部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《延安-我把你追尋》教學(xué)

延安，我把你追尋*為什么要追尋延安？追尋它的什么？延安昔日茅屋土炕一旦明媚yánxīmáokànɡdànmèi后鼻音惜抗但認(rèn)讀生字像／翩翩／歸來(lái)的／燕子，

在／追尋／昔日的／春光；

像／茁壯成長(zhǎng)的／小樹(shù)，

在／追尋／雨露和太陽(yáng)。延安，我把你／追尋1聽(tīng)老師朗讀詩(shī)歌，用著重號(hào)畫(huà)出詩(shī)歌的韻腳?！ぁぴ?shī)歌朗讀追尋你，延河／叮咚的／流水，

追尋你，棗園／梨花的／清香，

追尋你，南泥灣／開(kāi)荒的／镢頭，

追尋你，楊家?guī)X／講話的／會(huì)場(chǎng)?！ぁ?一排排／高樓大廈／像雨后春筍，一件件／家用電器／滿目琳瑯；

我們／永遠(yuǎn)／告別了／破舊的茅屋，

卻忘不了／延安窯洞／溫?zé)岬模量弧！ぁ?宇宙飛船／探索／太空的／奧秘，

電子計(jì)算機(jī)／奏出／美妙的／交響；

我們／毫不猶豫／丟掉了／老牛破車(chē)，

卻不能丟／寶塔山／頂天立地的／脊梁。4··延安，你的／精神／燦爛輝煌！

一旦／失去了你啊，

那就／仿佛／沒(méi)有了／靈魂，

怎能向／美好的／未來(lái)／展翅飛翔？5··啊！延安，我把你／追尋，

追尋／信念，追尋／金色的／理想；

追尋／溫暖，追尋／明媚的／春光；

追尋／光明，追尋／火紅的／太陽(yáng)！6全詩(shī)押ɑnɡ韻···合作朗讀。模擬交響樂(lè)的方式朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌聲韻鏗鏘、節(jié)奏鮮明、朗朗上口的特點(diǎn)。品讀詩(shī)歌自由朗讀第1小節(jié)，想象：燕子在溫暖的春光中翩翩歸來(lái)，小樹(shù)在雨露的滋潤(rùn)和太陽(yáng)的照耀下茁壯成長(zhǎng)，那是一幅怎樣的畫(huà)面？試著通過(guò)朗讀把你的感受表達(dá)出來(lái)。指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)速略慢，語(yǔ)調(diào)平和；在“像”“在追尋”后面稍作停頓；讀“翩翩歸來(lái)、茁壯成長(zhǎng)、雨露、太陽(yáng)”這四個(gè)詞時(shí)，語(yǔ)氣加重，稍作強(qiáng)調(diào)。默讀第2小節(jié)，思考：追尋延安，是在追尋什么？把相關(guān)的詞句圈畫(huà)出來(lái)，交流。追尋延安，僅僅只是在追尋“延河叮咚的流水、棗園梨花的清香、南泥灣開(kāi)荒的镢頭、楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng)”嗎？聯(lián)系整首詩(shī)想一想。追尋延安精神作者追尋的是延安精神，為什么要寫(xiě)追尋延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X這些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課前查閱的資料思考思考。“延河”是黃河的一條支流，它流經(jīng)延安，是延安的象征，當(dāng)年許多革命者常在延河邊上討論革命的道理。棗園有毛澤東同志居住的窯洞，在窯洞前有幾棵梨樹(shù)，“梨花的清香”暗指毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)同志在這里從事的革命活動(dòng)。南泥灣原為荒地，此地野獸出沒(méi)，杳無(wú)人煙。八路軍三五九旅奉命來(lái)到這里，挖窯洞、吃野菜，自制工具搞生產(chǎn)。他們以驚人的毅力，艱苦奮斗三年，將南泥灣變成了“陜北的好江南”。追尋“南泥灣開(kāi)荒的镢頭”，就是追尋三五九旅全體戰(zhàn)士自力更生、艱苦奮斗的精神。楊家?guī)X有當(dāng)年黨中央的辦公樓和中央禮堂，許多重要會(huì)議曾在這里召開(kāi)，暗指毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中國(guó)革命的正確領(lǐng)導(dǎo)。齊讀前兩節(jié)，讀出對(duì)延安精神迫切的向往之情。像翩翩歸來(lái)的燕子，

在追尋昔日的春光；

像茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)，

在追尋雨露和太陽(yáng)。追尋你，延河叮咚的流水，

追尋你，棗園梨花的清香，

追尋你，南泥灣開(kāi)荒的镢頭，

追尋你，楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng)。讀第3、4小節(jié)，說(shuō)說(shuō)：這兩節(jié)在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？對(duì)比。這兩節(jié)中哪些事物形成了對(duì)比？今天的高樓大廈、琳瑯滿目的家電與昔日的茅屋和土炕，今日的宇宙飛船、電子計(jì)算機(jī)與往昔的老牛破車(chē)。在鮮明的對(duì)比中，你感受到什么？感受到人們的物質(zhì)生活越來(lái)越豐富，現(xiàn)代化建設(shè)飛速發(fā)展。感受到盡管現(xiàn)代化建設(shè)飛速發(fā)展，我們依然“忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量弧?，依然“不能丟寶塔山頂天立地的脊梁”。忘不了、丟不掉的只是“溫?zé)岬耐量弧焙汀皩毸降募沽骸眴?？結(jié)合自己查閱的資料想一想。用“延安窯洞溫?zé)岬耐量弧北磉_(dá)革命者與人民群眾同甘苦、共患難的崢嶸歲月；“寶塔山”是延安的標(biāo)志性建筑，是當(dāng)時(shí)中國(guó)革命的希望之塔，象征著中華民族頂天立地的英雄氣概，這正是我們民族的精神脊梁。今天的發(fā)展是建立在過(guò)去的基礎(chǔ)上的，是延安精神的持續(xù)作用，我們不應(yīng)該也不能忘卻延安精神。小結(jié)齊讀第3、4小節(jié)。提示：重讀“永遠(yuǎn)告別、忘不了、毫不猶豫丟掉、不能丟”這幾個(gè)短語(yǔ)，語(yǔ)速略慢。一排排高樓大廈像雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯；我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量?。航天飛機(jī)探索宇宙的奧秘，電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響；我們毫不猶豫丟掉了老牛破車(chē)，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。自由朗讀第5～6小節(jié)，說(shuō)說(shuō)：你從哪里體會(huì)到了延安精神的重要性？延安，你的精神燦爛輝煌！朗讀指導(dǎo)：讀出熱烈的贊美之情。一旦失去了你啊，那就仿佛沒(méi)有了靈魂，怎能向美好的未來(lái)展翅飛翔？這一句從反面說(shuō)明延安精神的重要。追尋信念，追尋金色的理想；追尋溫暖，追尋明媚的春光；追尋光明，追尋火紅的太陽(yáng)！這一句正面詠嘆對(duì)延安精神的追尋。載人飛船高鐵蛟龍?zhí)枌?duì)延安精神的追尋不僅僅是對(duì)已逝歲月的懷念和贊美，更是建設(shè)祖國(guó)美好明天的重要保障。有了延安精神，國(guó)家繁榮和民族復(fù)興才有希望。小結(jié)指導(dǎo)朗讀：讀第5小節(jié)，應(yīng)飽含深情，語(yǔ)速由慢而快，語(yǔ)調(diào)先抑后揚(yáng)；讀第6小節(jié)，應(yīng)充滿向往和贊美之情，語(yǔ)速稍慢。自由朗讀全詩(shī)，思考：延安精神到底是什么精神？延安精神是自力更生、艱苦奮斗、實(shí)事求是、全心全意為人民服務(wù)的精神。朗讀回味延安，是中國(guó)革命的搖籃，它記載了中國(guó)革命的歷史，是一本真實(shí)的教科書(shū)。它凝聚了中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神，譜寫(xiě)了中國(guó)革命閃光的篇章?；貞浤菎槑V歲月，我們忘不了延安，更忘不了那激勵(lì)我們的延安精神，它必將鼓舞著我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)這種精神?？偨Y(jié)全詩(shī)配樂(lè)朗讀延安，我把你追尋延河棗園南泥灣楊家?guī)X——追尋窯洞土炕寶塔脊梁——繼承信念溫暖光明——發(fā)揚(yáng)延安精神板書(shū)設(shè)計(jì)

贈(zèng)送以下課件5魯濱遜漂流記（節(jié)選）導(dǎo)入一導(dǎo)入二如果你獨(dú)自一人被困于一座孤島上，你會(huì)怎么做？努力求生自暴自棄如何求生？導(dǎo)入一返回“滄海橫流，方顯英雄本色?！保说囊簧豢赡芤恢币环L(fēng)順，假如災(zāi)難降臨，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？如何讓自己不被災(zāi)難擊垮，成為戰(zhàn)勝災(zāi)難的英雄？讓我們走進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)一位身陷孤島、頑強(qiáng)求生的英雄——魯濱遜。導(dǎo)入二返回創(chuàng)作背景《魯濱遜漂流記》發(fā)表于1719年。小說(shuō)是受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年，有一個(gè)蘇格蘭人塞爾柯克在一艘英國(guó)海船上當(dāng)水手，因與船長(zhǎng)發(fā)生沖突，被船長(zhǎng)遺棄在荒島上。他在島上生活4年多后被救回英國(guó)。作家笛福根據(jù)塞爾柯克的故事，塑造了魯濱遜這一全新的英雄形象。作者借魯濱遜的英雄故事，歌頌了處在上升時(shí)期的資產(chǎn)階級(jí)個(gè)人奮斗精神。作者簡(jiǎn)介

笛福（1660—1731），十八世紀(jì)英國(guó)作家，英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的奠基人。

主要作品：《魯濱遜漂流記》《摩爾·弗蘭德斯》《辛格頓船長(zhǎng)》等。生字學(xué)習(xí)我會(huì)讀畏懼木筏簡(jiǎn)陋北緯

野蠻

叛亂凄涼寂寞倒霉宴會(huì)書(shū)籍

聊天柵欄控制貸方侵襲

傾覆缺乏日晷

仆役鐵锨鐵撬縈繞荒蕪簿子奄奄一息剔出來(lái)待斃畏懼木筏簡(jiǎn)陋北緯

野蠻

叛亂凄涼寂寞倒霉

宴會(huì)書(shū)籍

聊天柵欄控制貸方侵襲

傾覆缺乏日晷

仆役鐵锨鐵撬

縈繞荒蕪簿子奄奄一息剔出來(lái)待斃懼凄寞宴乏籍聊柵控貸剔襲覆霉我會(huì)寫(xiě)斃結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：筆畫(huà)繁多，宜緊湊。下部橫畫(huà)間距均勻得當(dāng)。jí籍重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“代”稍扁；“貝”字撇舒展，頓點(diǎn)有。dài貸上下貝不文明；沒(méi)有開(kāi)化。指非常遙遠(yuǎn)的地方或形容彼此之間相隔極遠(yuǎn)。幫助別人使脫離痛苦或危險(xiǎn)。（房屋、設(shè)備等）簡(jiǎn)單粗陋；不完備。A.簡(jiǎn)陋

B.野蠻C.天涯海角

D.救援BCAD選擇下列對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。整體感知聽(tīng)課文朗讀，說(shuō)一說(shuō)：文章講了一件什么事？課文由梗概和節(jié)選兩部分組成。梗概介紹了魯濱遜在荒島上生活了28年，克服重重困難，最終獲救回到英國(guó)。節(jié)選主要寫(xiě)了魯濱遜初到島上的生活情形和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、樂(lè)觀向上、機(jī)智勇敢、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。自讀梗概部分，思考：這一部分是按什么順序?qū)懙?，?xiě)了哪幾件事？按魯濱遜歷險(xiǎn)的________來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)了________、____________、________、____________、________五件事。時(shí)間順序險(xiǎn)上島遇島上建房定居養(yǎng)牧種植救“星期五”回到英國(guó)課文解讀

默讀梗概第1段，思考：這一段關(guān)于魯濱遜的介紹有什么作用？這一段寫(xiě)出了魯濱遜怎樣的性格特點(diǎn)？性格特點(diǎn)：________，________，________，________。開(kāi)頭介紹魯濱遜的特點(diǎn)——喜歡____和____，________，為下文魯濱遜______________。航海冒險(xiǎn)不懼危險(xiǎn)鋪墊荒島歷險(xiǎn)做不畏艱險(xiǎn)樂(lè)觀向上機(jī)智勇敢聰明能干

結(jié)合梗概3—8段，思考：魯濱遜漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？住困難解決辦法在山坡上搭帳篷需要容身之處吃打獵，捕魚(yú)，蓄養(yǎng)動(dòng)物，種植糧食食物越來(lái)越少安全插楊柳樁子，分開(kāi)圈養(yǎng)羊群恐懼野人，怕野人會(huì)吃掉他思考：魯濱遜在山坡上選址搭帳篷好不好？魯濱遜這樣選址搭帳篷很好，因?yàn)樗浞挚紤]了各方面的因素：水源、防日曬雨淋、防野獸、便于求救等。說(shuō)明他考慮事情很周全，有一定的生存技能和自我保護(hù)的意識(shí)。默讀梗概5、6段，關(guān)于魯濱遜的描寫(xiě)說(shuō)明了什么？反映出魯濱遜什么特點(diǎn)？魯濱遜想方設(shè)法解決了生活中所面對(duì)的困難，特別是__________，這一切說(shuō)明了魯濱遜________，與第一段______，反映出他的________，表現(xiàn)出魯濱遜______________。糧食的獲得不怕困難相呼應(yīng)豐富的生存經(jīng)驗(yàn)聰明才智默讀梗概第8段，從殺野人、救“星期五”的行為中，你看到了怎樣的魯濱遜？樂(lè)于助人有同情心有正義感智勇雙全再讀梗概，說(shuō)一說(shuō)：魯濱遜是怎樣解決遇到的困難的？在適合居住、便于求救的山坡上搭建帳篷，解決“住”的難題。打獵捕魚(yú)、畜養(yǎng)種植，解決“吃”的難題。帶上沒(méi)有淹死的一條狗、兩只貓，救下野人“星期五”，解決“孤獨(dú)、寂寞”的難題。在住所前插下楊柳樁子，將羊群分成幾個(gè)地方圈養(yǎng)，提前考慮怎樣對(duì)付可能出現(xiàn)的野人，解決“生命安全”的難題。魯冰遜的這些行為表現(xiàn)了他怎樣的特點(diǎn)？樂(lè)觀向上機(jī)智勇敢聰明能干不畏艱險(xiǎn)速讀課文“節(jié)選”部分，說(shuō)說(shuō)“節(jié)選”大致在“梗概”所記述的故事情節(jié)的哪個(gè)階段。節(jié)選所記述的故事情節(jié)是魯濱遜初到島上的________和__________________。生活情形面對(duì)現(xiàn)實(shí)的理性思考節(jié)選采用第一人稱，有什么好處？采用第一人稱描寫(xiě)“我”遇難荒島后的________、________，且含有大量細(xì)膩逼真的________描寫(xiě)，增強(qiáng)了小說(shuō)的______。所見(jiàn)所聞所想所做心理活動(dòng)真實(shí)性思考：魯濱遜為什么將自己的“壞處與好處”排列出來(lái)？魯濱遜把“壞處與好處”列舉出來(lái)，實(shí)際上是“_______________”：想到壞處時(shí)____，想到好處時(shí)______。魯濱遜正是這樣，才清醒地認(rèn)識(shí)到__________，冷靜地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極地調(diào)整心態(tài)，使自己能夠_______________，從而創(chuàng)造出生存的奇跡。由此可以看出魯濱遜________、________的性格特點(diǎn)。兩種心態(tài)的對(duì)比心平氣和地應(yīng)對(duì)自己的處境遇事冷靜樂(lè)觀向上無(wú)奈欣慰從魯濱遜列舉的好處與壞處清單中，你發(fā)現(xiàn)了什么？這又說(shuō)明了什么？從魯濱遜的清單中，可以看出魯濱遜將好處列舉得比壞處多，這說(shuō)明了魯濱遜已經(jīng)逐漸__________________，并且__________________________?？朔诵睦砩系恼系K以樂(lè)觀積極的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)這場(chǎng)世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，并且從中找到一些東西來(lái)寬慰自己。談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。把好處和壞處對(duì)照著看，這是魯濱遜__________，是他__________________的集中體現(xiàn)，能使自己______________，從絕望中看到__________，從而得到__________，獲得堅(jiān)持下去的__________，這也是他能在荒島上生活二十八年的主要原因?？偨Y(jié)的教訓(xùn)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)希望的火花內(nèi)心的安慰勇氣和信心板書(shū)設(shè)計(jì)梗概《》魯濱遜漂流記流落荒島定居荒島脫離荒島節(jié)選生活情形：困難重重對(duì)比思考：積極樂(lè)觀直面現(xiàn)實(shí)樂(lè)觀頑強(qiáng)魯濱遜的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)？在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？聯(lián)系實(shí)際談一談。課堂小結(jié)在惡劣的環(huán)境中，魯濱遜沒(méi)有絕望和妥協(xié)，而是勇敢地直面現(xiàn)實(shí)，以樂(lè)觀的心態(tài)、頑強(qiáng)的毅力和智慧的頭腦戰(zhàn)勝困難。他的經(jīng)歷啟示我們：當(dāng)我們身處逆境時(shí)，要像魯濱遜那樣敢于面對(duì)困難，在絕望中尋找希望，贏得最后的勝利。拓展一拓展二拓展一返回凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！抖Y記·中庸》【譯文】不論做什么事，事先有準(zhǔn)備，就能得到成功，不然就會(huì)失敗。拓展二《魯濱遜漂流記》中的名言世間萬(wàn)物，只是有用處，才是最可寶貴的。任何東西，積攢多了，就應(yīng)送給別人；我們能夠享用的，至多不過(guò)是我們能夠使用的部分，多了也沒(méi)有用。我們老是感到缺少什么東西而不滿足，是因?yàn)槲覀儗?duì)已經(jīng)得到的東西缺少感激之情。我已學(xué)會(huì)多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的東西。這種態(tài)度使我內(nèi)心感到由衷安慰。返回隨堂練習(xí)懼（）凄（）寞（）宴（）乏（）籍（）聊（）柵（）控（）貸（）一、給下列生字組詞。恐懼