的一件事讓我印象深刻。她說，有一位扛煤氣罐的女家長，成天打電話來訴說，吃飯的時(shí)候也不例外。牛老師就放下手頭的事，耐性地聽那位家長說話，以后對她的女兒也特別地好，牛老師還把自己女兒的衣服送給那位家長的孩子穿。這些事感動(dòng)了那位家長，也打動(dòng)了我的心。我感受到了牛老師的耐性、熱心、寬容心，以及作為一位老師的從容。

下午是王偉香老師的報(bào)告，我早就聽說過王老師的名字，聽過她的報(bào)告，臨來之前，同辦公室一位老師就說王老師身兼兩個(gè)班的班主任，管理得相當(dāng)好，她都想慕名來聽聽。王老師的直爽、熱心、從容打動(dòng)了我，她對每一個(gè)學(xué)生都是同樣地愛惜，甚至對相對落后的學(xué)生都是傾注了極大的愛心。王老師作報(bào)告的題目是《老師心中要有關(guān)愛，保證學(xué)生健康成長》，她說，要“讓愛的陽光更多的照射問題生和學(xué)困生”，王老師說，對問題生和學(xué)困生反而要投入更大的時(shí)間與精力。王老師說的其次個(gè)題目是《用才智建設(shè)陽光團(tuán)隊(duì)，建立和諧班級家園》，她的才智感染了我，讓我領(lǐng)悟到更多班級管理的精髓。直率熱忱的王老師給了我和牛老師不同的感受，但卻讓我同樣的敬重。

另外，其他的名師講話也使我受益匪淺。如張立新老師，我們學(xué)校早已人手一本她的《與愛同行》。我雖早已通讀過，張立新老師的書也給了我許多的指導(dǎo)指示，但是見到張立新老師的本人后，我還是深深地被她的教化理念吸引著。一張老師的和善、細(xì)心讓我受益匪淺。還有宋紅雨老師、馬峰老師、郝翠英老師，他們的寥寥數(shù)語，點(diǎn)出了很重要的道理，讓我見識(shí)到了名師的風(fēng)采，感受到了教化的樂趣。

每個(gè)人，只要把自己的生活點(diǎn)亮，就能成就一番事業(yè)。我是一名教學(xué)新手，期望透過自己的努力和不斷學(xué)習(xí)，超越自己，在教化的道路上播撒愛的陽光!

班主任培訓(xùn)的個(gè)人總結(jié)篇5

小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程即將結(jié)束，雖然僅有短短的兩個(gè)月時(shí)間，但是我卻收獲頗多，覺得每門課程的學(xué)習(xí)都為我們今后的班主任工作起到了有效地指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將兩個(gè)月的學(xué)習(xí)進(jìn)行如下總結(jié)。

第一，這次學(xué)習(xí)使我的學(xué)習(xí)意識(shí)增加了。參與工作后，大大小小的培訓(xùn)學(xué)習(xí)參與過許多，但是大部分學(xué)習(xí)我都抱著一種敷衍的看法，收獲的也少。這兩年我才擔(dān)當(dāng)班主任工作，所以覺得做起班主任工作沒有什么閱歷，總是有點(diǎn)力不從心。所以這次學(xué)習(xí)是提高我的班級管理實(shí)力的好機(jī)會(huì)，我特殊珍惜。每天我總是利用課余時(shí)間進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺(tái)，打開課程視頻仔細(xì)聽專家講授，他們的班級管理思想、閱歷使我耳目一新?？赐暌曨l我總是再打開課程講義細(xì)細(xì)地看，課程學(xué)習(xí)中的案例深深地吸引了我，每一個(gè)我的沒有隔過去?？傊?，通過這次學(xué)習(xí)，我真是覺得作為班主任應(yīng)當(dāng)留意多學(xué)習(xí)，多借鑒一些專家的教化管理思想，這樣才能不斷提高自己的教化管理水平。

其次，在線溝通解決了我在班級管理中遇到的難題。這次學(xué)習(xí)中我把班級管理中遇到的問題以帖子的形式發(fā)帖出，其他老師的回復(fù)讓我找到了解決方法。研修日志又讓我回到了學(xué)生時(shí)代，它就像寫日記一樣，我想，假如我們每天假如能夠擠出一點(diǎn)時(shí)間，以日記的形式把自己的學(xué)習(xí)收獲、管理管理中的點(diǎn)滴寫出來，長期堅(jiān)持，必定也能收獲許多，甚至成為教化專家。

第三，豐富多彩的課程內(nèi)讓我收獲著學(xué)問。《班級活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》讓我知道了班級活動(dòng)有哪些，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)和組織班級活動(dòng)才能更有成效，《未成年人思想道德建設(shè)》、《學(xué)生心理健康教化指導(dǎo)》這些學(xué)問都是我們作為班主任應(yīng)當(dāng)駕馭的。通過學(xué)習(xí)我想在今后的工作中我肯定會(huì)更加注意這些。

實(shí)踐出真知，在今后的工作中我肯定要把學(xué)習(xí)的學(xué)問用到班級管理中。

班主任培訓(xùn)的個(gè)人總結(jié)篇6

有幸參與了泉州市20__年第一期小學(xué)班主任培訓(xùn)，此次培訓(xùn)為期七天。在培訓(xùn)期間，我仔細(xì)聽取來自福建廣播高校、教化學(xué)院、廈門學(xué)院等專家及一線老師關(guān)于班主任工作閱歷介紹的講座。講座從法律、心理、藝術(shù)等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告知我們作為班主任該如何有效地開展工作。本次培訓(xùn)，不僅讓我從理論上重新相識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，還從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上得到處理班級事務(wù)的啟示。以下是學(xué)習(xí)后對班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、愛心

愛要無私、同等地面對每一個(gè)學(xué)生。只有做到了同等的愛每一個(gè)學(xué)生，才能讓每個(gè)學(xué)生感受到信任與敬重。也只有當(dāng)學(xué)生感受到老師的愛，才會(huì)更情愿接受老師的教化，正所謂“親其師，信其道?！?/p>

泉州實(shí)小蔡屏屏老師的工作閱歷介紹，讓我深刻地感悟到，一個(gè)勝利的班主任肯定是位很有愛心的老師。她的班主任工作之所以能勝利那是因?yàn)樗钌畹囟茫簮凼抢斫獾膭e名，是做好班主任工作的基礎(chǔ)。她愛她的學(xué)生，能從學(xué)生的角度動(dòng)身，真誠地幫助學(xué)生解決遇到的每個(gè)困難，也正因?yàn)閻?，她換來了一次又一次的感動(dòng)!

二、專心

勝利的班主任不僅要有愛心，而且得專心。泉州二實(shí)的黃劍峰老師從事二十年的教學(xué)工作，也當(dāng)了二十年的班主任。他是一個(gè)有思想的新型班主任。他利用現(xiàn)代化技術(shù)建立班級博客，博客的設(shè)計(jì)新奇、好玩而且內(nèi)容豐富。為了充分挖掘課程資源，開闊孩子們的視野，他邀請家長依據(jù)各自不同的行業(yè)學(xué)問開設(shè)課程;為了熬煉學(xué)生們的實(shí)踐實(shí)力，他更是想盡方法供應(yīng)各種平臺(tái)!他的專心，讓我禁不住想讓時(shí)間倒退，再當(dāng)一回他的學(xué)生。

三、責(zé)任心

當(dāng)老師苦，當(dāng)老師累，當(dāng)語文老師兼班主任又苦又累!這是當(dāng)下不少班主任的共同心聲。但是從黃劍峰和蔡屏屏老師身上我看到了，班主任的工作也可以其樂無窮。這源于他們都有一份劇烈的責(zé)任感。對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，同時(shí)也是對自己的良心負(fù)責(zé)。任小艾曾說過“老師的職業(yè)是一項(xiàng)只能勝利不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對每一個(gè)老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個(gè)家庭里，這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以，我們必需要有責(zé)任心，仔細(xì)工作，對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。

四、講才智

教化要有愛，也要有技術(shù)，因?yàn)闆]有技術(shù)的愛是無力的。教化要真正起到作用，老師的才智，獨(dú)特的工作方法，珍貴的工作閱歷非常重要。好的教化不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，將粗糙的石塊打磨成漂亮的鵝卵石。作為一名老師要懂得因材施教，我們教化的對象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，我們要在敬重特性的基礎(chǔ)上盡力地去開發(fā)他們的潛能。

通過專家介紹優(yōu)秀班主任的一些案例，使我相識(shí)到好的工作方法能事半功倍。那么，優(yōu)秀的教化機(jī)靈，工作方法又從何而來呢?這次培訓(xùn)，使我意識(shí)到應(yīng)多注意平常的溝通學(xué)習(xí)并在工作實(shí)踐中勤于探究、擅長總結(jié)。

五、勤學(xué)習(xí)

要想自己的學(xué)生學(xué)好，老師必需要先好學(xué)。這些優(yōu)秀班主任還有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是愛好讀書，積累學(xué)問。這必將成為自己將來須要加強(qiáng)的地方。

本次培訓(xùn)，讓我對班主任工作有了更深的了解。在今后的班主任工作中，我將多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改進(jìn)，不斷提高，擅長總結(jié)，使自己的工作水平盡快提高，努力成為一名優(yōu)秀班主任。

班主任培訓(xùn)的個(gè)人總結(jié)篇7

不知不覺，我已經(jīng)陪著孩子度過兩個(gè)暑假里。今年是我們相處的最終一年，也是他們在小學(xué)階段的最終一年。

記得我剛接手他們時(shí)，信念滿滿的告知自己。我肯定到把他們帶到畢業(yè)。同辦公室的前輩們卻笑笑說：“小高，你現(xiàn)在還年輕。沒經(jīng)驗(yàn)過，等你教完六年級。確定不會(huì)再這樣說了?！甭犕晁麄兊脑?，我心里還挺郁悶的。六年級有那么恐怖嗎?今年，我得償所愿的踏進(jìn)了六年級教室。暑假里，我就做好了應(yīng)付各種事情的打算。誰知，剛開學(xué)，學(xué)生就給我來一場震撼教化。

記得開學(xué)那天，我興沖沖的進(jìn)了教室，問孩子：“同學(xué)們，我們已經(jīng)六年級了。你有什么想法?學(xué)生們紛紛把心里話表達(dá)出來。我是學(xué)校的老大了，我可以橫著走?？凑l不順眼就教化一下。我聽完之后，干脆傻了。這是我一手教出來的學(xué)生嗎?回辦公室，我跟其他老師溝通時(shí)，他們說，這是正常，因?yàn)檫@是他們的年齡段確定的。聽完之后，我起先煩反思了許多?；蛟S是，我跟孩子們太熟識(shí)。熟識(shí)到我已經(jīng)忘了，他們已經(jīng)長大了，許多孩子現(xiàn)在已經(jīng)到了青春期了。我也不能再拿原先的一套教化他們。作為班主任的我，須要學(xué)習(xí)了。

上周的班主任培訓(xùn)，對我來說，就是一場剛好雨。牟老師教會(huì)了我如何跟學(xué)生有效溝通。作為青春期的學(xué)生，心思比較敏感。自尊心比較強(qiáng)。假如不能駕馭肯定的溝通技巧及敏捷的語言，會(huì)造成無效的溝通。在與學(xué)生的交往中不僅要進(jìn)行有效的溝通還要學(xué)會(huì)傾聽。在與學(xué)生溝通時(shí)不羞辱的表達(dá)你心中的生氣。實(shí)行吸引學(xué)生的方法，讓學(xué)生主動(dòng)地協(xié)作自己的工作。并且?guī)椭嗬锏奶貏e學(xué)生，撕掉身上的標(biāo)簽。在講座了，牟老師不僅告知我們?nèi)绾胃鷮W(xué)生溝通，還交給我們?nèi)绾胃议L溝通。任何時(shí)候談話時(shí)，都要照看家長的心情和感受。因?yàn)楫?dāng)家長在教化孩子產(chǎn)生困惑時(shí)，心里和焦急，會(huì)焦慮，會(huì)自責(zé)。假如我們的語言過激，不僅不能產(chǎn)生效果，還會(huì)激起家長與老師的沖突。當(dāng)家長有困惑時(shí)，也不要簡潔干脆的給家長建議和忠告。

穆老師的一番話，讓我受益匪淺，面對著這群有著特別身份的小大人，我們必需了解他們的心理特點(diǎn)。并且會(huì)依據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行有效的溝通。

在會(huì)議的最終，王書記跟我們溝通了班主任現(xiàn)在所面臨的問題。并給我們提出了建議。豐富自己的素養(yǎng)，培育自己的各項(xiàng)實(shí)力。并且要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不要讓自己處于電量低的狀態(tài)。在管理班級時(shí)，要學(xué)會(huì)組織各種戰(zhàn)役。并且學(xué)會(huì)利用各種資源。教會(huì)了我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)歡樂的老師。

此次培訓(xùn)，讓我學(xué)會(huì)了許多。讓我看到了自己工作中的不足。也讓我學(xué)會(huì)了更好的班主任工作策略。面對詳細(xì)細(xì)致、瑣粹繁雜、艱苦而長期的班主任工作，我會(huì)用自己主動(dòng)負(fù)責(zé)、認(rèn)得的工作看法去做好。實(shí)踐出真知。我信任本次培訓(xùn)對我今后的班主任工作確定會(huì)有很大幫助。我將接著努力學(xué)習(xí)，更好的投入到工作中去。

班主任培訓(xùn)的個(gè)人總結(jié)篇8

有幸參與本次班主任骨干培訓(xùn)活動(dòng)，傾聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語連珠，令人嘆服。收獲假如僅僅用“受益匪淺”四個(gè)字，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他們幽默的言談中閃耀著才智的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和酷愛溢于言表，從他們的報(bào)告中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么精彩，這么勝利。這次骨干班主任培訓(xùn)對我來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想相識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。

尤其是程靈老師，她在上課中，用樸實(shí)凝練的語言，豐富感人的事跡把我們帶進(jìn)了她睿智而精彩的教化世界中。傾聽她那動(dòng)人的教化故事，體會(huì)她與學(xué)生那份真摯的感情，觸摸著她班主任工作的華蜜歡樂……我的內(nèi)心被深深地感動(dòng)著。

這次培訓(xùn)，讓我深深懂得了：

1、心態(tài)——教化工作的法寶

程靈老師說：“心態(tài)確定狀態(tài)”好的心態(tài)是魄力的推動(dòng)器。聽了她的精彩解析，貼切的理論引導(dǎo)，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的相識(shí)，那就是——傳播歡樂。她還說：“班主任的工作對象和任務(wù)，是無法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作看法，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應(yīng)當(dāng)遵循它、酷愛它。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的歡樂與華蜜。

2、溝通——和諧班級的溶劑

班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任老師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，在教化教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教化、家庭教化、社會(huì)教化干脆影響著教化成果。學(xué)校教化離不