烏市小數(shù)名師工作室三年整體規(guī)劃

烏魯木齊市小學數(shù)學名師工作室整體工作規(guī)劃一、工作室周期目標本工作室以烏魯木齊市教育局“名師工作室”實施方案和管理辦法為指導，以理論學習、教學研討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍、專家引領為主要的研修形式，通過成員自主研習和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，努力培養(yǎng)成員逐步成為小學數(shù)學教學領域有一定知名度和影響力的名師，并努力建設充滿靈性教育智慧的名師工作室團隊，為我市教師發(fā)展做出貢獻。工作室的定位：以“專業(yè)引領、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以網(wǎng)絡為交流載體，融科學性、實踐性、研究性于一體的研修團隊。工作室的目標：工作室將圍繞烏魯木齊市中小學名師工作室的總體目標，遵循優(yōu)秀教師的成長規(guī)律，通過三年為一個周期的工作計劃的實施，有效地推動名師工作室成員的專業(yè)成長，力爭形成在自治區(qū)、市、縣內(nèi)有較大影響的、具有引領和輻射作用的小學數(shù)學骨干教師群體。二、工作室成員培養(yǎng)目標（一）工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標在周期內(nèi)根據(jù)工作室成員的不同情況初擬發(fā)展目標，通過合作擬促成本工作室每個成員三年內(nèi)的發(fā)展目標。1．具有較高的個人師德修養(yǎng)，能夠積極投身小學數(shù)學教育教學科研工作，在市區(qū)小學數(shù)學教學領域有較好的口碑。2．具有扎實的專業(yè)知識，掌握先進的教育教學理念，形成具有個人特色的課堂教學風格，逐步提升個人的專業(yè)素養(yǎng)。3．主持的課題能夠順利結(jié)題并獲得好評；每年至少有1篇論文在省級以上發(fā)表；在自治區(qū)、市新一輪的學術榮譽評比中能夠再上一層樓。4．網(wǎng)站建設：及時建立以學科教研為主題的網(wǎng)絡“工作室”，開設工作室成員個人博客，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢開展學科交流活動。5．課堂教學：能在自治區(qū)、市、區(qū)承擔、指導教學，并初步形成各自的教育教學風格，不求全但求精——每個成員獨擋一面，又能互為補充形成一個整體。6．成果展示：每個成員都應有示范課、學術交流或?qū)ｎ}講座、刊物上發(fā)表的文章、教育教學手記，教育教學案例，論文等成果。(二)依托課題研究提升專業(yè)素養(yǎng)工作室以《構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂策略的研究》為載體和依托，立足小學數(shù)學教育教學的實際，研究構(gòu)建高效的小學數(shù)學課堂策略，努力形成高效的數(shù)學課堂的評價標準，提升教師的數(shù)學素養(yǎng)。工作室成員結(jié)合各自實際、立足課堂，形成各自研究成果，為課題結(jié)題提供過程性資料，并享受課題成果。三、工作室周期工作規(guī)劃（一）具體規(guī)劃1.制定個人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。2.強化教育理論學習。工作室主持人將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據(jù)自己的情況制訂相應的讀書計劃，每年完成不少于100萬字的讀書量。3.打造專題網(wǎng)站。通過網(wǎng)絡傳播和在線互動，有效地使工作室成為動態(tài)的工作站，成果輻射源和資源的生成站。4.加強教育教學交流。定期集中開展教學實踐研討活動，同時在網(wǎng)上進行讀書、教學感悟等各種研修的交流活動。5.開展各種專題研修。定期集中（每月一次）就各自對當前小學數(shù)學教學中的熱點、難點問題進行課例研討、評課沙龍等活動，形成一些解決問題的策略和方法。6.自主教學實踐。組織開展工作室成員研討課、交流課等活動，每位工作室成員每學期至少要有1節(jié)區(qū)縣級以上公開課或觀摩課，在區(qū)縣內(nèi)開設1次專題講座。7.開展課題研究。工作室成員可以圍繞主持人的課題，承擔一個子課題研究，也可以在主持人的指導下自主立項課題進行研究，確保每年有一篇質(zhì)量較高的研究論文在市級以上的刊物發(fā)表。8.外出觀摩學習。有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請知名教育專家學者擔任工作室導師，進行指導。（二）具體形式活動形式：網(wǎng)絡交流、集中研討、課題研究、專家引領、課例研究、外出觀摩、理論學習、教學指導、論壇講座等形式。四、工作室周期工作實施方案（一）第一階段（2013年1月——2013年8月）組建命名、學習提高階段1．組建小學數(shù)學名師工作室。制定個人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。（1）負責人：工作室主持人（2）具體內(nèi)容：先獨立制定個人發(fā)展計劃，工作室內(nèi)交流，有專家及主持人進行一對一的指導。（3）工作目標：——了解工作室工作職責——明確個人能發(fā)展方向（4）工作形式：集中學習2．研究、學習構(gòu)建高效課堂的策略與文獻。（1）負責人：工作室主持人，聘請專家（2）具體內(nèi)容：強化教育理論學習。工作室主持人組織成員學習推薦書目和選讀書目，每位成員依據(jù)自己的情況制訂相應的讀書計劃，每年完成不少于100萬字的讀書量。每年開展“讀書沙龍”交流學習心得。（3）工作目標：——完成學習筆記，讀書沙龍談學習內(nèi)容——完成一篇論文（4）工作形式：專家講座、集中理論學習、自主理論學習3．對小學數(shù)學課堂進行現(xiàn)狀調(diào)查與影響因素分析（1）負責人：工作室主持人（2）具體內(nèi)容：深入課堂教學一線，通過上課、聽課、評課、議課、研討、分析等形式，結(jié)合教學實踐，對具體案例進行分析、討論，對小學數(shù)學高效課堂現(xiàn)狀調(diào)查與影響因素進行梳理及整理。（3）工作目標：——篩選、梳理與目前小學數(shù)學課堂教學存在的問題，確定課題的子課題研究方向。——制定子課題研究方案（4）工作形式：課例研究、聽課研討4．創(chuàng)建專題網(wǎng)站。（1）負責人：工作室網(wǎng)絡管理組（2）工作內(nèi)容：以工作室名義創(chuàng)辦相應網(wǎng)站及QQ群（3）工作目標：——通過網(wǎng)絡傳播和在線互動，有效地使工作室成為動態(tài)的工作站，成果輻射源和資源的生成站。（4）工作形式：網(wǎng)絡交流（二）第二階段（2013年9月——2015年9月）研究、培訓、活動階段1．開展各種專題研修。定期集中（每月一次）就各自對當前小學數(shù)學教學中的熱點、難點問題進行課例研討、評課沙龍等活動，形成一些解決問題的策略和方法。（1）負責人：工作室主持人（2）工作內(nèi)容：——分“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與應用”四個領域開展“高效課堂”案例研究?！崂碚n堂教學中的問題，初步構(gòu)建“高效課堂”的評價標準。——依托案例研究，探索不同領域“高效課堂”的教學策略及教學模式。（3）工作目標：——名師工作室成員通過案例的形式，進行分析與研究，為最終形成“高效課堂”理論成果提供案例素材。

（4）工作形式：課例研究、聽課研討、專題講座2．開展課題研究。至少參與一項自治區(qū)、市級教育教學課題的研究，課題內(nèi)容要從“高效課堂”視角選擇，通過課題研究逐步提煉小學數(shù)學“高效課堂”教學策略及教學模式的點滴成果（1）負責人：工作室主持人（2）工作內(nèi)容：——學生學習小學數(shù)學的思維障礙的研究——教學資源、教師和學生等因素對高效課堂教學的影響的研究；——當前數(shù)學課堂教學低效現(xiàn)象的研究；——不同類型內(nèi)容的高效教學的策略或模式的研究。——以課例研修為載體打造高效課堂的研究……（3）工作目標：——名師工作室成員通過課題研究，從課堂教學低效現(xiàn)象、教學資源、教學內(nèi)容、教學方式及課堂評價標準等。不同的視角審視“高效課堂”的影響因素，并逐步提煉成果。

（4）工作形式：課題研究2．進行論文撰寫。形成“學習、實踐、研究、提升”的工作方式，結(jié)合名教師的打造和深化，加強名師工作室成員理論提升、成果提煉的能力，指導教師撰寫研究論文，并推薦到相關刊物發(fā)表。（1）負責人：工作室主持人（2）工作內(nèi)容：——根據(jù)工作活動所收集的素材，撰寫圍繞“構(gòu)建高效課堂”為主要內(nèi)容的論文（3）工作目標：——名師工作室成員論文要在市級、省級教育雜志上發(fā)表，或在各級論文評比中獲獎。（4）工作形式：理論學習、網(wǎng)絡交流、專家指導（三）第三階段（2015年9月——2015年12月）總結(jié)評價、成果展示階段工作室教學、教研成果以論文、課題、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等形式向外輻射,示范引領全市小學數(shù)學學科課程教學改革，促進全市數(shù)學學科教學均衡發(fā)展、促進全市各學校小學數(shù)學教學質(zhì)量的提高和教師的專業(yè)成長。（1）負責人：工作室主持人、工作室成員（2）具體內(nèi)容：——做成果匯報，主持人做工作總結(jié)。形成一批優(yōu)秀成果，以讀書心得、學習反思、教育論文、案例設計、課例錄像、教學課件、課題報告等形式呈現(xiàn)，務求在科研、實踐上對全市教師起到示范、引領作用。（3）工作目標：——完成周期內(nèi)名師工作室教育教學科研成果展示（4）工作形式：展示交流、網(wǎng)絡學習、專家指導工作室課題研究規(guī)劃一、課題名稱構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂策略的研究二、近三年來課題組負責人科研成果韓輝：烏魯木齊市教研中心教研員1、2005-2007年期間先后承擔了教育部人文社會科學研究“十五”規(guī)劃課題“中小學課程資源的開發(fā)與利用研究”、自治區(qū)“十五”重點課題“促進學生發(fā)展評價體系的研究”、烏魯木齊市“十五”重點課題“民漢小學生心理對學業(yè)成績影響的研究”，烏魯木齊市“十一五”重點立項課題“構(gòu)建烏魯木齊地區(qū)中小學雙語教學體系的研究”四個課題的研究。主持了烏魯木齊市“十一五”重點課題“扎實開展實踐活動，提高學生解決問題能力的研究”。2008年作為課題研究核心組成員參加了中央教科所承擔的國家社科基金“十一五”規(guī)劃（教育學科）2006年度國家重點課題“中小學生學業(yè)成就調(diào)查研究”。2、自治區(qū)國培項目小學數(shù)學項目負責人3、自治區(qū)雙語教學質(zhì)量檢測組小學數(shù)學學科專家組成員溫曉新：烏魯木齊市第七十九小學副校長1、2011年獲得“烏魯木齊市先進教育工作者”的稱號；被評為高新區(qū)（新市區(qū)）“2009—2010學年教育科研規(guī)劃小課題研究先進個人；被評為高新區(qū)（新市區(qū)）“‘十一五’教研新進個人”。2、2009——2010學年，2010——2011學年承擔的市級小課題獲得市級二、三等獎。3、所撰寫論文獲得全國、市級、區(qū)級一、二、三等獎。4、負責烏市第79小學教育科研工作。積極在學校開展教育教學改革，2011年學校獲得市級教科研先進集體，同時獲得高新區(qū)（新市區(qū)）第六屆、第七屆、第八屆區(qū)教科研年會教科研先進集體。同時還將課題研究作為學校教育科研的“抓手”及“載體”，參與并組織優(yōu)秀教師參加各級各類科研課題的研究工作。從2010——2012年我校共有22個市級小課題獲得一、二、三等獎，15個區(qū)級小課題結(jié)題，9個校級小課題結(jié)題。二、本課題研究的理論和實踐價值，目前國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和趨勢（一）課題的核心概念及其界定1、高效課堂是指在單位時間內(nèi)，運用合理的教學手段，采用適當教學方法，完成規(guī)定的教學任務，達成預期的教學目標，使師生的教與學都達到一種輕松、愉悅、高效、質(zhì)優(yōu)的最佳教學狀態(tài)。簡言之，就是在單位時間內(nèi)（課堂教學過程中），教學任務的完成、教學目標的實現(xiàn)等速度快、質(zhì)量好，即效率高。2、策略是指為實現(xiàn)課堂的高效而采取的各種教與學的方式、方法總和。包括教具、學具的準備、教學內(nèi)容的理解、教學對象的分析、教學目標的確定、教學方式的選擇、教學活動的設計、教學效果的反饋等。這各種設計突出的是科學性、針對性和實效性，使“實現(xiàn)目標的方案集合”體現(xiàn)出“高效”。（二）國內(nèi)外同一研究領域現(xiàn)狀與研究的價值1、國內(nèi)外同一研究領域的現(xiàn)狀（1）為了了解課題在同一領域的研究現(xiàn)狀，把握發(fā)展趨勢，我們查閱了大量的教育理論專箸、期刊、報紙及網(wǎng)絡資料，結(jié)合我市實際教學情況，從中比較發(fā)現(xiàn)：隨著素質(zhì)教育的不斷推進和深化，提高課堂教學效率，打造高效課堂成為當前亟需解決的重要課題。國內(nèi)有許多學校投身于高效課堂教學改革，其中有不少學校取得了矚目的成就，如山東杜郎口中學的“10+35”模式，山東昌樂二中的“271”模式，洋思學校的“先學后教，當堂訓練”，西峽教改的“三疑三探”，安陽市殷都區(qū)“雙向五環(huán)”，北京志鴻教育“1333教學模式”，東廬中學的“講學稿”，山東兗州一中的“循環(huán)大課堂”模式，江蘇灌南新知學?！白詫W?交流”學習模式，河北圍場天卉中學大單元教學，鄭州102中學的基于交互式電子白板的網(wǎng)絡環(huán)境下的自主課堂，安徽銅陵銅都雙語學校的“五環(huán)課道”等讓人耳目一新。這從中可以看出高效課堂研究、論述、成果頗多，是目前教育領域研究重點和熱點。通過對目前我市小學數(shù)學課堂教學的反思我們感到在新課程實施過程中仍出現(xiàn)的重形式輕內(nèi)容、重數(shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學法、重訓練輕反饋、重進度輕效度的問題，如何減負增效，構(gòu)建小學數(shù)學的高效課堂就顯得尤為重要。在分析目前已經(jīng)有的研究成果中，但我們也可以看出這些關于“高效課堂”的成果幾乎大部分都集中在初中、高中學段，對于小學學段的研究都還處于起始階段，即使有一定的研究成果，都還屬于部分的認識，沒有形成系統(tǒng)的研究成果。對小學數(shù)學教師調(diào)研的過程中，很多教師覺得由于學生年齡小，自主學習能力較弱，因此“先學后教”在實施中比較困難，教學中的主要途徑還是教師的講解，教師也想改變目前的教學方式，但苦于沒有方法，所以探索出構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的策略，就具有一定的緊迫性和時代性。2、該領域研究發(fā)展地趨勢分析（1）理想的課堂教學將是課程改革的永恒追求，而高效課堂將是理想課堂教學的標志之一。（2）如何打造高效的課堂教學？探索高效課堂教學的策略和模式。三、本課題的研究目標、研究內(nèi)容、擬突破的重點和難點（一）研究的目標1、通過實踐與研究創(chuàng)立高效的課堂教學模式，促進教師的教和學生的學，使師生和諧的共同發(fā)展。2、以全新的課程理念為指導，逐步的探索出以學生發(fā)展為中心的高效課堂策略，并不斷的完善。為提高教學質(zhì)量探求新方法，改變目前課堂教學的低效現(xiàn)象。3、小學數(shù)學高效課堂教學策略的研究將進一步展示學生的學習過程，是學生的數(shù)學思維得到發(fā)展，提高學生的學習能力，樹立學生學習的自信。4、通過對該課題的研究，加大我市小學數(shù)學課堂教學改革的進程，促進全市小學數(shù)學教學發(fā)展的基本策略和管理制度。（二）研究內(nèi)容本項研究具體通過以下子課題（只列出部分子課題題目）實現(xiàn)：1.研究當前小學數(shù)學課堂教學低效現(xiàn)象的透視與反思；2.研究教學資源、教師和學生等因素對高效課堂教學的影響；3.探討小學數(shù)學不同教學內(nèi)容實現(xiàn)高效課堂的實施策略。4.探究小學數(shù)學課堂如何不斷整合和優(yōu)化各種教學方式5.學生學習小學數(shù)學的思維障礙的研究6.以課例研修為載體研究高效課堂的評價標準……本課題研究的難點：如何制定出小學數(shù)學高效課堂的評價標準本課題研究的重點：構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的教學模式及策略四、本課題的研究的思路、研究的方法、計劃進度，前期研究基礎及資料準備情況（一）研究的思路：1、根據(jù)課題研究內(nèi)容，本課題擬分若干個子個題進行研究，各子課題進行協(xié)作研究。2、各子課題研究教師結(jié)合各自的教學特點，學習教育教學理論，從實踐和理論兩方面同時加強，探索出高效的小學數(shù)學課堂具有共性的因素。（二）研究的方法：1.調(diào)查法：按照確立的研究對象，對實驗班的學生進行有計劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問卷，收集關于研究對象的有關問題或現(xiàn)狀的資料，并定期進行數(shù)據(jù)整理，從而獲得關于課題研究的相關事實，并形成關于課題研究的科學認識。2.文獻資料法：以提高教學有效性策略為核心，查閱，鉆研相關資料。通過查閱、收集、分析、綜合有關小學數(shù)學有效教學策略的科研文獻材料，獲取所需利用的信息。3.行動研究法：在一定的理論指導下，創(chuàng)造條件，對實驗對象施加影響。在教與學的過程中，邊實踐，邊探索，邊檢驗，邊完善，把研究與實踐緊密地結(jié)合起來；邊歸納，邊總結(jié)，最終探索出基于學生學習的構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的好方法，積累豐富實踐經(jīng)驗，從而深入開展課題研究。這是本課題研究的主要方法。4.經(jīng)驗總結(jié)法。及時總結(jié)實驗經(jīng)驗和教訓，修改、補充和完善操作措施，力爭使研究水平上升到一有一定理論高度。5.案例研究法：對優(yōu)秀課例進行學習與分析，找出高效課堂的共性及存在的問題，并提出改進策略。6．輔以其它研究方法（三）計劃進度1.準備階段(2012年12月至2013年3月)（1）主要任務：為開展實驗做好前期準備，創(chuàng)設實驗的必備條件。（2）工作內(nèi)容：——查閱文獻資料，學習新課程理念，反思當前課堂教學，做好研究的理論準備工作，并準備好課題論證的相關材料?！岢鰳?gòu)想，申報課題，并撰寫課題研究方案?！n題論證：用多種方式向有關領導、專家、教師介紹本課題研究方案，征求意見，達成共識，并完善研究方案?！占嘘P資料，學習研究，進一步明確研究的目的、意義及各階段的任務?！獙Ξ斍靶W數(shù)學課堂教學低效現(xiàn)象的進行分析與反思；2、實驗階段(2013年3月-------2015年9月)（1）主要任務：實驗教師對實驗內(nèi)容進行研究，探索“構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的策略”，收集和分析相關資料，積累和研究實驗成果。（2）工作內(nèi)容：——通過課堂觀察，研究教學資源、教師和學生等因素對高效課堂教學的影響；——通過集體備課以及同課異構(gòu)探討小學數(shù)學不同教學內(nèi)容實現(xiàn)高效課堂的實施策略?！ㄟ^不同數(shù)學教學內(nèi)容的課例研討，明確高效課堂的評價標準。并對高效課堂的評價標準進行實驗與反思，并不斷完善?！ㄟ^優(yōu)秀課例的研究，提煉小學數(shù)學課堂如何不斷整合和優(yōu)化各種教學方式——通過個案追蹤，研究學生學習小學數(shù)學的思維障礙——開展課題的實踐研究，并經(jīng)常性地結(jié)合研究內(nèi)容進行理論學習。按時進行階段性工作的的小結(jié)。系統(tǒng)收集記錄整理課題研究過程性資料?！谘芯恐卸嗨伎?、勤實踐，及時收集典型材料，并定期交流研究成果。在實踐中逐步收集，總結(jié)研究情況，分析相關資料，提出研究修正方案，及時指導改進課題研究過程與思路。3、結(jié)題階段。(2015年9月——2015年12月)（1）主要任務：對課題研究情況和取得的成果進行全面的總結(jié)，完成研究成果的整理、總結(jié)、撰寫等工作。（2）工作內(nèi)容：——整理實驗資料、積累研究成果?！M一步總結(jié)、提煉、篩選、整合，并撰寫課題研究結(jié)題報告。該研究課題預計2012年12月開始到2015年12月底結(jié)束，歷時三年的時間。（四）前期研究基礎及資料準備情況本課題負責人是多年在小學數(shù)學教學領域探究，能積極主動投身到教研教改的實驗中，對教學工作有極大的熱情，對教研教改有很強的組織和實施能力。多年活躍在教學一線，同時