名師工作室個(gè)人總結(jié)2篇

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名師工作室個(gè)人總結(jié)2篇(總

14頁(yè))-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-CompanyOne1-CAL-本頁(yè)僅作為文檔封面，使用請(qǐng)直接刪除導(dǎo)語(yǔ)：個(gè)人總結(jié)，就是把一個(gè)時(shí)間段的個(gè)人情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，分析成績(jī)、不足、經(jīng)驗(yàn)等。以下是搜索整理的名師工作室個(gè)人總結(jié)2篇，供參考借鑒！篇一：名師工作室學(xué)員個(gè)人總結(jié)歲月如墻上的日歷，一頁(yè)一頁(yè)悄無聲息地如流沙一般從我的指尖滑落。當(dāng)我看著撕碎的日歷茫茫然時(shí)，一位智者的邀約讓我豁然開朗，一群智者的參與，讓我知道什么是精彩紛呈；投入這個(gè)平臺(tái)，讓我知道什么是溫馨如家。自加入老師工作室以來，我們?cè)诶罾蠋煹膸ьI(lǐng)下，一起交流，一起探討，思維的碰撞激發(fā)的靈感，讓我每一天都充滿激情，每一天都收獲滿滿。一、向智者學(xué)習(xí)：1、自主學(xué)習(xí)：在李老師學(xué)習(xí)激情的感召下，我積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。為了讓自己更好地服務(wù)于課堂，我根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極購(gòu)買并認(rèn)真閱讀了蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》和教育專著《愛的教育》，并已書寫一萬(wàn)多字的讀書筆記。2、網(wǎng)絡(luò)研修：積極參加李老師向我們提供的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，借助李老師的教育博客等平臺(tái)，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入。網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。二、與智者交流：過去的一年，我與工作室的老師一道，在李老師的號(hào)召和組織下，定期參加教學(xué)觀摩并上好公開課。同時(shí)圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評(píng)、思”等一系列的校本研修活動(dòng)。我感受最深刻的是：“以研究的心態(tài)來學(xué)習(xí)”，這是對(duì)我自己參加研修提出的要求，目的是使學(xué)習(xí)不僅要“盡力”，而且要“盡心”，要全身心地投入。事實(shí)表明，“以研究的心態(tài)來學(xué)習(xí)”，它最大的好處就是：因?yàn)橐硇牡赝度耄寣W(xué)習(xí)成為一個(gè)充滿激情和快樂的過程，在獲取果實(shí)的過程中有目標(biāo)、有動(dòng)力，有不斷收獲的充實(shí)和愉悅。每一位教師在心底里都有上進(jìn)心，都渴望進(jìn)步、成長(zhǎng)、成功；其中，一少部分教師能夠“自己培養(yǎng)自己”，走向成功；而絕大部分教師需要外界的推動(dòng)而努力，有了李老師工作室這個(gè)平臺(tái)，有專家的引領(lǐng)，有同行的鼓勵(lì)，有無形的壓力推動(dòng)，我在學(xué)習(xí)、交流、研討、反思、實(shí)踐中提高，更在與老師們的交流、探討、解決問題的過程中，獲得進(jìn)步，獲得成長(zhǎng)，獲得成功。這一年多來，我與李老師工作室的成員們一起學(xué)習(xí)，交流，就像是與一群智者同行，我們用研究的心態(tài)去學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐。長(zhǎng)此以往，我肯定會(huì)達(dá)到自身的成功，即教育教學(xué)形成自己的特長(zhǎng)、特色，由成功的教師，教出成功的學(xué)生，使教育走向成功。篇二：名師工作室個(gè)人總結(jié)時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間在工作室里學(xué)習(xí)走過了一年，細(xì)細(xì)品味，發(fā)覺自己在不輕易間成熟了許多，袁明艷：名師工作室個(gè)人總結(jié)。這一年對(duì)于我來說是邁開步子大步走的一年，工作室里的活動(dòng)為我搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高平臺(tái)，在珍惜中我積極參加各類活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材、教法、學(xué)法，虛心向工作室老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)。無論是在聽課還是在上課的過程中，工作室成員們分享彼此的思想、知識(shí)、情感和智慧，產(chǎn)生新的思想，新的熱點(diǎn)，更使我受益匪淺?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)、工作情況作如下總結(jié)：注重師德修養(yǎng)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)為人之師，首先必須做一個(gè)師德高尚的人，師德師能的提高，是從自覺學(xué)習(xí)中來，從嚴(yán)格要求自己、率先垂范中來--這是導(dǎo)師常常教導(dǎo)我的。因此在工作中，我一直用理論、道德引導(dǎo)自己的教育行為，規(guī)范言行，用良好的師德師風(fēng)感染我的學(xué)生。作為一名青年骨干教師，要深鉆業(yè)務(wù)，潛心研究教學(xué)，善于積累反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升理論水平，做一個(gè)有深厚專業(yè)技能、科研型老師。在每一次工作室聽課、分組活動(dòng)、集體交流、導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)以及講座的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我都認(rèn)真思考、研讀、反思、實(shí)踐，尤其是在教學(xué)中如何把握教材，活用教法，以學(xué)論教，導(dǎo)師給了很多啟迪。在不斷學(xué)習(xí)閱讀中，我對(duì)經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變有了進(jìn)一步感覺。抓實(shí)減負(fù)增效，錘煉節(jié)節(jié)課好我時(shí)常反思，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有序而連貫的，知識(shí)是一環(huán)扣一環(huán)十分緊密，要想學(xué)生獲得扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就要上好每一節(jié)課，那作為教師如何追求減負(fù)增效，讓節(jié)節(jié)課好不成為一句空話呢?在工作室里，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐，我得到了一些答案。1、快樂心情進(jìn)課堂。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是件快樂的事，就要讓學(xué)生有一個(gè)快樂的心情。微笑是我進(jìn)課堂的法寶，無論之前有什么不開心，數(shù)學(xué)課里我要傳達(dá)的是快樂愿望！展示其中一個(gè)鏡頭：在我的班上，有一棵開心樹，課前都讓孩子們摘開心果，開心果的背后帶著是我對(duì)同學(xué)們的祝福：祝你這節(jié)課學(xué)得快樂！、希望老師讓你感到幸福！、你的獲得是我最大的欣慰！…溫馨的話語(yǔ)彌漫著整個(gè)課堂，學(xué)生在這里收獲并快樂著！2、備研結(jié)合，努力創(chuàng)新節(jié)節(jié)備戰(zhàn)，工作總結(jié)《袁明艷：名師工作室個(gè)人總結(jié)》。備課是六環(huán)之首，其重要性和意義已是各位老師的共識(shí)，在導(dǎo)師帶領(lǐng)下，我潛心備課，設(shè)計(jì)了一套有自己特色的備課思路，即一點(diǎn)牽六面。一點(diǎn)：以重難點(diǎn)的突破為主線；六面：我的設(shè)想-分析學(xué)情定方法、設(shè)計(jì)特色-突破重點(diǎn)細(xì)思量、教師活動(dòng)-具體行為初預(yù)設(shè)、學(xué)生活動(dòng)--步驟方案多設(shè)想、設(shè)計(jì)意圖-每環(huán)目的要達(dá)到、課后反思--靜心深思成效高。這種備課的思路，帶來的不僅是知識(shí)，還有問題與思考；收獲的不僅是教學(xué)效果的落實(shí)，還有對(duì)教學(xué)不斷探索的喜悅。保持這種教學(xué)態(tài)度，課前、課后所下的硬功夫保證了每節(jié)課的質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松而愉快，節(jié)節(jié)課好可能不再是空話，而我的課也成為學(xué)生最喜歡上的課。3、以學(xué)論教是標(biāo)準(zhǔn)。課堂中學(xué)生的六個(gè)度最能體現(xiàn)出一節(jié)課的好壞，即：主體參與度、心理調(diào)適度、思維有效度、情感內(nèi)化度、語(yǔ)言鮮活度和能力形成度，也正是這六個(gè)度，我在課堂中時(shí)刻關(guān)注著每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，使課堂真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。4、分層練習(xí)獲實(shí)效。通過練習(xí)學(xué)生不僅是熟練掌握一種技能與方法，更是思維的鍛煉與發(fā)展?？菰餀C(jī)械的練習(xí)，只會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生厭學(xué)心理，因此我十分重視練習(xí)的設(shè)計(jì)與選擇，讓不同學(xué)生得到不同的發(fā)展。通常分三種：基本練習(xí)-后進(jìn)生得到鼓勵(lì)；靈活練習(xí)-中等生得到提高；開放練習(xí)-優(yōu)等生放飛思想。分層設(shè)計(jì)的作業(yè)讓每位學(xué)生在課堂上體會(huì)到自己的快樂，在練習(xí)中找到自己的成功。5、勤于思考，反思中求進(jìn)步。教師即研究者是國(guó)際教師專業(yè)發(fā)展的重要理念。教師要想獲得持續(xù)性發(fā)展，適應(yīng)教育改革的要求，就必須在自己的從教生涯中不斷的反思，不斷的研究，不斷的改進(jìn)。從自己的失敗中找原因，從成功中積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己不斷地向高峰攀登。所以每月的反思記錄，讀書筆記，教研活動(dòng)以及個(gè)人博客都成了我思考學(xué)習(xí)的橋梁，在一次次的學(xué)習(xí)反思中我才能找到自己的弱勢(shì)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。盡管我在這一學(xué)期中向自己的目標(biāo)邁進(jìn)了一大步，可是我仍然看到自己還有許多不足。發(fā)展的不穩(wěn)定，理論水平的欠缺，思考過于草率都是我需要努力的方面，在今后的工作中，我相信只要我找到了方向，一定會(huì)有所突破，有所成功的。樹葉飄零，雪花紛飛。回顧這一年，在張老師的言傳身教、不斷點(diǎn)撥下，在工作