琢玉成器 養(yǎng)而為習(xí)

1、琢玉成器 養(yǎng)而為習(xí) 皇冠中學(xué)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成課題研究匯報材料 葉圣陶先生曾說道：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣”。這句教育箴言告誡我們，教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好習(xí)慣入手。初中教育承擔(dān)著深化學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重任。為此，我校積極申報了威海市學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成課題。經(jīng)過了研究準備階段、全面啟動階段，目前課題已進入了深入研究階段。下面向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報我校課題研究的進展情況。一、理念導(dǎo)航春江水暖鴨先知“一切為了學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)”是我校生命化教育的核心內(nèi)容，“養(yǎng)成教育即素質(zhì)教育”的觀念高度濃縮了我們的人才培養(yǎng)特色。在課題研究準備階段，我們

2、就確立了“成才先要成人，樹人必先樹德，樹德方以廣才”的理念， 同時組成兩個課題研究工作組，一個是由政工校長牽頭，政教處、團委為首，班主任為主，年級組及全體教師參與的日常生活、文明禮儀研究工作組，目標是通過校本開發(fā)，課程設(shè)置，滲透思想，提升認識；通過各項主題活動的開展，實踐體驗，訓(xùn)練達成；通過四維度評價操作，班級監(jiān)督崗、輪流值周制的落實，保障執(zhí)行；一個是由業(yè)務(wù)校長牽頭，教導(dǎo)處為首，班主任為主，學(xué)科組及全體教師參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣研究工作組，目標是通過課堂教學(xué)模式的改進，通過學(xué)科滲透、學(xué)習(xí)活動的開展及“合作小組捆綁式評價”“學(xué)習(xí)能力及交流與合作能力”兩維度的評價細化，體現(xiàn)自主，提高能力，培養(yǎng)習(xí)慣。兩支隊

3、伍工作各有側(cè)重但又互相交叉互相融合，共同構(gòu)建完善的養(yǎng)成教育管理網(wǎng)絡(luò)。二、文明禮儀養(yǎng)成教育道之以德，齊之以禮 中華民族是禮儀之邦，崇尚禮節(jié)的歷史源遠流長！ 良好的禮節(jié)是一種修養(yǎng)，是對他人所表現(xiàn)出的一種敬重；良好的禮節(jié)是一種回報，是他人對自己所表現(xiàn)出的一種尊重。學(xué)校教育是培養(yǎng)學(xué)生良好禮節(jié)的最佳時期。為此我們開展了“文明禮儀伴我行”系列活動，以“知”“情”“意”“行”四個梯度對學(xué)生進行文明禮儀教育（一） “文明禮儀伴我行”主題教育系列活動-學(xué)習(xí)禮儀禮儀的養(yǎng)成需要學(xué)習(xí)。沒有學(xué)習(xí)，便無從談起禮儀規(guī)范。我們在初一、初二年級開設(shè)了文明禮儀校本課程。教師根據(jù)學(xué)生特點自編教材，系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)校禮儀、社會禮儀和家庭禮

4、儀，使禮儀知識深深地扎根于學(xué)生的心靈，使學(xué)生先明白“理”，然后再訓(xùn)練“儀”。利用班會、晨會、板報組織學(xué)生閱讀青少年文明禮儀教育讀本，對學(xué)生進行禮儀教育，重在提高學(xué)生的思想認識，提高學(xué)生對養(yǎng)成文明禮貌的良好形象重要性的認識，從而自覺地規(guī)范自己平時的言行，并逐步養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。另外，還通過開展活動課讀書活動，融禮儀學(xué)習(xí)于活動中，不但活躍了校園文化生活，而且大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）“我身邊的不文明行為”調(diào)查活動感受禮儀為充分了解禮儀知識，我們舉行了“火眼金睛大搜索”活動，要求全校學(xué)生從校園、家里、公共活動場所搜索身邊的不文明行為，并能及時制止、勸告這些不文明行為，耐心告訴他們要注意文明禮

5、儀的細節(jié)。同時，在班主任的指導(dǎo)幫助下，各班認真撰寫了調(diào)查報告，學(xué)生從親身體驗中明白禮儀的重要性，又提高了文明禮儀教育的成效。學(xué)校團委還組織開展了“文明禮儀伴我行”主題教育系列活動，如，“文明禮儀伴我行”演講比賽，“講文明，摒陋習(xí)”征文比賽，“文明禮儀在我身邊”手抄報設(shè)計比賽，文明禮儀知識競賽，講文明禮儀故事比賽，“文明禮儀用語”征集比賽，“講文明、懂禮貌”黑板報比賽，“做文明中學(xué)生”硬筆書法比賽，通過豐富的活動促使學(xué)生全面地了解禮儀，感受中華民族這一“禮儀之幫”的神奇魅力。（三） “文明禮儀伴我行”主題教育系列活動實踐禮儀禮儀重在實踐。為充分展示學(xué)校文明禮儀教育的成效，團委組織了 “爭做文明中

6、學(xué)生”校園綠色行動；“彎腰行動”； “文明禮儀三個一”活動等等。這些活動的扎實開展，不但陶冶了孩子們的心靈，還在不知不覺中使“文明禮儀教育”在我們學(xué)校蔚然成風(fēng)！平時，學(xué)校通過“文明監(jiān)督崗”這個班級組織來監(jiān)督、檢查、規(guī)范同學(xué)的不文明行為，讓同學(xué)們深深的體會到了文明禮儀在生活中的重要性，在今后的生活中會更加注重生活中的小細節(jié)，做一個文明禮貌的現(xiàn)代人。另外加強學(xué)生會的值班檢查，完善學(xué)生自我管理隊伍。學(xué)生會每天負責(zé)檢查學(xué)生儀表、教室衛(wèi)生、食堂就餐紀律、午休、課間紀律等學(xué)生在校期間的各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。我們還設(shè)立了“流動紅旗”評比的內(nèi)容，加強學(xué)生禮儀言行方面的評比要求，進一步落實了學(xué)校、年級、班的三級量化管

7、理制度，把學(xué)生個人的言行與本班集體的榮譽聯(lián)系起來，促進學(xué)生集體主義觀念的進一步形成，在年級的各班中形成了競爭的局面。我們還在全校學(xué)生中開展了“做文明學(xué)生、創(chuàng)文明班級、樹文明校風(fēng)”的文明禮儀教育月活動，要求每個學(xué)生都給自己制定了目標，班級圍繞活動方案有特色地開展活動，進而提高了學(xué)生的文明意識，規(guī)范了他們的文明行為。（四）家校聯(lián)系榜樣示范孩子的健康成長，需要家庭、學(xué)校、全社會共同來精心護理，精心培育，需要家長們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)一個和善、溫馨、快樂、平等、民主、和諧的家庭育人環(huán)境，需要家長們“做榜樣、抓點滴”。為形成學(xué)生良好的文明禮儀行為習(xí)慣，促進孩子們良好的道德養(yǎng)成，培養(yǎng)他們正確的處世態(tài)度和做人原則，學(xué)

8、校成立了家長學(xué)校，不定期召開家長會，對家長如何對孩子進行文明禮儀教育進行溝通交流，不定期地給家長寄“致家長的一封信”，規(guī)范學(xué)生在校和在家的文明習(xí)慣，溝通信息，傳達學(xué)校對家長的要求，老師也不定期地進行家訪，切實做到在學(xué)校進行文明禮儀教育的同時，加強家長的榜樣教育力量，使他們也能在一點一滴中，在舉手投足間，對子女進行文明禮儀教育，營造小手拉大手的良好氛圍。（五）開展文明禮儀標兵、文明禮儀示范班的評選活動總結(jié)表彰。學(xué)期末，學(xué)校結(jié)合學(xué)生在這一階段的實際表現(xiàn)，并征求班主任的意見，每班評出“文明禮儀標兵”8名，每個級部評選出了一個文明禮儀示范班，在全校大會上進行了表彰，對文明禮儀示范班進行了授牌。同時充分

9、利用“黑板報”、“宣傳櫥窗”向?qū)W生宣傳禮儀知識，表揚先進分子（勞動之星、衛(wèi)生之星、文明之星、紀律之星）和先進班級，評議不良典型事例。通過這個活動的開展，切實使學(xué)生的文明意識顯著提高，文明行為更加規(guī)范，校園內(nèi)呈現(xiàn)出一種將康、文明、積極、向上的良好氛圍，對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高也起到了不可估量的促進作用。三、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育少成若天性,習(xí)慣如自然良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，我們結(jié)合本校學(xué)生實踐，綜合各學(xué)科學(xué)習(xí)特點，確立了傾聽、傾吐、多讀、勤寫、觀察、

10、質(zhì)疑、思考、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標，對每一項內(nèi)容提出具體詳盡的要求，并通過各項教學(xué)教研活動，將這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成滲透其中。（一）立足課堂，面向全體，有機滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。抓住“構(gòu)建生命化課堂”課題研究的良好契機，我校積極打造“自主合作探究”的課堂學(xué)習(xí)模式。“目標導(dǎo)學(xué)”、“自主學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)的設(shè)置側(cè)重學(xué)生閱讀質(zhì)疑、觀察思考習(xí)慣的培養(yǎng)。通過教師開放性學(xué)習(xí)目標的提出，拉長了學(xué)生的探究坡度，提高學(xué)生的自主探究欲望， “合作探究”環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在培養(yǎng)學(xué)生傾聽傾吐、合作交流、習(xí)慣。通過小組展示、交流、探究，提高我的課堂我參與的意識。我們還進一步推廣“小組合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，課堂小組合作學(xué)習(xí)情況的評價指標包括

11、參與小組活動的程度；小組成員的自主學(xué)習(xí)能力、獨立思考的能力、傾聽能力、主動提出問題的能力、交流討論的程度及提出的問題的研究價值、小組成員匯報交流探究結(jié)果的程度及準確度等方面給予恰當評價，此舉更進一步引導(dǎo)小組成員建立“合作共贏”的意識，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的合作交流的習(xí)慣。（二）學(xué)科著力，加強“課前兩分鐘、課后滿分集”的常規(guī)落實，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)科教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基石。文科組根據(jù)不同的學(xué)科及年級特點，確定了豐富的課前小活動。初一、初二語文開展“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”的中華傳統(tǒng)文化教育，從國學(xué)經(jīng)典中選擇有關(guān)“忠孝誠雅”的內(nèi)容，編制了皇冠中學(xué)的校本教材，進行課前兩分鐘誦讀；初三

12、、初四語文進行課前話題日記速寫。使學(xué)生的讀寫訓(xùn)練成為一種習(xí)慣。英語學(xué)科開展了課前兩分鐘話題交流活動，由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇適當?shù)脑掝}布置學(xué)生完成。日日的堅持使聽說讀寫訓(xùn)練已成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)常態(tài)。政治學(xué)科則開展了課前兩分鐘新聞播報活動，課前學(xué)生將獲取的新聞信息進行組內(nèi)交流，或當班播報，此舉不僅豐富了學(xué)生的信息量，提升了審美情趣，同時還培養(yǎng)了關(guān)心國事的習(xí)慣。理科教師把工作的重點放在了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的糾錯習(xí)慣上，幫助學(xué)生建立“滿分題集”，學(xué)生對于作業(yè)及達標檢測中的不同的錯題通過教師講解或請教他人的方式進行糾錯，直到在“集”中呈現(xiàn)滿分的記號。這樣就可以避免講解的盲目性，錯題的整理也有了針對性

13、，避免了優(yōu)生學(xué)習(xí)的低效，解決了學(xué)困生的學(xué)習(xí)矛盾，充分體現(xiàn)了分層指導(dǎo)的價值，并且滿分目標的指引，更能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，達到培養(yǎng)良好習(xí)慣的目的。（三）課外延伸，促進良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成學(xué)校的“綠色網(wǎng)吧”在周六周日兩天向?qū)W生開放，創(chuàng)設(shè)了“綠色論壇”、“建博寫博”與“網(wǎng)絡(luò)實踐”等專欄?！熬G色論壇“針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題進行溝通交流，設(shè)有專業(yè)的教師擔(dān)任版主，及時的回復(fù)與指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。開設(shè)“如何快樂學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合？”“如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？” “如何正確看待考試成績”等主題論壇，指導(dǎo)學(xué)生端正人生態(tài)度，明確奮斗方向，養(yǎng)成良好習(xí)慣?！敖ú懖眲t把建立自己的博客作為一個實踐性作業(yè)，并且

14、要求做到每周寫兩到三篇的文章記錄自己的成長過程。每學(xué)期定期地舉行“博客比拼賽”，評選出優(yōu)秀的博主，給予表揚與鼓勵，以此慢慢地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫博習(xí)慣。“網(wǎng)絡(luò)實戰(zhàn)”引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)完成綜合實踐課題。例如關(guān)于中國森林覆蓋率的調(diào)查，關(guān)于威海改革開放三十年的發(fā)展變化改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)生獲取知識的渠道，為學(xué)生提供廣闊的探索空間，借助網(wǎng)絡(luò)實施并完善研究性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。（四）豐富多彩的綜合實踐活動，煥發(fā)學(xué)生自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。各學(xué)科還開展了豐富多彩的綜合實踐活動，例如語文學(xué)科在進行的綜合實踐活動中，從最初單純的北京奧運知多少這樣知識性的積累活動，到馬的世界蓮文化的魅力古詩苑漫步等由課文延展出的精采，再到用愛撐起一片藍天5·12汶川地震的感悟我的作文我來編30年改革開放看我家世界何時鑄劍為犁等富有個性的靈思飛揚，鍛煉了學(xué)生的語言組織能力、審美能力、擴展延伸深入思考問題的能力。如今各學(xué)科的綜合實踐活動正向系列化、規(guī)范化的目標邁進。另一方面通過學(xué)校及級部開展的作業(yè)展評、鋼筆字展評、預(yù)習(xí)筆記、隨筆本、文言文筆記等學(xué)習(xí)成果展評活動，幫助學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的成就感。四、討論與反思1、習(xí)慣的培養(yǎng)不是單一在學(xué)校養(yǎng)成的，家庭教育也很重要。有時五天的在校教育抵不了兩天學(xué)校之外的誘惑，使我們的有些項目的研究達不到預(yù)期的效果。2、如