人教版二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》教案

人教版二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》教案人教版二年級(jí)上冊(cè)《井底之蛙》教課設(shè)計(jì)教課目的1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。2、能正確讀寫要修業(yè)會(huì)的詞語(yǔ)。3、分角色正確流暢地朗誦課文。4、認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容并從中遇到啟迪。教課過(guò)程、一、情境導(dǎo)入，揭露課題。1、學(xué)生賞識(shí)動(dòng)畫故事《井底之蛙》。2、溝通感覺(jué)。指引學(xué)生初步感知人物形象，認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容。3、板書課題，讀題，談?wù)劇熬字堋钡暮x。（興趣是最好的老師。教師按照低年級(jí)少兒的心理規(guī)律，指引學(xué)生在豐富多彩的動(dòng)畫故事中，感知故事內(nèi)容，初步成立語(yǔ)言和形象的聯(lián)系，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)言確立了基礎(chǔ)。）二、初讀課文，自學(xué)生字詞。1、學(xué)生自由讀課文，畫出生字詞，試著提出自己的問(wèn)題。2、分小組或同桌之間，睜開(kāi)學(xué)習(xí)比賽，采納輪讀、領(lǐng)讀等多形式學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)和句子。（學(xué)生自主、合作采納多種形式在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)事物與發(fā)展思想、語(yǔ)言密切聯(lián)合，重申識(shí)字的過(guò)程，也是認(rèn)識(shí)生活，感覺(jué)生活的過(guò)程。同時(shí)著重方法習(xí)慣的整合）。3、檢查自讀成效（1）指名讀生字和詞語(yǔ)，指引學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語(yǔ)含義。（2）指名讀課文，教師注意正音和范讀，指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通暢。（3）溝通初讀感覺(jué)，解決次要問(wèn)題。讀完課文后，你知道些什么？通讀概括、整理，形成以下認(rèn)識(shí)：A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥(niǎo)。B、知道青蛙和小鳥(niǎo)的地點(diǎn)。C、了然青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)辯的原由及主題。學(xué)生在談到青蛙和小鳥(niǎo)的地點(diǎn)關(guān)系時(shí)，教師趁勢(shì)切入，學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。（1）教師簡(jiǎn)筆劃水井的形狀。（2）學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥(niǎo)圖片的地點(diǎn)， 并口述貼圖的原由。預(yù)計(jì)原由有：A、我從文章的插圖中知道應(yīng)當(dāng)這樣貼。B、我從文章第一自然段中讀出來(lái)的。（讀懂什么，是思想的結(jié)果；怎么讀懂的，是思想的過(guò)程。閱讀教課不單要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，不讓問(wèn)題止于智者。）（3）學(xué)生自讀文章第一自然段。（4）指導(dǎo)朗誦。人教版二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》教案全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。4、懷疑、釋疑。人教版二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》教案全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。（念書須有疑。有疑，才有學(xué)生自由發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的提高過(guò)程；才有擷守信息，對(duì)照剖析，綜合梳理的研究性學(xué)習(xí)行為。）三、熟讀精思，意會(huì)旨趣。（一）學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話1、學(xué)生采納自己喜愛(ài)的方式讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。2、點(diǎn)名讀，師生評(píng)讀，領(lǐng)會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥(niǎo)飛了一百多里口渴的情況。3、分角色練習(xí)朗誦，再現(xiàn)對(duì)話情況。4、教師引讀，男女生疏組加上動(dòng)作表演讀。師：一只小鳥(niǎo)飛呀，飛。飛過(guò)山川，飛過(guò)河流，飛過(guò)野外。它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看見(jiàn)了問(wèn)：____________？男生：“朋友，你從哪兒來(lái)呀？”女生：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找水喝。 ”（念書活動(dòng)層次不一樣，形式多樣，著重在讀中睜開(kāi)想象，讀中理解內(nèi)容，讀中積淀語(yǔ)感。只有學(xué)生思之于情讀之于形，入情入境的感悟，沒(méi)有任何強(qiáng)加的朗誦技巧的理性指導(dǎo)。）（二）試試?yán)收b第二次對(duì)話。1、學(xué)生疏角色練習(xí)朗誦第二次對(duì)話。2、理解“大話”的詳細(xì)含義。深入研究：青蛙為何以為天空只有井口那么大？指引學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或做實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)青蛙以為天空只有井口那么大的原由。3、理解“一望無(wú)際”的含義，聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)指引學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，（一望無(wú)際的海洋、荒漠、野外等）。（著重語(yǔ)言學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)合，達(dá)到在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中掌握和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文的目的。）4、學(xué)生練讀對(duì)話，想象它們爭(zhēng)辯的情況，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)氣，要求讀出自己的感受來(lái)。5、指導(dǎo)朗誦。（三）學(xué)習(xí)青蛙小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話1、教師引讀，小鳥(niǎo)說(shuō)天空一望無(wú)際，青蛙卻以為天空只有井口那么大，青蛙相信了嗎？青蛙笑了說(shuō)：“__________”小鳥(niǎo)也笑了說(shuō)：“____________________”。2、小組研究。青蛙為何笑了？小鳥(niǎo)為何也笑了？指引學(xué)生理解故事的寓意。（經(jīng)過(guò)合作、研究，充分發(fā)掘青蛙和小鳥(niǎo)的心理活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)“笑”的豐富內(nèi)涵，既培育了學(xué)生優(yōu)秀的語(yǔ)感，又讓學(xué)生感悟了寓意）。3、指導(dǎo)朗誦。4、創(chuàng)建想象，讀編第四次對(duì)話。青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，真的跳出了井口，它一下子驚呆了，看見(jiàn)了_______________，于是對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“________________”。小鳥(niǎo)說(shuō)：“ ”。四、總結(jié)全文，感悟寓意。人教版二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》教案全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。1、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么？人教版二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》教案全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。2、分角色表演讀故事。五、指導(dǎo)生字書寫，達(dá)成生字袋的制作。（生字教課是低年級(jí)教課的要點(diǎn)，利用生字袋，讓學(xué)生在多次復(fù)現(xiàn)和運(yùn)用中達(dá)到穩(wěn)固識(shí)字的目的。）六、課