《行路難（其一）-李白作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版》

《行路難（其一）-李白》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、教學目標：1.理解詩人李白的《行路難（其一）》這首詩的背景和內(nèi)涵。2.精通古詩詞的韻律和格律。3.提高同硯的鑒賞能力，培育同硯對古詩詞的愛好和熱忱。4.培育同硯的表達能力和創(chuàng)設(shè)力。二、教學內(nèi)容：1.詩歌背景介紹：介紹李白這位壯麗的詩人以及《行路難（其一）》這首詩的寫作背景。2.詩歌鑒賞：分析詩歌的意境、語言、結(jié)構(gòu)和修辭手法。3.詩歌朗誦：讓同硯朗誦這首詩，體會詩歌的音韻之美。4.創(chuàng)作活動：讓同硯依據(jù)自己的理解和感悟，創(chuàng)作一首類似于《行路難（其一）》的詩歌。三、教學過程：1.導入：通過介紹李白這位壯麗詩人的生平寧創(chuàng)作經(jīng)歷，引發(fā)同硯對《行路難（其一）》這首詩的愛好。2.閱讀詩歌：讓同硯閱讀《行路難（其一）》，并分組談論詩歌的主題和意境。3.分析詩歌：引導同硯分析詩歌的語言、結(jié)構(gòu)和修辭手法，援助他們理解詩歌的內(nèi)涵。4.詩歌朗誦：讓同硯分組朗誦《行路難（其一）》，并選拔出最佳朗誦組。5.創(chuàng)作活動：讓同硯依據(jù)自己的理解和感悟，自由創(chuàng)作一首類似于《行路難（其一）》的詩歌，并進行互相溝通和分享。四、教學方法：1.聽說讀寫結(jié)合，培育同硯的綜合語言能力。2.啟發(fā)式教學，引導同硯主動沉思和探究。3.合作進修，培育同硯的團隊合作精神。4.創(chuàng)設(shè)性思維，激發(fā)同硯的創(chuàng)作潛力。五、評判方式：1.教室表現(xiàn)：包括課前籌辦、教室參與、詩歌朗誦等方面。2.創(chuàng)作效果：選拔出最佳創(chuàng)作作品，并進行展示和分享。3.進修效果：依據(jù)同硯的教室表現(xiàn)和創(chuàng)作效果，賜予相應的評分。六、拓展延伸：1.組織詩歌朗誦競爭，讓同硯展示自己的朗誦技巧和表現(xiàn)能力。2.邀請專業(yè)詩人或老師進行詩歌創(chuàng)作指導，援助同硯提升創(chuàng)作水平。3.組織古詩詞朗誦會，讓同硯在舞臺上展示自己的才華和魅力。通過以上設(shè)計方案，同硯將在觀覽和創(chuàng)作古詩詞的過程中，提高自己的語言表達能力和審美水平，培育自己對文學的熱忱和追求，從而更好地感悟人生、熱忱生活。第二課時一、作業(yè)目標：通過進修李白的《行路難（其一）》，讓同硯了解古代文學的魅力，培育同硯的文學修養(yǎng)和審美情趣，同時提高同硯的語言表達能力和文學鑒賞能力。二、作業(yè)內(nèi)容：1.同硯閱讀李白的《行路難（其一）》，了解詩歌的背景、作者以及詩歌的主題和意境。2.同硯分析詩歌的結(jié)構(gòu)、語言和修辭手法，探討詩歌的藝術(shù)特點和表現(xiàn)手法。3.同硯撰寫讀后感，表達對《行路難（其一）》的理解和感悟，同時展示自己的文學鑒賞能力和表達能力。三、作業(yè)要求：1.閱讀李白的《行路難（其一）》，并結(jié)合教室講解和談論，理解詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特點。2.分析詩歌的結(jié)構(gòu)、語言和修辭手法，撰寫一份500字以上的詩歌分析報告。3.撰寫一份300字以上的讀后感，表達對《行路難（其一）》的理解和感悟。4.作業(yè)要求書寫規(guī)范，語言流暢，思路明晰，內(nèi)容準確。四、評分標準：1.對詩歌內(nèi)容和意境的理解是否深度透徹，是否能準確把握詩歌的主題和情感。2.對詩歌結(jié)構(gòu)、語言和修辭手法的分析是否準確全面，是否能夠準確描述詩歌的藝術(shù)特點。3.讀后感的表達是否真摯感人，是否能夠呈現(xiàn)同硯的文學鑒賞能力和表達能力。4.書寫規(guī)范，語言流暢，思路明晰，內(nèi)容準確。五、作業(yè)打算：1.第一周：同硯閱讀李白的《行路難（其一）》，了解詩歌的背景和作者。2.第二周：同硯分析詩歌的結(jié)構(gòu)、語言和修辭手法，籌辦詩歌分析報告。3.第三周：同硯撰寫讀后感，籌辦作業(yè)提交。4.第四周：作業(yè)批改和評分，反饋同硯的表現(xiàn)和進步。六、作業(yè)總結(jié)：通過本次作業(yè)設(shè)計，同硯可以深度了解李白的《行